2022中考研討心得
當我們備受啟迪時(shí)，可以將其記錄在心得體會(huì )中，這樣有利于我們不斷提升自我。怎樣寫(xiě)好心得體會(huì )呢？下面是小編為大家整理的2022中考研討心得，歡迎閱讀與收藏。
xxxx年3月1日我懷著(zhù)一份激動(dòng)的心情，本著(zhù)學(xué)習的態(tài)度參加了由高平市教委組織的“x小學(xué)英語(yǔ)課堂研討會(huì )”。在這半天的時(shí)間里，我們觀(guān)摩了兩節課，兩位老師繪聲繪色地講評，使得課堂上調潮迭起，精彩紛呈。兩位老師在課堂教學(xué)過(guò)程中的共同特征就是上課時(shí)精神飽滿(mǎn)，善于用自身的激情感染和調動(dòng)學(xué)生，從而使課堂教學(xué)呈現勃勃生機。此次聽(tīng)課也使我有了很多的收獲。
一、教師的基本功扎實(shí)。本次活動(dòng)我共觀(guān)摩了兩節課，這兩節課上的每位老師都是用流利的英語(yǔ)組織各項教學(xué)活動(dòng)。她們口語(yǔ)流利，發(fā)音準確�？梢�(jiàn)各位老師的水平之高，這也是進(jìn)行好英語(yǔ)教學(xué)的前提。而且兩位教師還展示了自己規范的英文書(shū)寫(xiě)功夫以及她們歌唱、表演等方面的才能。由此我看到了自己多方面的不足，今后要努力學(xué)習，全面提高自身素質(zhì)，以促進(jìn)教學(xué)水平的提高。
二、教師在備課上下足了功夫。通過(guò)這兩節課，我深深地體會(huì )到了每一位老師在備課上花費的功夫是我們無(wú)法想象的。她們從進(jìn)入教室與學(xué)生打招呼，到新課的導入以及情景的創(chuàng )設，環(huán)環(huán)相扣，銜接自然。使學(xué)生在學(xué)習的過(guò)程中能夠循序漸進(jìn)地接受知識。
三、讓學(xué)生成為課堂的主人。我注意到，在本次活動(dòng)中，兩位老師都能用不同的方法調動(dòng)孩子們的學(xué)習積極性，而且能對孩子的`學(xué)習狀況及時(shí)地作出積極的評價(jià)。對孩子們進(jìn)行分組，使他們在競爭的過(guò)程中同時(shí)學(xué)會(huì )了合作，增強了他們的集體榮譽(yù)感。另外，教師能夠將生活中的情景在課堂中進(jìn)行真實(shí)的再現，讓學(xué)生在真實(shí)的情景中對話(huà)，加深對句子的識記。
四、關(guān)于兩位老師教學(xué)中的一些細節。
�。�1）課堂提問(wèn)。王慧娟老師，在新舊知識的銜接處的提問(wèn)，我覺(jué)得非常的恰到好處。先從學(xué)生喜歡的話(huà)題入手“what do you like atweekend？”從而引出本課要學(xué)習的關(guān)于各項活動(dòng)的單詞，繼而進(jìn)行單詞的教學(xué)，并由此引出要學(xué)的內容“outdoor activity and indooractivity”。這樣既復習了舊知識，又引出了新知識，突出了知識的整體性。同時(shí)也有效地練了學(xué)生的快速反應能力，使學(xué)生養成注意力集中的良好習慣。
�。�2）課堂的關(guān)注每一位學(xué)生。老師能夠關(guān)注不同層次的學(xué)生，讓每一位學(xué)生都成為學(xué)習的主人。課堂中老師對于學(xué)生的錯誤回答，并不是急于否定，而是通過(guò)耐心地啟發(fā)與引導，讓他們真正認識到自己的錯誤，并改正過(guò)來(lái)才進(jìn)行下一個(gè)環(huán)節的教學(xué)。
�。�3）多樣的課堂評價(jià)。課堂上兩位老師多樣的評價(jià)也讓我們大開(kāi)眼界。教師能夠做到個(gè)人評與集體評相結合，多方面、多角度對學(xué)生的行為給予評價(jià)。這樣，學(xué)生始終在一種輕松、愉快的環(huán)境中學(xué)習，有利于提高學(xué)生的學(xué)習興趣，樹(shù)立學(xué)好英語(yǔ)的自信心，從而更加積極、地參與到各種學(xué)習活動(dòng)中。
本次活動(dòng)，聽(tīng)了實(shí)驗小學(xué)兩位老師的作課、說(shuō)課以及在場(chǎng)各位老師的評課，我有太多的收獲。最大的收獲就是對單詞教學(xué)以及對話(huà)教學(xué)有了全新的認識。單詞的教學(xué)應從音標教學(xué)入手，讓學(xué)生自主地拼讀單詞，多讀，讓學(xué)生多感觀(guān)接觸單詞，便于記憶。同時(shí)要讓學(xué)生學(xué)著(zhù)將單詞按章節進(jìn)行劃分，使學(xué)生的讀音標準流利，便于學(xué)生的雙向交流。對話(huà)教學(xué)要上成對話(huà)課，反復訓練學(xué)生在真實(shí)語(yǔ)境中運用語(yǔ)句。在對話(huà)課上，老師的話(huà)不要太多，把說(shuō)的權利交給學(xué)生，讓他們多開(kāi)口。
通過(guò)本次活動(dòng)，我看到了自己身上的許多不足。在今后的教學(xué)過(guò)程中我要努力加強自身的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，特別是語(yǔ)音方面，盡量呈現給學(xué)生標準的語(yǔ)音語(yǔ)調。另外，要帶著(zhù)快樂(lè )的情感、態(tài)度去感染學(xué)生，讓孩子們真正想說(shuō)、敢說(shuō)、能說(shuō)，讓他們的英語(yǔ)學(xué)得輕松且有效。
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