培養閱讀興趣心得體會(huì )
有了一些收獲以后，寫(xiě)心得體會(huì )是一個(gè)不錯的選擇，它可以幫助我們了解自己的這段時(shí)間的學(xué)習、工作生活狀態(tài)。很多人都十分頭疼怎么寫(xiě)一篇精彩的心得體會(huì )，下面是小編幫大家整理的培養閱讀興趣心得體會(huì )，希望對大家有所幫助。
培養閱讀興趣心得體會(huì )1
這段時(shí)間跟菲菲一起讀了不少書(shū)，看著(zhù)孩子一天天的進(jìn)步，心里頗感欣慰。作為一個(gè)三歲孩子的媽媽?zhuān)诮逃⒆幼x書(shū)過(guò)程中也有一些心得和體會(huì )，現和大家一起分享。
第一，要從小就培養并不斷提高孩子讀書(shū)的興趣。從最簡(jiǎn)單的書(shū)讀起，一步一步地換書(shū)，先從鮮艷的彩色圖書(shū)開(kāi)始，慢慢過(guò)渡到有簡(jiǎn)單文字的圖書(shū)，再到有故事情節的圖書(shū)。以?xún)?yōu)美的童話(huà)故事、科普類(lèi)、生活類(lèi)的圖書(shū)為主，再根據不同時(shí)期的不同愛(ài)好而去引導孩子讀書(shū)。另外，為孩子營(yíng)造一個(gè)良好的讀書(shū)環(huán)境，可以給孩子布置一個(gè)書(shū)屋，在墻壁上貼一些可愛(ài)圖畫(huà)，這樣也可以提高讀書(shū)興趣。
第二，家長(cháng)是孩子最好的老師，教育時(shí)要有耐心并持之以恒。培養孩子讀書(shū)的好習慣并不是一日之功，它不僅是對孩子的考驗，也是對我們做家長(cháng)的考驗。無(wú)論多忙，家長(cháng)都應該堅持每天和孩子一起讀書(shū)，正確回答孩子的問(wèn)題，并幫助孩子提高想象能力和開(kāi)拓思維空間。譬如，有時(shí)可以轉換角色，讓孩子問(wèn)家長(cháng)書(shū)中問(wèn)題，通過(guò)一問(wèn)一答的形式可以加深孩子對書(shū)中知識的印象和理解，也可增強孩子的求知欲望。
第三，要懂得適當的贊揚并有張有弛。孩子在讀書(shū)過(guò)程中，經(jīng)常會(huì )向家長(cháng)提很多的問(wèn)題，當得到夸獎時(shí)，往往會(huì )因為有榮譽(yù)感、自豪感而更喜歡讀書(shū)。當孩子不想讀書(shū)時(shí)，不要強迫他，否則只會(huì )讓孩子對讀書(shū)反感。相反，可以放放DVD動(dòng)畫(huà)片或玩玩貼紙游戲等，活躍一下。教育孩子讀書(shū)，最大的訣竅就是寓教于樂(lè )，讓他們對讀書(shū)擁有一份輕松和向往。
陪菲菲一起讀書(shū)的這段日子，讓我這個(gè)家長(cháng)更加了解到自己孩子想的是什么，需要的是什么，也讓孩子更加喜歡讀書(shū)。家長(cháng)的責任就是要打開(kāi)孩子智慧的天窗，最大程度發(fā)掘孩子的潛力，所以各位家長(cháng)也千萬(wàn)不能錯過(guò)培養孩子的最佳時(shí)機。
培養閱讀興趣心得體會(huì )2
根據課題研究方案，我們進(jìn)行了積極的研究、探討，經(jīng)過(guò)課外閱讀教學(xué)實(shí)踐，總結如下：
一、了解了本學(xué)校一年級學(xué)生課外閱讀興趣現狀
課題開(kāi)始，我先對本年級學(xué)生、家長(cháng)做了一次學(xué)生課外閱讀狀況問(wèn)卷調查，經(jīng)過(guò)調查數據統計與分析，從調查結果反映學(xué)生的閱讀存在的四個(gè)方面主要弊端：
(一)小學(xué)生對課外閱讀缺乏興趣。
在農村，要形成課外閱讀氛圍十分困難，一是在家中，家長(cháng)不能成為學(xué)生課外閱讀的榜樣，由于受自身條件的限制，工作或勞動(dòng)之余，家長(cháng)很少有閱讀書(shū)籍習慣，更少有人督促子女去博覽群書(shū)，導致孩子從小沒(méi)有養成良好的生活習慣，也有少部分家長(cháng)給孩子賣(mài)書(shū)，可不知道買(mǎi)什么，結果是家里書(shū)很多，適用的卻很少。二是學(xué)校不能為學(xué)生提供良好的課外閱讀氛圍。另外，隨著(zhù)媒體、網(wǎng)絡(luò )的不斷發(fā)展，學(xué)生更不愿用大量的時(shí)間，去面對枯燥乏味的文字。
(二)課外閱讀涉及的范圍較小
現在的出版部門(mén)“五花八門(mén)”，有時(shí)只顧及追求經(jīng)濟效益而忽視了出版物質(zhì)的質(zhì)量和功效，使得少兒讀物量“多而不精”、“泛而不全”。正是這些休閑性閱讀占據低年級學(xué)生課外閱讀的大部分時(shí)間，形形色色的卡通讀本，“藏寶圖”、“腦筋急轉彎”等更是讓低年級學(xué)生愛(ài)不釋手。因為這些讀物無(wú)需“細細品味”，而且圖畫(huà)比文字更為精彩，與經(jīng)典著(zhù)作相比，多了一些庸俗，少了一些內涵;多了一些“歡笑”，少了一些思考，使學(xué)生課外閱讀興趣的導向產(chǎn)生了偏差。就本校學(xué)生而言，我們曾做過(guò)一項調查：本校學(xué)生的課外藏書(shū)中教輔類(lèi)書(shū)籍占約70%，其余多為漫畫(huà)卡通、童話(huà)、寓言等書(shū)籍，科普讀物、文學(xué)名著(zhù)等所占比重較低，藏書(shū)的品種單一。
(三)沒(méi)有良好的閱讀習慣，容易受外界干擾
小學(xué)一年級學(xué)生年齡尚小，辨別能力低下，缺乏自覺(jué)能性，很容易被不良因素所干擾。因此，對書(shū)籍的選擇能力低下，手持連環(huán)畫(huà)冊的學(xué)生有90%只翻閱畫(huà)面不看字(哪怕是幾行字)，三分鐘一換，五分鐘一調。學(xué)生對動(dòng)畫(huà)片人物的熟悉遠遠超過(guò)對名人、名篇以及歷史、天文等知識的了解。閱讀主動(dòng)性不強，同時(shí)，由于環(huán)境因素的復雜變化，小學(xué)生的`注意力很容易被遷移，如把大量的課余時(shí)間浪費在收看無(wú)意義的電視節目上，或者一天到晚無(wú)所事事，從而錯過(guò)了良好的學(xué)習時(shí)機。
(四)課外閱讀不講求方法
很多小學(xué)生課外閱讀是按照自己的意愿進(jìn)行的，根本沒(méi)有一個(gè)好的閱讀方法，而獲取最佳閱讀效果的的主要途徑是掌握科學(xué)有效的讀書(shū)方法。以能否讀完一本書(shū)為例，隨便翻翻的占24.52%，只挑選有趣的地方讀的占47.95%，能認真讀的僅占27.53%。學(xué)生課外閱讀畏難情緒較大，能力較低，方法不多。調查發(fā)現，盡管有學(xué)生能夠認認真真讀一本書(shū)，但是思考程度不高，能夠綜合運用的很少，愿意與人交流的更少，家長(cháng)們反映，很大部分學(xué)生課外閱讀理解能力差，不認真，怕吃苦，持續時(shí)間短，懶于動(dòng)腦思考，缺乏良好的閱讀習慣，需要課外閱讀方法的指導。
一年級學(xué)生自我意識發(fā)展顯著(zhù)，情緒多變，較易沖動(dòng)，意志力較差。在語(yǔ)文學(xué)習中，識字能力尚處于初級階段，認知能力有限，知識的習得有賴(lài)于教師和家長(cháng)的引導和幫助。
二、采取策略激發(fā)了學(xué)生課外閱讀的興趣
1、注重課外閱讀內容選擇
在幫助學(xué)生進(jìn)行課外閱讀內容選擇時(shí)，教師要了解學(xué)生、熱愛(ài)學(xué)生、尊重學(xué)生，遵循學(xué)生課外閱讀的身心發(fā)展規律。這樣既能使學(xué)生更全面更深入地喜歡上課外閱讀,并且能更有效地投入課外閱讀之中。那么在選擇課外讀物時(shí)需要注意以下幾點(diǎn)：
首先，要關(guān)注《語(yǔ)文課程標準》中對小學(xué)低年級課外閱讀內容的要求。要閱讀淺近的童話(huà)、寓言、故事，向往美好的情境;要誦讀兒歌、兒童詩(shī)和淺近的古詩(shī)，展開(kāi)想象，獲得初步的情感體驗，感受語(yǔ)言的優(yōu)美。其次，應當選擇一些形象、直觀(guān)、故事性強的圖書(shū)。形象的圖書(shū)內容能吸引學(xué)生的注意力，當學(xué)生從書(shū)中見(jiàn)到自己所熟悉的形象和情節時(shí)，一定會(huì )對圖書(shū)產(chǎn)生興趣，于是就會(huì )在興趣的驅使下，不知不覺(jué)地進(jìn)行閱讀。比如《猜猜我是誰(shuí)》《爺爺一定有辦法》就特別適合剛入學(xué)的一年級小學(xué)生讀。視覺(jué)上比較直觀(guān)的圖書(shū)，通常畫(huà)面色彩豐富、對比比較強烈，深受低年級學(xué)生喜歡，為之注目。充滿(mǎn)生動(dòng)有趣的情節，引人入勝的故事，更是能吸引學(xué)生投入其中，沉醉不已。同時(shí)，在選擇圖書(shū)時(shí)要注意不要有過(guò)多的文字，書(shū)中的情節能夠通過(guò)畫(huà)面來(lái)體現，這樣學(xué)生即使不認識部分生字也能通過(guò)圖畫(huà)來(lái)讀懂書(shū)中的內容;也要注意字體的大小，盡量選擇一些字體較大、間隔較清晰的圖書(shū)，這樣學(xué)生閱讀起來(lái)也不會(huì )覺(jué)得太累了。根據以上要求，以下是筆者在任教一年級時(shí)推薦學(xué)生的課外閱讀書(shū)目有《猜猜我有多愛(ài)你》(必讀)山姆·麥克布雷尼明天出版社、《我絕對絕對不吃番茄》(必讀)喬爾德接力出版社、《爺爺一定有辦法》(必讀)菲比·吉爾曼少年兒童出版社、《蚯蚓的日記》(必讀)朵琳·克羅寧少年兒童出版社、《要是你給老鼠吃餅干》(必讀)、《落葉跳舞》(必讀)伊東寬21世紀出版社、《兒子吐吐》(必讀)李瑾倫明天出版社、《胡蘿卜種子》(選讀)路斯·克勞斯人民文學(xué)出版社、《小豬唏哩呼�！�(選讀)孫幼軍春風(fēng)文藝出版社、《豆蔻鎮的居民和強盜》(選讀)埃格納湖南少兒出版社、《格林童話(huà)選》(選讀)格林兄弟長(cháng)春出版社、《神奇校車(chē)》第一輯(選讀)柯?tīng)栔?zhù)，迪根繪四川少兒出版社。低年級孩子喜歡閱讀具體形象的故事，喜歡充滿(mǎn)神秘色彩的故事，也喜歡充滿(mǎn)冒險和探索的故事。所以對低年級學(xué)生課外閱讀內容的選擇，應該要投其所好，才能激發(fā)他們對課外閱讀的興趣，讓他們真正愛(ài)上課外閱讀。
2、確保課外閱讀時(shí)間充足
(1)確保在校課外閱讀的時(shí)間充足
閱讀在時(shí)間中進(jìn)行，閱讀需要時(shí)間。我們教師不僅僅是在學(xué)生課外閱讀的積極性被調動(dòng)起來(lái)時(shí)鼓勵他們去閱讀，還應給學(xué)生足夠的閱讀時(shí)間，讓每一個(gè)學(xué)生有時(shí)間看書(shū)。首先我們老師要樹(shù)立正確的教學(xué)觀(guān)念，提高課堂教學(xué)效率，并注重對課外閱讀的引導和交流。其次是要留出課外閱讀時(shí)間，建議學(xué)生在家里有二十分鐘的時(shí)間來(lái)進(jìn)行課外閱讀。再次，我校規定統一的課外閱讀輔導的時(shí)間。為了保障學(xué)生完整而又充足的課外閱讀時(shí)間，我校已經(jīng)在小學(xué)低中高年級開(kāi)設課外閱讀輔導課，統一指導學(xué)生的課外閱讀，保證做到定時(shí)定序。
(2)確保在家課外閱讀時(shí)間的充足
電視、網(wǎng)絡(luò )充滿(mǎn)著(zhù)各種誘惑，對小學(xué)生課外閱讀造成很大的影響。如果要應對電視和網(wǎng)絡(luò )對學(xué)生學(xué)習造成的沖擊，最有效的辦法就從小激發(fā)兒童對閱讀的興趣，培養兒童閱讀的習慣，讓他們能從閱讀得到享受，體會(huì )樂(lè )趣。當然，閱讀興趣的培養不是一朝一夕的，家長(cháng)需要有技巧和方法，需要循序漸進(jìn)。首先，對于孩子喜歡看電視和上網(wǎng)的事，作為家長(cháng)不能蠻橫地加以干涉或是嚴厲制止，而是應該在尊重孩子的情況下與之達成一致的意見(jiàn)，共同制定每天觀(guān)看電視或者上網(wǎng)的時(shí)間等。其次，作為家長(cháng)在培養孩子課外閱讀興趣的前期也要以身作則，努力制造閱讀的氛圍，千萬(wàn)不能家長(cháng)自己上網(wǎng)看電視卻要求孩子去閱讀，否則孩子就算在讀書(shū)也是“身在曹營(yíng)心在漢”。而且最好是家長(cháng)能夠在孩子閱讀的時(shí)候也一起參與到閱讀中來(lái)。再次，家長(cháng)要尊重孩子的閱讀心理。當孩子在閱讀的過(guò)程中，因為接觸的是新知識，學(xué)到的是新道理，所以孩子總會(huì )對家長(cháng)進(jìn)行提問(wèn)，這時(shí)家長(cháng)就要耐心傾聽(tīng)孩子的想法，要鼓勵孩子能夠提出自己的見(jiàn)解和看法。另外對于閱讀內容的選擇，要尊重孩子的興趣，家長(cháng)不要制定過(guò)多的要求，但是可以在內容選擇上給孩子一些參考和意見(jiàn)。如果能夠以這樣的心態(tài)去讀書(shū)，不論是家長(cháng)還是孩子都能體會(huì )到那份閱讀帶來(lái)的輕松和快樂(lè )。
3、倡導親子“悅讀”共享課外閱讀樂(lè )趣
學(xué)生的成長(cháng)需要家庭、學(xué)校、社會(huì )的共同關(guān)注。尤其一年級學(xué)生課外閱讀興趣的培養更離不開(kāi)家長(cháng)的關(guān)注。特別是班級中家庭背景、文化水平存在一定的差異，就更加需要教師加強與家長(cháng)的溝通，從多方面來(lái)積極引導家長(cháng)共同參與，培養學(xué)生的課外閱讀興趣。
(1 )家校積極互動(dòng)提高興趣關(guān)注
我校每學(xué)期都會(huì )給家長(cháng)發(fā)放家校聯(lián)系冊，其中就包括課外閱讀內容方面。老師每天可以通過(guò)家校聯(lián)系冊的反饋，第一時(shí)間了解學(xué)生在家的課外閱讀情況，并隨時(shí)調整對每個(gè)學(xué)生的課外閱讀關(guān)注和教育重點(diǎn)�，F在學(xué)校除了家校聯(lián)系冊，還有校訊通，這樣可以第一時(shí)間將班級每周的閱讀計劃、需要購買(mǎi)的書(shū)等內容通知到每位家長(cháng)。用這種方式便于家長(cháng)保存相關(guān)信息，對學(xué)生的幫助會(huì )更及時(shí)。教師還可以建立班級QQ群、班級微博等，利用快捷的網(wǎng)絡(luò )與家長(cháng)進(jìn)行及時(shí)的溝通，以便更好地發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題。如可以共同交流學(xué)生在家、在校時(shí)課外閱讀的情況，對哪些方面的書(shū)籍更有興趣，或者在圖書(shū)館有哪些好書(shū)推薦等。
(2)促進(jìn)家長(cháng)交流溝通閱讀樂(lè )趣
為了開(kāi)展親子閱讀，促進(jìn)家長(cháng)參與的興趣，家長(cháng)之間的交流就十分必要，這樣會(huì )大大地促進(jìn)了學(xué)生家庭閱讀質(zhì)量的提高。
4.充分利用學(xué)校圖書(shū)館和班級特色圖書(shū)角
建立學(xué)校圖書(shū)館的和班級特色圖書(shū)角的作用就是為了發(fā)揮書(shū)的流動(dòng)性，學(xué)生書(shū)包有課外書(shū)，家里也應有課外書(shū)，教室里更應有課外書(shū)。首先作為語(yǔ)文教師要率先垂范，獻出自己認為能吸引學(xué)生的一些圖書(shū)。同時(shí)鼓勵學(xué)生家長(cháng)每期為孩子購買(mǎi)一冊圖書(shū)，積少成多，輪流閱讀。也提倡學(xué)生用節省下來(lái)的零花錢(qián)購買(mǎi)一兩本小圖書(shū)，從廢書(shū)市場(chǎng)用低價(jià)回購或者以舊換舊，以舊換新，把家里用過(guò)的書(shū)捐贈給班級，把自己心愛(ài)的圖書(shū)借給班級。每學(xué)期一換，就形成了流動(dòng)的圖書(shū)角，也大大增加了閱讀量，還使班級圖書(shū)角得到了充實(shí)�，F在每天都有晨間活動(dòng)課，學(xué)生一到校就通過(guò)班級借書(shū)卡借閱自己喜歡的圖書(shū)。學(xué)生之間互相熏染，讀書(shū)的熱情就會(huì )慢慢升溫。班級圖書(shū)角的建設，不僅潛移默化地增加了學(xué)生的課外閱讀量，增長(cháng)了見(jiàn)識，還激發(fā)學(xué)生的課外閱讀興趣，增強了班級濃郁的愛(ài)讀書(shū)、讀好書(shū)的良好氛圍。書(shū)香班級也很容易建設成功，學(xué)生的閱讀興趣更容易保持。以下是筆者在進(jìn)行書(shū)香班級建設中圖書(shū)角的設計：
總之，書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯。為了讓學(xué)生在書(shū)的海洋中遨游，在知識的滋潤下茁壯成長(cháng)，我們必須從一年級開(kāi)始重視學(xué)生的課外閱讀，把培養課外閱讀興趣放在第一位，并且從方法的指導、活動(dòng)的開(kāi)展、結果的測評中不斷激發(fā)課外閱讀的興趣。因為興趣是學(xué)習的先導，是需求的動(dòng)力，只有先培養學(xué)生課外閱讀的興趣，才能如花香般引來(lái)蜜蜂。
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