關(guān)于《正面管理》的學(xué)習心得
當孩子孩子降臨到身邊時(shí)，我們心里都想自己能成為好媽媽?zhuān)鋵?shí)我們都有顆愛(ài)孩子的心，我也不例外。在孩子初成長(cháng)前4年我基本采用過(guò)渡包辦與保護方法以及嚴厲對待孩子在日常生活中的行為，讓他成為一個(gè)有規矩的人，因為我自己從小生活在嚴厲型的家庭中，我自身上就有著(zhù)這樣深入骨髓的傳統嚴厲教育氛圍中成長(cháng)。因此我也自然而然運用這樣方法來(lái)教育孩子，正如正面管教所說(shuō)的，這時(shí)我對待孩子是堅定有余而和善不足控制型的媽媽?zhuān)菚?huì )我覺(jué)得用這樣方法養育孩子確實(shí)是有效，當孩子出現不良行為時(shí)就吼叫，說(shuō)教，因為孩子能立即停止不良行為，那會(huì )還認為把孩子養成聽(tīng)話(huà)，乖巧就能成為具備優(yōu)良品質(zhì)，可是到5歲時(shí)孩子就開(kāi)始出現各種問(wèn)題來(lái)了，他變得依賴(lài)，膽小，怯懦，有事總是要依賴(lài)于我幫忙，這似乎跟自己預期的自信，開(kāi)朗，大膽背道而馳了，開(kāi)始反思自己的教育方法是否有問(wèn)題了，當然那會(huì )我所知道的傳統的教育基本不是嚴厲就是驕縱，這會(huì )我用的當然是縱容他一點(diǎn)了，可是過(guò)段時(shí)間他又開(kāi)始肆無(wú)忌憚的起來(lái)了，我覺(jué)得孩子沒(méi)有規則，我又開(kāi)始變得嚴厲，后來(lái)大點(diǎn)孩子似乎變得有點(diǎn)叛逆起來(lái)了，我就變得更加焦慮與擔心。心理真是著(zhù)急啊，因為每當面對孩子的不良行為時(shí)，我總是很緊張，首先爆發(fā)的就是情緒，不管是否對錯，首先就先吼叫，罵，可是事后又開(kāi)始后悔了，因為覺(jué)得孩子受傷了，我就這樣左右搖擺著(zhù)。
在這個(gè)焦頭爛額的時(shí)候，我遇上了正面管教，我在2017年4月參加了一期鄭老師的線(xiàn)上課程，她給我們帶讀了這本書(shū)，以及總結與讓我們了解當下傳統家庭教育方法的弊端，我們傳統教育方法，懲罰與驕縱都是對孩子極大的不尊重，也不能很好贏(yíng)得孩子的`合作呢？更不可能培養好孩子的優(yōu)良品質(zhì)，那會(huì )聽(tīng)完后我明白了自己孩子出現了這么些問(wèn)題原來(lái)是自己的育兒方法與態(tài)度有問(wèn)題，也顛覆了我深入骨髓的傳統教育方法，這一次我意識到了，于是我就如饑似渴的把書(shū)買(mǎi)來(lái)看了一遍，“書(shū)中說(shuō)：孩子只有在和善而堅定氛圍中，才能培養出自律，責任感，合作，解決問(wèn)題的能力，才能學(xué)會(huì )使孩子受益終身的優(yōu)良品質(zhì)的社會(huì )技能與生活技能，也才能取得良好的學(xué)業(yè)成績(jì)�！�
我終于深刻理解了，原來(lái)我一直以來(lái)的嚴厲方法，如說(shuō)教，比較，罵，威脅對于當時(shí)是立即停止行為來(lái)講真是特別有效，可是長(cháng)期確是負面的。負面帶來(lái)的就是叛逆，依賴(lài)，還有孩子不自信，也不可能學(xué)會(huì )適應社會(huì )各種社會(huì )技能與生活技能等。孩子還會(huì )把所有的精力與能力都用在跟我們反抗上了，我終于找到了孩子形成這樣性格特征的根源了。
我也同時(shí)開(kāi)始明白有時(shí)自己之所用懲罰這些方法，其實(shí)是自己缺乏管教孩子的有效方法來(lái)贏(yíng)得孩子的合作。
正面管教讓我明白了，其實(shí)自己是問(wèn)題的根源，自己也是幸福的創(chuàng )造者。于是我開(kāi)始嘗試運用正面管教的方法，面對孩子的不良行為時(shí)以及種種的挑戰，首先要做出榜樣應該是我自己，我要用和善而堅定態(tài)度來(lái)對待孩子，我自己以身作責的行為示范，用尊重的溫柔，耐心地語(yǔ)氣對待他時(shí)，孩子也會(huì )原意敞開(kāi)心扉的跟我們溝通，這樣我們就能及時(shí)了解到孩子的心理想法能及時(shí)給予關(guān)懷與關(guān)注，孩子的問(wèn)題就減少掉一些。
就說(shuō)關(guān)于情緒，在生活中我們每個(gè)人都會(huì )有情緒，包括孩子也是，那當我們大人或孩子有了情緒之后有該怎么辦呢？正面管教是一套系統育兒理論加方法，而且這些方法非常貼切實(shí)際因此每當看到孩子不良行為時(shí)或自己有負面情緒時(shí)，我現在會(huì )先覺(jué)察自己，先傾聽(tīng)自己內心與表達情緒，或是積極暫停，掌中大腦等工具我們情緒穩定下來(lái)，然后再一起關(guān)注于解決問(wèn)題。當孩子有了情緒后，我們又該怎么辦呢？這時(shí)我可以運用先鏈接情感，嘗試擁抱，有次孩子從學(xué)�；貋�(lái)非常的不開(kāi)心，那時(shí)我不知道孩子發(fā)生什么事，于是我就說(shuō)，寶寶看起來(lái)有點(diǎn)累，那媽媽抱下，過(guò)會(huì )他就跟我說(shuō)了他在學(xué)校發(fā)生的讓他不高興的事，這樣就能贏(yíng)得孩子的心了，問(wèn)題也就迎刃而解了，正面管教讓我慢慢學(xué)會(huì )了情緒管理，同時(shí)學(xué)會(huì )如何去接納孩子的情緒，也讓孩子慢慢學(xué)會(huì )他的自我情緒管理。這一年多來(lái)我發(fā)現只要運用正面管教工具與孩子，家人，老公溝通，達成效果更好，自己與孩子都成長(cháng)許多，孩子也變得樂(lè )觀(guān)開(kāi)朗，我自己也變得平和。
這真的實(shí)實(shí)在在給我內心帶來(lái)了力量與明確了方向，我不再是無(wú)助的媽媽?zhuān)婀芙虒τ谖襾?lái)說(shuō)就像一把鑰匙，一把能打開(kāi)心扉通向幸福的鑰匙。因為這些變化我決定要堅持持續學(xué)習正面管教并堅持在生活運用！鄭老師給我們提供一個(gè)機會(huì )，在溫州舉辦這么一場(chǎng)講師認證，我也就想希望自己能更好的把這些方法能熟練運用也就參加了講師班，同時(shí)也想把這么好的一套育兒方法也能分享給周?chē)呐笥选?/p>
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