幼兒園親子共讀心得體會(huì )（精選13篇）
當我們經(jīng)過(guò)反思，對生活有了新的看法時(shí)，將其記錄在心得體會(huì )里，讓自己銘記于心，這樣可以幫助我們分析出現問(wèn)題的原因，從而找出解決問(wèn)題的辦法。那么心得體會(huì )到底應該怎么寫(xiě)呢？以下是小編精心整理的幼兒園親子共讀心得體會(huì )，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
幼兒園親子共讀心得體會(huì ) 篇1
我們這個(gè)家庭是一個(gè)伴著(zhù)濃濃書(shū)香的快樂(lè )之家，我們崇尚快樂(lè )讀書(shū)。我們的讀書(shū)口號是“在讀書(shū)中感悟人生，在讀書(shū)中學(xué)會(huì )思考，在讀書(shū)中快樂(lè )成長(cháng)�！�
這次寒假學(xué)校開(kāi)展親子讀書(shū)活動(dòng)以來(lái)，我們家長(cháng)把學(xué)校推薦的必讀書(shū)目進(jìn)行了認真研究，還抽空學(xué)習了許多家教方面的書(shū)籍。在親子閱讀中，我們不斷總結讀書(shū)的經(jīng)驗，形成了一些適合我們家庭的讀書(shū)方法。
一是固定讀書(shū)時(shí)間。我們把晚上八點(diǎn)半至九點(diǎn)作為親子閱讀的固定時(shí)間，在這個(gè)時(shí)段里，孩子已完成當日的作業(yè)、預習完功課，家長(cháng)做完了家里的雜務(wù)，關(guān)閉電視和電腦，全家一起漫步在書(shū)中，享受讀書(shū)的快樂(lè )。
二是選擇讀書(shū)姿勢。我們采取了“依偎”的親子方式，在舒適的床上或沙發(fā)上，讓孩子依偎著(zhù)家長(cháng)，家長(cháng)用手攬著(zhù)孩子，不時(shí)摸摸孩子的頭，拍拍孩子的小臉蛋，營(yíng)造具有濃郁親情的讀書(shū)氛圍。
三是注意讀書(shū)的語(yǔ)調。我們在為孩子讀書(shū)時(shí)，避免平和的語(yǔ)調，注意富有表情地朗讀，放慢閱讀節奏，對書(shū)中的主要角色采用不同的聲音，有時(shí)和孩子一起分角色朗讀，激發(fā)孩子的閱讀興趣。
四是做好導讀準備。對每晚的親子閱讀，我們家長(cháng)提前進(jìn)行預習，熟悉圖書(shū)內容，通過(guò)工具書(shū)和網(wǎng)絡(luò )查詢(xún)該書(shū)的寫(xiě)作背景，做到心中有數。根據孩子的讀書(shū)水平，將全書(shū)劃分精讀、選讀、略讀的不同區域，重點(diǎn)為孩子閱讀書(shū)中的精華內容，因為閱讀時(shí)間不長(cháng)，還要注意編排，閱讀時(shí)不妨找一個(gè)留有懸念的地方停下來(lái)。吊足孩子的胃口，增加讀書(shū)的趣味性。
五是充分利用插圖的直觀(guān)吸引力。在親子閱讀的書(shū)目中，我們發(fā)現孩子們最喜歡色彩明快、文字簡(jiǎn)單的繪本。于是我們在親子閱讀前經(jīng)常進(jìn)行插圖預演。比如，指著(zhù)封面問(wèn)孩子，“快看，丁丁這次到哪里去了？”然后隨意翻看書(shū)里的插圖，“瞧瞧，丁丁怎么被人打昏了？”等等。經(jīng)過(guò)這樣的熱身，成功地吸引了孩子的注意力，使孩子對書(shū)里的故事充滿(mǎn)了好奇心。注意翻頁(yè)時(shí)慢一些，讓孩子多看看書(shū)中漂亮的插圖。因為孩子往往卻是從圖畫(huà)中讀出故事，在頭腦中形成故事畫(huà)面，可以加深對故事的理解。
六是注意閱讀的互動(dòng)性。在閱讀過(guò)程中，我們常常被孩子的提問(wèn)打斷，這時(shí)我們會(huì )停下來(lái)耐心地回答孩子的問(wèn)題，或反問(wèn)孩子一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題，啟發(fā)她們主動(dòng)思考，引導孩子說(shuō)出自己的想法。這是非常重要的交流機會(huì )，與孩子一起共讀的目的不僅是分享快樂(lè )，同時(shí)也要分享困惑。孩子不懂的地方我們會(huì )談?wù)勛约旱睦斫�，或和孩子一起查資料，家長(cháng)和孩子都在閱讀中增長(cháng)了知識，訓練了思維能力。
“行萬(wàn)里路，讀萬(wàn)卷書(shū)�！弊x書(shū)就是和智者對話(huà)，讀書(shū)是心靈的旅行。我們在親子閱讀中從被動(dòng)讀書(shū)慢慢轉變?yōu)橹鲃?dòng)讀書(shū)，親子閱讀正在成為我們一家人良好的習慣。以后我們會(huì )不斷改進(jìn)方式方法，進(jìn)一步激發(fā)孩子們讀書(shū)、求索和創(chuàng )造的熱情，使孩子們與書(shū)為友，與書(shū)為伴，在讀書(shū)中健康快樂(lè )地成長(cháng)。
幼兒園親子共讀心得體會(huì ) 篇2
“親子共讀”就是以閱讀為紐帶，而閱讀又是一種很好的學(xué)習途徑。親子共讀有助父母—子女間的雙向溝通，對幫助父母與孩子建立溫馨、和睦、積極向上的親子關(guān)系起到有力的促進(jìn)作用。家長(cháng)的參與能激發(fā)孩子的興趣，使孩子從閱讀中得到樂(lè )趣，增加了知識。提高了語(yǔ)文閱讀與表達能力，提升了寫(xiě)作能力。
在“親子共讀”中讓我感觸最深的是貴在堅持。在學(xué)校開(kāi)展“親子共讀”活動(dòng)后，為了做好家庭教育與學(xué)校教育相一致的培養目標和教育方法，我每天固定了一個(gè)時(shí)間和孩子一起閱讀，做孩子閱讀的榜樣，使之成為習慣。就這樣經(jīng)常去和孩子交流，鼓勵孩子把書(shū)中的故事情節或具體內容復述出來(lái)，把自己的觀(guān)點(diǎn)和看法講出來(lái)，然后與孩子一起分析、討論、發(fā)表看法，對孩子進(jìn)行教育。
通過(guò)“親子共讀”，孩子的閱讀興趣變得濃郁了，閱讀水平和語(yǔ)言表達能力也在逐步提高了，讓我與孩子也有了更深的溝通和交流，對孩子的心理成長(cháng)和情緒發(fā)展也有了更深的了解。作為家長(cháng)的我，能有這些領(lǐng)悟，還要衷心感謝學(xué)校，老師的用心良苦開(kāi)展這樣的“親子共讀”活動(dòng)，親子閱讀能開(kāi)闊孩子的視野，發(fā)展孩子的智力。孩子從小就接觸適合他們年齡特點(diǎn)的好書(shū)，能培養他們對書(shū)的興趣，并進(jìn)而從對書(shū)的興趣激發(fā)起對學(xué)習文學(xué)的渴望，這對孩子的后續學(xué)習是很有益處的。
書(shū)是一顆小小的種子，當父母把它種在孩子的心田，再用耐心去澆灌，小小的種子就會(huì )爆發(fā)出勃勃生機，長(cháng)成參天大樹(shù)，啟迪心靈，滋養智慧。閱讀，是一種能給我和孩子帶來(lái)無(wú)限樂(lè )趣的娛樂(lè )活動(dòng)，同時(shí)，也是我們獲取知識，開(kāi)闊視野的有效渠道。通過(guò)一段時(shí)間的親子閱讀，不僅使孩子得到很大的進(jìn)步，而且讓我受益匪淺。孩子渴望認識世界，圖書(shū)使孩子打開(kāi)了認識世界的窗口，不僅能豐富他們的知識，還能激發(fā)他們求知的欲望、探索自然奧秘的興趣。
總之，作為家長(cháng)，陪孩子多玩多讀是提高孩子素質(zhì)的一種方式。我很感謝學(xué)校組織了這樣的親子閱讀活動(dòng)，親子閱讀使我與孩子得到了很好的溝通與交流，同時(shí)也讓我體會(huì )到了兒童文學(xué)的魅力，拉近了與孩子之間的距離。而孩子也將在知識的海洋中開(kāi)闊自己的視野。
幼兒園親子共讀心得體會(huì ) 篇3
每個(gè)孩子都是擁有一雙翅的天使，總有一天他們會(huì )自由的飛翔在藍天之上。而“閱讀”能讓孩子這雙翅更加有力，也是幫助他們一飛沖天的最佳營(yíng)養劑。如今，我們已深深體會(huì )到閱讀，是一種能給孩子帶來(lái)無(wú)限樂(lè )趣的娛樂(lè )活動(dòng)，同時(shí)，也是他們獲取知識、開(kāi)闊視野的一種學(xué)習方法。閱讀習慣也是人生中最有價(jià)值的習慣，并且越早越好。
目前，學(xué)校也越來(lái)越重視閱讀了，并把培養孩子的良好閱讀習慣，貫穿到整個(gè)學(xué)習環(huán)節當中，環(huán)環(huán)相扣、落實(shí)到位。學(xué)校給每個(gè)班級提供大量的閱讀作品，每周安排固定閱讀課程。學(xué)校還根據不同年齡段的孩子，節選適合他們本年齡段的閱讀作品。如，低年級背誦“三子經(jīng)”、“古詩(shī)”、“諺語(yǔ)兒歌”、“故事書(shū)”等，還針對孩子們的特性制定了一系列的方法，落實(shí)檢查孩子們的讀書(shū)情況。如，閱讀比賽、創(chuàng )作閱讀畫(huà)報比賽、敘述閱讀作品比賽、考試、提問(wèn)等，而且老師還別有用心，偶爾在家庭作業(yè)中還會(huì )出現一道關(guān)于閱讀作品中的題。為了孩子能有一個(gè)良好的閱讀習慣，學(xué)校領(lǐng)導和老師可謂是煞費苦心，想盡一切辦法。作為家長(cháng)的我們怎能無(wú)動(dòng)于衷呢?
為了孩子從小能養出一個(gè)良好的閱讀習慣，我們家長(cháng)應該配合學(xué)校老師，在家也給孩子營(yíng)造一個(gè)良好的讀書(shū)環(huán)境和氛圍。平時(shí)生活當中，我們做父母的應該抽出時(shí)間和孩子一起讀書(shū)。讓孩子在親情的氛圍中享受讀書(shū)帶來(lái)的快樂(lè )和幸福。當然，孩子在閱讀中會(huì )出現這樣或那樣的問(wèn)題，我們也要講究方法。以下幾點(diǎn)是我對親子閱讀的體會(huì )，與大家一起共勉：
一、陪著(zhù)孩子一起讀，這點(diǎn)至關(guān)重要。不要丟下孩子一人讀書(shū)，這樣孩子很快就會(huì )失去讀書(shū)的興趣。最好是父母都參與，更能激發(fā)孩子的讀書(shū)興趣。我們家有個(gè)習慣就是，每天晚上睡覺(jué)之前，父母和孩子每人分別讀一個(gè)故事或者好的文章。這樣不僅可以讓孩子體會(huì )到親情的溫暖，而且還能學(xué)到不少知識，大家一起進(jìn)步、一起學(xué)習。這樣，孩子的讀書(shū)興趣和積極性會(huì )大大的提高。
二、順應孩子的心理特點(diǎn)，選孩子感興趣的書(shū)，使孩子對書(shū)產(chǎn)生好感，這點(diǎn)也很重要。記得有段時(shí)間，兒子對“ ”玩具特別感興趣。我給他買(mǎi)回一個(gè) 的拼裝玩具，并趁機到書(shū)店又給他買(mǎi)了一本關(guān)于世界各國航母的書(shū)。兒子每天晚上都會(huì )央求著(zhù)給他讀幾頁(yè)書(shū)中的`精彩內容。這樣不僅可以讓孩子了解到很多關(guān)于航母的知識，并且孩子總是眨著(zhù)眼睛發(fā)揮想象。他告訴我說(shuō)：‘?huà)寢?我長(cháng)大了，也想為我國發(fā)明一艘世界一流的航母�！�
三、注意閱讀時(shí)間，貴在堅持!每次不要讓孩子的閱讀時(shí)間過(guò)長(cháng)，讓他感到壓力。剛開(kāi)始時(shí)間短一些，十分鐘左右，逐漸增加。但是一定要堅持，不能隨心情，心情好了就陪孩子讀，不好了就放棄了。一定要持之以恒，給孩子留點(diǎn)時(shí)間，多陪陪他們。
幼兒園親子共讀心得體會(huì ) 篇4
作為一名學(xué)生，對于學(xué)校開(kāi)展的這次親子共讀讓我感觸萬(wàn)千，讓我受益頗多，同時(shí)父母對我也有著(zhù)一種歉意。
媽媽時(shí)常會(huì )問(wèn)起我所閱讀的書(shū)籍中一些人物，我能回答得上的不多，好比馬小跳，海爾兄弟，小豆豆啊等，說(shuō)起這些小人物我覺(jué)得茫然。
從去年開(kāi)始媽媽就盡量的抽時(shí)間和我一起去閱讀一些我喜歡的書(shū)籍，比如《三字經(jīng)》《弟子規》《馬小跳》《格林童話(huà)》等，逐漸的我似乎也進(jìn)入了角色，書(shū)中所描述的那些童真的場(chǎng)景和充滿(mǎn)天真的字詞，不由得我也回想到了我的童年。相對照我如今的童年，我明白一個(gè)道理，原來(lái)自己童年的時(shí)候也是這樣的對世界充滿(mǎn)了好奇和探索，童年是多么的美好��！為什么我和媽媽不一起去讀更多的書(shū)籍呢？為什么不讓我和媽媽從中得到更多的童趣學(xué)到更多的知識領(lǐng)悟到更多的道理呢？
媽媽和我共讀，我發(fā)現自己原來(lái)朗朗上口的一些詩(shī)詞，如今有些記憶模糊了，文字所寓意的意思有時(shí)也不能隨口而出。比如媽媽和我我共讀的《弟子規》吧，每一句的所要表達的意思心里明白，可是，在媽媽面前卻不能言表清楚，于是媽媽就和我一起去思考分析，去引導我領(lǐng)悟詩(shī)詞所要表達的意思和所要說(shuō)明的道理。每當一句詩(shī)詞我和媽媽共識的時(shí)候，我那天真燦爛的笑臉和那句：哈哈！我明白了！讓我的心里樂(lè )開(kāi)了花。是啊，正如李老師所說(shuō)的那樣，父母和老師就是我的左右翅膀，我能否飛得更高更平穩就看這一雙翅膀配合得好不好了。親子共讀其實(shí)不也是一個(gè)老師和家長(cháng)配合得平臺嗎？親子共讀讓我們家這個(gè)讀書(shū)沒(méi)萬(wàn)卷，下筆易走神的媽媽也嗦的感嘆出此一番��！相信所有的學(xué)生都和我一樣的對此有著(zhù)各自的感悟同樣的感觸只是難以盡述！
從學(xué)校開(kāi)展親子讀書(shū)活動(dòng)以來(lái)，我和媽媽共同學(xué)習，媽媽和我一起讀書(shū)，感受故事內容的精彩，詞語(yǔ)的優(yōu)美，讓我感受到讀書(shū)的樂(lè )趣。我們一起看過(guò)的書(shū)有《淘氣包馬小跳》《中華上下五千年》《稻草人》《夏洛的網(wǎng)》等，我覺(jué)得有益的書(shū)籍能讓我知書(shū)達理，懂得感恩，能引導我健康成長(cháng)。讀書(shū)也能讓我們全家氛圍融洽，一起看書(shū)，一起討論，有問(wèn)題一起提出來(lái)，有時(shí)爭得面紅耳赤，然后在書(shū)中尋找答案，并握手言和，一家人其樂(lè )融融。
陪我一起閱讀，才發(fā)現自己的成人思維，真的不太適合現在的我，總是發(fā)現我學(xué)得太慢，一個(gè)問(wèn)題有時(shí)要講三四遍，我急得不得了，但后來(lái)媽媽靜下心來(lái)想，自己小時(shí)候的樣子，我還真不容易，媽媽暗暗告訴自己，要學(xué)會(huì )換位思考，不要把成人的思想強加于我腦中，要保持我的童真。至少在陪我閱讀中媽媽體會(huì )到了對我要有耐心，用我的思維體會(huì )啊媽媽的生活，這也是一種收獲吧！
媽媽與我一起讀書(shū)有很多好處，我們共同經(jīng)歷著(zhù)書(shū)籍帶來(lái)的喜怒哀樂(lè )，同樣的心情讓媽媽和我貼得更近，讓媽媽可以感受到我心理和思想的變化。
讀我的書(shū)，看我的事，聽(tīng)我的話(huà)，懂我的心，一本好書(shū)帶來(lái)的啟迪，讓媽媽走進(jìn)我的內心，成為我的知心朋友和良師益友。
幼兒園親子共讀心得體會(huì ) 篇5
和女兒親子閱讀是每天必備的事情。前幾天，一位好朋友送給女兒一套四大名著(zhù)。這幾天，我們母女倆每天晚上躲在被窩里一起欣賞著(zhù)四大名著(zhù)之一。本書(shū)作者羅貫中為讀者講述了唐僧以及其他的三個(gè)徒弟一路上歷盡艱險、降妖伏魔經(jīng)歷了九九八十一難，取得了真經(jīng)的感人故事。正是這離奇曲折的故事情節贏(yíng)得了廣大讀者的心。
女兒雖然對一些字詞不理解，但是在我的解釋和引導下也被文章中孫悟空會(huì )打白骨精、動(dòng)腦筋的場(chǎng)面給吸引住了。而我雖然小時(shí)候看過(guò)許多遍電視，但是當拿著(zhù)書(shū)在閱讀時(shí)，心中的感覺(jué)完全不一樣�？粗�(zhù)一字一句形象地描述，我在腦海中就會(huì )一下子呈現出符合這個(gè)場(chǎng)景的畫(huà)面。我想，書(shū)與電視的不同就在于，書(shū)給了我們無(wú)數的想象與幻想。
媽媽?zhuān)瑢O悟空本領(lǐng)很高超；豬八戒是個(gè)花心大蘿卜；唐僧是個(gè)笨腦筋；沙和尚是個(gè)很好的人。這是女兒看過(guò)書(shū)后對書(shū)中四個(gè)人物的評價(jià)，說(shuō)真的，女兒的總結還是很到位的。的確如此，《西游記》塑造了四個(gè)鮮明的人物形象：唐僧——誠心向佛、頑固執著(zhù)，孫悟空正義大膽、本領(lǐng)高超是妖怪們的克星，豬八戒貪財好色，但又不缺乏善心，沙僧——心地善良、安于天命。這四個(gè)人物形象各有特點(diǎn)，性格各不相同，恰好形成了鮮明的對比，這使我不得不佩服作者寫(xiě)作技藝的高超，也許作者善于刻畫(huà)人物形象便是他的精妙之處。其中我最喜歡的和女兒一樣——孫悟空，因為他神通廣大、技藝高超，一路保護唐僧成功地取得了真經(jīng)，他是人們心目中的大英雄。書(shū)中唐僧師徒四人經(jīng)歷了八十一個(gè)磨難，這讓我聯(lián)想到了他們的執著(zhù)、不畏艱險、鍥而不舍的精神，這正是一種值得我們每個(gè)人學(xué)習的精神。
十月我們班開(kāi)展了親子共讀《弟子規》的活動(dòng)，在和孩子一起學(xué)習的這一個(gè)月中，使我對《弟子規》有了進(jìn)一步的了解，其中有許多是對兒童行為的規范，比如尊重長(cháng)輩，坐立有序，生活方面講究衛生，待人禮貌，講誠信，珍惜時(shí)間等等，這些都是對兒童起到很好的教育意義。
在學(xué)習的過(guò)程中讓我印象深刻的有這幾點(diǎn)：當我們學(xué)到父母呼，應勿緩，父母命，行勿懶時(shí)，孩子有些慚愧的說(shuō)：“媽媽這點(diǎn)我做的不好，你經(jīng)常叫我的時(shí)候，我都沒(méi)有及時(shí)答應，有時(shí)你叫了我三四遍我才回應你，這點(diǎn)我今后一定改正。
當學(xué)到或飲食，或坐走，長(cháng)者先，幼者后時(shí)，孩子有些小自豪的說(shuō)：“這個(gè)我都有做到，有好吃的我都讓爸爸媽媽先嘗，坐公共汽車(chē)時(shí)，看到爺爺奶奶我都趕緊把座位讓給他們�！�
和孩子共讀的過(guò)程中也會(huì )有許多有趣的時(shí)刻，比如有學(xué)到對飲食，勿揀擇，食適可，勿過(guò)則時(shí)，她感慨到原來(lái)古代人也不喜歡挑食的孩子呀!媽媽我告訴你個(gè)秘密靳老師也不喜歡挑食的孩子，雖然我以前也挑食，但是我已經(jīng)在慢慢改正了，在學(xué)校不管愛(ài)吃不愛(ài)吃的我都吃。我要努力做個(gè)不挑食的孩子!
學(xué)習弟子規也給了她教育爸爸的機會(huì )，其中有講到年方少，勿飲酒，飲酒醉，最為丑。他說(shuō)：“爸爸這點(diǎn)做的不好，他就有喝醉酒的時(shí)候，確實(shí)爸爸喝醉的樣子還挺丑的。我要好好給爸爸講講道理，讓他少喝酒更不能喝醉，要不他就是最丑的爸爸!”
通過(guò)學(xué)習《弟子規》體會(huì )到了老師的良苦用心，老師希望通過(guò)親子共讀的方式，使學(xué)生明白做人因該尊師重道，孝順父母，誠信友善，培養孩子的思想美德要踐行在實(shí)際生活當中的意識。
幼兒園親子共讀心得體會(huì ) 篇6
孩子非常喜歡《小豬唏哩呼嚕和他的弟弟》這本書(shū)，通過(guò)讀書(shū)，孩子知道了唏哩呼嚕是一只可愛(ài)、誠實(shí)、聰明的小豬。他的弟弟叫小不點(diǎn)，是一只可愛(ài)、勇敢的小熊貓。當碰到老狼三角眼的時(shí)候，唏哩呼嚕很勇敢，但是他的力氣太小，小不點(diǎn)兒學(xué)著(zhù)哥哥的樣子把老狼摔了幾跤，最后唏哩呼嚕掄起棗木大棒把老狼打跑了，后來(lái)猴子掌柜帶著(zhù)豬爸爸和豬媽媽、小不點(diǎn)兒、唏哩呼嚕一起進(jìn)城，猴子掌柜把小不點(diǎn)兒當成賺錢(qián)的工具，城里人都很喜歡小不點(diǎn)兒，而且都爭著(zhù)讓小不點(diǎn)做他們的廣告代言人。通過(guò)讀書(shū)，孩子知道小不點(diǎn)和他的哥哥一樣聰明、勇敢，而且他的力氣非常大，他為了救哥哥、姐姐，兩次把老狼三角眼輪飛了。
這本書(shū)還講述了唏哩呼嚕一家人勇敢、齊心協(xié)力共同對抗麻煩的感人故事，使孩子在玩樂(lè )中學(xué)到了更多的知識，知道了團結就是力量，團結可以戰勝一切困難。
我希望老師以后，每隔一段時(shí)間就為孩子提供一些適合他們自己年齡段的書(shū)，除在學(xué)校進(jìn)行師生共讀外，也可以推薦給家長(cháng)，讓孩子在課余時(shí)間進(jìn)行課外閱讀、親子共讀，讓孩子在閱讀中學(xué)到教科書(shū)上學(xué)不到的東西。
幼兒園親子共讀心得體會(huì ) 篇7
每個(gè)人的童年都充滿(mǎn)著(zhù)幻想。每當想起童年的自己，拿著(zhù)半懂不懂的西游記津津有味地讀著(zhù)，或者聽(tīng)父親講著(zhù)那些奇幻的情節時(shí)，對那些上天入地、無(wú)所不能的神仙們的本事更是十分佩服與向往。今天，當我的女兒做完作業(yè)就纏著(zhù)我給她講西游記的故事，讀著(zhù)那些似曾相識的故事情節，不由得回憶起自己童年的時(shí)光。
孫悟空是我女兒最最佩服的，因為他本事、法術(shù)，每當孫悟空一喊：筋斗云！筋斗云就像聽(tīng)話(huà)的孩子一樣，立刻出現在了眼前，坐上去就在空中騰云駕霧了，一溜煙便飛出去十萬(wàn)八千里。而金箍棒更了不起，要它變大就變大，要它變小就變小。一棒下去，妖精就死在了它的腳下。再加上孫悟空那雙明察秋毫的火眼金睛，它當然能斬妖除魔、天下無(wú)敵了！她對孫悟空的崇拜使得她買(mǎi)了一個(gè)又一個(gè)金箍棒，時(shí)常帶在身旁，不管走在哪里，總是舞來(lái)舞去的。女兒佩服孫悟空還有一個(gè)原因是他的忠心不二，總是能在危急時(shí)刻歷盡艱辛、打敗妖魔鬼怪，救出師父，他對師父的忠心耿耿，讓女兒深為折服。除了本領(lǐng)高強還有孫悟空，還有時(shí)常偷懶�；呢i八戒、慈悲懦弱的唐僧以及憨厚老實(shí)的沙和尚，都給女兒留下了深刻的印象。
在給女兒講解西游記故事情節的同時(shí)，我沒(méi)忘記積極地引導她：師徒四人為求得真經(jīng)，就必須有不畏艱險、鍥而不舍的精神，同樣，想要學(xué)好任何一樣本領(lǐng)，總是虎頭蛇尾、半途而廢怎么才能學(xué)得好？只有付出辛勤和汗水，不怕苦、不怕累，才能獲得成功；為什么孫悟空要不畏艱辛護送師父往西天取經(jīng)？我告訴她，因為取得真經(jīng)是一件功德無(wú)量的好事，真經(jīng)代表著(zhù)正義，孫悟空就是正義力量捍衛者的化身。
因此，我十分贊成在學(xué)校老師和家長(cháng)的共同努力下，把親子閱讀這件事做好并一直堅持下去，共同培養出一代閱讀能力強、喜愛(ài)閱讀、具有較高文化素養的新人。
幼兒園親子共讀心得體會(huì ) 篇8
“在讀書(shū)中感悟人生，在讀書(shū)中學(xué)會(huì )思考，在讀書(shū)中快樂(lè )成長(cháng)”這次學(xué)校開(kāi)展親子讀書(shū)活動(dòng)以來(lái)，我們家長(cháng)把學(xué)校推薦的必讀書(shū)目進(jìn)行了認真研究，還抽空學(xué)習了許多家教方面的書(shū)籍。在親子閱讀中，我們不斷總結讀書(shū)的經(jīng)驗，形成了一些適合我們家庭的讀書(shū)方法�，F在每個(gè)家庭里都是只有一個(gè)孩子，又處于這樣一個(gè)競爭激勵的時(shí)代，所以家長(cháng)們都希望自己的孩子學(xué)習積極，知識豐富，思維活躍。在我認為，在孩子的成長(cháng)過(guò)程中，主要應做好以下幾個(gè)方面：
一、給孩子一個(gè)和諧的家
孩子的健康成長(cháng)，最最離不開(kāi)祥和安全的家庭環(huán)境。首先是和諧安寧的家庭氛圍給他以心理上的安全感與幸福感。要讓孩子全面發(fā)展，和諧家庭至關(guān)重要，建立溫馨的家庭。才能讓他們有信心、有興趣學(xué)習，在家中，不但要給孩子和諧愉快的學(xué)習空間，而且還要盡可能地培養孩子的基本生活技能，有自理能力，有克服困難的意志，有愛(ài)心。再次，要抽出時(shí)間來(lái)陪伴孩子學(xué)習和游戲。文化知識固然重要，但游戲對孩子來(lái)說(shuō)必不可少，父母要讓孩子在學(xué)習和游戲中得到成功的喜悅，使孩子在學(xué)習和游戲中充分找到樂(lè )趣。讓孩子覺(jué)得生活在家庭中的幸福感。給孩子一個(gè)愉快的成長(cháng)空間。
二、父母教育子女要有耐心
由于種種原因，學(xué)習成績(jì)有所下降，家長(cháng)心情比較著(zhù)急、浮躁。孩子與家長(cháng)之間出現了對立的情緒，這時(shí)的家長(cháng)應先冷靜下來(lái)，學(xué)會(huì )耐心等待孩子的成長(cháng)。平時(shí)與孩子相處時(shí)總會(huì )發(fā)現孩子的不少言行不符合父母的意愿，有時(shí)甚至無(wú)理取鬧。但父母應該給孩子辯白表達的機會(huì )，耐心地聽(tīng)取孩子的意見(jiàn)，要讓孩子在父母耐心的說(shuō)服教育中感受到自己的過(guò)錯，進(jìn)而主動(dòng)改進(jìn)。家長(cháng)對孩子的期望和付諸的行動(dòng)往往起著(zhù)關(guān)鍵性作用。同時(shí)，學(xué)校的教育也是同等的重要，只有雙方共同努力才能出效果。
三、培養孩子良好的自信心
在孩子的成長(cháng)中，家長(cháng)要引導孩子無(wú)論干什么不但要用心而且要盡力，即使結果不是最好的，但只要努力了就是最棒的，只有讓孩子們跳一跳，通過(guò)自己的努力取得成功，孩子才能體會(huì )到成功的喜悅，從而建立起自信心。當孩子有了錯誤時(shí)，家長(cháng)也不要過(guò)于斥責孩子，首先要教育孩子有承擔錯誤的勇氣，然后再幫助孩子分析錯在哪里，為什么錯了，會(huì )造成什么后果，以后應如何改正錯誤。多鼓勵自己的孩子，看到他們的進(jìn)步，肯定他們的成績(jì)，不要盲目地批評他們的努力和失敗。給孩子樹(shù)立信心，自信心是一個(gè)逐步積累的過(guò)程，不能夠讓孩子害怕做一件事，因為其可能失敗，而應該讓孩子樂(lè )于做一件事，因為其可能成功。正因為這是一個(gè)漸進(jìn)的培養過(guò)程，因此，需要我們無(wú)論在生活的小事上，還是在游戲、學(xué)習中，都需要始終注意這一點(diǎn)。生活中，孩子需要幫忙，需要愛(ài)，作為父母不是全盤(pán)代替，而是進(jìn)行合理的關(guān)懷和訓練，要讓孩子知道自尊和自信是自己用行動(dòng)樹(shù)立的，而不是別人能給予的，這樣，才能培養孩子獨立自主的健全人格。
四、培養孩子良好的學(xué)習習慣和學(xué)習能力
孩子經(jīng)過(guò)小學(xué)六年的系統學(xué)習，掌握了一些學(xué)習方法，也形成了一定的學(xué)習習慣，隨著(zhù)年齡的增長(cháng)，心理和生理都在發(fā)生大的調整和變化，但只要孩子具有良好的學(xué)習習慣和學(xué)習能力，那就能夠跟得上今后學(xué)習。培養孩子的學(xué)習習慣，首先要讓孩子對學(xué)習有興趣，對知識有渴求，對孩子的求知欲望不能輕易抹殺。其次在智育方面，家長(cháng)應正確關(guān)心孩子的聽(tīng)課、復習、作業(yè)并給予必要的指點(diǎn)，指導孩子看一些有益的課外讀物、輔導材料、學(xué)習經(jīng)驗等，指導孩子科學(xué)用腦，培養觀(guān)察、記憶能力，提高思維能力，使其有一個(gè)好的學(xué)習方法，培養孩子認真的作風(fēng)，都是很重要的。
現在的孩子智商都較高，大多數孩子因習慣不良引起學(xué)習較差。如一邊看電視一邊吃飯，一邊做作業(yè)一邊講話(huà)，或者要大人陪伴做作業(yè)。他們沒(méi)有自覺(jué)學(xué)習的樂(lè )趣，把學(xué)習當作負擔，經(jīng)常要大人督促才能完成作業(yè)。所以，我提倡在最短的時(shí)間內把作業(yè)做完，當然還要做好，這樣做的目的，是要培養孩子做事專(zhuān)心致志，提高學(xué)習效率。否則會(huì )養成孩子散漫的學(xué)習習慣。孩子做作業(yè)時(shí)，我們要避免看電視，玩電腦，我們最好看一些專(zhuān)業(yè)書(shū)籍，或看一些小說(shuō)雜志。給孩子盡量創(chuàng )造好的學(xué)習環(huán)境。
五、正確對待孩子的學(xué)習成績(jì)
學(xué)習成績(jì)是檢查學(xué)生學(xué)習的手段，不是目的，家長(cháng)應對孩子的考試成績(jì)有一個(gè)正確的認識。 所以當家長(cháng)接過(guò)孩子的考試成績(jì)單時(shí)，不要只看分數高低，而應本著(zhù)了解孩子在校學(xué)習、生活狀況的一個(gè)側面去考慮它。決定成績(jì)的因素很多，作為家長(cháng)應該幫助孩子分析成績(jì)不理想的原因，吸取失敗的教訓，總結經(jīng)驗，以利以后的考試;對于孩子的進(jìn)步則應及時(shí)鼓勵，并且幫助孩子明確進(jìn)步的原因，樹(shù)立孩子的信心。 如果把孩子的考試成績(jì)單看成是“獎懲通知單”，一看考了高分，給予物質(zhì)獎勵�？吹匠煽�(jì)不好就打罵、懲罰孩子，只會(huì )增加了孩子再考時(shí)的恐懼心理。
現代教育是學(xué)校教育、家庭教育和社會(huì )教育的統一體，三者的培養目標是一致的。我們每個(gè)家庭都毫無(wú)選擇地面對著(zhù)教育子女這個(gè)課題，這是困難而艱辛的，但也富有樂(lè )趣和慰藉。家庭教育如何取得成功，不能靠簡(jiǎn)單的模仿，因為我們的孩子不是機器，不同的生長(cháng)環(huán)境，不同的家庭，有著(zhù)不同的性格、興趣、愛(ài)好，又各有所長(cháng)，各有所短。所以我們要因地制宜、因才（子女）施教，這樣，我們的家庭教育才不至于走彎路，才不會(huì )出現追悔莫及的偏差與失誤，才能夠令我們的家庭教育走向成功。
幼兒園親子共讀心得體會(huì ) 篇9
三年以來(lái)，我陪同孩子讀了《唐詩(shī)》�！度纸�(jīng)》、《拼音報》、《少年時(shí)代》……隨著(zhù)孩子年齡的增長(cháng)，她讀書(shū)的內容就逐漸地加深了一些。
記得孩子剛上一年級的時(shí)候，孩子那時(shí)還認不了多少字，我陪著(zhù)孩子讀一些簡(jiǎn)單帶拼音的書(shū)籍讀。比如，《三字經(jīng)》里的一些內容，孩子一點(diǎn)也不懂。我就陪著(zhù)孩子一起讀，然后又給她講解句子的意思。我們又學(xué)著(zhù)古人的動(dòng)作一邊背，頭又一邊左右搖動(dòng)，讓孩子讀熟，這樣就增加孩子背誦的節奏感和速度。
孩子隨著(zhù)年齡的增長(cháng)，慢慢地就可以讀一些童話(huà)故事熟了。比如：《格林童話(huà)》�！栋籽┕髋c七個(gè)小矮人》這類(lèi)書(shū)她較喜歡。平時(shí)孩子在家里會(huì )給家長(cháng)講一些書(shū)里的故事，說(shuō)一說(shuō)學(xué)校所學(xué)的知識。有時(shí)還會(huì )出一些書(shū)里知識讓我們回答，我們裝著(zhù)不懂，孩子就會(huì )很自信地給我們講意思，而且越講越起勁。
孩子在讀書(shū)過(guò)程中能學(xué)到很多知識，作為家長(cháng)我們應該多買(mǎi)些書(shū)，讓孩子多學(xué)習些課外知識。
幼兒園親子共讀心得體會(huì ) 篇10
我的兒子朱澤楷在熟悉的人中是一個(gè)名副其實(shí)的小書(shū)蟲(chóng)，大家在路上碰上他時(shí)，總是看到他手中拿著(zhù)書(shū)，所以總有人問(wèn)我，怎么培養的孩子這么愛(ài)看書(shū)，也總有家長(cháng)向我請教，如何讓孩子愛(ài)上看書(shū)。
要讓孩子喜歡閱讀，必須培養起好的閱讀習慣。實(shí)際上朱澤楷閱讀習慣的培養并不是上學(xué)之后才養成的，在他一歲多時(shí)我們已經(jīng)在有意識的教他閱讀，不管是大街兩旁商店的門(mén)牌，還是刷在墻上的廣告語(yǔ)，只要是我們帶他走過(guò)的地方，我們都會(huì )教他讀。我們還經(jīng)常帶他去書(shū)店，每次都要給他選一些印刷精美，內容豐富的卡片，回來(lái)后他愛(ài)不釋手，我們也和他一塊看，在他三歲時(shí)，他已經(jīng)認識了兩千多個(gè)漢字，自己閱讀幾乎已經(jīng)沒(méi)有任何障礙了，可以在知識的海洋中自由暢游了。
要讓孩子喜歡閱讀，就必須給他創(chuàng )造一個(gè)好的閱讀環(huán)境，，我和孩子爸爸都是高中教師，平時(shí)我們在家就都愛(ài)讀書(shū)，在他上學(xué)后我們更是達成了一致的意見(jiàn)，孩子上學(xué)期間盡量不看電視。平時(shí)，吃完晚飯后，我們一家三口如果不出去散步，肯定會(huì )一起鉆進(jìn)兒子的房間，每人選一本自己喜歡的書(shū)看，有時(shí)我們看到有趣處還會(huì )跟其他兩人一塊分享。
要讓孩子喜歡閱讀，必須讓他有選擇的自由。有些家長(cháng)說(shuō)自己的孩子不愛(ài)讀書(shū)，家里有很多書(shū)從來(lái)不看，我就問(wèn)，你們一般給孩子買(mǎi)什么樣的書(shū)，大多都是些名著(zhù)像《三國演義》、《水滸傳》等，這些書(shū)有些孩子喜歡，但是有些孩子的認知水平有限，不喜歡看是正常的。朱澤楷的書(shū)都是我們和他自己精挑細選的，在家里他自己有一個(gè)單獨的書(shū)柜，里面放滿(mǎn)了各種類(lèi)型的書(shū)，有科技類(lèi)、軍事類(lèi)、文學(xué)類(lèi)、建筑類(lèi)，還有大量的雜志。在書(shū)店買(mǎi)書(shū)時(shí)，我們都是讓他自己選，也不限制買(mǎi)幾本，只要喜歡，內容健康，就可以買(mǎi)。對他不喜歡，我們看著(zhù)好的書(shū)，我們也會(huì )買(mǎi)回來(lái)。自己先看，看完給他講，引起他的興趣。他實(shí)在不愿看的我們也絕不強迫。
要讓孩子喜歡閱讀，就不要讓閱讀帶有功利性。很多家長(cháng)給孩子買(mǎi)回書(shū)來(lái)，總是愛(ài)問(wèn)孩子看了多少了，這本書(shū)講得什么，你給我講講。很快，孩子就覺(jué)得讀書(shū)是給家長(cháng)讀得，讀的興趣馬上就淡了。還有的家長(cháng)覺(jué)得書(shū)買(mǎi)了，就要一字一字的認真讀完，否則這本書(shū)就白買(mǎi)了。實(shí)際上一本書(shū)中不一定所有的內容都喜歡，也可能這個(gè)問(wèn)題這幾天感興趣，過(guò)幾天又不感興趣了了。書(shū)放在那里，哪一天他想起來(lái)，又會(huì )拿出來(lái)看。如果這本書(shū)實(shí)在不錯，孩子又沒(méi)讀多少，我們自己就會(huì )去看，然后和他聊天時(shí)，就和他說(shuō)書(shū)中講的內容，又不和他深講，讓他自己去書(shū)中找。
實(shí)際上，我認為親子閱讀并不是說(shuō)一定要和孩子兩個(gè)人看一本書(shū)，或和孩子看一樣的書(shū)，而是有和孩子一起讀書(shū)的時(shí)間，要給孩子正確的引導，給孩子的閱讀把好關(guān)，還要和孩子進(jìn)行交流。讓孩子和你一起在書(shū)中學(xué)習，成長(cháng)。讀書(shū)為父母創(chuàng )造與孩子溝通的機會(huì )，分享讀書(shū)的感動(dòng)和樂(lè )趣，帶給孩子歡喜、智慧、希望、勇氣、熱情和信心。蘇霍姆林斯基指出：“所有那些有教養、品行端正、值得信賴(lài)的年輕人，他們大多出自對書(shū)籍有著(zhù)熱忱的愛(ài)心的家庭�！奔贰ご蘩埂独首x手冊》上也有這樣一段話(huà)：“你或許擁有無(wú)限的財富，一箱箱珠寶與一柜柜的黃金。但你永遠不會(huì )比我富有，我有一位讀書(shū)給我聽(tīng)的媽媽�！遍喿x雖不能改變人生的長(cháng)度，卻能改變人生的寬度。親子閱讀能夠引領(lǐng)孩子進(jìn)入知識的殿堂，為孩子打開(kāi)智慧之門(mén)，更為孩子的終生學(xué)習保駕護航。
讀書(shū)可以說(shuō)使朱澤楷收獲頗豐，讀書(shū)使他成為一個(gè)明辨是非，有正義感的孩子。讀書(shū)使他成為一個(gè)有上進(jìn)心和強烈求知欲的孩子，對不懂的知識，他一定會(huì )想辦法去弄明白；讀書(shū)使他成為一個(gè)彬彬有禮的孩子，他見(jiàn)了老師會(huì )主動(dòng)打招呼問(wèn)好，與同學(xué)友好相處；讀書(shū)還拓展了他的知識面，增長(cháng)了他的見(jiàn)識，無(wú)論你說(shuō)起哪一個(gè)方面的知識，他都能侃侃而談；讀書(shū)還提高了他的寫(xiě)作水平，讓他寫(xiě)出了一篇篇好文章。但我覺(jué)得最關(guān)鍵的是讀書(shū)讓他很快樂(lè )，他從來(lái)沒(méi)有把看書(shū)，學(xué)習當作為負擔，而是在其中找到了樂(lè )趣。蘇聯(lián)著(zhù)名教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)得好：“如果學(xué)生的智力生活僅局限于教科書(shū)，如果他做完了功課就覺(jué)得任務(wù)已經(jīng)完成，那么他是不可能有自己特別愛(ài)好的�！泵恳粋�(gè)學(xué)生要在書(shū)籍的世界里，有自己的生活。把讀書(shū)視為自己的樂(lè )趣。
幼兒園親子共讀心得體會(huì ) 篇11
有人曾經(jīng)這樣說(shuō)，兒童沒(méi)有閱讀，她的人生經(jīng)歷一定會(huì )有欠缺，通過(guò)閱讀帶來(lái)的啟發(fā)，能解決孩子的視野問(wèn)題。無(wú)疑，對于兒童閱讀的重視，現在正是遍布全世界的一種潮流。
與孩子一起讀書(shū)，在親子共讀的路上與孩子一起成長(cháng)，一直以來(lái)都是我想做的事情。三小的親子共讀活動(dòng)給我們提供了這樣的機會(huì )，創(chuàng )造了閱讀的氛圍。和孩子一起讀書(shū)時(shí)，在母女親情濃郁的互動(dòng)氛圍感染下，不經(jīng)意間我們就會(huì )融入到一個(gè)充滿(mǎn)新奇的故事海洋中，陶醉之余，我不得不驚嘆，原來(lái)陪孩子看書(shū)、閱讀、講故事也可以這般生動(dòng)、趣味而富有寓意！
孩子今年上五年級，已讀完《西游記》、《裝在口袋里的爸爸》、《笑貓日記》、《馬小跳》、《寫(xiě)給兒童的中國歷史》和《寫(xiě)給兒童的中華上下五千年》等很多本兒童讀物。孩子從中受益多多，很多好習慣的養成就來(lái)源于對書(shū)中主人公的認識和肯定。
好的讀書(shū)習慣養成，是對孩子在以后人生路上獨自探索開(kāi)啟的一盞不滅的明燈，在孩子從小到大的過(guò)程中間，會(huì )一直照亮她腳下的道路。讀書(shū)能增長(cháng)知識，開(kāi)闊眼界；讀書(shū)能明白事理，增強能力；讀書(shū)能陶冶性情，德潤人心，沿著(zhù)書(shū)籍構成的階梯，學(xué)做人，學(xué)做事，攀上一個(gè)又一個(gè)科學(xué)的高峰。
希望自己與孩子在親子共讀的道路上一起扶持，一起成長(cháng)！
幼兒園親子共讀心得體會(huì ) 篇12
在這次親子共讀中我和孩子選取的書(shū)是《海洋與天文》。在平時(shí)孩子就喜歡問(wèn)為什么。由于我的知識量有限，很多問(wèn)題我都答上來(lái)。他喜歡問(wèn)很多有關(guān)海洋的問(wèn)題喜歡問(wèn)我為什么海是藍色的？為什么小魚(yú)總是睜著(zhù)眼睛世界上真的有美人魚(yú)嗎？這些問(wèn)題總是我為難，于是我就針對他的愛(ài)好給他選取了一本有關(guān)海洋問(wèn)題的十萬(wàn)個(gè)為什么。
在和孩子讀書(shū)的同時(shí)我也想了很多方法，期望能夠到達事倍功半的效果。我和孩子讀書(shū)更多采取問(wèn)答的形式。這樣你一言我一語(yǔ)更好的提高了孩子讀書(shū)的興趣，以?shī)蕵?lè )的形式進(jìn)行反而使他的印象更加深。有時(shí)候家里其他人考他問(wèn)題他也能夠很好地把問(wèn)題表述出來(lái)，這樣不僅僅提高了孩子的表達潛力為他以后寫(xiě)作文打下了基礎使他更好的運用詞語(yǔ)句，有了豐富的知識，同時(shí)也使他的自信心建立起來(lái)，更善于在人前展示自己。
在這次的親子共讀中使我得到很多體會(huì )。我們真的就應拋棄以前的教育方式，認為孩子就應鞭策著(zhù)敲打著(zhù)才能更好的成長(cháng)，其實(shí)不然我們更多就應是給孩子尊重和支持。真正的走進(jìn)孩子的世界，明白孩子需要什么，與他進(jìn)行心靈的交流。鼓勵孩子說(shuō)出自己的想法，使他獨立的思考問(wèn)題，我們在旁給予支持和推薦，和孩子建立起親密的朋友關(guān)系。
幼兒園親子共讀心得體會(huì ) 篇13
一個(gè)學(xué)期又結束了，我們即將迎來(lái)寒假。怎樣度過(guò)一個(gè)即好玩又不會(huì )荒廢學(xué)習的寒假呢?針對這個(gè)問(wèn)題我們制定了一個(gè)生活學(xué)習的計劃，盡量做到學(xué)習，玩耍兩不誤。我們計劃的一部分還是讀書(shū)，這也是我們進(jìn)入小學(xué)以來(lái)學(xué)校老師一直在要求做到的。關(guān)于閱讀的重要性，有這樣一組數據最能說(shuō)明問(wèn)題：在美國，猶太人只占美國總人口的3%,但在獲諾貝爾獎的美國人當中，猶太人占到了25%。另外美國三分之一的百萬(wàn)富翁是猶太人，有人這樣說(shuō)：全球財富在美國，美國的財富在猶太人口袋里。猶太人何以能在文化、科技、經(jīng)濟領(lǐng)域取得這樣的成就呢?其主要原因就在于猶太人特別崇尚閱讀，他們認為課堂教授的知識是有限的，因此鼓勵學(xué)生大量閱讀。聯(lián)合國教科文組織的一項調查顯示：全世界每年閱讀書(shū)籍排名第一的是猶太人，一年平均64本，每人平均不到6天時(shí)間就讀一本書(shū)。而在我們中國，上海人的讀書(shū)量排名第一，也只有8本。世界名校哈佛大學(xué)圖書(shū)館顯要位置有這樣一句名言：此刻讀書(shū)，你將圓夢(mèng);此刻打盹，你將做夢(mèng)。
為了讓孩子多讀書(shū)圓夢(mèng)，少打盹做夢(mèng)。我們從現在開(kāi)始就要行動(dòng)起來(lái)，和孩子多讀書(shū)。這個(gè)寒假我們讀了《笨狼找寶藏》、《笑貓日記》系列，現在我們想讓孩子多讀一些科學(xué)類(lèi)、自然類(lèi)、歷史類(lèi)的讀物，如《馬小跳愛(ài)科學(xué)》系列、《中外智慧故事》、《菌兒自傳》等。其中的《馬小跳愛(ài)科學(xué)》是高昊比較喜歡的，這本書(shū)不僅讓孩子懂得很多的科學(xué)知識，知道了大千世界有各種各樣的自然奇觀(guān)，也從主人公馬小跳的身上學(xué)到了獨立思考，凡事都要獨立，不能太依賴(lài)父母。高昊如果看到一些生活小常識，就會(huì )告訴我應該怎樣做，不應該怎樣做。我也從中學(xué)到了不少的知識。
在我們家，不是我們家長(cháng)帶動(dòng)孩子讀書(shū)，而是孩子在帶動(dòng)我們，作為父母我即慚愧有高興，慚愧得是我們沒(méi)有像其他家長(cháng)那樣每天陪在孩子身邊和他一起讀書(shū)，高興得是高昊對讀書(shū)的有著(zhù)很深的興趣，在這方面我很欣慰。希望我的孩子會(huì )一如既往的愛(ài)讀書(shū)，會(huì )在書(shū)的海洋里快樂(lè )的翱翔。
高昊媽媽對閱讀的重要性認識得很深刻，不僅說(shuō)得好，做得也很好，效果也很明顯!高昊不僅讀書(shū)多，小文章寫(xiě)得也很生動(dòng)，形容詞用得很準確!
【幼兒園親子共讀心得體會(huì )】相關(guān)文章：
親子共讀心得體會(huì )01-06
親子共讀的感想11-14
親子共讀感言04-15
親子共讀心得體會(huì )范文【親子共讀心得體會(huì )范文3篇】09-17
親子共讀心得體會(huì )范文04-26
親子共讀心得體會(huì )孩子12-31
暑期親子共讀心得體會(huì )11-16