我的班主任案例與心得范文
時(shí)光如細沙般從指間悄然滑過(guò)，在不知不覺(jué)中我們的頂崗實(shí)習工作就將要結束了�；赝^(guò)去，我們一路走來(lái)，辛勤的付出只為心中一個(gè)信念——對得起學(xué)生。選擇頂崗我無(wú)怨無(wú)悔，擔任班主任我此行無(wú)憾。
我擔任班主任工作的也只有短短四個(gè)多月時(shí)間，談不上什么擁有豐富工作經(jīng)驗，可是加入到班主任的隊伍的這百天里，讓我對教師這份職業(yè)有了更充分、更深刻的理解。人們常說(shuō)：教師是人類(lèi)靈魂的工程師。所以教師不光是教會(huì )學(xué)生知識，更是對學(xué)生思想、心靈的塑造和完善。而作為班主任老師，可以更加貼近學(xué)生們的心靈，可以清楚地了解他們每一個(gè)人。所以，不擔任班主任的教師是不完整的，有缺憾的.。在我當班主任的期間內，我遇到了這樣一群有故事的孩子，在我與他們接觸的過(guò)程中去關(guān)心他們，讀懂他們，他們讓我體味到了班主任工作的酸甜苦辣，也讓我不斷的審視自我，改變自我，提高自我。
一、溝通了解緣由，民主拉近你我。
學(xué)生小李和小東坐在一起經(jīng)常講話(huà)，被我發(fā)現好幾次�，F在又到了要編排座位的時(shí)候了，我利用這一機會(huì )，把小李和小東兩位同學(xué)分開(kāi)。但是小李和小東卻不高興了，去詢(xún)問(wèn)我為什么要把他們分開(kāi)。我說(shuō)明了原因，小李和小東也道出了事件的原委，原來(lái)小李父母正在鬧離婚，而小東父母已經(jīng)離異。兩人惺惺相惜。一番交流之后，我也感到自己的做法有些欠妥。
我的失誤在于沒(méi)有了解事情的緣由，缺少與學(xué)生的溝通，缺少對學(xué)生的民主。如果我事先了解兩人講話(huà)的原因，或者在編排座位的時(shí)征詢(xún)小李和小東的意見(jiàn)，就不會(huì )被動(dòng)了。此事給了我很大的啟迪，民主的作風(fēng)才能夠讓學(xué)生感覺(jué)到老師對他的關(guān)愛(ài)。于是我在編排座位的時(shí)候讓學(xué)生填寫(xiě)三個(gè)志愿：
1、最希望坐的位置；
2、最希望的同桌；
3、最不想的位置或者同桌。三個(gè)志愿我一般至少滿(mǎn)足一個(gè)，這樣學(xué)生就會(huì )感到自己受到了尊重，從而拉近了學(xué)生與我的距離。
二、堅定信心，擁有耐心，付出愛(ài)心。
王麗同學(xué)是一個(gè)好動(dòng)、倔強、不愛(ài)學(xué)習的女生，擁有男生性格的她被大家稱(chēng)為“假小子”。她的成績(jì)較差，由于基礎欠缺，所以不管什么文化課她都不肯學(xué)、不愿學(xué)，上課時(shí)無(wú)精打采，要么搞小動(dòng)作，要么影響別人學(xué)習；下課和同學(xué)追逐打鬧；課后不能認真完成老師布置的作業(yè)，即使做了，也是胡一下……不理她的那幾天，她便變本加厲地鬧起來(lái)！此時(shí)，我覺(jué)得無(wú)法逃避，只有正視現實(shí)，解決好這個(gè)問(wèn)題！于是，我多次找她談話(huà)，希望她能改正那些壞習慣，遵守學(xué)校的各項規章制度，做一個(gè)認真學(xué)習的好學(xué)生。每次談話(huà)，她表態(tài)很好，但在行動(dòng)上卻沒(méi)有一點(diǎn)兒進(jìn)步，我幾乎對她失去了信心。有時(shí)真有置之不理的念頭，但我又覺(jué)得作為班主任，不能因一點(diǎn)困難就退縮。我心想：非把你轉化成小淑女才行。
有一次我上課，她卻旁若無(wú)人地趴在桌子上睡覺(jué)，當時(shí)我心里非常氣憤，但沒(méi)有對她發(fā)火，我輕輕地敲了下桌子示意她坐好，下課后我讓她到辦公室里來(lái)，雖然心中充滿(mǎn)怒火，但我還是沒(méi)有嚴厲批評她，因為在中學(xué)群體中，絕大部分學(xué)生會(huì )因批評她們的時(shí)候太嚴肅而接受不了。（班主任工作案例 www.banzhuren.cn我問(wèn)她今天是否身體不舒服還是其她原因要這樣做，并談了一些做人的道理及人與人應互相尊重……她可能也認識到自己的錯誤，所以低下了頭。
經(jīng)過(guò)觀(guān)察，我發(fā)現她的一些愛(ài)好特長(cháng)，例如擅長(cháng)唱歌、喜歡打羽毛球等。于是我找她談心、聊天，并積極引導她遵守紀律，尊敬師長(cháng)，團結同學(xué)，努力學(xué)習，做一名好學(xué)生。我找班上成績(jì)優(yōu)秀的同學(xué)為她補課，只要她的學(xué)習有一點(diǎn)進(jìn)步時(shí)我就及時(shí)給予表?yè)P、激勵。
久而久之，她也逐漸感受到了老師對她的“好”，明白了許多做人的道理，明確了學(xué)習的目的，端正了學(xué)習態(tài)度。通過(guò)兩個(gè)月的努力，她能遵守學(xué)校的各項規章制度，開(kāi)始認真聽(tīng)課，作業(yè)不僅工整也能按時(shí)上交，各科成績(jì)都有明顯的進(jìn)步，與同學(xué)之間的關(guān)系也改善了，以前那個(gè)“假小子”變成了懂事的好女生。
總是聽(tīng)到其他班主任這樣說(shuō)：我們班如果沒(méi)有這幾個(gè)學(xué)生就好了。其實(shí)，班主任應該樹(shù)立正確的學(xué)生觀(guān)。班主任要充分認識到學(xué)生是正在成長(cháng)中的孩子，難免會(huì )犯些錯誤。我們要多和學(xué)生溝通，多一點(diǎn)的了解他們，要付出愛(ài)心去呵護學(xué)生成長(cháng)，成長(cháng)需要一個(gè)過(guò)程，要有足夠的耐心等待學(xué)生的成長(cháng)，把過(guò)程看成是成長(cháng)的需要，相信每一個(gè)學(xué)生都會(huì )成人、成才、成功。
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