訪(fǎng)萬(wàn)家活動(dòng)心得體會(huì )
心中有不少心得體會(huì )時(shí)，不妨將其寫(xiě)成一篇心得體會(huì )，讓自己銘記于心，這樣能夠培養人思考的習慣。但是心得體會(huì )有什么要求呢？以下是小編為大家整理的訪(fǎng)萬(wàn)家活動(dòng)心得體會(huì )，歡迎大家分享。
訪(fǎng)萬(wàn)家活動(dòng)心得體會(huì )1
“課外訪(fǎng)萬(wàn)家”活動(dòng)彰顯了師、生、家長(cháng)三者之間最穩固的“三腳架”關(guān)系。這次活動(dòng)的推出，讓我們每個(gè)教師都參與其中，在親身體驗下，我們教師更深刻的意識到家訪(fǎng)的重要性，家訪(fǎng)能夠讓我們徹底全面了解學(xué)生，建立老師、家長(cháng)、學(xué)生三者之間最穩固的關(guān)系，這樣一種全新的教育模式在最有效的.方法在我們每個(gè)老師的親身體驗中產(chǎn)生！讓我們實(shí)中的每一位老師包括我自己都在享受著(zhù)這種收獲與欣喜！
收獲之余，我曾靜下來(lái)剖析自己，在我二十余年的教學(xué)生涯中，慢慢積累起來(lái)的職業(yè)倦怠感，就有時(shí)候上課變得漫不經(jīng)心，隨心所欲，像炒閑飯一樣的無(wú)味、疲乏，也曾經(jīng)因為學(xué)生的一次遲到或早退而大發(fā)雷霆，卻從未好好關(guān)心過(guò)學(xué)生身后的背景。我想，這次“課內比教學(xué)，課外訪(fǎng)外家”活動(dòng)的開(kāi)展，會(huì )給我們每位教師帶來(lái)感官和視覺(jué)上的沖擊，也給我們心靈深處一次重新洗滌后的翻新。
我們九（4）班老師會(huì )以這次活動(dòng)為契機，努力把握前方的路，除了做好手頭上的每一份工作，還要緊跟時(shí)代潮流，我也會(huì )緊緊跟隨著(zhù)大家的前進(jìn)的步伐，學(xué)習新的教育理念與方法，努力提高自己。我相信，我們九（4）班老師會(huì )踏上新的征途，跨步前進(jìn)，一定會(huì )取昨一次新的騰飛！
訪(fǎng)萬(wàn)家活動(dòng)心得體會(huì )2
一場(chǎng)轟轟烈烈的教師"課內比教學(xué)，課外訪(fǎng)萬(wàn)家"活動(dòng)正在荊楚大地上如火如荼地展開(kāi)。由省教育廳組織發(fā)起的、由全省中小學(xué)教師廣泛參與的"課內比教學(xué)，課外訪(fǎng)萬(wàn)家"活動(dòng)，是踐行"辦人民滿(mǎn)意教育"宗旨的重要舉措，是加快教師專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)，激勵教師展示自我、互相學(xué)習、共同提高的有效途徑。開(kāi)展這樣的活動(dòng)，能促進(jìn)教師刻苦鉆研教學(xué)業(yè)務(wù)，努力創(chuàng )新教學(xué)方式，不斷提高教學(xué)能力，促進(jìn)教師隊伍素質(zhì)得到整體提高。這次活動(dòng)覆蓋面之廣，參與人數之多，推進(jìn)力度之大，前所未有。自活動(dòng)組織實(shí)施之始，就引起了社會(huì )的廣泛關(guān)注，社會(huì )各界對這項活動(dòng)深入持久地開(kāi)展寄予了厚重的希望。作為一名基層小學(xué)教師，身處教學(xué)的第一線(xiàn)，自活動(dòng)開(kāi)展以來(lái)，心里由衷地產(chǎn)生了強烈的緊迫感，我默默地告誡自己，要積極地投身到"比訪(fǎng)"活動(dòng)中去，在活動(dòng)中再學(xué)習，再鍛煉，再提高。10月8日下午，我們全體教師參加了全省"課內比教學(xué)，課外訪(fǎng)萬(wàn)家"視頻推進(jìn)會(huì )，聆聽(tīng)了三位省內優(yōu)秀群體代表的典型發(fā)言和陳安麗廳長(cháng)的講話(huà)以后，很受啟發(fā)。下面簡(jiǎn)要談一談?dòng)捎^(guān)看視頻會(huì )議后引發(fā)的思考。
一、"課內比教學(xué)"教師獲提高，學(xué)生得實(shí)惠。
1、教師要敢于挑戰自我。教師尤其是中老年教師首先要在思想上消除一個(gè)誤解：我用傳統的教學(xué)方法教了幾十年的書(shū)，固有的教學(xué)方法和習慣已經(jīng)不容易改變，沒(méi)有資本跟那些教學(xué)觀(guān)念新，教學(xué)方法新，掌握了現代教學(xué)技術(shù)手段的年輕教師比教學(xué)。"比教學(xué)"的根本出發(fā)點(diǎn)不是要教師在群體性的"比"中出類(lèi)拔萃，而是在"比"中學(xué)習提高。在"比"中嘗試打破傳統的教學(xué)模式，打破多年來(lái)習以為常的教學(xué)方法。為實(shí)現課程改革的目標，探索適應課改目標的新教法，新學(xué)法，這是一個(gè)向自我挑戰并改變自我的過(guò)程。在這個(gè)改變自我，提高自我的過(guò)程中，難免出現形式化、表面化、自由化等低效的教學(xué)環(huán)節。如何克服低效勞動(dòng)，提高課堂教學(xué)的實(shí)效性呢？就是通過(guò)"比教學(xué)"這樣的有效形式，促使教師去學(xué)習，去提高，去探索，去積累，去完善。
教師要始終堅持促進(jìn)學(xué)生發(fā)展這一宗旨，我們在設計每一個(gè)教學(xué)環(huán)節時(shí)，要問(wèn)一問(wèn)自己，這樣設計是否符合學(xué)生實(shí)際情況，是否符合自己的教學(xué)風(fēng)格，是否能夠更好的促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。別人玩的"花樣滑冰"式教學(xué)方法，究竟又有多大的實(shí)效性，自己是否又能這樣做。我們的課堂是培養學(xué)生能力和傳授學(xué)生知識的殿堂，學(xué)生在這節課中究竟發(fā)展了沒(méi)有，發(fā)展了多少，這應該是我們衡量課堂實(shí)效性的根本。所以我們"比"教學(xué)不是比課堂上有多少天花亂墜的花樣，不是比那些華而不實(shí)的形式，而是積極探索有效促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)發(fā)展的教學(xué)途徑。每個(gè)教師要端正"比教學(xué)"的動(dòng)機，始終要貼近課堂，貼近學(xué)生，貼近學(xué)生可持續發(fā)展。
2、學(xué)校要正確引導。要把課內比教學(xué)當做常態(tài)化的崗位練兵，不要因為開(kāi)展這項活動(dòng)，打亂學(xué)校正常的教學(xué)秩序，不以一次比武論英雄。比武必須隨機隨堂，不能是一節集中各種優(yōu)質(zhì)資源和教師全部精力的優(yōu)質(zhì)課、示范課，不是經(jīng)過(guò)包裝和精心準備的，而是要把優(yōu)質(zhì)課常態(tài)化，讓常態(tài)課優(yōu)質(zhì)化，真正讓優(yōu)秀成為習慣。在引入競爭的同時(shí)，我們也要防止教師之間形成惡性競爭或敵對關(guān)系，除了比個(gè)人還要比團隊，通過(guò)校本研修，建立學(xué)習共同體，倡導集體備課、集體評課與專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)，讓大家既是競爭對手，也是聯(lián)盟伙伴，共同提高。
3、"比教學(xué)"重在研討，促進(jìn)共同提高。學(xué)校要把"比教學(xué)"作為一個(gè)平臺，吸引教師廣泛參與。不論你資格有多老，也不管你學(xué)歷有多高。以相互學(xué)習，相互交流，相互取長(cháng)補短，促進(jìn)共同提高為目的。也不是單純地比課堂教學(xué)的模式，它是全方位的、廣泛性的教學(xué)活動(dòng)。學(xué)校要把"比教學(xué)"與"校本教研"有機地結合起來(lái)，開(kāi)展形式多樣的研討活動(dòng)。如：同課異構，示范課，研討課，過(guò)關(guān)課等等。無(wú)論是哪個(gè)類(lèi)型的比課，課后都要及時(shí)組織說(shuō)課、評課，把每一堂課中暴露的問(wèn)題，哪怕再小，作為研討的對象，共同探討出最佳的解決方法。"比教學(xué)"的意義才真正體現了。
二、"課外訪(fǎng)萬(wàn)家"拉長(cháng)了教師腳下的路，拉近了家校間的距離。
家訪(fǎng)，作為聯(lián)系家庭與學(xué)校的一條紐帶，它發(fā)揮了無(wú)可替代的作用。家訪(fǎng)，說(shuō)到底是學(xué)校與家庭共同教育好孩子的一道不可或缺的橋梁。通過(guò)家訪(fǎng)能及時(shí)了解學(xué)生學(xué)習和生活的情況，耐心傾聽(tīng)家長(cháng)對學(xué)校工作的反饋和建議，不僅取得了家長(cháng)對學(xué)校和教師的理解和支持，同時(shí)還加深了教師與家長(cháng)的感情。教師上門(mén)家訪(fǎng)，會(huì )讓學(xué)生感受到老師對他的關(guān)注和重視。這對學(xué)生是一種激勵，對家長(cháng)也是一個(gè)觸動(dòng)。教師、家長(cháng)、學(xué)生三者共處一室，促膝談心，拉近了彼此的距離，大多數家長(cháng)很歡迎老師進(jìn)行家訪(fǎng)。作為教師我們要積極的指導家長(cháng)，同時(shí)多進(jìn)行交流，家長(cháng)和教師相互學(xué)習，相互信任，相互合作，結成一個(gè)家庭學(xué)校的教育同盟。那么我們的教育會(huì )獲得更大的成功。
1、家訪(fǎng)能協(xié)調孩子和家長(cháng)之間的矛盾沖突，從而及時(shí)阻止孩子不正常的心理問(wèn)題的發(fā)生�，F在的孩子，因特殊的環(huán)境和生活條件，已經(jīng)有過(guò)早的思維和自我獨立意思，但又因為思維的不成熟性，往往和家長(cháng)的想法形成矛盾對立之勢。在這種矛盾情況下，教師的家訪(fǎng)能起到非常有效的調節作用。
2、家訪(fǎng)能教給家長(cháng)正確的心理教育方法，及時(shí)地避免孩子心理問(wèn)題的產(chǎn)生。孩子們諸多的心理問(wèn)題，實(shí)際上是家長(cháng)們不懂得教育孩子的方式方法造成的，是家長(cháng)們不充分了解和理解學(xué)生而一味的一廂情愿之果。因而，教師注重進(jìn)行家訪(fǎng)，教會(huì )家長(cháng)一些方式方法，有理有據地去轉變家長(cháng)的一些觀(guān)念，對孩子的心理健康教育能起到的作用是可想而知的.。
3、家訪(fǎng)還能協(xié)調師生關(guān)系，從而促進(jìn)學(xué)生更健康的心理發(fā)展。教師親自上門(mén)家訪(fǎng)能讓孩子們從心里體驗到"榮耀"，尤其是學(xué)習差的孩子，他們往往得不到老師和同學(xué)的友誼，他們往往存在自卑心理，這樣的孩子能把老師迎進(jìn)家門(mén)作客，他們視之為"榮耀"，而因這種"榮耀"能有效地激發(fā)起他們潛在的學(xué)習興趣。"興趣是最好的老師，也就是最好的學(xué)習動(dòng)力"，尤其是小學(xué)生，他們的學(xué)習動(dòng)力絕大多數首先取決與對老師的喜歡。一旦喜歡老師，則學(xué)習的課程對他們就有無(wú)限的吸引力。這樣，就能形成良性循環(huán)，讓孩子逐漸自信起來(lái)。
4、家訪(fǎng)是溝通教師、家長(cháng)、學(xué)生心靈的橋梁。三者共處，促膝談心，拉近了彼此的距離，有利于意見(jiàn)的交換，有助于達成共識，更容易商量出解決問(wèn)題的辦法。通過(guò)家訪(fǎng)，教師可了解到學(xué)生的在家表現，日常行為，家庭教育，學(xué)習環(huán)境，學(xué)習習慣等等；教師能更好地提醒家長(cháng)；家長(cháng)也能了解到學(xué)生在校的學(xué)習情況，了解學(xué)校的教育方針，學(xué)校的常規，這樣家長(cháng)能更有效地配合學(xué)校做好工作。通過(guò)老師和家長(cháng)的溝通，幾乎所有家長(cháng)都能接受老師的建議，并表示愿和老師一起搞好孩子的教育工作。
"比訪(fǎng)"活動(dòng)是一個(gè)長(cháng)期的教育行為，我們教師要拋棄急功近利思想，真正把心思靜下來(lái)，把身子沉下來(lái)，到學(xué)生中去，想學(xué)生之所想，走進(jìn)學(xué)生的心靈。把最高效的課堂留給學(xué)生，把最優(yōu)質(zhì)的服務(wù)送給學(xué)生，讓每一個(gè)學(xué)生在他幼小的心靈里留下教師、教育帶給他的無(wú)限的樂(lè )趣。
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為了積極響應省教育廳關(guān)于“課外訪(fǎng)萬(wàn)家”活動(dòng)的號召，我深入到學(xué)生家庭與學(xué)生家長(cháng)面對面溝能，耐心傾聽(tīng)家長(cháng)的心聲。通過(guò)這次“課外訪(fǎng)萬(wàn)家”活動(dòng)，我感觸很深。覺(jué)得學(xué)生的學(xué)習、品行與學(xué)生家長(cháng)的受教育程度、學(xué)生的家庭教育有很大的關(guān)系。
1、進(jìn)一步明確教師家訪(fǎng)的目的，是與學(xué)生進(jìn)行溝通，讓家長(cháng)明確孩子在校的學(xué)習、生活情況的同時(shí)，教師也通過(guò)與家長(cháng)的交談，更進(jìn)一步了解學(xué)生在家的學(xué)習和生活情況，使教師有針對性地對學(xué)生進(jìn)行教育，通過(guò)走訪(fǎng)，可以讓學(xué)生感到老師的關(guān)心和感到老師更加親近中，老師走訪(fǎng)的'感動(dòng)會(huì )比單獨說(shuō)教學(xué)生收到的效果大得多。
2、良好的家庭教育對青少年的健康成長(cháng)至關(guān)重要。文化程度的家長(cháng)對自己子女都有一套行之有效的教育方法。知道如何對孩子進(jìn)行學(xué)習生活上的指導，這些家長(cháng)的孩子往往從小就已經(jīng)養成良好的行為習慣，有較強的自覺(jué)性。文化程度但為人處世有原則的家長(cháng)，他們對孩子的學(xué)習上的指導雖有欠缺，但會(huì )以言傳身教教給孩子做人的道理。這類(lèi)孩子通常為人不錯，心地善良，只有在學(xué)習方法上多加以指導，一般會(huì )有較大的進(jìn)步。還有少數家長(cháng)，本身文化程度低，對自己的子女過(guò)于溺愛(ài)。隨著(zhù)年齡的增長(cháng)，孩子的脾氣也越來(lái)越大，這些家庭往往已出現“不會(huì )管”、“管不了”的局面。其父母根本管不上心，只是希望通過(guò)學(xué)校教育來(lái)改變孩子。
3、有些學(xué)生在校表現與家的表現通常有較大差異，有些留守學(xué)生缺乏家庭關(guān)愛(ài)、家庭溫暖、隔代教育扭曲了學(xué)生的成長(cháng)。
4、家長(cháng)對學(xué)校和老師普遍抱有較高的期望和要求。
總之，教育是一個(gè)系統工程，家訪(fǎng)是這一系統工程中的重要一環(huán)，是做好教學(xué)和班級管理工作的重要手段。通過(guò)這次“課外訪(fǎng)萬(wàn)家”活動(dòng)，我們得到了許多收獲，決心在今后工作中繼續有目的、有計劃、有重點(diǎn)地開(kāi)展家訪(fǎng)工作，為實(shí)現學(xué)�？缭桨l(fā)展貢獻自己的一份力量！
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“課外訪(fǎng)萬(wàn)家”活動(dòng)已進(jìn)行一個(gè)月時(shí)間。我感愛(ài)深刻，覺(jué)得學(xué)生的學(xué)習、品行與學(xué)生家長(cháng)的受教育程度、學(xué)生的家庭教育有很大的關(guān)系。
進(jìn)一步明確教師家訪(fǎng)的目的是與學(xué)生進(jìn)行溝通，讓家長(cháng)明確孩子在校的學(xué)習、生活情況的同時(shí)，教師也通過(guò)與家長(cháng)的交談，更進(jìn)一步了解學(xué)生在家的學(xué)習和生活情況，使教師針對性地對學(xué)生進(jìn)行教育，通過(guò)教育更深刻多個(gè)角度了解學(xué)生的`思想動(dòng)態(tài)。
良好的家庭教育對青少年的健康成長(cháng)至關(guān)重要，文化程度的家長(cháng)對自己子女都有一套行之有效的教育方法。
有些學(xué)生在校表現與家的表現通常有較大差異，有些學(xué)生缺乏家庭關(guān)愛(ài)、家庭溫暖、隔代教育扭曲了學(xué)生的成長(cháng)。
家長(cháng)對學(xué)校和老師普遍抱有較高的期望和要求，總之，教育是一個(gè)系統工程，家訪(fǎng)是這一系統工程中的重要一環(huán)，是做好教學(xué)和班級管理工作的重要手段。通過(guò)這次“課外訪(fǎng)萬(wàn)家”活動(dòng)，我們得到了許多收獲，決心在今后工作中繼續有目的、有計劃、有重點(diǎn)地開(kāi)展家訪(fǎng)工作，為實(shí)現學(xué)�？缭桨l(fā)展貢獻自己的一份力量！
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10月15日是一個(gè)陽(yáng)光明媚的日子，為了落實(shí)省教育廳“課內比教學(xué)，課外訪(fǎng)萬(wàn)家”的活動(dòng)號召，我們一行10人在學(xué)校領(lǐng)導向校長(cháng)的帶領(lǐng)下，來(lái)到了銀杏沱村的逸夫小學(xué)。8點(diǎn)剛過(guò)，家長(cháng)和學(xué)生陸陸續續來(lái)到學(xué)校。隨后，村里的領(lǐng)導也來(lái)了。我們集中在一間教室，向校長(cháng)首先介紹了學(xué)校的情況，這次活動(dòng)的目的并結合銀杏沱村的地理優(yōu)勢語(yǔ)重心長(cháng)地談到讀書(shū)的重要性，還鄭重地把在我校讀書(shū)學(xué)生名單交給村的干部，希望村里能關(guān)注這些學(xué)生。整個(gè)會(huì )場(chǎng)安安靜靜，沒(méi)有一人講話(huà)。隨后村里的領(lǐng)導也談到了要求；優(yōu)秀家長(cháng)交流教育孩子的經(jīng)驗；優(yōu)秀學(xué)生暢談讀書(shū)的經(jīng)驗，最后老師們與學(xué)生家長(cháng)進(jìn)行了面對面的交談。真誠地與學(xué)生、與家長(cháng)交流，了解每一個(gè)學(xué)生的家庭狀況、學(xué)習環(huán)境、學(xué)生的個(gè)性、在家的表現，了解到家長(cháng)的期望、要求以及教育方法等。在交流階段，整個(gè)會(huì )場(chǎng)討論熱烈。這里成了一個(gè)交流的平臺；溝通的舞臺；理解的會(huì )常作為老師的我了解了學(xué)生在學(xué)校以外的另一面，認識了更真實(shí)、更全面的學(xué)生。望著(zhù)這些詳細、真實(shí)的記錄，我想在今后的教育教學(xué)工作中，我一定會(huì )做到因材施教。
時(shí)間不知不覺(jué)到了10點(diǎn)多，我和我組的周老師，張老師又翻山越嶺來(lái)到了重點(diǎn)學(xué)生的家里。常言說(shuō)，耳聽(tīng)為虛眼見(jiàn)為實(shí)，近距離的看學(xué)生，又給我另一番感受。
我們首先走進(jìn)了XXX的家。每次走進(jìn)這樣的家庭，我就心生憐憫，一家大小窩在低矮的土墻房里，孩子的媽媽在她四個(gè)月時(shí)就離開(kāi)了她，父親一把屎一把尿把她和她的姐姐拉扯大。十幾年過(guò)去了，由于家庭環(huán)境差，父親一直沒(méi)找伴。針對這種情況，我們和孩子真誠的交談。孩子非常懂事，十分心疼爸爸。在我們交流之后，她明白了只有她勤奮學(xué)習才是對她爸爸最好的回報。她更懂得唯有學(xué)有所成才會(huì )有機會(huì )改變她家的狀況。從她臉上那鄭重的神情，我知道她感受到了老師的關(guān)心，在今后她會(huì )愿意和老師親近；我也看出她對今后的學(xué)習充滿(mǎn)了信心，會(huì )用自己的行動(dòng)感恩父親。
遠遠的我們看見(jiàn)了付忠義的家。孩子從小一直由爺爺照管，現在媽媽才回家照看。在交談中了解到孩子非�？释改冈诩�，而父母為了生存還想外出打工。了解這點(diǎn)后，我們與孩子的媽媽進(jìn)行了溝通。孩子的成長(cháng)離不開(kāi)父母，不少留守生總會(huì )有這樣或那樣的問(wèn)題。每個(gè)家庭最大的財富是孩子，在外賺金山銀山還不如家里這座小山。何況孩子還很優(yōu)秀，我們要把帳算好。我們的一席話(huà)得到了她母親的贊同，她當即說(shuō)孩子讀書(shū)的三年，她一定陪孩子。我悄悄地看孩子，他嘴角揚起了一絲笑意。不是我們有多大能耐，我們只是相信一個(gè)“親”字，“情感是教育的橋梁�！币粋�(gè)“親”字，就說(shuō)明一個(gè)道理：人要常見(jiàn)面才會(huì )親。所以我認為通過(guò)家訪(fǎng)能讓我們和學(xué)生家長(cháng)打成一片，感情親切融洽，這樣家長(cháng)就不再會(huì )有什么誤會(huì )和責怨，我們的工作就能得到心應手。臨走時(shí)，付忠義的爺爺親自送我們，拉著(zhù)我們的手說(shuō)：“你們?yōu)榱宋覀兊暮⒆�，這樣頂著(zhù)烈日辛苦的走村串戶(hù)，我們當家長(cháng)的真是趕不上情念情，我們打心里謝謝你們�！卞N錘酸痛的兩腿，頓感欣慰。是呀，家訪(fǎng)不是一種形式，而是一種愛(ài)的傳遞。我們雖走得辛苦，但能使家長(cháng)感受到學(xué)校對孩子是負責任的，對家長(cháng)是負責任的'，又何樂(lè )而不為呢？
沿著(zhù)崎嶇的山路，我們繼續往上爬。在樹(shù)木掩隱中我們來(lái)到了趙曉霞的家。一進(jìn)家門(mén)，映入眼簾的是一連串的獎狀。她是一個(gè)優(yōu)秀的孩子，在九月月考中是八年級年級第二名。向校長(cháng)與孩子的爸爸、婆婆拉起了家常。在聊天中我們知道趙晚霞雖是單親的孩子，但很懂事，在家是婆婆的好幫手。望著(zhù)這樣優(yōu)秀的孩子，真是又疼又愛(ài)。在交流中，我自始至終感覺(jué)到趙晚霞同學(xué)的父親望子成龍望女成鳳的心很強，使我深受感動(dòng)。臨別時(shí)，趙晚霞的爸爸對我們說(shuō)：“苦苦自己沒(méi)關(guān)系，不能苦了孩子的教育”。是啊，多么淳樸的語(yǔ)言，多么真摯的情感，是啊，教育乃天下大事，必須當先，他的話(huà)，也讓我陷入了一種沉思。一個(gè)學(xué)生在班上只不過(guò)是四五十分之一，很不起眼；而在家里，卻是家長(cháng)的百分之百，寄托了厚厚的期望。家長(cháng)的期盼，讓我們深感責任重大，兩肩沉甸甸的。
穿行在鄉間的小路上，回程中我們沒(méi)有剛來(lái)時(shí)的興奮。收獲之余，靜下來(lái)剖析自己，在我十余年的教學(xué)生涯之下，慢慢積累起來(lái)一些職業(yè)倦怠感，有時(shí)候上課變得漫不經(jīng)心，隨心所欲。也曾經(jīng)因為學(xué)生的一次遲到或早退而大發(fā)雷霆，卻從未好好關(guān)心過(guò)學(xué)生身后······我想，這次“課內比教學(xué)，課外訪(fǎng)萬(wàn)家”活動(dòng)，帶給我們不僅是感官與視覺(jué)上的沖擊，還會(huì )洗滌心靈深處。我想我會(huì )以這次活動(dòng)為契機，努力把握前方的路，踏踏實(shí)實(shí)走好每一步。
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思甜是連續多年蟬聯(lián)年級第一名，害的第二名的學(xué)生產(chǎn)生“既生瑜何生亮”的怨恨。如果你認為她僅僅成績(jì)好，那就大錯了，她還多才多藝，她會(huì )演講、書(shū)法等。如果你認為她僅僅多才多藝，那也是錯誤的，她還是一個(gè)心細、懂感恩的學(xué)生。每個(gè)優(yōu)秀的學(xué)生的背后應該站著(zhù)兩個(gè)偉大的父母。思甜也不是天生就有這么多優(yōu)點(diǎn)，與她父母多年的付出是親密相連的。
思甜的母親趙老師是與我搭檔八年的課任教師，她是個(gè)很敬業(yè)，具有很強親和力的教師，她樂(lè )觀(guān)、寬容的性格，學(xué)生很容易走近她，也深受學(xué)生的喜歡。思甜的父親是小學(xué)教師，工作認真負責，今天9月榮獲“江陵縣十大師德模范”的稱(chēng)號。在“訪(fǎng)萬(wàn)家”活動(dòng)中，我原準備訪(fǎng)問(wèn)趙老師，可能太熟了，她很不好意思，說(shuō)：“你還是訪(fǎng)陳老師吧，每次家長(cháng)簽字都是他寫(xiě)的�！蔽揖蛠�(lái)到小學(xué)去“訪(fǎng)”陳老師。陳老師曾對我說(shuō)：“為了孩子學(xué)習輕松一些，她讀五年級，我就會(huì )買(mǎi)四年級的奧數題，給她做�！彼�是煞費苦心的。
我與趙老師經(jīng)常談思甜的各方面表現。周五，我對她說(shuō)：“思甜真的很細心。我前段時(shí)間打球把左手小拇指崴了，指關(guān)節一直紅腫，沒(méi)有好的跡象。昨天我到醫院看了看，醫生給我小拇指貼了一張膏藥。數學(xué)課時(shí)，她把更正的數學(xué)試卷給我檢查后，發(fā)現小拇指貼著(zhù)一張夸張的膏藥，小心的問(wèn)我，王老師，你的小拇指怎么能，疼嗎？我的心里一顫，很是感動(dòng)。對她說(shuō)，沒(méi)事，謝謝你。后來(lái)，我走到后面停留在一個(gè)女生的身邊，她說(shuō)，什么味道，怪怪的。言下之意就是，我對我離開(kāi)。我覺(jué)得你家思甜真的很細心！”我想起去年她寫(xiě)的日記，我說(shuō)：“去年她在周記里寫(xiě)了如何醒酒以及喝酒的危害，是不是看過(guò)喝酒，想我少喝酒。還有她寫(xiě)我的三十幾就頭發(fā)花白了，希望我能多休息。我很感動(dòng)的�！彼f(shuō)：“可能她覺(jué)得你喝酒有害身體，同時(shí)覺(jué)得班主任工作很累，希望你能多保重�！�
說(shuō)起自己的女兒，趙老師神采飛揚，說(shuō)：“你真的很細心。有一次她爺爺到我們家做飯，我也在家做事，沒(méi)有注意她爺爺。結果她一回來(lái)，就驚訝的問(wèn)，爺爺你的臉怎么了？我這才看見(jiàn)他爺爺臉上有塊擦傷。原來(lái)是他騎自行車(chē)來(lái)的路上，不小心從車(chē)上掉了下來(lái)，臉給擦破了。還有一次，她爸爸牙齒疼，張著(zhù)口。她回來(lái)驚訝的說(shuō)，爸爸，你牙齒疼嗎？回來(lái)一眼就看出她爸爸的.異常了。因為她這么細心，她爸爸更喜歡她�！�
我聽(tīng)很多人說(shuō)，他們兩口子為了孩子付出了很多。她說(shuō)：“我們家的電視是沒(méi)有聲音的�！睕](méi)有聲音，如何看電視，我無(wú)法想象。她說(shuō)：“我們就將電視設為靜音，減少對她影響。她爸爸要玩電腦，也會(huì )使用耳機。放假了，她想到哪里玩，我們都會(huì )陪她去。如果她不想出去，我們也不會(huì )出門(mén)�！蔽蚁肫�，前段時(shí)間到她家玩，電視就是靜音，我當時(shí)以為是怕影響我們談話(huà)，才這樣設置的，沒(méi)有想到她們平時(shí)也是這樣做的。她接著(zhù)說(shuō)：“思甜數學(xué)、物理、化學(xué)每科都買(mǎi)了一本習題集，她每天回家都會(huì )做到十點(diǎn)半，我們就等著(zhù)她做完作業(yè)，聽(tīng)了英語(yǔ)磁帶，她睡了下了，我們才睡覺(jué)的�！笨磥�(lái)她們兩口子為孩子付出了很多。
周五，我找到了思甜，問(wèn)她：“你媽媽說(shuō)，很想你做大學(xué)教師？”她說(shuō)：“媽媽覺(jué)得大學(xué)教師工資很高，假期也很多�！蔽覇�(wèn)她：“你自己的理想是什么，想過(guò)嗎？”她說(shuō)：“教師我也許會(huì )做，目前也沒(méi)有很明確的目標�！蔽液芎闷娴氖�，她學(xué)習這么刻苦的動(dòng)力何在？她說(shuō)：“我希望以后能報答父母�！蔽艺f(shuō)：“這個(gè)目標可以。我覺(jué)得你可以樹(shù)立更遠大的目標，將來(lái)能為社會(huì )、國家做出一些貢獻�！彼肓讼�，說(shuō)：“這個(gè)理想很遠大，我真希望能這樣�！�
天下最無(wú)私的父母對孩子的關(guān)愛(ài)，“十年樹(shù)木百年樹(shù)人”，培養一個(gè)孩子是不簡(jiǎn)單的。父母付出了很多，優(yōu)秀的學(xué)生背后必定會(huì )有一個(gè)成功的父母，他們不僅僅要有愛(ài)心，更重要是懂得如何去愛(ài)孩子，去科學(xué)的教育孩子。
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實(shí)施家訪(fǎng)，是教育學(xué)生的跟進(jìn)，是教師與學(xué)生家長(cháng)進(jìn)行溝通的有效途徑，更是教師和學(xué)生家長(cháng)共同教育學(xué)生的有效辦法。只有這樣，才能使學(xué)校教育與家庭教育并駕齊驅?zhuān)纬珊狭�，學(xué)校教育才能發(fā)揮其主導作用。
為了對學(xué)生更好的了解，同時(shí)也是督促學(xué)生更好的完成作業(yè)，了解學(xué)生假期的生活。我利用假期時(shí)間進(jìn)行了家訪(fǎng)。
我走訪(fǎng)了6名同學(xué)的家庭，他們分別是方玲丹，張輝煌，彭磊，田禮暢，劉昌弦，李亞林。這一次活動(dòng)使我在思想上對家訪(fǎng)這一概念進(jìn)行了一些前所未有的思考，我深深的體會(huì )到：
一、家訪(fǎng)中取得的成就：
第一，獲得許多第一手育人資料。
第二，家長(cháng)老師互相信任。
第三，多棱角認識孩子。
第四，換個(gè)角度看家長(cháng)。
二、家訪(fǎng)中存在的問(wèn)題
第一，現代家庭中父母外出打工，從而削弱了家庭教育的力量。有些交由爺爺奶奶管教，他們卻更加寵愛(ài)，使得學(xué)生的心理放縱，讓學(xué)校教育工作難上加難。
第二，正因為家長(cháng)“望子成龍”、“望女成鳳”心切，對子女有求必應，以至于溺愛(ài)和放縱，養成了驕縱的心理，他們在言論、態(tài)度、行為等方面表現出挑三揀四，愛(ài)耍脾氣等不良行為，這給學(xué)校教育帶來(lái)諸多的'難處。
第三，家長(cháng)誤認為孩子很聰明，回家不學(xué)習也能取得好成績(jì)；上中學(xué)后，希望也能這樣。如果不能這樣，會(huì )不會(huì )是老師的教學(xué)存在問(wèn)題或不夠關(guān)心孩子。實(shí)際上家長(cháng)最大的失誤就是忽視了孩子的行為習慣和學(xué)習習慣的培養。當我們在家訪(fǎng)中交談起這個(gè)問(wèn)題時(shí)，家長(cháng)意識到問(wèn)題的嚴重性，一下子又進(jìn)入另一個(gè)誤區：希望一下子能解決問(wèn)題，企圖一勞永逸。
第四，家庭成員內部不一致的教育力量難于與學(xué)校教育配合。父母雙方教育觀(guān)念和方法不一致，導致孩子有空子可鉆，言行不一。
三、家訪(fǎng)后的思考
第一，全面的家訪(fǎng)，深入到每一個(gè)家庭細致了解，與家長(cháng)學(xué)生面對面的交流，加強了社會(huì )，家庭，學(xué)生的聯(lián)系，了解了家長(cháng)的期望與要求。了解了學(xué)生的個(gè)性與想法，加強了師生感情，對以后的工作將起到積極的作用。
第二，全面的家訪(fǎng)，了解了家長(cháng)對子女的關(guān)切與期望，也了解了一些學(xué)生家庭的困境，增強了我們的責任感，也讓我們更加熱愛(ài)學(xué)生，熱愛(ài)工作。
第三，家訪(fǎng)也給教師本人上了一課。因為一個(gè)學(xué)生在班上不過(guò)是幾十分之一，很不起眼；而在家里，卻是家長(cháng)的百分之百，寄托了厚厚的期望。在家訪(fǎng)時(shí)的交談中，老師們深深體會(huì )到家長(cháng)的期盼，深感責任重大，對今后的工作絲毫不敢有懈怠之心。
第四，家訪(fǎng)的目的是教育孩子更好地成長(cháng)，父母是孩子的第一任教師，家庭對孩子身體的發(fā)育，知識的獲得，能力的培養，品德的陶冶，個(gè)性的形成，都有至關(guān)重要的影象。
第五，本次家訪(fǎng)之后，我更多反思自己當班主任以來(lái)的工作。
總之：家訪(fǎng)，讓我更明確了對學(xué)生愛(ài)的方向；家訪(fǎng)，讓我懂得了怎么樣去理解學(xué)生和關(guān)注學(xué)生；家訪(fǎng)，也讓我更清醒的認識到自己工作的不足和今后努力的方向；家訪(fǎng)，也更讓我更多的了解社會(huì )，我會(huì )在假期期間堅持家訪(fǎng)，更好的踐行為人師表，以身作則的為師之道！
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家訪(fǎng)，本來(lái)是班主任工作的一部分。只有真正了解了學(xué)生，才能有針對性地教育學(xué)生。每一屆，我都會(huì )對特殊學(xué)生進(jìn)行家訪(fǎng)，了解學(xué)生生活環(huán)境，溝通感情，取得家長(cháng)配合，爭取最后的教育效果。本學(xué)期，為配合學(xué)校的德育工作，在學(xué)校領(lǐng)導的指示下，各年級開(kāi)展了大規模的家訪(fǎng)荼，我和班上科任老師一起，行后對我班學(xué)生進(jìn)行了家訪(fǎng)，其中有代表性的兩名學(xué)生情況值得分析。
一、學(xué)生情況
xx：機靈活潑，學(xué)習成績(jì)較好，對自己要求不高，沒(méi)什么壓力，沒(méi)什么目標。
xx：沉默寡言，學(xué)習成績(jì)較差，習慣不好
二、家庭情況
xx：父親是行政人員，母親專(zhuān)職家里的生活，父母皆有文化，對他期望很高，希望他出類(lèi)拔萃。
xx：父母都是生意人，以前對孩子疏于管教，孩子沉溺網(wǎng)絡(luò )，不思學(xué)習，九年級時(shí)，父母專(zhuān)門(mén)回家做生意，刻意管教，希望孩子成績(jì)能突飛猛進(jìn)。
三、家訪(fǎng)實(shí)錄
xx的父母希望老師能幫助孩子樹(shù)立信心，確定目標，尤其是英語(yǔ)學(xué)科期盼能得到老師格外的關(guān)注。我們談了巫凌放聰明的優(yōu)點(diǎn)及他上課不專(zhuān)心的缺點(diǎn)，交換了教育學(xué)生的經(jīng)驗，決心把他的`成績(jì)提到前30名。
xx的父母很欣慰說(shuō)他自從上了九年級變得愛(ài)學(xué)習了，希望老師能鼓勵他，繼續信心百倍地學(xué)下去。我也談了朱江峰的學(xué)習基礎及近期表現，表示與家長(cháng)配合教育，讓朱江峰能主動(dòng)學(xué)、快樂(lè )學(xué)，漸漸把成績(jì)提高上去。
四、家訪(fǎng)感想
我的家訪(fǎng)主要進(jìn)行這幾項工作：一是傾聽(tīng)家長(cháng)對孩子的評價(jià)，交換孩子的評價(jià)，交換孩子在家里和學(xué)校的表現；二是客觀(guān)分析學(xué)生的學(xué)習情況，與家長(cháng)交流針對不同孩子的教育方法；三是提醒家長(cháng)多用正確的方式關(guān)心孩子，加強與學(xué)校的聯(lián)系。
通過(guò)家訪(fǎng)，我明白作為班主任，把本該父母承擔的義務(wù)與責任承擔一起過(guò)來(lái)，這樣才能為社會(huì )輸送合格的人才。
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按照上級教育部門(mén)和學(xué)校的工作要求，我校開(kāi)展了"百名教師訪(fǎng)萬(wàn)家"活動(dòng)，一提到家訪(fǎng)，我就想起過(guò)去我們家訪(fǎng)工作主要是通過(guò)電話(huà)聯(lián)系的方式，與學(xué)生家長(cháng)進(jìn)行聯(lián)系，共同溝通、探討學(xué)生教育問(wèn)題。由于各種原因，很少有老師親自到學(xué)生家里拜訪(fǎng)。怎樣做好家訪(fǎng)工作，是班主任和任課教師掌握學(xué)生情況，實(shí)行家校雙向管理，開(kāi)展各種教育教學(xué)活動(dòng)，提高教育質(zhì)量的重要保障。在本次家訪(fǎng)活動(dòng)中，我了解到了我們班學(xué)生的家庭情況。以下就談?wù)勛约旱膸c(diǎn)體會(huì )吧。
思想上要先到基層，把它落實(shí)到具體工作中。
家庭訪(fǎng)問(wèn)是班主任最常用的與學(xué)生家長(cháng)保持密切聯(lián)系的方式，勤于家庭訪(fǎng)問(wèn)，善于家庭訪(fǎng)問(wèn)是班主任帶班的秘訣之一。家庭訪(fǎng)問(wèn)團可以與家長(cháng)交流情況、交換意見(jiàn)、統一認識，這樣既有助于我們改進(jìn)教育教學(xué)工作，又有助于家長(cháng)改進(jìn)家庭教育的方式方法，從而形成教育合力。在家庭訪(fǎng)問(wèn)中保持教育的一致性是孩子健康成長(cháng)的關(guān)鍵。在我們的家庭里，父母對孩子的學(xué)習更加重視。盡管他們的知識不多，對教育的方法也不太了解，但是他們對孩子的學(xué)習都比較重視，對孩子的期望值更高。
第二，家訪(fǎng)應做好準備。
到家之前，我已經(jīng)做好了充分的準備，先告訴家長(cháng)，讓家長(cháng)和學(xué)生在家等候老師的到來(lái)。要不然，學(xué)生家長(cháng)就不在家，白白跑一趟，既浪費時(shí)間，又達不到目的。二是要估計可能遇到的困難和意外情況，做好克服困難的心理準備。三是要針對學(xué)生的情況進(jìn)行具體分析，要想說(shuō)什么，最好在心里有個(gè)提綱，到時(shí)候一五一十，侃侃而談，從容從容，有條有理，家長(cháng)聽(tīng)起來(lái)肯定認真，覺(jué)得老師工作細心，很負責。經(jīng)過(guò)學(xué)校的充分準備后，我們會(huì )親自搜集一些家訪(fǎng)學(xué)生的基本資料，例如：家庭成員、家庭成員的年齡、經(jīng)濟來(lái)源、在校表現等。
家訪(fǎng)應注重藝術(shù)效果。
家庭訪(fǎng)問(wèn)中的'談話(huà)最講究技巧，談話(huà)就是通過(guò)教育者和受教育者之間的親切交談來(lái)進(jìn)行的。第一，尊重學(xué)生。尤其是那些有多種缺點(diǎn)、學(xué)習成績(jì)不好的學(xué)生，要從愛(ài)心入手，不能一概而論，一差就是多。首先要表?yè)P它的優(yōu)點(diǎn)，打開(kāi)家訪(fǎng)局面，向家長(cháng)報告時(shí)要挖掘出他們在學(xué)校的點(diǎn)滴進(jìn)步，不要當面告狀，不要把家訪(fǎng)當成家訪(fǎng)的機會(huì )，尤其不能當著(zhù)學(xué)生的面對家長(cháng)數落學(xué)生，要告訴學(xué)生犯錯不可怕，可怕的是不改正，改正了才是好學(xué)生。在談話(huà)時(shí)，盡量多鼓勵，少批評。同時(shí)還應指出其不足，提出教育建議，希望能得到家長(cháng)的配合，這樣家訪(fǎng)的氣氛就會(huì )更加和諧，家長(cháng)也更容易接受，孩子也會(huì )消除恐懼心理，愿意改正自己的缺點(diǎn)，增強進(jìn)步的信心。第三，家訪(fǎng)時(shí)語(yǔ)氣要和藹，不要生硬。
總之，通過(guò)這次家訪(fǎng)活動(dòng)，發(fā)現了不少在校學(xué)生的不良行為習慣，都與家庭教育有直接或間接的聯(lián)系，好的家訪(fǎng)可以解決許多問(wèn)題，取得較好的教育效果，有助于家庭教育與學(xué)校教育的一致性，有利于師生關(guān)系的和諧，也有助于教師改進(jìn)平時(shí)的教育教學(xué)工作。
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