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參加中考研討會(huì )個(gè)人心得體會(huì )（通用14篇）
我們得到了一些心得體會(huì )以后，馬上將其記錄下來(lái)，從而不斷地豐富我們的思想。那么心得體會(huì )到底應該怎么寫(xiě)呢？以下是小編整理的參加中考研討會(huì )個(gè)人心得體會(huì )，僅供參考，歡迎大家閱讀。
參加中考研討會(huì )個(gè)人心得體會(huì ) 1
4月9日，我有幸參加了五原縣20xx年中考備考復習研討會(huì )。研討的內容包括：聆聽(tīng)了市教育教研員董老師對20xx年語(yǔ)文中考所做的簡(jiǎn)要預測與分析;評析了我縣20xx年中考語(yǔ)文試題及考生答卷情況;研討畢業(yè)班總復習的范圍、重點(diǎn)、難點(diǎn)。此次研討對我來(lái)說(shuō)確實(shí)受益匪淺。
一、研討會(huì )內容
我們今天研討的內容主要分為兩方面：首先在上午主要是初三語(yǔ)文總復習教學(xué)觀(guān)摩(聽(tīng)五原五中三位優(yōu)秀教師的復習課);其次是下午開(kāi)始說(shuō)課、評課并且研討目前各個(gè)學(xué)校的復習計劃以及在復習中的困惑解答等。
(一)上午首先是五中教師王芳教師對“說(shuō)明文閱讀的方法及技巧的指導”。
在教學(xué)中王老師在課前對基礎知識的掌握很重視，一張三分鐘的小試卷很好的檢測了學(xué)生前一天知識的掌握，在教學(xué)中能夠緊緊圍繞中考考綱范圍教學(xué)指導答題技巧，并且能夠理論聯(lián)系實(shí)際，加入“實(shí)戰演練”這一環(huán)節，使得學(xué)生對相關(guān)知識掌握的比較扎實(shí);孫霞老師對“議論文閱讀的方法與技巧”中的論點(diǎn)和論據進(jìn)行了系統的復習，在教學(xué)中孫老師始終以高昂的熱情帶動(dòng)著(zhù)學(xué)生也熱情高漲的學(xué)習著(zhù);最后一位是趙春暉教師對“句子的銜接與排序”進(jìn)行講解，在這一塊趙老師也能夠根據學(xué)生的實(shí)際很好的講練結合在一起，使得教學(xué)進(jìn)度推展順利，學(xué)生也能夠在實(shí)戰中掌握課堂內容。
這三位教師講學(xué)過(guò)程進(jìn)度掌握的很好，學(xué)生也始終保持著(zhù)“學(xué)”的狀態(tài)，沒(méi)有學(xué)生有困得感覺(jué)，感覺(jué)和初一初二的學(xué)生一樣有熱情又激情。在這次的聽(tīng)課中，三位教師都側重于學(xué)生的基礎知識的掌握與鞏固，更多的將理論與實(shí)際結合在一起，使得教師“教”的輕松，學(xué)生“學(xué)”的愉快。
(二)下午評課研討中，各個(gè)學(xué)校首先交換了在聽(tīng)課中的收獲以及建議，緊接著(zhù)是市教研員董老師進(jìn)行點(diǎn)評，最后是每一個(gè)學(xué)校代表對在中考中的困惑提出，董老師在要求范圍內進(jìn)行了指導。
二、學(xué)習心得
我們初三語(yǔ)文備課組在聆聽(tīng)了專(zhuān)家的指導后，經(jīng)過(guò)研討，明確了今后的復習方向�？偟恼f(shuō)來(lái)，要上好最后的復習課，要注意以下幾點(diǎn)：
第一，要突出語(yǔ)文學(xué)科實(shí)踐性的特點(diǎn)，處理好教師的“講”與學(xué)生的“練”的關(guān)系
語(yǔ)文確實(shí)是實(shí)踐性很強的科目，我們應當讓學(xué)生更多地直接接觸語(yǔ)文材料，在大量的語(yǔ)文實(shí)踐中掌握運用語(yǔ)文的規律。離開(kāi)了語(yǔ)文實(shí)踐，是無(wú)法形成語(yǔ)文能力的。而要想切實(shí)提高學(xué)生的語(yǔ)文能力，以老師的講來(lái)代替學(xué)生的學(xué)，代替學(xué)生的復習，是絕對行不通的。在復習的過(guò)程中，如果單純靠學(xué)生大量的重復的訓練來(lái)提升其語(yǔ)文能力，也是不可取的。比較理想的做法是講練結合，練在課堂。且教師的講要講在學(xué)生的需要上，講在學(xué)生的知識建構上，講在學(xué)生的發(fā)展上。同時(shí)在這個(gè)過(guò)程當中，教師要特別注意學(xué)生思維水平的提升。
第二，要研究學(xué)生的現狀，了解學(xué)生的認知起點(diǎn)，使復習有針對性和實(shí)效性
美國教育心理學(xué)家?jiàn)W蘇貝爾說(shuō)過(guò)：影響學(xué)習最重要的一個(gè)因素就是學(xué)習者已經(jīng)知道了什么，確定了這一點(diǎn)，就可據此進(jìn)行教學(xué)�！逼鋵�(shí)復習課的教學(xué)也是同樣的道理，我們要認真研究學(xué)生的現狀，了解他會(huì )了什么，在哪里還有問(wèn)題，然后有針對性地進(jìn)行復習指導。
第三，要充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性，教師要側重提要求、教方法、抓落實(shí)
在復習課上，教師要充分地發(fā)揮學(xué)生的`主體作用，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性。但發(fā)揮學(xué)生的主體性，決不意味著(zhù)降低教師的作用。其實(shí)，這意味著(zhù)對教師的要求更高了，教師在復習課上要側重提要求、給思路、教方法和抓落實(shí)，要成為學(xué)生學(xué)習的激發(fā)者、輔導者，成為學(xué)生語(yǔ)文能力的培養者，成為學(xué)生積極復習心理氛圍的營(yíng)造者，引導學(xué)生自己來(lái)梳理知識、形成網(wǎng)絡(luò )，領(lǐng)悟解決問(wèn)題的方法和技巧。
三、沖刺的策略――我們應該怎么做
1.認真學(xué)習課程標準和中考考試說(shuō)明;
2.精選復習材料，利用好復習資料。(把“題�！绷艚o自己，把時(shí)間讓給學(xué)生)
3.有效地使用練習，強化訓練應試能力。采用文言文與現代文穿插、閱讀與寫(xiě)作穿插、識記與理解穿插、知識與能力穿插的方法。
(1)多做“精典”的題目�！熬�，精選;“典”，典型的、知識含量大、能力訓練強的題目。讓“練習題”服從復習計劃，這才是有效復習的關(guān)鍵。
(2)加強答題規范訓練，文科理科化。不同的題型有相應的答題思路、答題規范要求。
(3)歸類(lèi)整理有關(guān)知識，做知識卡片。
(4)把“規律”教給學(xué)生，交給學(xué)生答題技巧。
(5)寫(xiě)作注意材料與精美語(yǔ)段的積累。
(6)搞好試卷分析。
讀中考，探方向，明體系，全覆蓋，重考點(diǎn)，講突破。
少走冤枉路+多做有用功=成功。
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他的內容從三個(gè)方面來(lái)講：課前、課堂以及課后。
課前需要研析提綱、把握方向。研析內容主要包括：課標、說(shuō)明、教材以及試題。對于試題，需要做到三統計一預測，即：統計近5年各章節所占的分值比例，統計近5年考察的內容題型，統計近5年各題型考察的高頻考點(diǎn)；根據統計數據歸納出今年最有可能考察的考點(diǎn)和題型，選編有針對性的試題進(jìn)行訓練。選編的試題難度要適中、少而精、知識面廣，要有一定數目的原創(chuàng )題，同時(shí)關(guān)注當年中考說(shuō)明的變化。
課堂上，要激發(fā)學(xué)生，務(wù)實(shí)高效。復習課存在的'問(wèn)題一般有以下幾種：定位不準，認為學(xué)生基礎過(guò)高，講課速度過(guò)快；課型單一，學(xué)生覺(jué)得枯燥乏味；深度不夠，學(xué)習好的學(xué)生會(huì )失去興趣，但同時(shí)也要尋找自己擅長(cháng)的課型；訓練不足，對物理來(lái)說(shuō)，最容易出現的問(wèn)題是，聯(lián)系不夠，缺少拓展延伸到實(shí)際的例子，學(xué)生缺乏舉一反三的能力。課堂過(guò)程中，最主要的是要激發(fā)學(xué)生的求知欲，抓住最后一次的機會(huì )，可以利用實(shí)驗、設疑來(lái)引入復習課，體現師生互動(dòng)的過(guò)程，同時(shí)還要注意公平公正，第一輪復習里這一點(diǎn)顯得尤為重要，學(xué)生心目中，一個(gè)好老師不僅僅是知識程度高，還要公平公正的對待每一個(gè)學(xué)生。這學(xué)期時(shí)間的緊張程度是大家有目共睹的，所以高效是必須必要的要求。為了達到這一考點(diǎn)，學(xué)生需要提前自主歸納知識點(diǎn)，上課時(shí)知識點(diǎn)加以串講，并鏈接到中考考點(diǎn)加以鞏固聯(lián)系。課后作業(yè)要注意詳講略講的問(wèn)題，為了節省時(shí)間，在作業(yè)評講之前，要做好作業(yè)易錯題的統計。
課后，需要師生共同反思，共同提高。老師的反思依據主要是學(xué)生的試卷，以班為單位，對每個(gè)題分析，分析知識點(diǎn)整體掌握情況，其次對每個(gè)學(xué)生的成績(jì)來(lái)分析。學(xué)生的反思可以從以下幾個(gè)方面展開(kāi)：思態(tài)度、思內容、思策略。最后師生共同反思，尋找問(wèn)題所在，提高成績(jì)。
總之，每一個(gè)老師都有自己適合自己的一套復習思路，作為新人，我希望能借鑒優(yōu)秀老師的經(jīng)驗，給所有孩子一個(gè)他們本該有的未來(lái)。
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4月8日，中山紀念中學(xué)教育集團舉行了歷史學(xué)科線(xiàn)上教研活動(dòng)，我有幸參加了本次研討會(huì )�，F將會(huì )議收獲與各位老師分享。
本次活動(dòng)由兩個(gè)部分構成：首先，我們觀(guān)摩了火炬一中和浪網(wǎng)中學(xué)兩位歷史教師執教的歷史研討課，并參與評課；緊接著(zhù)各校區代表教師先后在大會(huì )上交流了各地區或學(xué)校的復習方案與策略，有針對性的作了細致的指導和明確的要求。
一、復習課要幫助學(xué)生完成對知識的梳理，形成知識的網(wǎng)狀化、系統化與結構化。
教師圍繞教學(xué)目標，精心設計教學(xué)任務(wù)，調動(dòng)、組織學(xué)生圍繞任務(wù)進(jìn)行自主學(xué)習、合作交流、展示質(zhì)疑，最后在教師的點(diǎn)撥指引下，師生共同完成對某項或某類(lèi)知識的聯(lián)想、整理、歸納和掌握。這種學(xué)習方式更強調學(xué)生的“自主性”，重視學(xué)生的自我學(xué)習體驗。而實(shí)際上，我們的一些復習課中，還時(shí)常能看到教師在不斷地“給予”或“灌輸”，這種教學(xué)策略從本質(zhì)上忽視了學(xué)生個(gè)體的體驗和感悟，沒(méi)有做到“以生為本”，是沒(méi)有根基的，如“無(wú)源之水”、“無(wú)根之木”！
眾所周知，歷史學(xué)科有其特殊性，知識點(diǎn)比較碎、比較散，同時(shí)也比較多。所以我們教師在設計復習課教學(xué)任務(wù)和學(xué)生活動(dòng)時(shí)，要抓住主要矛盾，即緊扣重點(diǎn)、難點(diǎn)、易錯點(diǎn)，提高復習課的效率。非重點(diǎn)、易錯點(diǎn)，也不意味著(zhù)不管不顧，可以在鞏固練習中適當體現，引導學(xué)生自主歸納、理解掌握。
二、優(yōu)化教學(xué)設計，挖掘教學(xué)資源，提高歷史復習課的趣味性，調動(dòng)學(xué)生的積極參與。
我所理解的“優(yōu)化”教學(xué)設計，并不特別針對教學(xué)內容，更多是強調教學(xué)方式的改進(jìn)，站在學(xué)生的'立場(chǎng)上去設計學(xué)生活動(dòng)。我們平時(shí)理解的教學(xué)資源更多的是課本、輔導書(shū)，范圍不夠寬泛。事實(shí)上，我們身邊的一切都可以作為教學(xué)資源，如我們的本土資源、校園生活、時(shí)政新聞等都是非常好的可利用的教學(xué)資源。采用這些教學(xué)資源，不僅可以使課堂教學(xué)變得更加生動(dòng)，學(xué)生更樂(lè )于參與，同時(shí)也為同學(xué)們使用歷史創(chuàng )設了一個(gè)個(gè)真實(shí)的學(xué)習環(huán)境，相比那些構思出來(lái)的、冷冰冰的語(yǔ)境，學(xué)生更容易也更樂(lè )意表達，效果也就相對好一些了。只有站在學(xué)生的立場(chǎng)上，教師“沉”下去指導，切實(shí)提高學(xué)生的歷史綜合運用能力。近幾年，我們從各級各類(lèi)的公開(kāi)課以及各種歷史期刊中都不難發(fā)現，對學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導的案例越來(lái)越多。
正如上面所說(shuō)，大家越來(lái)越重視歷史學(xué)科的綜合能力，但在實(shí)踐中，我們又不難發(fā)現一個(gè)突出的問(wèn)題：是真重視還是假重視？有時(shí)候我能站在學(xué)生的立場(chǎng)，分析學(xué)生的問(wèn)題，認真鉆研學(xué)法，“沉”下去進(jìn)行細致的、針對性強的、可操作的指導，從而幫助學(xué)生克服困難，提高學(xué)生的能力水平；更多的時(shí)候是些表面上的重視，更多的大而化之的要求或粗線(xiàn)條的指導，欠缺具體的、明確的、細致的建議和引導。我想這兩種指導的結果大家都能夠想象得到，這也為我以后的歷史復習指明了方向。
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參加工作以來(lái)，已經(jīng)送走了三屆畢業(yè)生，雖然人數不多，但也是一步一步走過(guò)來(lái)的，一路跌跌撞撞。每次接到畢業(yè)班壓力都很大，不知道要如何去做，如何發(fā)揮自己最大的作用，如何減少無(wú)用功，帶給學(xué)生最好的效益……
又一次參加縣上的中考研討會(huì )，不同以往，今年的會(huì )上增加了我縣教師的復習匯報課和省級專(zhuān)家示范課，從兩個(gè)課堂上真的是學(xué)到了很多東西，看到了自己那么多的不足之處!
張老師的復習匯報課上，看到了城里學(xué)生優(yōu)秀的`表現，積極向上的勁頭，好像曾經(jīng)的自己，突然感覺(jué)自己也被感染了，有了想要改變自己庸庸碌碌的生活狀態(tài)的沖動(dòng)!
張老師課前做了充足的準備，整個(gè)課堂設計環(huán)環(huán)相扣，由易到難，雖然是復習課，但也能做到舊課新上，引導學(xué)生復習整合的過(guò)程，又經(jīng)歷了一次探究總結，不緊將相關(guān)的知識點(diǎn)復習了，還側重對學(xué)生在復習的過(guò)程中的方法上也有指導，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體性，整個(gè)課堂學(xué)生的參與度很高，積極性很強，課堂氣氛活躍!雖然也有不足之處，但我個(gè)人很認可張老師的課堂風(fēng)格和課程設計。
專(zhuān)家的示范課和之后的互動(dòng)更是讓我大開(kāi)眼界，學(xué)習別人的優(yōu)秀，同時(shí)也反思自己的不足之處，經(jīng)過(guò)此次的學(xué)習，讓我對之后的復習也有了方向，并且需要做出相應的調整，以正確的心態(tài)來(lái)應對!
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20xx年xx月xx日，我在大理參加了語(yǔ)文中考研討會(huì )，聽(tīng)了潘麗瓊老師的《云南省語(yǔ)文中考試卷分析及復習建議》，和楊老師的《語(yǔ)文中考復習備考策略》講座。兩位老師的指導使我進(jìn)一步把握了今年中考語(yǔ)命題的方向，學(xué)到了許多有用的復習思路和方法，更重要的是幫助我樹(shù)立了一種幸福語(yǔ)堂，魅力語(yǔ)堂的理念，也引發(fā)了自己對語(yǔ)學(xué)及中考復習的思考：
一、進(jìn)一步明確了中考命題思想及原則
中考命題思想：中考重視雙基，繼續加強對語(yǔ)學(xué)科基礎工具性?xún)热莸目疾�；繼續拓寬考查范圍，加大試題的覆蓋面；試題具有選擇性，體現人關(guān)懷，兼顧不同發(fā)展狀態(tài)的學(xué)生；堅持能力立意的指導思想，著(zhù)重考查語(yǔ)言運用能力、閱讀和寫(xiě)作能力；注重考查發(fā)現、探究問(wèn)題的能力和篩選提取整合信息的能力；關(guān)注學(xué)生的學(xué)習過(guò)程，培養學(xué)生科學(xué)的學(xué)習方法；發(fā)揮考試評價(jià)的杠桿作用，對教學(xué)中普遍存在的問(wèn)題有重點(diǎn)地加以糾正；進(jìn)一步提高命題的針對性和科學(xué)性，調整控制好難度，保證考查的效度和信度。
二、進(jìn)一步明確了試題結構與內容
語(yǔ)文中考試卷的結構：
�、僬Z(yǔ)文知識積累20分。
�、诰C合性學(xué)習（口語(yǔ)交際與語(yǔ)文綜合運用）12分。
�、坶喿x38分。
�、軐�(xiě)作 50分
其中容易題、較易題、較難題和難題四種難度試題的分值比約為7：2：1。
三、進(jìn)一步改進(jìn)和完善了自己的復習策略
聆聽(tīng)講座后，我明確了中考復習的方向并結合自己復習的得與失，調整完善了自己的復習策略。
1.關(guān)注課本
中考備考時(shí)課本是重點(diǎn)，除字詞和古詩(shī)詞背誦外，還應注重課內文言文的整理，實(shí)詞和虛詞的用法，課后練習題的類(lèi)型，重要文章的思想意義和文章涉及的不同寫(xiě)作手法。李老師提到，教師要對課本考點(diǎn)做到心中有數，引導學(xué)生回歸課本，尤其是近幾年的古詩(shī)詞鑒賞題，已經(jīng)明確提出回歸課內，需引起教師的注意。
2.關(guān)注歷年中考題經(jīng)典閱讀語(yǔ)段
兩位老師以自身的教學(xué)經(jīng)歷，特別強調了研究歷年中考題及答案的重要性。以句子的作用為例，她詳細介紹了承上啟下與總起下文在中考題的解答中的區別與運用。讓我們明確將中考題及答案研究透徹，抓重點(diǎn)題型，落實(shí)扎實(shí)，才能更好地引導學(xué)生復習備考。
3.關(guān)注考試
教師應重視平時(shí)的`模擬測試，認真分析試卷，哪道題做得好，哪道題做的不好，要心中有數，有針對性的對學(xué)生進(jìn)行講解，才會(huì )讓學(xué)生在剩余的備考時(shí)間里有所提高。
4.關(guān)注課堂
有效課堂是李老師提倡的理念，傳統的課堂教學(xué)有很大部分是在做無(wú)用功，這樣的課學(xué)生不喜歡聽(tīng)，教師教起來(lái)也費力。中考備考具體到題型的版塊復習，一定要讓課堂有重點(diǎn)的突破，才能稱(chēng)之為有效課堂。特別是講到板書(shū)時(shí)，我才深知自己的不足。李老師的課堂，板書(shū)最為細致，經(jīng)典題型的答題模式、得分點(diǎn)，直接板書(shū)，讓學(xué)生更為直觀(guān)的了解，起到了很好的示范引領(lǐng)作用。同時(shí)她還提到了一個(gè)小竅門(mén)，就是可以讓學(xué)生上黑板答題，這樣教師也可以更加直觀(guān)的明確學(xué)生的問(wèn)題在哪里，從而一一解答。
5.關(guān)注教師的課堂行為
教師課堂上的表現，板書(shū)的認真書(shū)寫(xiě)，日常的習題批閱，對待問(wèn)題的態(tài)度會(huì )直接影響學(xué)生學(xué)習的態(tài)度。李老師在鐵一中任教兩個(gè)班級，一百多個(gè)學(xué)生的作文，她可以頭一天布置，第二天就批閱完成，并讓學(xué)生接著(zhù)完成下一篇。她的認真勤奮，兢兢業(yè)業(yè)給我們與會(huì )老師都留下了深刻的印象，對比起來(lái)我也深知自己的教學(xué)態(tài)度，還有待提高。
總之，通過(guò)學(xué)習我收獲了很多，同時(shí)也感到壓力與喜悅并存，壓力大在于我們復習任務(wù)的艱巨，學(xué)生要掌握的內容的龐雜；喜悅是因為我明白，只要自己明確方向，加緊行動(dòng)，扎扎實(shí)實(shí)把語(yǔ)教學(xué)工作搞好，讓學(xué)生夯實(shí)基礎，逐步提高，我們共同的目的就達到了。
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我有幸參加了省教研室組織的中考研討會(huì )，聆聽(tīng)了李老師關(guān)于中考總命題指導思想;化學(xué)科目說(shuō)明解讀，初中化學(xué)重點(diǎn)知識說(shuō)明，知識網(wǎng)絡(luò )的構建，以及去年中考試題分析。并聽(tīng)了三節復習示范課，聽(tīng)了優(yōu)秀教師的復習策略，覺(jué)得本次培訓具有針對性和實(shí)效性,獲益匪淺，全省的化學(xué)老師通過(guò)交流和探討，進(jìn)一步把握了中考的考點(diǎn)，對試題命題的方向有了全新的認識，許多教學(xué)中的困惑、迷茫得到了啟發(fā)解決。
在本次培訓中，自己收獲最大、感受最深的`是考點(diǎn)和試題分析，通過(guò)進(jìn)一步學(xué)習課程標準，鉆研教材和分析試卷，發(fā)現以前教學(xué)和復習中的許多弊端和不足：第一輪回歸課本的復習只是對知識點(diǎn)的重復和講解，老師講的多，結合實(shí)例的講解比較少，學(xué)生只是被動(dòng)的接受，主動(dòng)整理知識點(diǎn)，有針對性的練習比較少，缺乏對知識的整合和練習;第二輪復習中只是讓學(xué)生做中考復習資料，講解復習資料，仍然缺乏針對性，以題海戰術(shù)代替復習，學(xué)生學(xué)習負擔重，身心配備，處在盲目的復習題海中，效率低，復習效果差;第三輪專(zhuān)題復習相對來(lái)說(shuō)針對性強了，但往往難度太大，不能面向全體，效果還是不好;第四輪復習是中考題測試，還是讓學(xué)生一味的做題，學(xué)生面對七門(mén)課程的試卷無(wú)暇應付。
通過(guò)這次培訓，我進(jìn)一步修改復習計劃，將許多計劃中老師講的內容讓學(xué)生去整理和歸納，注重學(xué)生小組內的合作與互助。我計劃在第一輪復習中采取給出考點(diǎn)，讓學(xué)生梳理總結知識點(diǎn)，在整理的過(guò)程中學(xué)生可單獨完成，也可以小組為單位整理考點(diǎn)，并針對考點(diǎn)小組內找兩道典型的題目練習，我指導學(xué)生把握中考中的重要考點(diǎn)和�？伎键c(diǎn)，并結合學(xué)困生轉化中的“一二一”活動(dòng)，加強對考點(diǎn)的理解和記憶。第二輪復習資料讓學(xué)生有選擇的去做，由于學(xué)生的層次不同，他們的需求也不同，對于一部分學(xué)困生，我只要求他們做比較簡(jiǎn)單的題目，鼓勵他們做一些中考熱點(diǎn)的練習;而大部分學(xué)生，則要求他們基本完成復習資料的題目，各小組中將不會(huì )的題目整理探討，實(shí)在不會(huì )的交老師解決;而對于一部分優(yōu)等生，我則要求他們獨立完成復習資料，幫助其他同學(xué)復習，適當給一些有難度的題目讓他們探討。第三輪復習中，精簡(jiǎn)專(zhuān)題練習，根據培訓中�？伎键c(diǎn)和分值較大的題目設計專(zhuān)題，以中等難度題目為主，爭取在中考中有所突破。
總之，這次培訓將給我們帶來(lái)指引性的作用，通過(guò)這次培訓，我進(jìn)一步把握了中考的考點(diǎn)和命題方向，明確了自己的教學(xué)思路和復習計劃，也對今年的中考充滿(mǎn)了期待和希望，我相信在今年的中考中，化學(xué)成績(jì)一定會(huì )有所突破。
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首先，高中教師必須認真研究考綱說(shuō)明，了解考試說(shuō)明的變化，才能夠在教學(xué)中有的放矢，輕重有度，還有研究近兩年全國新課標卷未出現的考點(diǎn)，教學(xué)中可以重視這方面的復習。然后認真研究高考試題，特別是近兩年的試題，因為會(huì )代表考試和出題的趨向，感覺(jué)其中的變與不變，對高三復習是相當有指導作用的，所謂的通過(guò)試題看方向。
其次，教學(xué)中要重視學(xué)情教情研究。高三老師必須制定一輪復習的目標，通過(guò)師生交流卡，備課組教與學(xué)問(wèn)題的匯總，調研考試的成績(jì)，師生交流與學(xué)生反饋，作業(yè)錯題集，教師教學(xué)反思，失分統計與錯因分析等等方式，掌握學(xué)情教情具體情況，以此不斷調整教學(xué)，完善教學(xué)，使得教學(xué)效果最大化。一輪復習后，制定二輪復習計劃，打破教材計劃，按時(shí)間順序，組建通史單元，3個(gè)題型專(zhuān)題，做到基礎知識熟練化，重點(diǎn)知識精細化，模糊知識清晰化，孤立知識網(wǎng)絡(luò )化，缺漏知識完整化，表面知識深刻化，然后注意培養學(xué)生四個(gè)方面的能力：自主學(xué)習能力，學(xué)科思維能力，探究思辨能力，考場(chǎng)調控能力。教學(xué)中注意古今中外貫通，關(guān)注時(shí)政熱點(diǎn)，強化習題訓練。二輪復習后，再制定三輪復習的.任務(wù)，主要是重新回歸考點(diǎn)，鞏固考點(diǎn)，并進(jìn)行模擬訓練，最后自主學(xué)習。這樣備戰高考，學(xué)生不僅基礎知識越發(fā)牢固，能力也在不斷提高中，對提升考試成績(jì)是相當有效果的。
再次，他們學(xué)校的教學(xué)管理也是很獨到的，值得借鑒的。衡水中學(xué)對高考的備戰，是集體攻關(guān)，合作備考，是集體智慧的結晶。他們對學(xué)科組的管理很系統，扎實(shí)推進(jìn)“一會(huì )五研”�！耙粫�(huì )”，備課組長(cháng)會(huì )，要制定教學(xué)常規，匯總學(xué)生問(wèn)題反饋，教與學(xué)問(wèn)題反饋，制定本周工作要點(diǎn)�！拔逖小�，周一教研，討論本周工作重點(diǎn)，周五教研，總結本周問(wèn)題，找對策，評課，一課一研，統一內容，統一進(jìn)度，說(shuō)課。這樣的群策群力，對教學(xué)效果的提升肯定幫助是很大的。他們還堅持走出去，請進(jìn)來(lái)，借他山之石。在平常教學(xué)中，還利用九課相互提高，九課就是學(xué)習切磋推門(mén)課，努力提高邀請課，落后教師幫扶課，優(yōu)秀教師宴請課，自錄反思提升課，高級教師引領(lǐng)課，一級教師創(chuàng )新課，二級就是提高課，師徒互助對比課，通過(guò)九課，共同進(jìn)步，老師們的教學(xué)質(zhì)量都上去了。
總之，大家上下一心，群策群力，相信我們學(xué)校的教學(xué)成績(jì)也會(huì )越來(lái)越好的。他山之石，可以攻玉！
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20xx年xx月xx日，我參加了由市教科所組織的在薈萃中學(xué)舉行的20xx年蕪湖市初三語(yǔ)文研討會(huì )活動(dòng)。在初中語(yǔ)文教學(xué)中，中考總復習承擔著(zhù)系統梳理、歸納總結、穩步提高的重任。在時(shí)間短、任務(wù)重、范圍廣、內容多、要求高的情況下，如何帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行高效復習，這次語(yǔ)文研討會(huì )為我們提供了這一平臺，尤其對于我一個(gè)教學(xué)經(jīng)驗不是很豐富的畢業(yè)班語(yǔ)文老師來(lái)說(shuō)更是一個(gè)很好的學(xué)習機會(huì )。
短短一下午時(shí)間，我先后聆聽(tīng)了6位專(zhuān)家老師的精彩講座：蕪湖市三十三中倪靜老師主講的《中考“語(yǔ)文積累與運用”復習建議》；安師大附外牛偉老師主講的《“讀明白”是重點(diǎn)，“會(huì )做題”是目的――淺談中考散文閱讀》；蕪湖市二中鄭煒老師主講的《中考議論文閱讀復習策略》；蕪湖市薈萃中學(xué)刁俊紅老師主講的《中考文言文閱讀復習策略》；蕪湖市二十七中黃志福老師主講的《細描與仿寫(xiě)策略例說(shuō)》以及鏡湖區教研室胡合劍老師主講的《安徽省初中畢業(yè)學(xué)業(yè)考試綱要》解讀，幾位老師的指導使我進(jìn)一步把握了今年中考語(yǔ)文命題的方向，明確了中考試題的原則，并學(xué)到了許多有用的復習思路和方法，為下一步調整和完善自己的復習策略打下了基礎：
1、依據課標和考綱，明確復習方向。
認真研讀考綱，及時(shí)了解、重視20xx年考綱改動(dòng)的內容和例證性試題，引導學(xué)生明確中考對基礎、默寫(xiě)、閱讀、寫(xiě)作各項的具體要求，特別要注重夯實(shí)基礎，做好類(lèi)題的歸納和強化訓練，鞏固知識。
2、 注重學(xué)生的表達能力和寫(xiě)作能力的培養，引導學(xué)生將所學(xué)課本知識遷移為分析問(wèn)題的`能力，注意在閱讀中樹(shù)立文體意識，學(xué)會(huì )找到分析文章的角度，并注意答題規范、用語(yǔ)準確、卷面整潔等細節。
3、復習教學(xué)中要選擇優(yōu)質(zhì)復習資源，要結合學(xué)生實(shí)際，為他們提供量身定做的訓練和指導，進(jìn)一步把分層教學(xué)、分類(lèi)訓練等策略落到實(shí)處，使其發(fā)揮最大的效力。
此外，我還體會(huì )到：在日常的教學(xué)實(shí)踐中，應該及時(shí)反思，總結經(jīng)驗，揚長(cháng)避短，促進(jìn)個(gè)人的不斷發(fā)展和成長(cháng)，并努力創(chuàng )出自己獨特的教學(xué)思路，形成個(gè)性化的復習教學(xué)模式。
總之，通過(guò)這次學(xué)習我收獲了很多，對今后的復習教學(xué)有很大的啟迪。同時(shí)也感到壓力與希望并存，我一定盡自己最大努力引導學(xué)生全面復習，讓學(xué)生夯實(shí)基礎，逐步提高，力爭在今年的中考中取得理想的成績(jì)！
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為提高畢業(yè)班歷史學(xué)科教學(xué)工作的針對性和實(shí)效性，進(jìn)一步促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的穩步提高，9月16日，xx縣20xx年中考歷史學(xué)科質(zhì)量分析會(huì )在縣一中召開(kāi)。來(lái)自全縣各中學(xué)的初三年歷史學(xué)科備課組組長(cháng)、教研組組長(cháng)和片、縣歷史學(xué)科中心組成員參加了教學(xué)研討活動(dòng)。
活動(dòng)前，我們先學(xué)習了一節由一中張老師執教的《中古歐洲社會(huì )》的歷史公開(kāi)課。她的課教學(xué)思路清晰，特別注重學(xué)生積極參與課堂的設計理念，大大提高了教與學(xué)的有效性，值得我們學(xué)習和借鑒；接著(zhù)，王教研從中考歷史的總體情況、中考試題的特點(diǎn)、中考復習的得與失、今后教學(xué)的建議等四個(gè)方面進(jìn)行了通報和研討。
我校歷史教學(xué)中考質(zhì)量連續兩年大幅提高，得到了縣教研室的肯定和表?yè)P。這是我們教研組同志辛勤努力的結果，也與學(xué)校領(lǐng)導的重視分不開(kāi)的，尤其在復習沖刺的關(guān)鍵階段，校領(lǐng)導調整了課時(shí)，保證了學(xué)習歷史的足夠時(shí)間，確保質(zhì)量的提升。
針對中考命題基礎性、新穎性、時(shí)代性、開(kāi)放性、導向性的特點(diǎn)和方向，我們以后的教學(xué)應該注意以下幾個(gè)方面：
1、強化主干知識，夯實(shí)基礎。
從本次試卷中，我們可以明顯看出，新課標的考點(diǎn)是十分重要的，所以今年的歷史教學(xué)與復習，一定要嚴格把握住課標，突出主干知識的學(xué)習，對書(shū)中沒(méi)有原話(huà)，而課表中又有明確要求的知識點(diǎn)，一定要強化，細化，不斷整合知識，不要遺漏任何知識點(diǎn)。
2、創(chuàng )設教學(xué)情境，優(yōu)化教學(xué)手段。
要改變過(guò)去較為傳統的設問(wèn)，設置貼近學(xué)生生活的“題引”，創(chuàng )設問(wèn)題情境，選取具有教育價(jià)值的歷史素材，要求學(xué)生從中獲取有效歷史信息，引導學(xué)生體驗歷史、感悟歷史。體現以學(xué)生為中心、“以人為本”的`“人文”思想，做到努力創(chuàng )新，穩中求變，設問(wèn)情境“人文”化。在材料題和綜合題中，也是以重要的歷史事件、歷史人物為載體，主要考查學(xué)生對歷史主干知識的掌握與理解，不出難題、偏題、怪題。
3、注重學(xué)生分析解決問(wèn)題能力的培養，提高能力。
《歷史課程標準》提出：“歷史學(xué)習是一個(gè)從感知歷史到積累歷史知識、從積累歷史知識到理解歷史的過(guò)程。通過(guò)課堂學(xué)習和課后活動(dòng)，逐步感知人類(lèi)在文明演進(jìn)中的艱辛和巨大成就，逐步積累客觀(guān)、真實(shí)的歷史知識；通過(guò)收集資料、構建論據和獨立思考，能夠對歷史現象進(jìn)行初步的歸納、比較和概括，產(chǎn)生對人類(lèi)歷史的認同感，加深對人類(lèi)歷史發(fā)展進(jìn)程的理解，并做出自己的解釋。
4、加強學(xué)法指導，體現學(xué)生主體地位。
在新課標下的指導下，加強個(gè)人備課和集體備課，課堂上教師講什么，怎么講，學(xué)生學(xué)什么，怎么學(xué)，都十分關(guān)鍵，在平時(shí)的訓練中一定要注意學(xué)生的學(xué)法指導，培養學(xué)生良好的應試能力和心理素質(zhì)，我相信在師生的共同努力下，明年的中考歷史成績(jì)一定會(huì )再上一個(gè)新臺階！
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我有幸參加了今年的市中考語(yǔ)文研討會(huì )，從各方面綜合的情況來(lái)看：從大的方面說(shuō)，今年中考語(yǔ)文和去年的中考語(yǔ)文在題型、題量和結構、分值等問(wèn)題上保持一致，基本上沒(méi)變化。我還有幸聆聽(tīng)了許多老師的講座，深有感觸。
首先，我再次感受到做一個(gè)合格的語(yǔ)文老師，真不容易。
做一個(gè)語(yǔ)文老師，要經(jīng)常思考一個(gè)問(wèn)題：未來(lái)社會(huì )對學(xué)生語(yǔ)文的要求是什么？語(yǔ)文新課標指出，語(yǔ)文課程的性質(zhì)：運用語(yǔ)文交流，吸收優(yōu)秀文化，提高思想修養，促進(jìn)精神成長(cháng)；課程理念：獲得語(yǔ)文素養，培養實(shí)踐能力，倡導自主學(xué)習，關(guān)注社會(huì )需要。其中，精神層面及語(yǔ)文素養的培養，是重中之重，國民素質(zhì)的提升，這是關(guān)鍵。我想，教育的功利性，目光短淺的應該教學(xué)，實(shí)在是背道而弛。盡管這與現實(shí)的中考矛盾重重，但不妨礙我們倡導新理念。做“大師”，不做“匠人”。
其二，對于初中學(xué)生，培養自主學(xué)習則可，合作探究，則不必太過(guò)于糾結。
優(yōu)秀的語(yǔ)文課，應該是一種安靜思考、文思飄揚的情境，有靜心，有耐心，不浮躁，才能提高真正語(yǔ)文素養。想想我的語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐，正是如此。當思維火花在課堂碰撞，又能冷靜表達時(shí)，效果是最好的。
其三，語(yǔ)文教學(xué)重在培養興趣和習慣。
語(yǔ)文是不能速成的。積累的習慣與愿望，對語(yǔ)文學(xué)習而言，相當可貴。從教語(yǔ)文二十多年，我有一個(gè)很深的.感觸，興趣是學(xué)好語(yǔ)文的根本！試想，缺失興趣的語(yǔ)文教學(xué)，還能走多遠？就像中考復習，題海戰，實(shí)在是得不償失。 養成良好的語(yǔ)文學(xué)習習慣；傳統的寫(xiě)字教學(xué)不能丟；好讀書(shū)，多讀書(shū)，讀好書(shū)；教材為本，吃透教材，用好教材；注重學(xué)法指導，適當訓練提升，得法于課內，運用于課外；踐行語(yǔ)文學(xué)科綜合性、實(shí)踐性的特質(zhì)。開(kāi)辟語(yǔ)文的自由天地。
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上周我們語(yǔ)文組參加了我縣中考研討會(huì )，我感覺(jué)受益匪淺。因為它為我們中考復習指明方向。讓我們明確怎樣上好復習課，如何選題才有針對性，如何復習更有成效。
研討會(huì )上，首先聆聽(tīng)了兩位老師執教的復習課，一是散文的復習，二是詩(shī)歌的鑒賞。
從中我意識到：作為教師，在緊張而忙碌的中考復習教學(xué)中，需要不斷創(chuàng )新，通過(guò)策略的適當選擇和調整，真正地將學(xué)過(guò)的知識進(jìn)行有效整合，做到系統復習。
最后王中利老師為提高復習效率提供了理論上的.指導，使我更深地認識到了考前復習策略的意義和重要性。
我會(huì )在后期的復習中緊緊握著(zhù)中考這一指揮棒不放，精心研究歷年來(lái)的中考試題，充分把握的中考動(dòng)向，讓學(xué)生在復習中不走彎路，在有效的時(shí)間內充分復習所學(xué)知識。
總之，通過(guò)學(xué)習我收獲了很多，接下來(lái)我將扎扎實(shí)實(shí)把語(yǔ)文教學(xué)工作搞好，讓學(xué)生夯實(shí)基礎，逐步提高，為20中考而努力奮斗。
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今年我有幸參加了省中考研討會(huì )，能有這樣的機會(huì )外出學(xué)習、取經(jīng)，很不容易，我特別珍惜這難得的機會(huì )，認真聆聽(tīng)，深刻反思。與會(huì )的兩天中聽(tīng)了省教科院初中語(yǔ)文教研員的《20xx年初中語(yǔ)文中考科目說(shuō)明解讀及中考改革方向》報告，徐艷老師、劉芳老師等的復習建議及經(jīng)驗介紹，還有說(shuō)課和精品示范課。他們鉆研業(yè)務(wù)知識的那種敬業(yè)精神、豐富的知識內涵，還有幽默的教學(xué)語(yǔ)言都值得我認真學(xué)習。但我感悟最深的還是教研員提到的尋找素質(zhì)教育的突破口，以考改促課改，努力命制一套具有改革風(fēng)向標意義的全新試題。
考試是教學(xué)過(guò)程的一個(gè)重要環(huán)節，從終級意義上講，學(xué)校教育質(zhì)量主要表現為學(xué)生學(xué)習質(zhì)量，所以衡量教師教學(xué)工作的基本標志是學(xué)生的課業(yè)學(xué)習質(zhì)量。評價(jià)學(xué)生學(xué)習質(zhì)量，既有鑒定的意義，即學(xué)生學(xué)業(yè)是否達到或在多大程度上達到預期的教學(xué)目標，也有促進(jìn)作用，即幫助學(xué)生發(fā)現學(xué)習中存在的問(wèn)題，以便努力改進(jìn)學(xué)習。因此在某種程度上，考試具有指揮棒的作用，指引課程改革的方向。
20xx年語(yǔ)文中考科目說(shuō)明解讀及中考改革方向的指導思想是：滲透新課標精神，結合課堂教學(xué)改革的現有成果，努力恢復開(kāi)卷的本來(lái)面目，以考改帶動(dòng)課改，真正使語(yǔ)文學(xué)科與素質(zhì)教育有機地結合起來(lái)。
正如某教研員所說(shuō)的：改革不是為難大家，確實(shí)是現實(shí)的.迫切需要，中國花這么大的力氣和資源，培養出多數不能適應時(shí)代的學(xué)生，確實(shí)是性?xún)r(jià)比最低的教育。改革是勢在必行的，真正素質(zhì)教育下的語(yǔ)文更好教，更好學(xué)，應試教育是靜態(tài)的，素質(zhì)教育是動(dòng)態(tài)的——理解、思考、應用、會(huì )用。
素質(zhì)教育是面向全體學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的教育。所以，新課程改革要求教師要創(chuàng )新教學(xué)方法，立足于課堂，在教學(xué)中結合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和思想實(shí)際，提高學(xué)生學(xué)習的自覺(jué)能動(dòng)性，對學(xué)生進(jìn)行政治思想和語(yǔ)文教育，培養學(xué)生自尊、自愛(ài)、自重、自強不息的精神，這樣的語(yǔ)文教學(xué)才能發(fā)揮其德育功能。
首先要引導學(xué)生自學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習的自覺(jué)能動(dòng)性。新課程強調把課堂時(shí)間和空間留給學(xué)生，使學(xué)生成為課堂學(xué)習的主人，并引導學(xué)生進(jìn)行自主式學(xué)習。這就要求教師應成為學(xué)生自主學(xué)習的促進(jìn)者和引導者。怎樣發(fā)揮學(xué)生的自覺(jué)能動(dòng)性呢?具體從以下幾個(gè)方面入手：第一，堅持預習，培養學(xué)生的自學(xué)習慣。課前預習是自覺(jué)求知、主動(dòng)思維的過(guò)程，是形成自學(xué)習慣的必要途徑。第二，先議后導，激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識。在課堂教學(xué)中，讓學(xué)生分組討論，教師進(jìn)行點(diǎn)撥，學(xué)生多動(dòng)，教師少講，這樣教師教得輕松，學(xué)生學(xué)得也輕松，達到了教學(xué)目標。第三，激發(fā)學(xué)生的求知欲望。語(yǔ)文課要加強實(shí)踐環(huán)節，提高學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
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在進(jìn)入初三之前，總覺(jué)得初三有多恐怖，但是等到一切都過(guò)去，回首看看獨留一句話(huà)：努力過(guò)了，值得了，就不后悔。
進(jìn)入初三之后，學(xué)習氛圍都變得不一樣了，老師也告訴我們：只要學(xué)不死，就往死里學(xué)。到了初三，刻苦學(xué)習肯定是必要的，但是方法也是要講究的接下來(lái)我就分學(xué)科寫(xiě)一些我的心得，僅供參考！再次申明，僅供參考！首先的首先，學(xué)好的必要條件是上課認真聽(tīng)講。到了初三，也許很多時(shí)候，特別是最后階段，上復習課的時(shí)間多過(guò)上新課的時(shí)候。也許聽(tīng)久了你就會(huì )覺(jué)得，炒冷飯沒(méi)什么意義。但是我想說(shuō)：很，有，必，要！
復習到最后階段，你知道的很多，但同時(shí)你不知道你還有什么事不知道的，也許考試就會(huì )考到你不了解的東西。也許平時(shí)的月考你可以告訴自己考不好沒(méi)關(guān)系，但是到了中考，你看到一道題發(fā)現這道題很簡(jiǎn)單，你好像在書(shū)上看到過(guò)，但是又好像不確定的時(shí)候，你是否會(huì )產(chǎn)生一絲恐慌？這是你的最后一場(chǎng)考試，大意不得。有時(shí)考察的就是你所不在意的細節。正所謂每一次看書(shū)都會(huì )有新的體會(huì )，每一次炒冷飯也會(huì )有新的體會(huì )。所以，上課的時(shí)間一定要利用好。另外，不要有僥幸心理，感覺(jué)自己這節課不聽(tīng)不要緊，反正都會(huì )了，這樣會(huì )導致兩個(gè)后果，其一，你也許會(huì )錯過(guò)你不明白的知識點(diǎn)導致一直不明白，其二，下次你會(huì )產(chǎn)生同樣的想法，后果就是你每一節課都沒(méi)聽(tīng)，最終結果一定是不好看的
語(yǔ)文
現在我們來(lái)說(shuō)說(shuō)語(yǔ)文，首先，是最基礎的部分，背誦是一定要過(guò)關(guān)的，如果在這個(gè)部分扣分實(shí)在是很不值得的，在這一塊還有一個(gè)很重要的問(wèn)題，就是書(shū)寫(xiě)一定，要，規，范，到最后階段，想要奪得高分，整句默不出的實(shí)在很少，所以書(shū)寫(xiě)規范與否就也成為了一個(gè)評判標準，如果你本來(lái)字寫(xiě)得不是很好，那就要當心了，趕緊改改吧，到了中考前就沒(méi)時(shí)間了！
接下來(lái)是古文部分，課內的呢背功一定要扎實(shí)，還有一點(diǎn)，就是選擇題，切記，不要鉆牛角尖，選擇最對或最錯的一項，不要看到一個(gè)你認為是對的或錯的就馬上其他的都不看直接選，這樣是不理智的，應當看完所有選項，比較之后再作選擇。最重要的一點(diǎn)，一定要看清是選對的還是選錯的，這非常重要，相比較而言，選擇題是有客觀(guān)答案的，對就是對，錯就是錯，沒(méi)有回旋的余地，而且通常一道選擇題的分值為2—4分不等，已經(jīng)是很大的差距了，所以選擇題的分要盡量抓住。再來(lái)說(shuō)說(shuō)課外古文，其實(shí)也不用擔心，多做一點(diǎn)課外古文語(yǔ)感自然就來(lái)了，總能看懂的，在這里我說(shuō)一下《點(diǎn)擊》背后的150個(gè)實(shí)詞，我的建議是背一下，還是比較有用的然后就是現代文，對于我來(lái)說(shuō)，本來(lái)考試是一篇課內一篇課外，課內的就比較輕松，背一下筆記沒(méi)有什么大問(wèn)題，但是到了初三就完全不一樣了，兩篇文章全部都是課外的，沒(méi)有筆記可背，只有靠自己了。不過(guò)也不必太過(guò)緊張，其一，答題要規范，格式不能錯，因為這個(gè)地方通常是有分數的，基本題不能錯，就像：修辭手法的作用（比喻。擬人基本作用是生動(dòng)形象）此類(lèi)概念不能混淆。其二，看清是用自己的話(huà)回答還是引用原文，這個(gè)如果看錯就是一道題全部走掉了。
其三，老師讓你們做閱讀的時(shí)候不要大意或者是抄答案，當作考試一樣來(lái)做，老師講評的時(shí)候一定要認真聽(tīng)，這個(gè)部分非常重要，很多答題技巧都蘊含其中，多多總結，有的時(shí)候準備一本筆記也是有必要的還有新的題型：拓展題，此類(lèi)題非�；�，誰(shuí)也不知道會(huì )考什么，我只能說(shuō)，多讀書(shū)，多了解知識，才不至于到了〝寫(xiě)出‘四大名著(zhù)’的作者〞此類(lèi)題目的時(shí)候卡殼了。最后，就是分值60的作文了。剛升入初三，也許作文的評分標準也會(huì )緊很多，不同于初二，也許你剛開(kāi)始的作文分數并不高，但是不用灰心，堅持積累素材，到了考試之時(shí)，你就會(huì )發(fā)現自己其實(shí)很〝富有〞。但寫(xiě)好的作文千萬(wàn)不要寫(xiě)完就行，棄置不顧，有提升空間的文章，一定要進(jìn)行改動(dòng)，升華，將你的財富用到極致，屆時(shí)，老師，家長(cháng)甚至是同學(xué)的建議的都是十分寶貴的就算你的文筆不是很好，寫(xiě)得多了自然會(huì )有感覺(jué)，所以，趁早練習起來(lái)吧！
數學(xué)
接下來(lái)是數學(xué)，我想這是很多同學(xué)的滑鐵盧吧，剛入初三，分值一下子升到150，難免會(huì )有不適應，還有4分一道的選擇題，10分一道的計算題，有時(shí)看看自己沒(méi)錯幾道題，分數卻不好看。那么，恭喜你，你開(kāi)始警覺(jué)起來(lái)了，那么，就努力吧。首先，和語(yǔ)文一樣的要求，基礎題絕對不能錯，一道就是4分，如果錯在x題之后，也許就是10幾分的扣，這樣扣不起。所以不要認為這題目是我粗心呀，反正我會(huì )的，下次不粗心就好了。有這種想法的往往還是會(huì )粗心錯，因為ta不重視。（我就在這上面吃了很大的虧）至于如何克服粗心這個(gè)問(wèn)題，我想每個(gè)人都有不同的方法，找到適合自己的方法才是最好的
在這里我提供一個(gè)方法，讀題時(shí)把一些重點(diǎn)的地方圈起來(lái)，提醒自己不要看錯，比如像剛剛在語(yǔ)文里面談到的選正確的還是錯誤的，此類(lèi)問(wèn)題絕對不要看錯。然后，控制好時(shí)間，這里我一樣申明，每個(gè)人的習慣不同，我只是提供我的做題時(shí)間，基本1到x題在40分鐘內完成，23、24各用15分鐘，25題做半個(gè)小時(shí)，大致上時(shí)間是夠的，不要因為快而粗心，這是大忌。
另外，前面說(shuō)了要抓分，這里我又要說(shuō)了，在基礎題保證對的情況下，要懂得舍得，不要在一個(gè)不會(huì )的地方糾結很久，浪費時(shí)間不說(shuō)，你會(huì )失掉更多的分。相信數學(xué)好的你們一定會(huì )算這筆帳�；A題說(shuō)完來(lái)說(shuō)說(shuō)難題，首先，23題的論證不要跳步，這樣有可能導致扣分，所以最好養成寫(xiě)步驟寫(xiě)規范的習慣，這樣就避免了這些問(wèn)題，然后，24、25題對于大部分好同學(xué)來(lái)說(shuō)有問(wèn)題的都應該是最后一到兩個(gè)小問(wèn)，我只能說(shuō)，注意平時(shí)做綜合題的時(shí)候總結方法，然后最好是每天做一道綜合題，不用很多，還有，就是每道平時(shí)做的綜合題都要完全弄懂。
最后，要注意分類(lèi)討論，區分清楚直線(xiàn)。射線(xiàn)。線(xiàn)段的區別，有需要可以圈起來(lái)，不同的情況的圖要畫(huà)得大致上對，不然有可能思路會(huì )被圖帶過(guò)去，最后的最后，還有一個(gè)定義域的問(wèn)題，要注意題干上的要求，不要漏，最重要的'還有等于號有沒(méi)有的問(wèn)題，雖然這里只有一分，但是有的時(shí)候可能一分就是致命的英語(yǔ)
然后是英語(yǔ)，我想好同學(xué)都是有志于英語(yǔ)滿(mǎn)分的吧，不過(guò)，似乎首字母總不盡如人意，作文好像也拿不到滿(mǎn)分。這里我說(shuō)說(shuō)我的經(jīng)驗好了，僅供參考。之前的部分還是要說(shuō)一說(shuō)的，大家到了初三，想必英語(yǔ)水平也不差，之前的部分應該是不在話(huà)下的，不過(guò)我這里還是要提醒大家：細心！英語(yǔ)中，細心也是很重要的，也許你漏看了半句話(huà)，答案就從應該是過(guò)去完成時(shí)的變成了過(guò)去時(shí)，所以同樣可以做一些圈畫(huà)。刷題是一個(gè)不錯的提升語(yǔ)法的方法（至少我就是這么做的），但是切記要注意錯題，這里我推薦一個(gè)方法，就是在做錯題本的時(shí)候不僅僅要寫(xiě)正確的答案，還要寫(xiě)你原本錯誤的答案，再寫(xiě)上錯誤的原因，如此一來(lái)，你復習的時(shí)候就能明白你成績(jì)提升不上去的癥結在何處，以便下次注意。這里提醒一點(diǎn)：不要因為刷題很多而產(chǎn)生條件反射，導致看到題目，題目都沒(méi)看全就自以為是地選好答案，這樣不嚴謹，看全題目，認真理解，選出最恰當的答案。
閱讀我建議是先通覽全文再答題，這樣會(huì )更好一點(diǎn)，然后是首字母，同樣地，我建議先通覽全文，也許本來(lái)你沒(méi)有思路的看完全文之后就有想法了也說(shuō)不準的那么，做首字母的方法我也提一點(diǎn)建議：首先，確定詞性和大概意思，朝著(zhù)這個(gè)方面去想，實(shí)在想不出也不要在一棵樹(shù)上吊死，看看自己有哪個(gè)地方想錯了再重新想一想，還有一個(gè)偷懶點(diǎn)的辦法，看看卷子其他地方有沒(méi)有可以提醒到你的地方，也許會(huì )有用的所以，考綱詞匯最好是熟爛于心的，雖然簡(jiǎn)單，但是到了關(guān)鍵時(shí)刻有可能會(huì )有意想不到的作用。這里，我再要提醒一下：細心！有時(shí)你想到了那個(gè)單詞就欣喜若狂，但是有時(shí)也會(huì )有小陷阱在里面，寫(xiě)完之后看看是否需要第三人稱(chēng)單數加s，或者需要比較級的，又或者時(shí)態(tài)方面要注意不要寫(xiě)錯。最后，作文，我又要千篇一律地說(shuō)細心了，看清題干，注意到底是偏議論還是偏記敘還是要求夾敘夾議，如果文體錯誤，你就自求多福吧。
然后提升英語(yǔ)作文的方法大體上和語(yǔ)文一樣，多寫(xiě)語(yǔ)感自然而然會(huì )到的，另外，好詞好句，亮點(diǎn)句型還是很重要的，背一下吧，就算只是鍛煉一下語(yǔ)感也是有用的寫(xiě)完之后，千萬(wàn)切記要檢查：時(shí)態(tài)，第三人稱(chēng)單數，拼寫(xiě)是否正確，如果在8+8+4的文章中最前面的8分拿不到滿(mǎn)分，4分當中就拿不到幾分了，這樣分距很快就拉開(kāi)了。最后的最后，我的建議是先打草稿，再謄一遍，對于大部分好同學(xué)來(lái)說(shuō)，時(shí)間是相當充裕的，這樣做的好處是避免卷面不整潔。如果你卷面亂七八糟，老師的印象分就不高，說(shuō)來(lái)這也是個(gè)虛無(wú)縹緲的分數，但是誰(shuí)都說(shuō)不準對吧，所以還是整潔一點(diǎn)為好。還有最為重要的一點(diǎn)，不要漏填格子�。�！不要填錯格子�。。。ú灰�，我們班真的發(fā)生過(guò)這件事情�。┯⒄Z(yǔ)的選擇題極多，出現這種現象不無(wú)可能，所以，我想說(shuō)，學(xué)弟學(xué)妹們，檢查是個(gè)好東西。
物理
那么，說(shuō)說(shuō)物理吧。首先是選擇題，相信大家會(huì )和我有一樣的想法：怎么那么貴！2分！所以，別錯了吧。第8題認真讀題，如果是壓強題可以試試極值法什么的，平時(shí)也總結總結方法應該沒(méi)什么大問(wèn)題的，題目不要看錯就好了。填空大部分都很簡(jiǎn)單，不要看錯，算錯，或者填錯就好了，x題也許會(huì )出一些你從來(lái)沒(méi)看到過(guò)的東西，分值也不低，這個(gè)時(shí)候不要慌，認真讀題，相信出題老師不會(huì )為難你，機智的你肯定做的出來(lái)的，所以，總而言之，莫慌，你一定可以看出一些門(mén)道來(lái)的然后是3分一道的作圖題，一般是不難的，不過(guò)要注意：符號。箭頭。標度。力的作用點(diǎn)。壓力要畫(huà)直角符號，這些細節一定要注意，建議檢查先檢查作圖題，畢竟很貴的接下來(lái)是計算題，不要跳步，每一步都交代清楚，前面幾道沒(méi)什么問(wèn)題的，x題注意分類(lèi)。如果是壓強浮力綜合題，注意會(huì )不會(huì )有水溢出，水中物體的狀態(tài)要搞清楚。如果是電路的題目，替換某個(gè)元件的話(huà)，最好是所有情況都用草稿紙算一下，找出最佳方案，防止有漏，還有就是不要顧此失彼，分析好滑動(dòng)變阻器往不同方向移動(dòng)的后果，所有〝有危險〞的電路元件都要考慮進(jìn)去，不要漏，相信機智的小伙伴們都可以做出來(lái)的
最后，就是實(shí)驗題，前面幾道認真做沒(méi)什么大問(wèn)題的，最后一到兩道大題目要認真一點(diǎn)，題干讀清楚，看清楚題目的研究對象，有時(shí)要透過(guò)現象看本質(zhì)，比如：U型管兩管液面差表示的是液體內部壓強，所以要用液體內部壓強如何如何來(lái)答題，而不是用U型管兩管液面差。不過(guò)有時(shí)也會(huì )有特殊情況，看好題目，不要想當然。寫(xiě)結論的時(shí)候，注意〝越……越……〞。〝成正比〞。〝比值是定值〞的區別，不同的時(shí)候要用不同的術(shù)語(yǔ)。當題目上出現〝進(jìn)一步分析〞的時(shí)候，就需要你進(jìn)行數據處理了。不過(guò)，相信經(jīng)過(guò)初三一年的磨練，你們的水平一定不差的我要提醒一下，有些常識性的東西要背的，比如：常用家用電器的額定功率，額定電流，以防止選擇題進(jìn)行考查，不要小看這兩分，有時(shí)真的很重要的化學(xué)
最后，化學(xué)這一塊我的心得并不多，我主攻競賽方面，能給出的建議有限：刷題。在考試的時(shí)候呢，注意題目不要看錯，經(jīng)過(guò)一年的磨練你們可以的，這門(mén)學(xué)科沒(méi)有很難，理解能力強的同學(xué)要取得高分也是不難的不過(guò)，對于一門(mén)新學(xué)科來(lái)說(shuō)，整理筆記是非常重要的，相近的概念放在一起記以防混淆。那么，學(xué)科方面講完了，我說(shuō)說(shuō)心態(tài)方面的吧。
從初二升到初三心情總有點(diǎn)緊張的吧，我想說(shuō)，適應了就好了，初三的作業(yè)也沒(méi)有很多，我通常也不會(huì )熬夜，到了初三，特別是考試之前，要保證睡眠質(zhì)量，防止上課睡覺(jué)或者考試的時(shí)候昏昏欲睡的，這樣會(huì )形成惡性循環(huán)。不過(guò)適量自己定制的練習還是需要的，訂正作業(yè)要認真做。
到了一�？嫉臅r(shí)候，大多數同學(xué)不免緊張吧，就像我一模的時(shí)候也很緊張，不過(guò)，還是放輕松，發(fā)揮出正常水平就好了。緊接著(zhù)寒假開(kāi)始就會(huì )有接踵而至的自招考試，如果通過(guò)了你心儀的學(xué)校的自招考試，那么恭喜你，距離你的夢(mèng)想又接近了一步。如果沒(méi)有，那么也不要放棄，還有很多機會(huì )等待著(zhù)你。
再接下來(lái)，選擇就來(lái)臨了，對于一部分同學(xué)來(lái)說(shuō)，面前擺著(zhù)的是兩種選擇：預錄取和裸考。也許前者去的學(xué)校不是你所想去的學(xué)校，后者又擔有極大的風(fēng)險考不進(jìn)。這個(gè)時(shí)候，擺在你面前的恰似兩個(gè)門(mén)：安逸的現實(shí)還是前途未知的夢(mèng)想？在這里我不為大家進(jìn)行選擇。我只是提出建議，權衡利弊，跟著(zhù)你的心走，然后，想好一切后果，比如：選擇了前者，如果中考分數超過(guò)了你心儀學(xué)校的分數線(xiàn)你會(huì )不會(huì )后悔？選擇了后者，如果沒(méi)考進(jìn)你又會(huì )不會(huì )傷心？想好一些的可能性，當你選擇了一個(gè)，你就要承擔選擇它的一切后果，無(wú)論成功還是失敗，如果你都能接受，那就沒(méi)什么問(wèn)題了。正所謂〝做最好的準備，做最壞的打算〞。
中考的時(shí)候，我奉行的是〝考一門(mén)丟一門(mén)〞的〝政策〞，無(wú)論前一場(chǎng)考試的好壞，它都已經(jīng)成為既定事實(shí)，無(wú)法改變，對答案只會(huì )徒增你的不必要情緒，所以〝考一門(mén)丟一門(mén)〞是最好的放松。
如果中考真的失利，也沒(méi)有什么了不起的中考只是起點(diǎn)，而非終點(diǎn)。只要你自己不后悔，自己滿(mǎn)足，就可以了。只當這是一個(gè)磨練的機會(huì )，還有高考可以讓你大展身手�；氐介_(kāi)頭我所說(shuō)的：努力過(guò)了，值得了，就不后悔。當你經(jīng)過(guò)了這一切，過(guò)盡千帆，先前一切都是過(guò)眼云煙。
中考不是終點(diǎn)，只是人生的一個(gè)轉折點(diǎn)，考得好的只是三角中的一條斜邊，而沒(méi)考好只是二條短邊，每個(gè)學(xué)生最終還是要在高考中相遇，不要在一個(gè)泥坑里多做停留里，因為停留時(shí)間的長(cháng)短決定了你跑得多遠，因為高考的時(shí)間是固定的，不能因為你每個(gè)停留時(shí)間的長(cháng)短而延長(cháng)時(shí)間，同學(xué)們，你可以選擇你的生活，但要知道你現在的選擇將決定你將來(lái)的生活，還有高中在等待著(zhù)你們的到來(lái)。走好每一步，不要讓自己后悔，這才是我們的生活，我們一起加油！
各位同學(xué)或家長(cháng)，當你們看到這里的時(shí)候，你們已經(jīng)看到了將近尾聲，能夠看到這里，相信你們都是真心希望得到一個(gè)好成績(jì)的同學(xué)，也許我之前寫(xiě)的這么多方法有些你現在還用不上，但是你可以先留著(zhù)，到了中考前夕，這些方法也許會(huì )幫上你的忙。我衷心地希望你們的青春無(wú)悔！
參加中考研討會(huì )個(gè)人心得體會(huì ) 14
“二輪數學(xué)研討會(huì )”是我校近期舉辦的一次關(guān)于數學(xué)教學(xué)的研討活動(dòng)。作為出席人員之一，我在這次活動(dòng)中受益匪淺，對于教學(xué)中的一些問(wèn)題也有了更深入的認識。
在研討會(huì )中，我們圍繞中學(xué)數學(xué)教學(xué)中一些關(guān)鍵難點(diǎn)進(jìn)行了探討和交流。其中，最引人矚目的莫過(guò)于關(guān)于如何提高學(xué)生數學(xué)解題能力的話(huà)題。主講老師通過(guò)介紹一些具體的案例，提出了一些全新的解題方法和思路，讓我們領(lǐng)略到了數學(xué)教學(xué)的魅力所在。
在研討會(huì )的過(guò)程中，我們也有了許多的交流互動(dòng)。參會(huì )人員針對教學(xué)中遇到的問(wèn)題，積極提出了一些自己的看法和思路。這種互動(dòng)讓我們更加深入地了解到了中學(xué)數學(xué)教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。許多參會(huì )人員對于交流的這種方式也非常感到認同和支持。
除了在解決具體問(wèn)題的過(guò)程中，我們也不斷強調數學(xué)教學(xué)中的滲透思想。主講老師強調，數學(xué)教學(xué)不僅僅是為了解決具體問(wèn)題，更是要培養學(xué)生的思考能力和創(chuàng )造能力。只有通過(guò)真正理解數學(xué)的本質(zhì)，才能更好地發(fā)揮數學(xué)教學(xué)的'意義。這方面的探討，也讓我們對于如何提高學(xué)生數學(xué)素養有了更深入的認識。
在這次研討會(huì )中，我除了從主講老師和其他參會(huì )人員那里學(xué)到了很多東西之外，更感受到了教學(xué)中交流和互助的力量。通過(guò)這種方式，我們共同面對問(wèn)題、尋求解決方法，對于中學(xué)數學(xué)教學(xué)的理解也更進(jìn)一步。相信今后的實(shí)際教學(xué)中，我們也將會(huì )更好地發(fā)揮所學(xué)所長(cháng)。
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