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小學(xué)班主任工作案例心得體會(huì )（精選15篇）
心中有不少心得體會(huì )時(shí)，就很有必要寫(xiě)一篇心得體會(huì )，這么做可以讓我們不斷思考不斷進(jìn)步。你想好怎么寫(xiě)心得體會(huì )了嗎？以下是小編為大家整理的小學(xué)班主任工作案例心得體會(huì )，僅供參考，歡迎大家閱讀。
小學(xué)班主任工作案例心得體會(huì ) 1
小學(xué)班主任工作是一項非常辛苦和瑣碎的工作，不付出艱辛的勞動(dòng)和辛苦的汗水是不會(huì )收獲的。當然想培養一個(gè)積極向上的班集體，使每個(gè)學(xué)生德、智、體、美等方面都得到充分發(fā)展，形成良好的特別是每個(gè)班主任的愿望，也是所有科任教師的愿望。
一、為人師表，率先垂范班級是學(xué)校教育、教學(xué)工作最基層的級織單位，而班主任和科任則是這個(gè)單位的組織者和管理者，對創(chuàng )設良好的班集體，學(xué)生素質(zhì)，陶治學(xué)生的情操，培養全面發(fā)展的人才，具有舉足輕重的地位和作用。在學(xué)校里和學(xué)生接觸的時(shí)間長(cháng)，在學(xué)生面前自己是一面鏡子、一本書(shū)。因此規范學(xué)生的行為，首先規范自己的行為，在教育工作中要求學(xué)生做到的，我首先做到，尊重每一個(gè)學(xué)生的人格，教育他們熱愛(ài)勞動(dòng)，耐心幫助別人。
二、建立班級制度>我一直認為，一個(gè)班級應有健全的制度，這有利于良好班風(fēng)的形成。在建立各項制度的同時(shí)，我也建立了相應的獎勵機制。在班級中設立了進(jìn)步獎、優(yōu)秀獎及監督臺。每月評選一次，通過(guò)一次次班會(huì )的`說(shuō)教，讓學(xué)生清楚自己和同學(xué)的差距是多少，老師可以給予小結和鼓勵，以此來(lái)激勵學(xué)生。
三、正班風(fēng)，樹(shù)威信。良好的班級必須有一個(gè)良好的班風(fēng)。因此在每學(xué)期開(kāi)始，我就適時(shí)地召開(kāi)家長(cháng)會(huì )，學(xué)生、家長(cháng)、班主任三者統一思想，達成共識，使班級的班風(fēng)積極向上，學(xué)生的學(xué)習目的明確；教師的教育教學(xué)目的明確；家長(cháng)的協(xié)助目的明確。在家長(cháng)面前全班同學(xué)便紛紛制定個(gè)人目標和階段目標。大家齊心協(xié)力，刻苦學(xué)習，互幫互助，班上形成了一股濃郁的學(xué)習氛圍。家長(cháng)們看到這樣的班集體，作為班主任的我自然而然就在家長(cháng)們的心目有了一定的威信。
四、關(guān)愛(ài)學(xué)生。在物質(zhì)上給予幫助。在生活上給予關(guān)心和愛(ài)護。在精神上給予鼓勵和支持。在學(xué)習中那些學(xué)習差的；退步的；考試發(fā)揮不好的；有困難的；無(wú)母愛(ài)的等等。我常常用語(yǔ)言開(kāi)導、鼓勵、教育他們，不斷與他們談心，這樣即掌握了他們的心理活動(dòng)，又消除了他們的精神壓力，還取得了他們的信任。在學(xué)習上不偏袒、不歧視、不放棄任何一名學(xué)生。從談話(huà)中關(guān)愛(ài)學(xué)生，及時(shí)地把握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，談話(huà)要找準時(shí)機，要在適當的氛圍中進(jìn)行。在學(xué)生遭到變故惶恐不安時(shí)、在學(xué)生百無(wú)聊賴(lài)不思學(xué)業(yè)時(shí)，五、發(fā)揚民主精神，保持班主任在學(xué)生心目中的良好形象。班主任是學(xué)生的偶像，學(xué)生對班主任有著(zhù)苛刻的要求與標準。因而，要真正讓學(xué)生聽(tīng)從班主任的教育和管理，作為班主任必須發(fā)揚民主精神，保持在學(xué)生心目中的良好形象，其表現為：認真上好每一節課，向學(xué)生全面而深刻地展示自己，讓學(xué)生佩服你，信賴(lài)你。在活動(dòng)時(shí)，適當地投學(xué)生所好，與學(xué)生談?wù)撍麄兏信d趣的人和事，與學(xué)生尋找共同語(yǔ)言。比如，有的同學(xué)喜歡打乒乓球，我就利用課外時(shí)間和學(xué)生們地起玩，在彼此的活動(dòng)交往中加深理解與信任。充分發(fā)揚民主精神。我每月搞一次匿名摸底調查，讓學(xué)生把想說(shuō)的話(huà)和班里面發(fā)生的事情的看法、對老師的意見(jiàn)和風(fēng)議都寫(xiě)下來(lái)。然后經(jīng)過(guò)認真認真整理及時(shí)處理和糾正。并對提出好的見(jiàn)議給予表?yè)P和鼓勵。這樣一來(lái)，在班上形成了一股“給老師投紙條”熱，大都是些對班級管理中的意見(jiàn)以及對老師的一些看法，而且有的學(xué)生還能主動(dòng)反映班級中的違紀事件。這些都給我管理班級提供了幫助。
我深感班主任工作責任重大，尚需不斷地磨練提高。我希望能吸取到更多的班主任工作經(jīng)驗，把班主任工作做得更好。
小學(xué)班主任工作案例心得體會(huì ) 2
不知不覺(jué)，我從事小學(xué)教育工作已一個(gè)多年頭，從這學(xué)期開(kāi)始擔任學(xué)前班主作的工作。
我們都知道班主任的工作千頭萬(wàn)緒，是班級管理的關(guān)鍵所在，特別是小學(xué)低年級的班級工作，是極其重要的，管理得好壞，極有可能影響到一個(gè)人一生的發(fā)展，20xx年9月16日有幸參加了進(jìn)修學(xué)校為我們特崗教師召開(kāi)的師德培訓會(huì )，感受頗多，突然覺(jué)得作為一名教師，如果不去當班主任，那將永遠都不會(huì )是一名合格的教師。所以我要在屬于自己的這片沃土上，開(kāi)拓出更美好的明天!
作報告的幾位老師都是針對各個(gè)不同階段的孩子做出的努力，我是一名小學(xué)教師，而我們小學(xué)教師面對的都是兒童，兒童天真、幼稚、好奇，對什么都覺(jué)得新鮮，對什么都覺(jué)得好奇，對什么東西都要問(wèn)個(gè)不休，這正是兒童的天性，也正是大人們所煩心的，但是我從新華小學(xué)xx老師那里懂得了對兒童的教育，我們要有一顆不老的童心、一顆視其為子女的愛(ài)心和一顆永遠不會(huì )煩的恒心。
一、要有一顆不老的童心
兒童天真、好奇，不成熟，不懂事，亂說(shuō)亂動(dòng)，頑皮，作為一個(gè)成熟的大人，是很不習慣的，也讓人心煩，有時(shí)候，正忙正煩，可是他們卻不怎么領(lǐng)會(huì )，總會(huì )圍著(zhù)你軟磨硬纏，他們總有問(wèn)不完的.為什么，作為小學(xué)低年級的班主任，你必須要具備一顆不老的童心，要善于用兒童的童心去觀(guān)察世界，認識世界，要領(lǐng)會(huì )兒童的世界。把你所掌握的科學(xué)知識運用兒童化的語(yǔ)言，來(lái)回答小孩子們所提出的永遠也回答不完的問(wèn)題。象一個(gè)真正的兒童一樣，去玩去耍去鬧去瘋，和小孩子們成為真正的朋友加老師的關(guān)系，這樣孩子們將與你成為好朋友，與你無(wú)話(huà)不談，你就可以隨時(shí)掌握班上的一切情況。
二、要有一顆真摯的愛(ài)心
小學(xué)生是一個(gè)依賴(lài)性很強的群體，他們的獨立性差，需要特別的關(guān)愛(ài)，只要你付出了真愛(ài)是會(huì )得到回報的，我班有這樣一位學(xué)生，姓尤，她從下腎就不好，每天都要喝湯藥，對于我們這輩人來(lái)說(shuō)，這都很難堅持，但是這個(gè)可愛(ài)的女孩卻喝了幾年，由于藥中有激素，孩子長(cháng)得很胖，開(kāi)始時(shí)班級里的同學(xué)都笑話(huà)她，她因此很自卑嗎，后來(lái)我在她不在班級的時(shí)候，教育班級的孩子，我們應該向有困難的同學(xué)伸出援助之手，而不是邪惡的黑手，孩子們都很懂事，從那以后，對小女孩特別關(guān)心，冬天幫她接熱水，灌水袋，放學(xué)時(shí)都會(huì )有同學(xué)主動(dòng)攙扶她出校門(mén)，因為我和學(xué)生時(shí)常都給予她一些關(guān)心和體貼，她從中得到了愛(ài)。的確，在我們這種農村小學(xué)里，有很多意想不到的特殊學(xué)生，因此，對于每個(gè)孩子，都要特別的關(guān)愛(ài)。
三、有一顆永遠不會(huì )煩的恒心
作為小學(xué)低年級的班主任老師，尤其是學(xué)前班的老師是很煩的，從生活起居到學(xué)習，從學(xué)生個(gè)人的一切到班上的種種工作和任務(wù)，你都得親自去過(guò)問(wèn)，親自去管理;學(xué)生有個(gè)大事小事，你也得親自過(guò)問(wèn)。學(xué)生們總也不知道老師你是不是心煩，也不管你是不是不高興，只要有一點(diǎn)小的問(wèn)題，就會(huì )來(lái)找你，來(lái)問(wèn)你，所以，真是很煩的。作為班主任，你必須要不煩不燥，否則，就會(huì )對學(xué)生發(fā)脾氣，從而大傷學(xué)生的心，這樣學(xué)生有什么問(wèn)題也盡量不來(lái)找你了，會(huì )壓抑學(xué)生的情緒，影響學(xué)生的發(fā)展。
若班主任任工作中，不具備上述“三心”，而是實(shí)施高壓政策，學(xué)生見(jiàn)到老師來(lái)了就規矩老實(shí)，乖巧得很，可是一轉身，學(xué)生就出問(wèn)題了。表面上這一班風(fēng)平浪靜，而暗地里卻問(wèn)題很多，學(xué)生不踏實(shí)，嚴重影響到學(xué)生身心健康的發(fā)展。
這就是我一年多工作總結出的最基本的問(wèn)題，只有我們發(fā)自?xún)刃�，真心�?shí)意的來(lái)面對這些可愛(ài)的天使們，相信我們的付出是有很大的回報的。
小學(xué)班主任工作案例心得體會(huì ) 3
20xx年7月12日，我參加了中小學(xué)班主任培訓，有幸聆聽(tīng)了專(zhuān)家們的講座，深感受益匪淺，讓我對班主任工作有了更深的理解。隨著(zhù)社會(huì )對培養學(xué)生的要求的改變，更迫切地向班主任提出了更高的時(shí)代要求。班主任要會(huì )走終身學(xué)習的路子，成為學(xué)習型的班主任。提高教學(xué)質(zhì)量需要學(xué)問(wèn)和研究，班主任工作更需要學(xué)問(wèn)和研究。當今知識經(jīng)濟時(shí)代，學(xué)習型班主任的突出特征是會(huì )學(xué)習，學(xué)習已經(jīng)變成了一種基本生活方式。學(xué)完后之不足，雖然我已做了十幾年的班主任，但聽(tīng)了這些老師的講座之后，我覺(jué)得在做學(xué)生思想工作的理論和技巧方面與他們相比還有差距。經(jīng)過(guò)認真對比反思，我認為，今后還應從以下幾個(gè)方面繼續努力。
一、用心關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生。
記得一位專(zhuān)家在授課時(shí)說(shuō)：親其師信其道，良好的師生關(guān)系能使學(xué)生擁有良好的情緒去面對學(xué)習。隨著(zhù)素質(zhì)教育的進(jìn)一步深入，能不能進(jìn)入學(xué)生的內心世界是當今決定教育成敗的關(guān)鍵一步。學(xué)生會(huì )因為喜歡一位老師而喜歡一門(mén)功課，同樣，也可能因討厭一位老師而討厭學(xué)習。一個(gè)被學(xué)生喜歡的教師，其教育效果總是超出不受歡迎的教師。愛(ài)學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，處理問(wèn)題及時(shí)，方法得當，注意和學(xué)生溝通，學(xué)生就信任班主任，喜歡班主任，也喜歡上班主任的課。熱愛(ài)學(xué)生，還表現在班主任對學(xué)生的尊重和信任，以及對學(xué)生的嚴格要求。尊重學(xué)生的人格，了解學(xué)生的個(gè)性，相信學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，既統一嚴格要求，又注意學(xué)生的個(gè)體差異，區別對待。對程度、水平不同的學(xué)生，采取不同的教育方法,因材施教。班主任要用自己正直、坦率、真誠、友愛(ài)的樸素人格去影響一位又一位學(xué)生；用自己的一言一行去為他們行為示范，用自己對學(xué)生、對事業(yè)的愛(ài)心去帶動(dòng)學(xué)生修正不健全的人生觀(guān)，幫助他們樹(shù)立遠大理想，培養他們的社會(huì )、家庭、集體的責任感。
二、多與學(xué)生進(jìn)行溝通，及時(shí)交流。
與學(xué)生溝通中應該注意的五個(gè)“要”與“不要”：要注重情感的交流，不要拒人于千里；要耐心聆聽(tīng)，不要隨意插話(huà)；要學(xué)會(huì )接納，不要隨意批評；要支持鼓勵，不要同情安慰；要注重引導，不要命令訓導。另外，師生間良好的溝通還需要一定的心理基礎，通過(guò)學(xué)習總結出三點(diǎn)，即真誠、尊重、共情。真誠能博得學(xué)生的信任和喜愛(ài)；尊重能開(kāi)啟學(xué)生的心扉；共情則能深入學(xué)生的內心世界。
三、學(xué)習生活要搞好，習慣培養很重要。
《用愛(ài)和責任引領(lǐng)學(xué)生健康成長(cháng)》告訴我們“一個(gè)好習慣決定人一生的成就”，一個(gè)人的好習慣用21天就可以養成，如果家長(cháng)不注意的話(huà)一個(gè)壞習慣也會(huì )在21天養成，而且早期教育花一公斤的力氣就可以讓學(xué)生擁有好習慣，晚期教育要花一噸的力氣(甚至是自費)也不一定能讓學(xué)生養成好習慣。不管在課上課下都能多管齊下，培養學(xué)生良好的習慣。如：課上老師運用認真記筆記法、“出其不意”法、當小老師法等等。課下老師用自找資料充實(shí)法、指導積累法、家長(cháng)評價(jià)法等。老師通過(guò)運用這些方法，學(xué)生們的習慣在一天天養成，他的學(xué)生不管是課內知識、課外知識還是生活方面的自理能力，都比別的班的學(xué)生好得多。在今后的工作中，我也可以把這些好的習慣方法運用到自己的教學(xué)工作中，讓我們的學(xué)生也受益。
四、班集體要建設，班級活動(dòng)很重要。
在講座中，每一位專(zhuān)家都闡述了班級活動(dòng)對一個(gè)班集體建設的重要性。班隊會(huì )是班主任工作的重要抓手，是班主任工作的有效載體�！叭恕弊忠黄惨晦嗷ブ�，一靈一肉兩相成，一情一理為雙翼，一言一行賴(lài)悟功。他通過(guò)自己對“人”字的理解，運用班會(huì )感悟課教給學(xué)生怎樣做一個(gè)大寫(xiě)的“人”。老師則可以通過(guò)組織多種多樣的學(xué)校班級，如：學(xué)生社團活動(dòng)、道德實(shí)踐活動(dòng)、春秋游活動(dòng)、學(xué)習法律知識活動(dòng)、公益勞動(dòng)、體育活動(dòng)等，培養學(xué)生誠實(shí)、勇敢、善良、寬容的品質(zhì)，讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗集體活動(dòng)的樂(lè )趣。還可以通過(guò)設計豐富的隊活動(dòng)，培養學(xué)生的參與意識、創(chuàng )新意識、責任意識、競爭意識、構建溫馨和諧、團結協(xié)作、積極進(jìn)取的班集體。通過(guò)這些活動(dòng)，在無(wú)形中影響了學(xué)生的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)，也在無(wú)形中增強了班級的凝聚力，形成了積極向上的班風(fēng)。
五、尊重學(xué)生，與學(xué)生“共情”。
“教育可持續發(fā)展的核心內容是尊重”。要尊重學(xué)生，尊重學(xué)生的差異。作為班主任，要相信每個(gè)學(xué)生都是獨一無(wú)二的。我們要學(xué)會(huì )用細心的眼光去觀(guān)察差異，用寬容的心理去接納學(xué)生。要知道，正是因為有了差異，我們的世界才變得如此精彩；有了差異，我們才能展現出自己的特色；有了差異，我們才有了今天互相學(xué)習和借鑒的機會(huì )。差異讓我們懂得了互相尊重和彼此關(guān)愛(ài)的重要，讓我們對陌生的事物感到向往，并激發(fā)求知和探索的欲望。所以，面對學(xué)生時(shí)，我們要多一份理解，多一份關(guān)愛(ài)，多一些寬容，多一些期待。只有這樣，我們與學(xué)生之間才能產(chǎn)生相容的情感，才能讓學(xué)生“親其師而信其道”。
六、幸福、快樂(lè )帶班級，心態(tài)很重要。
凡事要保持一顆平常心，人生才會(huì )真正的幸福、快樂(lè )，這不是每個(gè)人都能做到的，只有用心、用智慧生活的人，才會(huì )做到。同樣，我們班主任在工作中，也需要用心、有自己的智慧來(lái)管理班集體�！敖逃淖罱K目的就是把人引向優(yōu)秀和幸福，只有幸福的教師才能教出幸福的學(xué)生，只有快樂(lè )的教師，才能帶給別人快樂(lè )和活力。一個(gè)苦熬著(zhù)的`教師，不僅自己活得不舒服，更可悲的是還會(huì )帶給一群孩子痛苦�！薄袄悟}滿(mǎn)腹的人做事成功率最低!怨天尤人的人幸福感指數最低!”所以我們要“讓工作成為自己喜歡的事情,為興趣而工作，是人生幸福之源!”我們要在工作中變被動(dòng)為主動(dòng)，變消極為積極，因為我們要做工作的“創(chuàng )造者”、“成功者”、“幸福者”。
幸福人生四個(gè)有“心中有盼頭、手中有事做、身邊有親友、家中有積蓄”，智慧教師的心理和諧“情感與理智的和諧、堅持與放棄的和諧、控制與宣泄的和諧、精神與物質(zhì)的和諧、工作與休閑的和諧”。我們要成為學(xué)生心目中的“達人”、“偶像”，只有這樣我們的內心才會(huì )充實(shí)，也只有這樣我們才會(huì )幸福、快樂(lè )的工作。
其實(shí)，如何提高我們的工作水平，還是在于提高我們自身的水平，同時(shí)轉變思想、調整心態(tài)、不斷反思，這樣我們的工作才會(huì )真正的不斷進(jìn)步。在今后的工作中，我就要借鑒各位專(zhuān)家的經(jīng)驗，不斷調整自己、提高自己，努力提高自己的境界，爭取當一名合格的班主任。
小學(xué)班主任工作案例心得體會(huì ) 4
本人擔任五年級班主任，在這學(xué)期里，我和學(xué)生一起研究,一起處理班集體事務(wù)，共同創(chuàng )建一個(gè)團結，奮進(jìn)的班集體，以下是本人的心得體會(huì ):
1.創(chuàng )建班集體,首先要進(jìn)行心靈溝通。人是有情感的，學(xué)生也是人，當然有情感，但他們的情感是非常淺顯，容易改變的。因此，在班主任的工作過(guò)程中，要與學(xué)生進(jìn)行溝通。無(wú)論參加比賽，還是犯了錯誤，都必須讓他們知道老師的真正目的。只有這樣參賽后選手會(huì )更有信心，更加加倍地訓練與準備，犯了錯誤的同學(xué)，也不再記恨老師的批評，正確的錯誤，其他同學(xué)則是有則改之，無(wú)則加勉，所以學(xué)生往往會(huì )逐漸形成了積極，奮進(jìn)的干勁，誰(shuí)也不推卸責任，誰(shuí)也不逃避錯誤，形成正確的輿論導向，這樣班集體里會(huì )形成了公平的競爭，個(gè)個(gè)同學(xué)在各項比賽中都大展才能。
2.創(chuàng )建班集體,還需要培養優(yōu)秀的班干部。創(chuàng )建一個(gè)好班級，也需要一支優(yōu)秀的班干部。而一支團結，能干的班委，更需要一個(gè)好班長(cháng)，一個(gè)好班長(cháng)是班主任工作順利進(jìn)行的得力助手，因為班主任與學(xué)生之間必定是一段距離，而班長(cháng)則是最接近學(xué)生，最了解同學(xué)情況的一個(gè)班主任“臥底”。當班級出現異�，F象時(shí)，班長(cháng)可以代班主任處理一下。比如，早上，學(xué)生大部分來(lái)得都比老師早，此時(shí)，班長(cháng)則可以當一會(huì )兒“小老師”，可以組織同學(xué)們在教室里讀書(shū)，組織講故事比賽，組織同學(xué)們參加早鍛煉等等。一個(gè)班長(cháng)，能把班級管到這樣程度，班主任工作是相當順利的。但千萬(wàn)不要忽視對班長(cháng)不良行為的教育。有時(shí)班長(cháng)為了管好班集體，有時(shí)也會(huì )感情用事，難免與同學(xué)發(fā)生爭吵，也有個(gè)別同學(xué)就是與他作對。此時(shí)，班主任對班長(cháng)的不良行為也要暗地里進(jìn)行教育，引導他形成更好的行為規范，對于作對的同學(xué)也要教育，講明道理，讓他們知道班長(cháng)的管理是有他的理由。我這樣，對于班長(cháng)無(wú)法處理的情況班主任則要恰當處理，同學(xué)之間的矛盾也就不再有了。班長(cháng)以及班干部就更容易做好自己的.工作了，所以管好一個(gè)班級也得需要培養一個(gè)好班長(cháng)。
3.創(chuàng )建一個(gè)班集體，也需要表?yè)P與批評相結合。每小我都希望他人能表?yè)P自己有多棒!此時(shí)，會(huì )笑在臉上，甜在心里!以后干什么都有勁了!因此，學(xué)生有些行為或舉動(dòng)是相稱(chēng)令人滿(mǎn)意時(shí)，則需要好好適當表?yè)P一下，這樣學(xué)生今后堅持在研究上好的行為。該表?yè)P就表?yè)P，尤其是差的學(xué)生，更需要這樣!當然，關(guān)于優(yōu)秀的學(xué)生每每比力驕傲，難免當差生問(wèn)他們問(wèn)題時(shí)，他們會(huì )不煩惱地告訴他們，草草了事，像這樣的學(xué)生，都比力無(wú)私，因此，有必要指出批評，只有這樣，不管是好生與差生，都會(huì )愿意去幫助他人并遇到問(wèn)題也不恥下問(wèn)了!所以表?yè)P與批評都要，這樣每個(gè)同硯能明白自己的長(cháng)處與不足，人與人之間者會(huì )形成和諧的人際關(guān)系，這樣的班集體才能穩定發(fā)展。
總之，創(chuàng )建一個(gè)班集體，班主任除了認真工作，仔細觀(guān)察學(xué)生的內心變化，進(jìn)行交換與心靈溝通外，還需要充分組建一個(gè)班委，尤其是造就一個(gè)好班長(cháng)。一句話(huà)班主任的工作是比力繁忙的，又是那末讓人尊重的。只有當了班主任，才能真正找到當教師的康樂(lè )!
小學(xué)班主任工作案例心得體會(huì ) 5
今年暑假，我有幸參加了國家教育部舉辦的萬(wàn)名中小學(xué)班主任遠程培訓。本次培訓時(shí)間長(cháng)，內容多，再加上工作的繁忙，感覺(jué)有些身心疲憊，但收獲頗多。通過(guò)培訓，對“班主任”的認識有了更深層次的理解，對班級管理又有了進(jìn)一步的提升。感覺(jué)本次培訓不僅是業(yè)務(wù)理論的學(xué)習，更是一次思想認識的提升，一次心靈的滌蕩與洗禮。從教十年，也做了十年的“主任”，每一天都在忙忙碌碌中度過(guò)，除了上課，幾乎每天都會(huì )為一些雞毛蒜皮的事而大動(dòng)干戈，而苦口婆心，漸漸的，變得很羅嗦，很煩，也漸漸的，心生厭倦。但經(jīng)過(guò)此次培訓，讓我對“班主任”這個(gè)工作有了新的認識，以前只知道班主任是班級的組織者和管理者，經(jīng)過(guò)這幾個(gè)月的視頻學(xué)習、探討與思考，對這個(gè)角色有了新的定位。
一、班主任是媽媽
今年新接一年級，剛入學(xué)的孩子是那么小，那么稚嫩，開(kāi)學(xué)第一天，就有幾個(gè)孩子哭了，從一個(gè)母親的角度去看，覺(jué)得他們真的很可憐，因為，他們要告別幼兒園的天真與快樂(lè )，進(jìn)入到緊張的小學(xué)生活中來(lái)，這是一個(gè)坎兒，一個(gè)不怎么容易跨越的坎兒。所以，作為一個(gè)班主任，我沒(méi)有立馬在課堂規訓，在班級紀律上嚴格要求，而是，先讓他們愛(ài)上上學(xué)，每天中午，利用多媒體播放好看的動(dòng)畫(huà)片，有空還帶他們去公園玩玩……常常以一個(gè)母親的'角度去與孩子談心，孩子肚子疼了，給他們揉肚子；孩子不會(huì )讀拼音，我一遍又一遍地教；課間和他們一起玩，空了，跟他們玩拼音飛行棋。漸漸地，孩子與我親近了，也特別聽(tīng)我的話(huà)，常有家長(cháng)反映：爸爸媽媽的話(huà)不聽(tīng)，但老師的最聽(tīng)！但他們內心里并不畏懼我，只是把我當成了自己的親人。
有幾個(gè)孩子是留守孩子，特別缺乏母愛(ài)，對這些孩子我給予更多的關(guān)愛(ài)，常常跟他們聊天，傾聽(tīng)他們的心聲。還會(huì )準備些特別的小禮物送給他們，每每這時(shí)候，他們臉上總是露出幸福的笑容，感覺(jué)雖然媽媽不在身邊，但還有人關(guān)心我，這些孩子更是把我當成了最親愛(ài)的媽媽。
有了親和力，什么事都好辦了，只要去我生氣了，他們就知道錯了，日常規范也會(huì )在自省和反復訓練中漸漸形成。
二、班主任是法官
“國不患寡而患不均”，一個(gè)國家如此，一個(gè)班級更是如此。一個(gè)班主任更是一個(gè)公正無(wú)私的法官，無(wú)論是評選“三好生”、評選班干部此類(lèi)的“班級大事”，還是一些雞毛蒜皮的小矛盾、小摩擦，我也力求公正、公平，讓每個(gè)孩子心服口服。
評選班干部、三好生，都是民主選舉產(chǎn)生。學(xué)生間的摩擦我也不急著(zhù)評論，而是先讓當事人自己說(shuō)，再讓班里其他孩子說(shuō)說(shuō)看，讓孩子內心里進(jìn)行反思。讓孩子覺(jué)得班主任對每個(gè)孩子都一樣，從不偏袒任何一個(gè)孩子。有了一種公正、公平的氛圍，班里的每個(gè)孩子都積極進(jìn)取，力爭上游，形成了一種良好的風(fēng)氣。
三、班主任也是家長(cháng)
我是個(gè)老師，是個(gè)班主任，但同時(shí)也是個(gè)家長(cháng)，我的孩子和班里的孩子年齡相仿，我的年齡也跟這批家長(cháng)差不多，在孩子的教育方面我也有很多困惑，所以，我常常站在家長(cháng)的角度，為家長(cháng)考慮，與家長(cháng)聊天。我在教孩子做數學(xué)題時(shí)，發(fā)現孩子總是扳指頭，一次，一個(gè)家長(cháng)幫我解決了此問(wèn)題，她告訴我，讓孩子把題目中大的數放在心里，再加上小的數，孩子就可以少扳指頭了。我回家試了試，果然靈驗，從此，我常常與家長(cháng)交流孩子教育方面的問(wèn)題，有的孩子入學(xué)前就認識了很多字，我向他們的父母請教經(jīng)驗，他們向我推薦了一些趣味學(xué)漢字的網(wǎng)站，我推薦給我的兒子，兒子果然很喜歡，學(xué)習漢字也突飛猛進(jìn)。與家長(cháng)關(guān)系密切了，有助于我們大人更好地了解孩子的動(dòng)態(tài)，更好地來(lái)攜手來(lái)幫助孩子往更好的方向發(fā)展。
總而言之，這次學(xué)習，讓我受益匪淺，學(xué)習了先進(jìn)的教育方法，充實(shí)了自己的頭腦，心態(tài)也得到了良好的改變。在以后的工作中，我會(huì )努力去扮演好班主任的多重角色，我知道還會(huì )遇到不少新的問(wèn)題，但我相信，只要我認真去面對，不斷學(xué)習，一定會(huì )越做越好。
小學(xué)班主任工作案例心得體會(huì ) 6
很高興能參加這次班主任培訓活動(dòng)，每天我都認真學(xué)習培訓內容，及時(shí)完成好作業(yè)，并參與同仁的討論。在認真學(xué)習了模塊一的講稿和視頻錄像后，我對班主任工作有了更多的了解，對班主任工作也有了一些心得體會(huì )。
在21世紀的今天，隨著(zhù)社會(huì )對培養人的要求的改變，更迫切地向班主任提出了更高的時(shí)代要求。培訓講稿中的幾篇講稿都談到班主任工作中的一些實(shí)際問(wèn)題，對我們平時(shí)的工作有很大幫助。如在遇到一些突發(fā)事件時(shí)，首先要從尊重學(xué)生、愛(ài)護學(xué)生的角度出發(fā)，只有愛(ài)學(xué)生的老師才會(huì )收獲學(xué)生的愛(ài)。愛(ài)就是要寬容，面對天真可愛(ài)的孩子偶爾的小缺點(diǎn)，得寬容處且寬容。另外對學(xué)生的教育，單靠我們班主任是不夠的，我們也要有團隊精神，處理好與同事，任課老師在工作上生活上的關(guān)系，有益于更愉悅的工作。隨著(zhù)家長(cháng)教育意識的提高，我們應該利用家長(cháng)這個(gè)群體，讓他們配合我們一起來(lái)培養教育學(xué)生。讓家長(cháng)，老師，學(xué)生明白：除了傳道授業(yè)解惑外，重要的教會(huì )學(xué)生學(xué)會(huì )在社會(huì )中生存�！俺扇吮瘸晒Ω匾�，成長(cháng)比成績(jì)更重要，付出比結果更重要”。
以上是我在學(xué)習模塊一后的一些感受。實(shí)踐出真知！相信本次培訓對自己今后的教育教學(xué)工作會(huì )有所幫助。我將繼續努力學(xué)習，更好地投入到工作中。人們常說(shuō)，教師是崇高的職業(yè)，它的崇高就在于奉獻和犧牲。班主任是這項崇高職業(yè)中的.基石，官雖小，但責任和作用重大。班主任的工作是平凡而繁瑣的工作；班主任工作是很有挑戰性的工作，每一個(gè)學(xué)生都是一個(gè)世界，要想成為每一個(gè)學(xué)生的朋友，要想得到每一個(gè)學(xué)生的信任，需要付出很多的心血；班主任的工作是一門(mén)學(xué)問(wèn)，是一門(mén)藝術(shù)。育人無(wú)止境，管理無(wú)邊際。作為班主任，累并快樂(lè )著(zhù)。
小學(xué)班主任工作案例心得體會(huì ) 7
時(shí)間飛逝，我一直擔任班主任工作，這對我來(lái)說(shuō)是一個(gè)巨大的挑戰。我通過(guò)查閱資料和吸取經(jīng)驗，逐漸適應了這項工作。在過(guò)去兩年多的實(shí)際帶班情況中，我總結了一些自己的想法和方法。在工作中，我注重以下幾個(gè)方面：
1、樹(shù)立良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)。我在高一開(kāi)學(xué)初就向學(xué)生提出了高中學(xué)習的要求，并進(jìn)行了好的養成教育。在常規管理中，我堅持不懈地抓好，高標準，嚴要求。我每天認真觀(guān)察，及時(shí)發(fā)現班上的好人好事，并及時(shí)表?yè)P。遇到問(wèn)題時(shí)，我盡量進(jìn)行客觀(guān)的分析，及時(shí)處理，使學(xué)生認識到自己的不足，今后做事能更認真。在這個(gè)過(guò)程中，我注重以身作則，為學(xué)生樹(shù)立一個(gè)榜樣。
2、關(guān)心學(xué)生。我記得在剛開(kāi)始工作時(shí)，一位資深班主任告訴我，對學(xué)生要有“三心”，即關(guān)心、耐心、愛(ài)心。我也將這句話(huà)用于我的工作中。我關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，不僅是關(guān)心他們的學(xué)習，還關(guān)心他們的思想和生活情況。平時(shí)我常常通過(guò)和學(xué)生聊天的方式了解他們的學(xué)習和生活中的問(wèn)題，以及班中一些同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)。在他們學(xué)習中有困難時(shí)，我會(huì )主動(dòng)找他們詢(xún)問(wèn)，給予幫助，讓學(xué)生感到老師很在意自己，關(guān)心自己。在課余時(shí)間，我積極支持學(xué)生參加各項有益活動(dòng)，并在有條件時(shí)和他們一起參加，如看他們參加球類(lèi)比賽，形象大賽，看文藝演出的'排練等等。這樣既能拉近師生間的距離，也能讓學(xué)生感到老師不只重視學(xué)習成績(jì)，還重視他們的多方面發(fā)展。同時(shí)，這也能讓一些學(xué)習成績(jì)不太理想的同學(xué)在別的方面發(fā)揮自己的優(yōu)勢，增強他們的自信心。在各種集體活動(dòng)中，我也能樹(shù)立同學(xué)們的集體主義精神，增加班級的凝聚力！
3、在班主任工作中有耐心。許多擔任班主任工作的老師，包括我在內，常常覺(jué)得班主任的工作比較瑣碎，感覺(jué)就是“大事沒(méi)有，小事永遠做不完”。班主任不僅要做好教學(xué)工作，還要時(shí)刻注意班上同學(xué)的方方面面。我的工作中幾乎每天都有事情要解決，這也要求我對待學(xué)生和問(wèn)題時(shí)要有一定的耐心。
小學(xué)班主任工作案例心得體會(huì ) 8
作為一名小學(xué)三年級班主任，我有幸參與并見(jiàn)證了孩子們從幼稚稚嫩的一年級到逐漸成熟的三年級的成長(cháng)過(guò)程。在與孩子們相處的三年時(shí)間里，我積累了許多寶貴的經(jīng)驗和體會(huì )。在此，我將分享一些我作為班主任工作的心得體會(huì )。
首先，作為班主任，要以身作則，做孩子們的模范。
我們班級的每一位班主任都要具備為人師表的榜樣作用。我們要時(shí)刻保持良好的儀表儀容，言談舉止要得體，以示范的方式引導學(xué)生養成良好的品德和習慣。我們要努力營(yíng)造一個(gè)積極向上、團結友愛(ài)的班級氛圍，讓孩子們在這個(gè)環(huán)境中能夠茁壯成長(cháng)。
其次，作為班主任，我們要關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的個(gè)別發(fā)展。
每個(gè)孩子都是獨一無(wú)二的，他們有著(zhù)不同的性格、特點(diǎn)和需求。因此，我們要耐心傾聽(tīng)他們的心聲，了解他們的困難和挑戰，并及時(shí)采取措施幫助他們克服困難。我們要量身定制教育方案，根據每個(gè)孩子的學(xué)習風(fēng)格和能力水平，提供個(gè)性化的輔導和指導。只有這樣，才能真正滿(mǎn)足每個(gè)學(xué)生的需求，激發(fā)他們的學(xué)習興趣，潛力得到最大程度的發(fā)揮。
另外，作為班主任，我們要與家長(cháng)保持密切的溝通合作。
家庭是學(xué)生的第一課堂，家長(cháng)是學(xué)生的第一任老師。我們要與家長(cháng)保持良好的溝通，了解學(xué)生在家里的情況和家長(cháng)對孩子的'期望。我們要及時(shí)向家長(cháng)反饋學(xué)生的學(xué)習情況、進(jìn)步和困難，共同研討解決方案。通過(guò)與家長(cháng)的緊密合作，我們能夠更好地幫助孩子們克服學(xué)習上的困難，促進(jìn)他們全面發(fā)展。
在工作中，我也發(fā)現了一些問(wèn)題和挑戰。
比如，個(gè)別學(xué)生在學(xué)習上遇到困難時(shí)容易灰心喪氣，有時(shí)也會(huì )出現紀律不良的情況。針對這些問(wèn)題，我嘗試了一些解決方法。在學(xué)習方面，我鼓勵學(xué)生建立合理的學(xué)習目標，制定好每天的學(xué)習計劃，并及時(shí)進(jìn)行反饋和激勵。在品德方面，我與學(xué)生進(jìn)行深入交流，幫助他們明確了解到什么是正確的行為和做事的態(tài)度。我還組織了一些課外活動(dòng)，增強了學(xué)生的團隊合作意識和紀律意識。
總結來(lái)說(shuō)，作為一名小學(xué)三年級班主任，我深刻體會(huì )到了教育的重要性和班級管理的復雜性。在這個(gè)過(guò)程中，我學(xué)到了很多關(guān)于教育和管理的知識，也提升了自己的素質(zhì)和能力。通過(guò)與孩子們一起成長(cháng)，我愈發(fā)堅信教育事業(yè)的偉大和光榮。作為一名班主任，我將繼續努力，為每個(gè)孩子提供更好的教育和關(guān)愛(ài)，讓他們在我的幫助下茁壯成長(cháng)。
小學(xué)班主任工作案例心得體會(huì ) 9
經(jīng)歷了一個(gè)月的實(shí)習生活，讓我初嘗了因是一名教師的酸甜苦辣�；仡櫤蛯W(xué)生們志趣相投走過(guò)的回顧日子，不禁想起自己的中學(xué)時(shí)代，也深感如今的學(xué)生比我們過(guò)去多了一份頑皮，一份靈活，一份大膽。學(xué)生的能力一代比一代高，要求也越來(lái)越高。因此，要想盡辦法學(xué)生在學(xué)生中樹(shù)立起好老師的形象，還需要走一段不尋常的探索之路。
在實(shí)習期間，我的主要任務(wù)是班主任工作和英語(yǔ)教學(xué)工作。
班主任是班級工作的組織者、管理者和策劃者，也是學(xué)校管理的中間力量和骨干分子，對良好班風(fēng)和校風(fēng)的形成起到舉足輕重的作用。作為一個(gè)班主任又怎樣使自己的工作上臺階、上水平、上檔次呢?實(shí)習期間擔任班主任科研工作，我有這樣一個(gè)認識，班主任對學(xué)生哲學(xué)思想的思想教育工作，實(shí)質(zhì)上是一個(gè)與學(xué)生實(shí)行心理溝通心智的過(guò)程，只有真正內心深處了解了學(xué)生的內心世界，做到有的放矢，方法得當，才能達到教師對學(xué)生的協(xié)助成長(cháng)提供幫助指導、學(xué)生對教師的教育工作給予配合支持的學(xué)生家長(cháng)目的，從而收到好的教育效果。下面談?wù)勛约呵泻蠈W(xué)生心理實(shí)際開(kāi)展思想大學(xué)生教育工作的`一些嘗試下面談?wù)劚救嗽隗w認實(shí)習班級工作中的一點(diǎn)體會(huì )。
一、 獎懲適當。
我知道一個(gè)優(yōu)秀的班主任，時(shí)刻應該應當用愛(ài)去開(kāi)啟學(xué)生的心靈，很多時(shí)候我們的一個(gè)表情，一個(gè)課余誠懇的交談，有時(shí)是一個(gè)眼神，一句鼓勵的話(huà)，都會(huì )對學(xué)生產(chǎn)生長(cháng)久消除的影響，你愛(ài)的奉獻會(huì )得到愛(ài)的投資回報，但我們細想一下，這樣的學(xué)生有多少，或者說(shuō)能感悟到你老師的愛(ài)的學(xué)生，絕對孺子可教也。常有的是你對他的寬容增加了他的放縱，淡薄了軍紀的約束，這在實(shí)習中我也是有所體會(huì )的。今天我們面對的不是幾個(gè)幾個(gè)高中學(xué)生，而是紀律六十五人會(huì )的班級沒(méi)有嚴明的紀律，如何有良好的班風(fēng)?在我們的教育其他工作中，懲罰也是教育的一種手段。
當然，懲罰特別要慎重，我認為當我們懲罰小學(xué)生時(shí)，應該注意以下幾個(gè)方面：
�、偈紫榷嗌僖欢ㄒ⒁庾鹬亟處煹莫毩⑷烁�，保護好師生的自信心、自尊心，好的就是好的，錯的就是錯的，不要一錯百錯，全盤(pán)否定;
�、趹土P的目的是警示學(xué)生什么不可以做，做了會(huì )有什么后果，不在乎為懲罰而懲罰學(xué)生，而是為教育學(xué)生學(xué)生而法律制裁學(xué)生，換句話(huà)說(shuō)，懲罰是手段，教育才是目的;
�、壅l(shuí)都會(huì )犯錯誤，但不是誰(shuí)都會(huì )改正錯誤，受懲罰不要緊，要緊的是下不為例，關(guān)鍵不是懲罰，關(guān)鍵是接受教訓，改正錯誤。
二、組織開(kāi)展活動(dòng)的魅力。
良好班集體的建設必須依靠活動(dòng)來(lái)實(shí)現，活動(dòng)可以產(chǎn)生凝聚力，密切師生關(guān)系，使每個(gè)學(xué)生充分體現主體揉合的積極性，這時(shí)進(jìn)行集體主義教育、身體健康的競爭心理教育是行之有效終身教育的;在我班，凡是學(xué)校組織的活動(dòng)，班主任和我都給予高度的重視，如校園上月聲合唱比賽，班主任與我都親身小學(xué)老師參與當中，開(kāi)動(dòng)員大會(huì )，一起與學(xué)生訓練。告訴他們不用把名次的好壞，放在第一位，只要我們盡力了就行了。
心理學(xué)等理論說(shuō)我們：在競賽活動(dòng)中，一個(gè)人的目標期望水平不能過(guò)高，也不能過(guò)低，只有中等水平的期望值才能使參賽者保持最佳保持良好的競技狀態(tài)，對于我們單個(gè)同學(xué)來(lái)講，活動(dòng)的目的不是拿名次，而是看我們如何對待相互競爭，是否有參與意識，是否義無(wú)反顧投入了，如果能做到問(wèn)心無(wú)愧。在活動(dòng)中進(jìn)行教育，同學(xué)們簡(jiǎn)便接受也能很快轉化為行動(dòng)。家庭教育抓住活動(dòng)這個(gè)最佳的教育時(shí)機，精心設計教育內容，就能收到意想不到的教育效果。
小學(xué)班主任工作案例心得體會(huì ) 10
近期，我有幸聽(tīng)了兩位老師的班主任培訓，感觸很深，收獲很大，對我今后的教育教學(xué)工作具有重要的指導意義。
一、充分認識到了班主任工作的重要性
通過(guò)培訓，我更加明確班主任在學(xué)校教育中的重要地位——班主任不僅是班級各項工作的管理者、協(xié)調者，更是學(xué)生成長(cháng)的引路人和激勵者，是學(xué)生學(xué)習效仿的榜樣。同時(shí)小學(xué)班主任工作面臨許多新問(wèn)題、新挑戰。經(jīng)濟社會(huì )的深刻變化、教育改革的不斷深化、小學(xué)生成長(cháng)的新情況、新特點(diǎn)，對小學(xué)班主任工作提出了更高的要求，班主任就要用更多的時(shí)間和精力了解學(xué)生、分析學(xué)生學(xué)習生活成長(cháng)情況，以真摯的愛(ài)心和科學(xué)的方法教育、引導、幫助學(xué)生成長(cháng)進(jìn)步。
二、經(jīng)受了一次思想的磨礪與升華
培訓的許多內容，我在工作中經(jīng)歷過(guò)，有種“似曾相識”的感覺(jué)，我的思想經(jīng)受了一次歷練。尊重學(xué)生這個(gè)理念我們早就知道，可實(shí)際上自己又怎么做的呢？在參加班主任培訓中，我邊學(xué)習、邊思考。由原來(lái)的逃避，到敢于面對自己的不足，到后來(lái)積極思考自我超越的辦法，有一種“豁然開(kāi)朗”的感覺(jué)。
三、更加熱愛(ài)學(xué)校這片成長(cháng)的.土地
其實(shí)，在物質(zhì)之外，老師更看重的是自己的工作價(jià)值能否得到學(xué)校的承認，是否擁有一個(gè)良好的發(fā)展空間，我們這些班主任之間竟存在著(zhù)巨大的差異。我校的班主任無(wú)論在校內還是校外，參加比賽還是什么活動(dòng)，領(lǐng)導都會(huì )密切關(guān)注，時(shí)刻給你加油鼓勵，是我們成長(cháng)發(fā)展的基礎，是動(dòng)力的源泉。
思想上的收獲使我的內心變得富饒而充盈。我們的班主任事業(yè)，就是我們的田野，我們背負著(zhù)責任，播種著(zhù)、耕耘著(zhù)、收獲著(zhù)。我們一直都在為改變別人命運而奔忙，驀然回首，我們會(huì )發(fā)現，我們能左右、應該左右的卻是自己！當我們能夠左右了自己的思想，讓它能夠抵御風(fēng)霜雪雨，歷盡風(fēng)塵滄桑，仍然執著(zhù)于遠方時(shí)，會(huì )欣喜地發(fā)現，我們的生命與事業(yè)也會(huì )走向遠方！
小學(xué)班主任工作案例心得體會(huì ) 11
兩個(gè)字來(lái)形容我現在的心情——忐忑。作為一名教齡不足2年，當班主任不到2個(gè)月的年輕老師，我真的沒(méi)有什么經(jīng)驗可以談，只能把這2個(gè)月來(lái)我在班主任工作中遇到的問(wèn)題，困難以及自己解決問(wèn)題的一些體會(huì )和各位老師聊一聊，拋磚引玉，望能得到各位領(lǐng)導、各位老師，尤其是富有經(jīng)驗的班主任老師的指導。
很多老師都知道，我接手的五三班，是在同年級里相比較最差的一個(gè)班，接到主任的安排時(shí)我畏難過(guò)，初出茅廬的我一下子接了個(gè)燙手的芋頭，該如何是好？上學(xué)期教了他們半年，對學(xué)生有了一定的了解，班上特別拔尖的學(xué)生少，大部分學(xué)生行為習慣差、思想散漫，大部分孩子不知道學(xué)習的意義是什么，偏偏這一群孩子又都比較聰明，聰明沒(méi)用到正道上，都愛(ài)耍點(diǎn)小聰明，想盡一切辦法偷懶，想盡一切方法躲過(guò)老師布置的任務(wù)，想盡一切辦法給老師找事做。半年的接觸，挫敗感已經(jīng)讓我焦慮不堪了。
要謝謝學(xué)校領(lǐng)導的信任，謝謝辦公室同事的鼓勵，也因為湖南人天生的霸蠻心理，我心底其實(shí)也不相信就搞不定這48個(gè)小孩。古語(yǔ)云，知己知彼，百戰不殆，我已經(jīng)處于戰爭的優(yōu)勢，于是制定了如下策略：
一、針對問(wèn)題癥結、有的放矢
1、首先建立信任感，后進(jìn)生都是更希望被老師關(guān)注的。這學(xué)期第一天進(jìn)教室，我就撒了一個(gè)善意的謊言，我嚴肅地對他們說(shuō)：“開(kāi)學(xué)初，彭老師的工作面臨著(zhù)選擇，是繼續教成績(jì)優(yōu)秀的四班？還是選擇相對落后的三班？我毫不猶豫的選擇了三班，雖然知道選擇三班意味著(zhù)更加繁重的工作，可是我相信你們憑借努力一定能超過(guò)四班，一定會(huì )讓我以你們?yōu)闃s……”很動(dòng)情地向學(xué)生表白了心意，從孩子們專(zhuān)注的表情我能感覺(jué)到我和他們的距離縮小了。聽(tīng)到有幾個(gè)孩子小聲說(shuō)著(zhù)，老師，我不會(huì )讓你失望的。當時(shí)心中竊喜。從后來(lái)的周記當中，孩子們因為我這一次告白，喜歡上了我。
2、樹(shù)立明確的目標根據上學(xué)期對孩子們的了解，我給每一個(gè)孩子都配了一名對手，并且告訴他們，只要稍微努力一點(diǎn)就能超過(guò)對手，幫孩子們建立自信。趁熱打鐵，我讓每個(gè)人都根據自己的實(shí)際情況寫(xiě)了這個(gè)學(xué)期的學(xué)習計劃，引導他們設定短期目標，和長(cháng)期目標比如你要在哪一次考試當中打多少分，也完全可以囂張地說(shuō)，這學(xué)期，我要打敗誰(shuí)誰(shuí)誰(shuí)。孩子們當堂寫(xiě)完后，我沒(méi)有收上來(lái)，而是一張一張地貼在教室后面的板報上，展出了一個(gè)星期，讓每個(gè)人都去看看別人的目標是什么，當孩子看到別的同學(xué)要打敗他的話(huà)，心里自然不服氣，這樣利用孩子的好勝心，讓他們感受到無(wú)處不在的挑戰。
3、建立有效的競爭機制有了競爭對手后，我在班級設定了PK臺，PK范圍主要是平時(shí)的表現、如家庭作業(yè)、背書(shū)、聽(tīng)寫(xiě)、考試成績(jì)，和對手去比，超過(guò)對手的加星星，再在全班比，每次考試在全班第一名的加星星，上90分的加星星等等。
4、建立有效的獎懲制度每一個(gè)月都會(huì )對PK臺進(jìn)行一次總結，評選出PK之星，對星星個(gè)數多的前三名，且在班干部的紀律、衛生、作業(yè)登記本上沒(méi)有被記一次的孩子，實(shí)行獎勵。除了物質(zhì)上的獎勵，我還會(huì )把每次的PK之星名單飛信發(fā)給全班的孩子的家長(cháng)，精神上鼓勵獲勝者，鞭策暫時(shí)落后者。
5、精選班干部這次的班干部我指定了班干部的核心人物、班長(cháng)、副班長(cháng)，衛生委員，因為這三個(gè)孩子被之前的老師訓練得非常好，其他的職位全部都是競選，讓每個(gè)孩子都參與到班級建設當中來(lái)。樹(shù)立班干部威信，賞罰分明。每個(gè)月班干部無(wú)條件多得一顆星，但是凡是違反紀律，班干部一定會(huì )受到更加嚴厲的懲罰。班干部各司其職，我給他們每個(gè)人準備了一個(gè)本子，記下當天的情況，落實(shí)問(wèn)責制度培養責任心；安插“電子眼”，每節課，凡是被老師點(diǎn)名的學(xué)生都會(huì )被班干部記下來(lái)，除此之外我會(huì )臨時(shí)安排一個(gè)臥底進(jìn)行記錄，所以基本上每堂課，孩子們的表現情況，我都很清楚，所以每節課他們基本上都在我的監視范圍之內。
6、規范言行三班的孩子講臟話(huà)成習慣，孩子們自己可能沒(méi)有意識到錯誤以及問(wèn)題的嚴重性，我跟他們灌輸了這些思想：一個(gè)人的'言行反映出一個(gè)人的素質(zhì)，對自己的言行舉止負責任，等等，讓他們形成意識。隨后我就跟他們立下規矩，凡是身邊有講臟話(huà)的同學(xué)，任何人都可以直接來(lái)告訴我，孩子們之間互相監督，比我去苦口婆心講一百遍要好得多。加強廣播操的訓練，培養集體意識，；倡導相對安靜的課間休息方式。
7、總結出現問(wèn)題了一定要及時(shí)總結，開(kāi)學(xué)第一個(gè)月，每一天放學(xué)前我都會(huì )出現在教室里，對一天的情況做一個(gè)總結，把被記黑名單的學(xué)生留下來(lái)再教育。第二個(gè)月，因為本子上被記的名字越來(lái)越少，于是我就開(kāi)始一個(gè)星期總結一至兩次。我個(gè)人覺(jué)得不要輕易讓孩子好了傷疤忘了疼，但也不能緊咬著(zhù)孩子的過(guò)錯不放，及時(shí)看到孩子的進(jìn)步。
二、眾人拾柴火焰高
1、和科任老師及時(shí)溝通、因為我們都有著(zhù)共同的目標，因為48個(gè)孩子是我們共同擁有的孩子。所以我會(huì )及時(shí)去了解孩子在各科課上、作業(yè)等情況，班上出現了問(wèn)題都會(huì )告訴科任老師，跟他們商量對策，調整管理策略。
2、爭取家長(cháng)的理解和支持記得剛入行的時(shí)候，我師傅問(wèn)過(guò)我一道數學(xué)題，5加2等于多少？當時(shí)不知道其中的含義，后來(lái)才明白，只有有效的家校溝通才能讓這個(gè)數字不是0，而是大于7。我明白了家庭教育的重要性。于是有情況我會(huì )及時(shí)和家長(cháng)取得聯(lián)系。記得彭校跟我說(shuō)過(guò)，家訪(fǎng)這期間，是取得信任的最好時(shí)機，于是我又利用家訪(fǎng)對孩子們做了一個(gè)更深入的了解，和家長(cháng)的距離也拉近了，在這里要真心的謝謝裴老師、曉漫，總是二話(huà)不說(shuō)陪我去家訪(fǎng)，常常到晚上十一點(diǎn)鐘才回宿舍，因為三班換老師比較多，所以在和家長(cháng)溝通時(shí)，我會(huì )給科任老師樹(shù)立威信，讓他們相信我們這支團隊的作戰力量。在和家長(cháng)的溝通間，偶爾我會(huì )擺出問(wèn)題，家長(cháng)群策群力，讓家長(cháng)參與到管理中來(lái)；適時(shí)表?yè)P積極配合的家長(cháng)，其實(shí)每個(gè)人都是希望被肯定的。收到一條表?yè)P別的家長(cháng)的信息，我就不信其他人會(huì )無(wú)動(dòng)于衷。記得黃龍的家長(cháng)曾經(jīng)電話(huà)說(shuō)：“老師，我感覺(jué)到你比我們做家長(cháng)的都更關(guān)心孩子�！奔斡畹膵寢屨f(shuō)：“你們三科老師的努力，我相信每個(gè)家長(cháng)都會(huì )感激的�！彪m然只是隨口一說(shuō)，但是我心底卻覺(jué)得溫暖。
3、同伴影響也許有些老師知道，三班的每個(gè)孩子都一個(gè)浙江溫嶺市的朋友，利用語(yǔ)文教學(xué)第一單元的習作練習，我在教育論壇上和浙江溫嶺市的一個(gè)班級開(kāi)展了“手拉手”的活動(dòng)，活動(dòng)內容很簡(jiǎn)單就是保持通信，之前我對那個(gè)班的孩子有了一定了解，所以我知道他們會(huì )給我們帶來(lái)什么。是的，是新鮮，是震撼！我依然記得孩子們收到第一封信時(shí)的情景，每個(gè)人都欣喜若狂，都在贊揚他的朋友書(shū)寫(xiě)是如何漂亮，句子是多么優(yōu)美，他們也迫不及待地回信，我覺(jué)得我的目的達到了。寫(xiě)信的過(guò)程其實(shí)就是一個(gè)學(xué)習的過(guò)程。
三、攻城為下，攻心為上
1、交流形式多樣來(lái)自真心每下課的時(shí)候我都會(huì )在教室多待一會(huì )，拉幾個(gè)孩子一起聊一聊，翻一翻他們正看的書(shū)，和他們套點(diǎn)近乎。上網(wǎng)交流，我組建了一個(gè)班級群，周末的時(shí)候會(huì )跟孩子們在網(wǎng)上聊聊，有時(shí)候看他們的QQ簽名，會(huì )知道他們在想什么，聽(tīng)他們聊天知道他們熱衷什么，組建了群后，當發(fā)現了個(gè)別孩子上網(wǎng)時(shí)間非常久，立刻飛信給家長(cháng)。沒(méi)事的時(shí)候會(huì )在班級群里寫(xiě)日志，針對班上的一些事情發(fā)表自己的看法，孩子們也會(huì )跟貼來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的感受。冷戰、有一次，班上兩個(gè)學(xué)生被老師派班干部送到辦公室來(lái)，我當時(shí)氣急了，因為上午也發(fā)生了同樣的事情，中午才再三強調過(guò)的紀律，話(huà)音剛落，又犯了。我把他們帶到教室，一句話(huà)也沒(méi)說(shuō)，板著(zhù)面孔，布置完作業(yè)就走了，孩子們突然不知道怎么回事了，而我不解釋頭也不回的走了。晚上回家，看到QQ上好幾個(gè)孩子都給我發(fā)來(lái)了道歉信，都勸說(shuō)我不要放棄他們，據說(shuō)那些惹我生氣的孩子被大家狠狠地譴責了�？赐暌院�，心底很感動(dòng)，這一群孩子，終于長(cháng)大了一點(diǎn)點(diǎn)，他們在乎我的感受，他們期望我的關(guān)注。在那個(gè)星期的周記里，我看到洗海明（這個(gè)孩子考試幾乎從來(lái)沒(méi)及格過(guò)）在作文中寫(xiě)道，如果沒(méi)考出好成績(jì)，會(huì )覺(jué)得自己很沒(méi)有用，對不起彭老師。當時(shí)，我發(fā)現也許這就是我想要的吧。
四、不斷學(xué)習、自我反思
對于一個(gè)完全沒(méi)有班主任經(jīng)驗的年輕老師，學(xué)習是成長(cháng)必要的條件。
1、多向有經(jīng)驗的老師請教，真的要謝謝給予我幫助的前輩們，每次我去問(wèn)他們的時(shí)候，總是會(huì )耐心地為我解答，給我指點(diǎn)迷津。
2、網(wǎng)絡(luò )資源的利用，學(xué)習的方式是多樣的，平時(shí)我去逛逛論壇，學(xué)習別人的經(jīng)驗。
3、寫(xiě)工作博客雁過(guò)留痕，受薛瑞萍老師的影響，把自己每天的工作寫(xiě)一寫(xiě)，不僅可以發(fā)現出問(wèn)題，還給自己留下了一筆寶貴的回憶。
以上是我這兩個(gè)月的一些做法，有很多問(wèn)題，我依然還沒(méi)找到出路，懇請各位老師能為我指點(diǎn)迷津，比如說(shuō)
1、難以抑制的向全班發(fā)火，不想成為咆哮型的老師，如果在班級像潑婦一樣，回到家里我必然會(huì )像一個(gè)怨婦，糾結著(zhù)，我怎么可以這樣呢？我怎么可以以這種方式去說(shuō)我的學(xué)生呢？
2、急躁，處女座的我，很希望凡事都像我希望的那樣進(jìn)行，可是學(xué)生是變化發(fā)展著(zhù)的，問(wèn)題總是層出不窮，當事與愿違時(shí)，我會(huì )很急躁，又容易沮喪。
最后我想說(shuō)，班主任的工作其實(shí)就是在打一場(chǎng)戰斗，是一場(chǎng)持久戰，最后的結局是雙贏(yíng)。啰嗦了這么久，耽誤大家的時(shí)間了，謝謝！
小學(xué)班主任工作案例心得體會(huì ) 12
很高興能參加這次班主任培訓活動(dòng)，每天我都認真學(xué)習培訓內容，及時(shí)完成好作業(yè)，并參與同仁的討論。在認真學(xué)習了模塊一的講稿和視頻錄像后，我對班主任工作有了更多的了解，對班主任工作也有了一些心得體會(huì )。
在21世紀的今天，隨著(zhù)社會(huì )對培養人的要求的改變，更迫切地向班主任提出了更高的`時(shí)期要求。培訓講稿中的幾篇講稿都談到班主任工作中的一些實(shí)際問(wèn)題，對我們平時(shí)的工作有很大幫助。如在遇到一些突發(fā)事件時(shí)，第一要從尊重學(xué)生、愛(ài)惜學(xué)生的角度動(dòng)身，只有愛(ài)學(xué)生的老師才會(huì )收獲學(xué)生的愛(ài)。愛(ài)就是要寬容，面對天真可愛(ài)的孩子偶然的小缺點(diǎn)，得寬容處且寬容。另外對學(xué)生的教育，單靠我們班主任是不夠的，我們也要有團隊精神，處理好與同事，任課老師在工作上生活上的關(guān)系，有益于更愉悅的工作。隨著(zhù)家長(cháng)教育意識的提高，我們應當利用家長(cháng)這個(gè)群體，讓他們配合我們一起來(lái)培養教育學(xué)生。讓家長(cháng)，老師，學(xué)生明白：除了傳道授業(yè)解惑外，重要的教會(huì )學(xué)生學(xué)會(huì )在社會(huì )中生存�！俺扇吮瘸晒Ω匾�，成長(cháng)比成績(jì)更重要，付出比結果更重要”。
以上是我在學(xué)習模塊一后的一些感受。實(shí)踐出真知！相信本次培訓對自己今后的教育教學(xué)工作會(huì )有所幫助。我將連續努力學(xué)習，更好地投入到工作中。人們常說(shuō)，教師是崇高的職業(yè)，它的崇高就在于奉獻和犧牲。班主任是這項崇高職業(yè)中的基石，官雖小，但責任和作用重大。班主任的工作是平凡而繁瑣的工作；班主任工作是很有挑戰性的工作，每一個(gè)學(xué)生都是一個(gè)世界，要想成為每一個(gè)學(xué)生的朋友，要想得到每一個(gè)學(xué)生的信任，需要付出很多的血汗；班主任的工作是一門(mén)學(xué)問(wèn)，是一門(mén)藝術(shù)。育人無(wú)止境，管理無(wú)邊際。作為班主任，累并快樂(lè )著(zhù)。
小學(xué)班主任工作案例心得體會(huì ) 13
為期兩天的班主任培訓課程，讓我收獲頗多，受益匪淺。不僅使我從理論上重新認識了班主任工作的內涵，就像專(zhuān)家講座里留意到我們的那樣：一個(gè)智慧的班主任首先應該是一個(gè)快樂(lè )的復齒脂人長(cháng)，能站在學(xué)生的角度看問(wèn)題，多了解學(xué)生，愛(ài)學(xué)生，讓每一個(gè)學(xué)生都生存環(huán)境都在希望之中;應該要有自己的魅力;應該善用激勵方式;講課應該為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)好的學(xué)習氛圍等等。優(yōu)秀班主任們對的愛(ài)遠遠勝于我們，聽(tīng)了他們的報告，看到了自己組織工作的不足，今后在工作中要從小事做起，教育學(xué)生講究方法，注重策略，下面我就這幾點(diǎn)想想感受。
一、作為班主任要有助學(xué)，確立正確的學(xué)生觀(guān)。
作為班主任，要用自己真心的愛(ài)去關(guān)心，去尊重每一個(gè)大學(xué)生，耐心細致地去指導引導每個(gè)學(xué)生，才能做到對學(xué)生的關(guān)心，體現出與班主任的責任心，學(xué)生才能養成良好的學(xué)習習慣，得到良好的教育。育人先育心，感人心者，莫先乎于情。教師要愛(ài)自己的職業(yè)，首先要有一顆助學(xué)，有一顆愛(ài)學(xué)生的心。 通過(guò)學(xué)習，使我明白作為一名教師，只要愛(ài)學(xué)生，就一定會(huì )創(chuàng )造出救世主。一個(gè)感情貧乏、冷若冰霜的教師給學(xué)生的印象常是嚴肅、可畏而不可親的，學(xué)生難以產(chǎn)生敬仰之情，更不敢向其敞開(kāi)心扉大悟自己守著(zhù)的衷腸，自然難以達到心理教育工作指導與德育目的，那么什么是愛(ài)大學(xué)生呢?愛(ài)就是尊重學(xué)生，重意味著(zhù)信任、理解、寬容和接納，充分地重視和欣賞每一個(gè)高中學(xué)生，耐心地發(fā)表意見(jiàn)他的意見(jiàn)，接納他的感受，包容他的缺點(diǎn)，分享他的喜悅我深深地知道，一名好班主任、一名好教師，既是知識的塑像，更是愛(ài)的化身，只有接近學(xué)生，用愛(ài)去感召學(xué)生，才能教育好學(xué)生。因此，教師只有把愛(ài)的種子播撒在的心田，以學(xué)生的要求作為快樂(lè )愛(ài)的起點(diǎn)，才能在學(xué)生的內心世界培養出愛(ài)的感情，并使之升華。愛(ài)是無(wú)私的，是平等的，是面對每一個(gè)學(xué)生的。學(xué)生只有感受到老師的愛(ài)，才會(huì )愿意接受老師的教育，正所謂親其師，信其道。我們的終身教育才會(huì )取得預期的預期效果。
二、班主任應增強自身素質(zhì)，具有獨特的魅力形象
班主任的一言一行，對學(xué)生都會(huì )產(chǎn)生巨大不小的負面影響，所以，新時(shí)期的班主任應對教育對象實(shí)施影響的同時(shí)，不斷地完善自己。應當不斷地學(xué)習有關(guān)知識，在實(shí)踐中總結經(jīng)驗，提高自身素質(zhì)，才能?chē)烙诼杉�，以身作則，在學(xué)生中樹(shù)立一個(gè)實(shí)實(shí)在在的榜樣。經(jīng)常會(huì )聽(tīng)到：什么樣的加進(jìn)班主任就會(huì )帶出什么樣的班級。班主任是一本一份十分辛苦的工作，要與幾十名學(xué)生關(guān)系密切，操心費力，但是從許多的優(yōu)秀班主任身上我看到了，班主任工作也是其樂(lè )無(wú)窮的。這源于一份強烈的責任心，對班級負責，對學(xué)生負責，更是對自己良心負責。任小艾說(shuō)過(guò)教師的職業(yè)是一項只能成功不能失敗的職業(yè)!不允許失敗。對每一個(gè)同學(xué)來(lái)講，你的百分之一學(xué)生可能在你的班級里是百分之二十，但在每一個(gè)家庭來(lái)講，這個(gè)孩子就是百分之百!就是父母頭頂上的一片天!所以，我們必須要責任心，認真工作，為每一個(gè)學(xué)生并負責，盡心盡力，不求回報，無(wú)愧于自己的良知，一切以學(xué)生為中心。當然班主任更何況的素質(zhì)不是與生俱來(lái)的，而是在長(cháng)期的教育實(shí)踐中進(jìn)行修養與鍛煉形成的，我們可以通過(guò)各種途徑來(lái)提高自己。首先，我認為最重要勤奮的是要堅持勤勉，班主任要求學(xué)生做到的，自己首先要做到。其次是要繼續努力學(xué)習，現在的學(xué)生視野開(kāi)闊，思路敏捷，遇到問(wèn)題總是窮追不舍，教師而已只用簡(jiǎn)單說(shuō)教去管理制度學(xué)生，學(xué)生是不買(mǎi)賬的，更何況現在提倡新的教育觀(guān)。以德為先，以愛(ài)為本，以理服人，把自由與民主之風(fēng)本校真正帶入我們的班級，把尊重與關(guān)愛(ài)毫無(wú)保留地帶給我們認同的學(xué)生。班主任在處理問(wèn)題，就是在管理班級時(shí)，或許一句溫暖的`話(huà)語(yǔ)就能鼓起孩子的風(fēng)帆，或許教師一個(gè)善意的眼神就能指出孩子進(jìn)一步改進(jìn)的方向，或許教師一種傾聽(tīng)姿態(tài)就能獲得孩子傾訴的渴望，或許教師一次輕柔的撫摸就能安慰孩子受挫的心靈。因此，要解決班主任妥善解決所面臨的困惑，跟上時(shí)代前進(jìn)的步伐，班主任必須學(xué)習，樹(shù)立自身形象，取得學(xué)生的信任和尊敬。再次是要勇于大膽創(chuàng )新，善于總結。
三、作為班主任要講道理智慧，要善于因材施教，因勢利導。
與學(xué)生交往，要講究藝術(shù)，要學(xué)會(huì )傾聽(tīng)，與學(xué)生在一起活動(dòng)，以?xún)A聽(tīng)為前提，與學(xué)生的談話(huà)更加有利于班主任工作教師的開(kāi)展;聽(tīng)了講座后，讓我更深刻地認識到賞識教育對于班主任工作的相當重要。心理學(xué)研究表明，每個(gè)人的心靈深處渴望得到別人的肯定。所以我們要踐行獎勵為主，懲罰為輔的正面教育原則，如果一個(gè)高三受到表?yè)P多，則這個(gè)班級學(xué)生思想品德、紀律、學(xué)業(yè)成績(jì)就會(huì )越來(lái)越好，因為表?yè)P以使學(xué)生揚長(cháng)避短，促使他們不斷進(jìn)步，相反如果一個(gè)班主任經(jīng)常受到批評，便會(huì )失去信心，就會(huì )并使他們自暴自棄，很難進(jìn)步。因此，在教育學(xué)生中少批評、懲罰，多去發(fā)現學(xué)生的閃光點(diǎn)，給予肯定和鼓勵。另外，集體性的獎勵要多應用，集體性獎勵不但自發(fā)性能夠激發(fā)學(xué)生的集體進(jìn)取心，強化家長(cháng)的集體意識，而且能教育和損害每一位學(xué)生。學(xué)生教師最關(guān)心的是教師對他的看法，最大的得到愿望是得到教師的關(guān)心和善待，尤其是面對問(wèn)題學(xué)生之時(shí)，如果能盡量發(fā)現他們的優(yōu)點(diǎn)，然后真誠地去贊賞他們、鼓勵他們，那么你會(huì )發(fā)現，學(xué)生但凡都是那么可愛(ài)、那么優(yōu)秀。德育學(xué)生通識首先要學(xué)會(huì )生活上知足常樂(lè )，班主任之間助人為樂(lè )，學(xué)習上自得其樂(lè )，身體健康快樂(lè )，從而樹(shù)立學(xué)生正確的人生觀(guān)。教師要因材施教，遇到突發(fā)事件，光有愛(ài)心責任心和責任心是欠缺的，還要講求方法，因為我們工作的對象是人會(huì )，每一個(gè)學(xué)生都是不同的個(gè)體，所以在處理問(wèn)題時(shí)要講方法。其根本的原則就是既能處理好問(wèn)題，又不能傷害師生的自尊。通過(guò)聽(tīng)優(yōu)秀班主任的一些優(yōu)秀案例，使我認識到與他們存在的差距，在處理偶發(fā)事件上，有時(shí)缺乏文化教育機智。在班級管理上，有時(shí)缺乏有效的工作方法，導致自己辛苦不說(shuō)，又收不到理想的教育效果。大愛(ài)無(wú)邊，師愛(ài)無(wú)痕，也許只有無(wú)痕的教育，才能在孩子的心田里留下這兒最深的痕跡。那么優(yōu)秀的教育機智，基層工作方法從何而來(lái)呢?通過(guò)學(xué)習，使我認識到只有從讀書(shū)學(xué)習和在科研工作實(shí)踐中勤于探究、及時(shí)反思、善于總結中得來(lái)。
四、班主任應營(yíng)造寬松和諧的魅力班級
班級應該是有個(gè)性的，獨特的。一個(gè)好的班級評判標準，不光在分數的高低，名利的多少上，更應該是看在這個(gè)快樂(lè )成長(cháng)的園地里，老師，學(xué)生是不是都感到幸福，快樂(lè )。作為班主任，著(zhù)如何營(yíng)造寬松和諧的班級氛圍的任務(wù)。一個(gè)魅力班級的文化建設是關(guān)鍵所在。教會(huì )學(xué)生設計家，讓班級擁有家的溫馨。開(kāi)展豐富多彩的班級社區活動(dòng)，引導班級中的每個(gè)成員都來(lái)為這個(gè)大家庭，培養班級主人翁意識。集集體的力量，科學(xué)管理班級，共同開(kāi)創(chuàng )寬松和諧祥和的魅力班級。教師無(wú)法舍去學(xué)生，但是我們可以選擇教育方式。把平凡的事務(wù)轉化為激動(dòng)人心，把煩惱的事情聚合為快樂(lè )。除此而外，我們還要正確處理好與班科任學(xué)長(cháng)的關(guān)系，處理好與家長(cháng)的關(guān)系。對學(xué)生的教育，單靠我們班主任是不夠的，我們也要有團隊精神，處理好與同事，任課老師組織工作在此項工作上生活上的關(guān)系，有益于當更愉悅的工作。隨著(zhù)家長(cháng)教育意識的提高，我們應該利用家長(cháng)這個(gè)群體，讓他們遷就我們一起來(lái)培養教育學(xué)生。讓家長(cháng)，老師，學(xué)生明白：除了傳道授業(yè)解惑外，重要的教會(huì )學(xué)生學(xué)會(huì )在社會(huì )中生存。成人比成功更重要，成長(cháng)比成績(jì)當更重要，付出比結果更重要。有人說(shuō)：不變的老師，流水的學(xué)生。走過(guò)了多年的教學(xué)內容生涯，我要說(shuō)：老師也要變，老師和學(xué)生一起成長(cháng)才是真正的教學(xué)相長(cháng)。讓我們用心思考，用心感悟。讓教育智慧升華，煉就一雙慧眼，發(fā)現學(xué)生那一點(diǎn)點(diǎn)光�？倳�(huì )有那一瞬間，一顆流星、一點(diǎn)流螢，在廣袤的夜空，都是亮麗的風(fēng)景，讓我們感受到每一個(gè)鮮活鮮活生命的無(wú)與倫比和與眾不同。新的時(shí)代向我們提出了新的其要求，新課程向我們提出了新的理念。我們要用真心、動(dòng)真情、做真行做好班主任工作。真正把自己塑造成當做一個(gè)有氣息的人，一個(gè)新型魅力班主任。
以上是我在培訓學(xué)習期間的幾點(diǎn)心得體會(huì )。實(shí)踐出真知!相信本次培訓對自己今后教育教學(xué)工作中會(huì )有所幫助。我將轉而努力學(xué)習，更好地投入到教育工作中。
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不知不覺(jué)間我已在教育工作崗位上工作了18年。18年來(lái)，我擔任了17年班主任。在多年的班主任工作中，我逐漸感受到當班主任的辛酸和幸福，從中明白到對學(xué)生的教育不僅僅存在于學(xué)識教育的表層，更重要的是對學(xué)生各方面的素質(zhì)培養，讓學(xué)生時(shí)刻感受到班集體的溫暖，讓他們在班集體里健康快樂(lè )地成長(cháng)起來(lái)�，F在就多年來(lái)的班主任工作說(shuō)說(shuō)我的一點(diǎn)體會(huì )：
一、建立正確的輿論，培養良好的班風(fēng)
集體的力量是強大的，正確的輿論和良好的班風(fēng)能影響、制約每個(gè)學(xué)生的心理，規范每個(gè)學(xué)生的行為。正確的輿論是一種巨大的教育力量，對班級每個(gè)成員都有約束、感染、熏陶、激勵的.作用。在辨別是非的過(guò)程中，輿論具有行政命令和規章制度所不可代替的特殊作用。因此，班內要注意培養正確的集體輿論，善于引導學(xué)生對班級生活中一些現象進(jìn)行議論、評價(jià)，形成“好人好事有人夸，不良現象有人抓”的風(fēng)氣。在班主任工作中我特別注重良好班風(fēng)的形成，以20xx年接的五年級為例。接手班級不久后，通過(guò)班干競選組成了一個(gè)積極主動(dòng)的班委會(huì )。每周班干部都會(huì )自覺(jué)地開(kāi)會(huì )總結，適時(shí)調整工作方法，定時(shí)向我匯報情況，提出建議，在班級干部的努力下，班級日常事物管理得井井有條。有時(shí)候我去外面聽(tīng)課，而我們班仍然能秩序井然。
二、狠抓常規，養成良好的日常行為習慣。
良好的班風(fēng)與學(xué)風(fēng)的形成，是與班主任善于培養學(xué)生的良好行為習慣分不開(kāi)的。班級是學(xué)生參加學(xué)習活動(dòng)的主要陣地。學(xué)習生活常規管理得好，可以培養良好的學(xué)風(fēng)，促進(jìn)學(xué)習質(zhì)量的提高，因此每當接一個(gè)新班，我便將自己的工作重點(diǎn)放在學(xué)生良好的行為規范養成教育上。從點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事上對學(xué)生加以規范，讓學(xué)生時(shí)時(shí)刻刻以《小學(xué)生日常行為規范》來(lái)嚴格要求自己。
1、用自身去感化學(xué)生
“潤物細無(wú)聲”，老師就是學(xué)生學(xué)習的榜樣，學(xué)生非常留意自己的班主任，處處以班主任為學(xué)習坐標，所以，我很注重用自己的思想、行為、作風(fēng)和品質(zhì)去感染和影響學(xué)生。在班級建設中，首先從我自身做起，要求學(xué)生做到的，我自己首先必須做到，給學(xué)生樹(shù)立榜樣。比如：平時(shí)我要求學(xué)生要遵守紀律，不遲到，不早退，不說(shuō)話(huà)。那么，該我上課時(shí)，我決不遲到一秒鐘。因為付出真情，所以收獲真情。孩子的心靈在極其敏銳地觸摸著(zhù)老師內心的情感，就這樣，我以自己的言行舉止，在一步步地潛移默化地感染和引導著(zhù)學(xué)生，使學(xué)生養成良好的行為習慣。
2、從自我做起，從小事做起。
根據學(xué)生的競爭意識，除每月學(xué)校的流動(dòng)紅旗評比以外，我還在班級中設立了每日規范檢查員，要求學(xué)生將行為規范當作一面鏡子，時(shí)刻檢查自己和別人，每周總結，得分最高者給予獎勵。這種做法大大提高了學(xué)生的規范意識，激發(fā)學(xué)生積極向上的精神。
三、自我教育是學(xué)生成為班級主人的標志
教育活動(dòng)中，教師是主導，學(xué)生是主體，是班集體的主人，需要學(xué)生直接參與班級的管理，班級內部各類(lèi)學(xué)生干部及所有成員都要明確自己在建設班集體中的工作職責，這樣全員參與，人人有事，才能充分發(fā)揮學(xué)生的積極因素，增強學(xué)生的參與意識。
1、學(xué)會(huì )自我管理，自我體驗
有這樣一句話(huà)：“抓在細微處，落在實(shí)效中”，班主任工作只有細致入微，才能使班級管理見(jiàn)成效，而在細致管理基礎上還應充分發(fā)揮民主。班主任要有意識的讓學(xué)生參與管理，創(chuàng )設各種表現機會(huì )，充分調動(dòng)全班每個(gè)同學(xué)的積極性，形成民主管理氣氛。使學(xué)生自我表現心理得到滿(mǎn)足，民主意識得到培養，管理能力得到增強。幾年來(lái)，我實(shí)行班級責任管理制度，把愿意為班級服務(wù)而工作能力強的學(xué)生任職主要班干部，同時(shí)把班內大小而瑣碎的工作分配到個(gè)人，如圖書(shū)角管理員、黑板管理員、講臺管理員等，讓每個(gè)人都做官，都感覺(jué)到自己是班內小主人，讓學(xué)生都有一定的責任感，更好的管束自己的同時(shí)又去為班級服務(wù)。
2、大力培養干部，樹(shù)立榜樣
班干部是班集體的核心，是班主任進(jìn)行工作的得力助手。因此，我非常重視班干部的選拔和培養，做到充分發(fā)揮他們在班級中的作用，帶動(dòng)全班同學(xué)和集體不斷前進(jìn)。
首先，一名好的班干必須在學(xué)生中有一定的威信，這樣學(xué)生信服，班干部有熱情，才會(huì )更好地工作。因而這個(gè)班干部在個(gè)方面必須是其他同學(xué)學(xué)習的好榜樣，必須做到嚴于律己，處事公平、公正。其次是班主任適當的時(shí)候權力必須下放。如學(xué)生在管理早讀、午休，評比班級各項優(yōu)秀積極分子時(shí)全權讓他們執行、處理，此時(shí)，他們儼然就是老師的替身。而放的同時(shí)，我又注意總結回收。不時(shí)糾正班干部工作的偏差�？偨Y經(jīng)驗，使學(xué)生干部各盡所能，各盡其才，充分發(fā)揮個(gè)人的主體作用。
四、用愛(ài)心去關(guān)注后進(jìn)生
每個(gè)教師都知道每個(gè)班或多或少都有一些后進(jìn)生，他們是班級中的弱勢群體，往往被忽視或歧視，心理非常脆弱、自卑。在多年的經(jīng)驗下，我越來(lái)越懂得，作為老師，我更應該多給他們灌注愛(ài)心，讓他們知道：他們并不是棄兒，不是弱者，他們也是老師的孩子，也是老師要關(guān)心的人。因而在平時(shí)的學(xué)習、生活中，我對那些后進(jìn)生采取多表?yè)P，少批評、多觀(guān)察、少歧視的態(tài)度，努力尋找各個(gè)學(xué)生不同的突破口。如班里的羅玉恒，他成績(jì)非常差，所以有破罐子爛到底的想法。他對學(xué)習興趣不大，但他卻非常喜歡體育運動(dòng)。今年學(xué)校挑選運動(dòng)員時(shí)他沒(méi)被選上，但他卻經(jīng)常央求我讓他去參加，后來(lái)我讓他找體育老師，把自己的實(shí)力展示給老師看，經(jīng)過(guò)他自己的努力，現在他已是校里的運動(dòng)員。訓練過(guò)程是艱苦的，可他很快樂(lè )，一點(diǎn)也不怕苦。找到他這一閃光點(diǎn)后，我經(jīng)常鼓勵他在學(xué)習上也要學(xué)會(huì )吃苦，現在他逐步樹(shù)立信心，而且還樂(lè )于為班級集體做點(diǎn)好事。
我想，關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生是我們的本分，是我們的責任。在老師的公平對待下，在老師愛(ài)心的滋潤下，學(xué)生一定會(huì )在和諧的氛圍中愉快學(xué)習，茁壯成長(cháng)起來(lái)的。
小學(xué)班主任工作案例心得體會(huì ) 15
本人這學(xué)期帶的是一年級，下面就開(kāi)學(xué)以來(lái)的班主任工作實(shí)踐來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的心得。
一個(gè)班五十幾個(gè)學(xué)生，性格特點(diǎn)不同，興趣愛(ài)好不同，家庭教育不同，甚至所受的家庭教育也不同(上的幼兒園也不一樣的。)想讓小學(xué)里一些規范較好地落實(shí)到這五十幾個(gè)學(xué)生身上去，需要正確、清晰的工作思路、恰當的教育方法、靈活的教育機智、新活的教育思想。
從清晰的工作思路上來(lái)說(shuō)，一是引，二是扶，三是重點(diǎn)攻關(guān)。引就是引導學(xué)生了解學(xué)校的日常行為規范，盡可能地引導學(xué)生理解為什么要這樣做;引就是引領(lǐng)學(xué)生組建真正意義上的班集體，每個(gè)同學(xué)時(shí)時(shí)處處想到自己的行為能不能為班集體增光添彩，會(huì )不會(huì )影響班集體的榮譽(yù)。每個(gè)同學(xué)要熱愛(ài)自己的班級;扶就是具體指導學(xué)生將學(xué)校的一日常規行為落實(shí)到學(xué)生日常的行為中去。就拿做操來(lái)說(shuō)吧，首先要向學(xué)生明確出操的要求：在教室或走廊上排隊時(shí)要做到“靜、快、齊”，下樓梯時(shí)要右行，從一樓前面的空地到操場(chǎng)的行徑途中注意力要高度集中，眼睛看前面，一個(gè)一個(gè)的要跟緊，前后空的距離不能太大，進(jìn)入操場(chǎng)后快速找到自己的位置站好，聽(tīng)好老師的口令，認真執行，退場(chǎng)時(shí)，認真聽(tīng)老師的指揮，快速行動(dòng)。以上要求很具體，老師在指導學(xué)生，要進(jìn)行監督、提醒、批評指正，甚至藝術(shù)化地懲罰，以使學(xué)生將行為規范落實(shí)到位，內化為自然的行為，長(cháng)此以往養成良好的習慣。重點(diǎn)攻關(guān)就是針對一些有難度的活動(dòng)、一些規范有難度的學(xué)生采取的攻破措施。就有困難的學(xué)生，有些是在家庭中或在幼兒園時(shí)養成的不專(zhuān)心的習慣，換句話(huà)說(shuō)就是注意力不集中，對于這些學(xué)生除了嚴厲的批評，引起他的重視，還及時(shí)地提醒，反復地提醒，及時(shí)調整自己的注意力，還要與家長(cháng)取得共識以便于一致地教育、監督、促進(jìn)其改掉壞習慣，養成良好的行為習慣。
從恰當的教育方法上來(lái)說(shuō)，讓低年級的學(xué)生形成良好的行為習慣，空洞的說(shuō)一些條條框框是起不了多大作用的，要根據年齡特點(diǎn)開(kāi)展一些活動(dòng)，讓學(xué)生在樂(lè )于參加的活動(dòng)中形成良好的'習慣。比如，在課堂上聽(tīng)課，教師除了告訴學(xué)生要學(xué)會(huì )聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)外，還要將這些技能變成他們樂(lè )于接受的童謠形式，在每節課上不斷地、適時(shí)地提出來(lái)。不僅讓他們記住，而且要變成他們的行為。還有在面對學(xué)生犯了錯誤以后，要根據不同性格的人采取不同的辦法。比如，那些臉比較“厚”的學(xué)生，批評的要嚴厲些，即“下猛藥”對于那些智力發(fā)育相對落后的學(xué)生，不要將他們與其他同學(xué)一樣要求，要經(jīng)常提醒，甚至幫助他們做好。對于那些智力發(fā)育好，但行為習慣不好的學(xué)生要狠狠批評發(fā)，這就所謂“響鼓要重錘敲”。
叢新活的思想上來(lái)說(shuō)，第一，首先要經(jīng)�？纯磩e的班級是怎樣管理的， 別的老師是怎樣教育學(xué)生的，及時(shí)向別人學(xué)習;要用發(fā)展的眼光來(lái)看待的學(xué)生，一屆和一屆的學(xué)生不一樣，時(shí)代在發(fā)展，每個(gè)時(shí)代的人都有自己的時(shí)代特點(diǎn)�，F代媒體形式多樣，雖然是一年級的學(xué)生，但是接受信息的渠道多，不能太小看他們。
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