《乘法的初步認識》數學(xué)教學(xué)心得與反思
本次學(xué)校舉行的微課活動(dòng)我們一年級組選的課題是《乘法的初步認識》。這一課是學(xué)生認識乘法的開(kāi)始，是進(jìn)一步學(xué)習乘法口訣和較復雜的乘法計算及其應用的重要基礎，對整個(gè)小學(xué)階段數的運算部分的學(xué)習具有重要意義。本節課我一方面充分運用了教材所呈現的數學(xué)資源，另一方面又對教材資源做了適當的補充與調整，創(chuàng )造性地使用教材，設計了一個(gè)變魔術(shù)的情境通過(guò)這一情境串，調動(dòng)起學(xué)生學(xué)習的積極性，讓學(xué)生通過(guò)多種活動(dòng)參與學(xué)習，引導學(xué)生從已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，自主探索，積極思考，親身經(jīng)歷乘法產(chǎn)生的過(guò)程，讓學(xué)生在輕松愉快的氣氛中理解了乘法的意義，達到本節課的學(xué)習目標。
本次微課我們選的教學(xué)片斷有兩個(gè)教學(xué)活動(dòng)，這兩個(gè)教學(xué)活動(dòng)從創(chuàng )設情境開(kāi)始到導入新課，旨在讓學(xué)生充分地感受幾個(gè)相同加數的相加以及經(jīng)歷乘法產(chǎn)生的必要性。微課活動(dòng)結束反思本次微課活動(dòng)的得失
一、整合課堂情境，“變魔術(shù)”情境串貫穿始終。
“興趣是最好的老師”（愛(ài)因斯坦語(yǔ)）。鑒于低年級小學(xué)生的身心特點(diǎn)，本節課我就創(chuàng )設了一個(gè)“變魔術(shù)”的情境，首先以學(xué)生喜聞樂(lè )見(jiàn)的卡通形象喜羊羊魔術(shù)師的閃亮登場(chǎng)激發(fā)學(xué)生興趣，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的學(xué)習熱情。然后通過(guò)三個(gè)魔術(shù)層層深入引導學(xué)生探討乘法的意義�！暗谝粋�(gè)魔術(shù)——裝點(diǎn)春天”這一情境，為學(xué)生提供了生動(dòng)形象的感性材料——花、蘑菇、小鳥(niǎo)，讓學(xué)生初步感知，形成表象。第二個(gè)魔術(shù)——大變玩具，分別以汽車(chē)、飛機、寶葫蘆為素材，讓學(xué)生小組合作學(xué)習，體會(huì )加法運算的局限性，感受乘法產(chǎn)生的必要性，建立乘法模型。第三個(gè)魔術(shù)——水果盛宴，通過(guò)不同層次的練習，強化認識，充分理解加法與乘法的關(guān)系，理解乘法的意義。
二、構建數學(xué)模型，培養學(xué)生數學(xué)思想
本節課采用自主探索、合作交流的'學(xué)習方式，讓學(xué)生經(jīng)歷探索解決問(wèn)題的過(guò)程。教學(xué)中教師首先為學(xué)生提供了生動(dòng)形象的感性材料，讓學(xué)生在提出問(wèn)題解決問(wèn)題的過(guò)程中進(jìn)一步加深了對“相同加數” 和“幾個(gè)幾相加” 的理解，形成表象，為建立乘法模型做好了準備。
三、盤(pán)點(diǎn)不足
常言道：教學(xué)永遠是一門(mén)有遺憾的藝術(shù)。反思教學(xué)，覺(jué)得以下幾方面做的還不夠。
1、沒(méi)有把糾錯的機會(huì )讓給學(xué)生。
本節課當學(xué)生的回答出現錯誤時(shí)，老師總是急于評價(jià)，教給學(xué)生正確的方法，這不利于學(xué)生的發(fā)展，應該把評價(jià)的機會(huì )還給學(xué)生，這樣做的好處一是可以讓所有的學(xué)生養成認真傾聽(tīng)的習慣，二是通過(guò)學(xué)生的評價(jià)我們可以充分地了解學(xué)生的想法，同時(shí)讓學(xué)生自己來(lái)評價(jià)，自己來(lái)糾錯有利于培養學(xué)生思維的批判性，學(xué)生的學(xué)習能力一定會(huì )在自我糾錯的過(guò)程中得到提升。
3、課堂效率還有待提高
本次微課活動(dòng)是10分鐘，由于《乘法的初步認識》是本冊第七單元的內容，靠近學(xué)期末，所以孩子們的接受能力以及計算能力還沒(méi)有達到，再加上教師自身的水平所以本節課10分鐘的課堂容量還有待于擴充，教師駕馭課堂的能力也有待于提高。
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