關(guān)于學(xué)生手機管理心得體會(huì )

　　當我們對人生或者事物有了新的思考時(shí)，可以記錄在心得體會(huì )中，如此就可以提升我們寫(xiě)作能力了。應該怎么寫(xiě)才合適呢？以下是小編為大家整理的關(guān)于學(xué)生手機管理心得體會(huì )，希望能夠幫助到大家。

　　學(xué)生手機管理心得體會(huì )1

　　新世紀的的今天，經(jīng)濟的騰飛，科技的跨越，生活水平提高了，時(shí)下，手機日益成為人們日常生活不可或缺的通訊工具，它給人們帶來(lái)方便的同時(shí)，也產(chǎn)生了很多值得人們關(guān)注的問(wèn)題。隨著(zhù)手機市場(chǎng)競爭的日益激烈，手機的價(jià)格也不斷趨低，再加上家庭經(jīng)濟條件的改善，中學(xué)生接觸手機的機會(huì )在不斷增加。雖然學(xué)校和班級管理中都對中學(xué)生使用手機采取了明確的制止措施，如限制學(xué)生宿舍用電、收繳手機等，但學(xué)生課堂上玩弄手機、發(fā)短信、打電話(huà)，課堂外偷偷花四五毛錢(qián)在各種小商店充電的事情還是時(shí)有發(fā)生的。這對班主任的班級教育和管理提出了一定的挑戰。那么，中學(xué)生該不該使用手機呢？

　　哲學(xué)上說(shuō)，要從發(fā)展的、對立的、全面的觀(guān)點(diǎn)看問(wèn)題，任何事情的發(fā)展都有對立的兩個(gè)方面。中學(xué)生使用手機，也應該看到其積極、有利的一面：首先，中學(xué)生使用手機是家庭經(jīng)濟發(fā)展的一種表現，是學(xué)生生活面貌改善的一種反映，也是與時(shí)代發(fā)展同步的一種時(shí)尚和象征，用現在中學(xué)生的話(huà)說(shuō)，現在不用的學(xué)生就“OUT”了;其次，中學(xué)生正處于生長(cháng)發(fā)育的關(guān)鍵階段，心理和生理都不可能非常成熟，這樣父母的引導、監督和敦促就顯得非常重要。但是很多學(xué)生特別是高中生都寄宿于學(xué)校，絕大多數時(shí)間都是在學(xué)校度過(guò)的，因此手機溝通自然而然的成為其與父母交流、溝通的重要方式。一些留守學(xué)生與父母親的交流甚至只能通過(guò)簡(jiǎn)單、快捷、方便的手機來(lái)實(shí)現；再次，手機作為一種通訊工具，中學(xué)生如果能夠合理、有效的利用，會(huì )獲得很多收益。中學(xué)生在學(xué)習上碰到什么困難和疑惑都可以通過(guò)手機第一時(shí)間聯(lián)系老師予與解決，這給一些學(xué)生平時(shí)因為膽小或不好意思不敢向老師“面對面”請教提供了一種新途徑。學(xué)生之間使用手機可以增加課外交流的機會(huì )，通過(guò)討論問(wèn)題、交流學(xué)習經(jīng)驗實(shí)現共同進(jìn)步。最后，手機作為一個(gè)工具，本身還有很多可取的地方：

　�、偃缡謾C上網(wǎng)功能，通過(guò)這個(gè)功能，學(xué)生可以直接使用手機上網(wǎng)，瀏覽各種學(xué)習網(wǎng)頁(yè)，采集各種學(xué)習資料如手機上網(wǎng)查字典、名題解析、考點(diǎn)分析等，還可以與其他地方的學(xué)友探討知識，分享資源等如使用QQ聊天等，這不僅節約了時(shí)間，也減少了成本；

　�、谑謾C的附加功能如音樂(lè )功能、聊天功能以及電子書(shū)等是學(xué)習之余有效的放松方式。

　　但是，縱觀(guān)目前中學(xué)生使用手機產(chǎn)生弊端的現狀，很多學(xué)生都沒(méi)有有效利用資源，不自覺(jué)地忽視這些有利的方面，轉而沉迷于手機各種娛樂(lè )，從而導致不能集中精力于主要任務(wù)——學(xué)習上。一些學(xué)生沉迷于手機QQ聊天和瀏覽電子書(shū)，而又迫于在班里學(xué)校和老師“嚴抓嚴打”，因而“犧牲”休息時(shí)間通宵達旦，第二天疲勞不堪，不能集中精力于課堂，也不能及時(shí)完成老師布置的'任務(wù)，從而導致學(xué)習不斷下降，長(cháng)此以往，形成“惡性循環(huán)”；這些學(xué)生由于用眼過(guò)度，還特別容易損壞視力。一些學(xué)生則熱衷于與“同學(xué)”的聯(lián)系，特別是與異性同學(xué)打電話(huà)、發(fā)短信、聊天等，在這方面的人際交往把握不定，容易助長(cháng)學(xué)生早戀的苗，這會(huì )影響學(xué)習也影響與其他同學(xué)的交往。而還有另一些學(xué)生則會(huì )接觸一些手機上網(wǎng)的不良信息等，對學(xué)生身心的健康發(fā)展會(huì )起到不良誘導。這三種學(xué)生如果得不到有效引導和監督，很容把這種習慣直接帶進(jìn)課堂，從而影響教師的教學(xué)效果和課堂秩序，影響其他學(xué)生也會(huì )成為必然。

　　前面兩個(gè)大的方面是從教育教學(xué)方向論述的，但也應該注意到以下幾個(gè)方面：

　�、侔踩珕�(wèn)題。一些學(xué)生為了給手機充電，甚至會(huì )在宿舍自行剪接電路，造成一些安全隱患。

　�、谑謾C輻射。長(cháng)期使用手機對人的大腦、眼睛會(huì )造成很大的傷害，特別是那些國產(chǎn)的低劣手機，它們?yōu)榱斯澕s成本使用價(jià)格更便宜、磁性更小的手機內置天線(xiàn)，這些天線(xiàn)往往產(chǎn)生更強的輻射，中學(xué)生正處于生長(cháng)發(fā)育的關(guān)鍵階段，有些輻射造成的傷害可能會(huì )伴隨一生。

　　綜上所述，中學(xué)生使用手機有利有弊，而且我們很容易就可以發(fā)現，所有使用手機的不利影響幾乎都與學(xué)生缺乏正確的認識和有效自制有關(guān)，一旦學(xué)生能夠對手機形成正確的觀(guān)念，能夠恰當的使用手機，能很好的自制和調節，合理的利用各種資源，總體而言還是利還是遠遠大于弊的。要使學(xué)生正確、有效、合理地使用手機，離不開(kāi)班主任和老師“管理”，但這種“管理”不能只是停留在“禁止”上面，而應該是教育、引導和敦促的有機結合。

　　學(xué)生手機管理心得體會(huì )2

　　現在社會(huì )已經(jīng)進(jìn)入“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代，但是作為中學(xué)校園，學(xué)生帶手機仍然是明令禁止的行為，有的學(xué)校對發(fā)現學(xué)生帶手機的，一律沒(méi)收還會(huì )對學(xué)生有處分，但是即使這樣，仍然有學(xué)生冒天下之大不韙，頂風(fēng)冒險帶手機上學(xué)校。那我們怎么看待學(xué)生帶手機現象和怎么處理學(xué)生帶手機現象呢？

　　一、對帶手機的學(xué)生要弄清帶手機的目的，不同情況不同對待。

　　有許多學(xué)生是家長(cháng)同意帶手機的，因為有的家長(cháng)不在孩子身邊，經(jīng)常要和孩子聯(lián)系，但是又不愿意常找班主任，所以希望孩子帶手機方便與孩子聯(lián)系。如果是這樣的情況，我的處理辦法是把學(xué)生的手機交給本人保管，家長(cháng)聯(lián)系時(shí)我再給學(xué)生，即使不夠及時(shí)，但是我能夠盡快找到學(xué)生，周末或放假時(shí)，交給學(xué)生帶回，以便于在路上匯報情況。而對于那些連家長(cháng)都不知道其有手機的學(xué)生，則是請家長(cháng)協(xié)助，如果能主動(dòng)交給家長(cháng)，家長(cháng)不再讓學(xué)生帶入校園的，我就把手機交給家長(cháng)帶回。

　　不管是哪種情況，第一次被查出帶手機進(jìn)班級又沒(méi)有匯報的.，我都會(huì )給他們一次機會(huì )，不放再有第二次，如果不聽(tīng)勸告的，我只能按學(xué)校的規章制度，把手機沒(méi)收到我的手里，期末放假再歸還給學(xué)生。

　　二、指導學(xué)生正確使用手機。

　　現在的手機功能強大，對于較好的手機就是一部移動(dòng)的電腦，所以不論是游戲還是聊天都能正常進(jìn)行，而這些對學(xué)生學(xué)習的影響又是難以估量，有的同學(xué)甚至在被窩里玩通宵，嚴重影響第二天上課。而如果正確使用手機，還能在手機上看教學(xué)視頻、查找學(xué)習資料、學(xué)習學(xué)科知識等，這還能幫助學(xué)習，所以對于學(xué)生使用手機要給予指導，即使不在學(xué)校，也要遠離游戲、遠離不良網(wǎng)站。

　　其實(shí)我對學(xué)生帶手機事件不是太反對，因為作為現在社會(huì )的人，不懂得網(wǎng)絡(luò )就是不懂得生活，就跟不上時(shí)代的步伐，所以讓學(xué)生更多的了解社會(huì )，手機也是一種很重要的渠道。只要我們能處理好手機與學(xué)習的關(guān)系，一定會(huì )讓網(wǎng)絡(luò )促進(jìn)教學(xué)。

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