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縣骨干教師名校訪(fǎng)學(xué)活動(dòng)心得體會(huì )
當我們受到啟發(fā)，對學(xué)習和工作生活有了新的看法時(shí)，不如來(lái)好好地做個(gè)總結，寫(xiě)一篇心得體會(huì )，這樣可以幫助我們分析出現問(wèn)題的原因，從而找出解決問(wèn)題的辦法。應該怎么寫(xiě)才合適呢？下面是小編精心整理的縣骨干教師名校訪(fǎng)學(xué)活動(dòng)心得體會(huì )，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
20xx年3月31日至4月4日，我榮幸地參加了馬鞍山市當涂縣骨干教師名校訪(fǎng)學(xué)活動(dòng)，接受了一周的學(xué)習培訓。首先我非常感謝學(xué)校領(lǐng)導和上海方略為我提供這么好的學(xué)習和生活的空間，以及幫助我提升素養、更新知識的老師和專(zhuān)家們。
一周的培訓學(xué)習生活使我感到既緊張又充實(shí)；既開(kāi)闊了眼界，又更新了理念。從一場(chǎng)場(chǎng)精彩的講座中，我進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標，反思了以往工作中的不足。一些對教育教學(xué)工作很有見(jiàn)解的專(zhuān)家們，以鮮活的實(shí)例和豐富知識內涵及精湛的理論闡述，使我的教育教學(xué)觀(guān)念進(jìn)一步得到更新，收獲頗深。下面是我通過(guò)培訓獲得的體會(huì )：
一、名師引領(lǐng)，方向明確
上海市虹口教師學(xué)院馬T院長(cháng)的《學(xué)生的興趣和需求》精彩深奧的講座，開(kāi)拓了教育視野，提升了專(zhuān)業(yè)素養，給了我們全新的思維方式。讓我更深刻地認識到：課堂是學(xué)生的，我們是幫助學(xué)生學(xué)習的人，要樹(shù)立正確的教育觀(guān)、學(xué)生觀(guān)——“把人當作人，讓人成為人”。讓學(xué)生成為最好的自己。每個(gè)人都有獨自的天賦、潛能和理想，最理想的教育是讓有不同潛能、不同理想的學(xué)生得以釋放和實(shí)現�！坝H其師而信其道，疾其師而隱其學(xué)”。所以，一個(gè)優(yōu)秀教師的成長(cháng)至少需要兩次成長(cháng)構成。并且知道，要想成為優(yōu)秀的骨干教師，必須不斷地學(xué)習、實(shí)踐、再學(xué)習、再實(shí)踐。在不斷的讀書(shū)學(xué)習中，學(xué)會(huì )在身邊找問(wèn)題、帶著(zhù)問(wèn)題來(lái)讀書(shū)、在讀書(shū)中獲取某種觀(guān)點(diǎn)與方法并用這種觀(guān)點(diǎn)與方法來(lái)反思、在反思中改善行動(dòng)等。
上海市特級教師，上海市靜安區教育學(xué)院副院長(cháng)曹培英的《20xx新課標10個(gè)核心詞解讀》風(fēng)趣，幽默，詼諧，給我留下了非常深刻的印象，同時(shí)他的機智、學(xué)識征服了我的心。對于一個(gè)教師來(lái)說(shuō)，課堂教學(xué)是教師生存的依據，是生命的舞臺，學(xué)生則是老師存在的理由，一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切是教學(xué)的宗旨。上好課是每一個(gè)教師的天職，關(guān)心每個(gè)學(xué)生是教師的職業(yè)夢(mèng)想。因此教師要克服職業(yè)倦怠，做到“心中有夢(mèng)，眼里有人，手中有話(huà)，胸間有度”，要看中自己和自己的工作，創(chuàng )造精彩的課堂。等到回首往事時(shí)，感到人生因課堂而精彩，因桃李滿(mǎn)天下而欣慰。
上海市小學(xué)數學(xué)特級教師，上海市寶山區實(shí)驗小學(xué)校長(cháng)潘小明的《基于問(wèn)題解決的數學(xué)教學(xué)》給我啟發(fā)頗深，問(wèn)題解決中的“問(wèn)題”主要是指那些非常規的，或者條件不充分、結論不確定的開(kāi)放性、探究性問(wèn)題，其設計要遵循可行性、漸進(jìn)性、應用性等原則。問(wèn)題解決教學(xué)要通過(guò)創(chuàng )設情境來(lái)激發(fā)學(xué)生的求知欲望，使學(xué)生親身體驗和感受分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的全過(guò)程，從而培養學(xué)生使用數學(xué)的意識、探索精神和實(shí)際操作的能力。沒(méi)有問(wèn)題就沒(méi)有學(xué)習的動(dòng)力，沒(méi)有問(wèn)題就沒(méi)有學(xué)習的興趣。教學(xué)中，要注重發(fā)揮學(xué)生的主體作用和教師的主導作用，二者相輔相成，不可偏廢。特別是在講到探索、猜想、發(fā)現方面的問(wèn)題時(shí)要側重于“教”；有時(shí)候可以直接教給學(xué)生完整的猜想過(guò)程，有時(shí)候則要較多地啟發(fā)、誘導和點(diǎn)撥。
二、考察實(shí)踐，開(kāi)闊眼界
這次考察學(xué)習活動(dòng)中，參觀(guān)的學(xué)校的校容校貌，了解學(xué)校的教育理念、辦學(xué)特色、師生風(fēng)采令我大開(kāi)眼界，無(wú)不給我留下了深刻的印象。其中上海市寶山區第一中心小學(xué)王惠娟老師的《長(cháng)度比較》、潘小明校長(cháng)的《分數的認識》；上海市靜安區第一中心小學(xué)張亞玲老師的《垂直與平行》、胡英老師的《正負數的認識》至今還記憶猶新。所觀(guān)摩過(guò)的課堂教學(xué)，無(wú)一例外都有值得我學(xué)習的地方。
1、面對教學(xué)活動(dòng)，我們需要當好組織者。
教師要充分信任學(xué)生，相信學(xué)生完全有學(xué)習的能力，把機會(huì )交給學(xué)生。俯下身子看學(xué)生的生活，平等參與學(xué)生的研究。教師把探究的機會(huì )交給學(xué)生，學(xué)生就能充分展示自己學(xué)習的過(guò)程，教師也就可以自如地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。新課程實(shí)施的靈活性大，讓教師覺(jué)得難以駕馭教學(xué)行為，課堂教學(xué)中表現為過(guò)多的焦慮和不安。原因是教學(xué)過(guò)程中，教師面對學(xué)生精彩紛呈的學(xué)習活動(dòng)，還不習慣參與學(xué)生的學(xué)習過(guò)程，觀(guān)察和探究學(xué)生的學(xué)習方式，及時(shí)了解他們的認知情況，學(xué)生的需要沒(méi)有真正地被關(guān)注。
在教學(xué)中，我們平常也會(huì )犯這樣的錯誤，教學(xué)總是緊緊圍繞著(zhù)教案按部就班地進(jìn)行著(zhù)，沒(méi)有充分地考慮到課堂生成，往往忽視了孩子用心閱讀后的真實(shí)感悟。在今后的日子里，我將不斷地學(xué)習理論知識，用理論指導教學(xué)實(shí)踐，研究和探索教育、教學(xué)規律，把科研和教學(xué)結合起來(lái)，使自己具有所教學(xué)知識方面的前瞻性。這樣，才能培養出新時(shí)期“發(fā)現型、發(fā)明型、創(chuàng )造型、創(chuàng )新型”的學(xué)生。教師要想以高貴的姿態(tài)行走，就要在教學(xué)中學(xué)會(huì )反思，在反思中總結，真正提高教學(xué)能力，做一個(gè)智慧型、親和型、反思型的老師。
2、面對教學(xué)全過(guò)程，我們要做一個(gè)成功的引路人。
一堂新課開(kāi)始，教師可通過(guò)新課導入的設計、學(xué)習氛圍的創(chuàng )設，教材所蘊含的興趣教學(xué)因素、課堂內外的各種資源來(lái)喚起學(xué)生對新知識的興趣，讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習的意愿和動(dòng)力。然后，教給學(xué)生探索、發(fā)現的方法，讓學(xué)生會(huì )探索、會(huì )發(fā)現。教師除了必須把學(xué)生自學(xué)作為課堂教學(xué)的重要步驟外，還需精心設計每一次自學(xué)的目標、內容，同時(shí)加強自學(xué)方法的指導。在這次的培訓活動(dòng)中，使我更加深刻地體會(huì )到課改后的科學(xué)更需要我們教師去努力研究、挖掘教材，運用教材、把握教材、預設學(xué)案，以人為本，體現學(xué)生是學(xué)習的主體，教師做好引導工作，創(chuàng )設和諧、融洽、團結互助、分工合作、積極向上的民主課堂。
新課程的實(shí)施的確讓學(xué)生在各方面有了很大的發(fā)展，提高了他們的探究能力，但同時(shí)我也發(fā)現，學(xué)生中個(gè)體能力差異更大了。班級中聰明的學(xué)生在這種教育環(huán)境下得到了更好的發(fā)展，他們的確學(xué)會(huì )了自己學(xué)習的方法，學(xué)會(huì )用個(gè)性的眼光看待事物，可是有部分學(xué)困生卻更顯現出他們的弱勢，在探究中，當一些聰明的學(xué)生滔滔不絕時(shí)，他們卻默默無(wú)聞，只做一名旁聽(tīng)生，久而久之，這些性格較為內向的孩子沒(méi)有了發(fā)表意見(jiàn)的機會(huì )和想法。要使這些孩子也適應起來(lái)，教師就應該在一開(kāi)始的時(shí)候就注意觀(guān)察，及時(shí)發(fā)現，耐心引導，不讓這些孩子成為探究活動(dòng)中的“忠實(shí)的聽(tīng)眾”。這些都是經(jīng)過(guò)十多年的教學(xué)和實(shí)踐中總結出來(lái)的，特別是聽(tīng)了幾堂名校名師的展示課后，通過(guò)說(shuō)課、評課寫(xiě)反思等活動(dòng)，讓我受益匪淺，彌補了一部分我在日常教學(xué)中知識的盲點(diǎn)，同時(shí)，也幫助開(kāi)闊了我的知識面，使我更深入地理解了數學(xué)這一門(mén)課的內涵及它所具有的深意，使得我的課堂和我的學(xué)生有了一個(gè)質(zhì)的飛躍，這一周的新課程實(shí)踐和骨干教師的培訓活動(dòng)使我有了進(jìn)一步的發(fā)展，提升了自己的水平，它將引領(lǐng)我不斷地成長(cháng)。
三、引發(fā)思考，受到啟發(fā)
我們應抓住每一天，每一節課，關(guān)注課程改革，學(xué)習，思考，研究，積極主動(dòng)地參與到課程改革中，從各方面挑戰自己，改變自己，完善自己。
回顧培訓中的學(xué)習研究，反思自我沉甸甸的收獲，真可謂培訓過(guò)程當中我付出著(zhù)、收獲著(zhù)、快樂(lè )著(zhù)、進(jìn)步著(zhù)。與專(zhuān)家與同仁互動(dòng)式交流、評論，在交流、評論中教師共同探究、集思廣益、各抒己見(jiàn)，大家的觀(guān)點(diǎn)來(lái)得更直接、更樸素、更真實(shí)。在交流中得到啟發(fā)，得到快樂(lè )。使我在這短暫的學(xué)習中獲得了一筆精神財富！作為一名實(shí)施者，我應積極投身于新課改的發(fā)展。
最后，再次對學(xué)校的領(lǐng)導和上海方略表示無(wú)限的崇敬與衷心的感激。給予我學(xué)習的機會(huì )，讓我認識到：作為一名教師，樹(shù)立終身學(xué)習的意識，不作井底之蛙，在反思中調整自己，努力踐行新課程理念，努力實(shí)施素質(zhì)教育才是根本，才能不虛此行！我在今后的工作中，要多學(xué)習先進(jìn)經(jīng)驗，不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法，力爭使自己做得更好。
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