《第56號教室的奇跡》的讀書(shū)心得最新
在暑假，我買(mǎi)了《第56號教室的奇跡》系列叢書(shū)，一共四本，其中一本封面上寫(xiě)的“讓孩子變成愛(ài)學(xué)習的天使”一行字深深地吸引了我的眼球，讓我忍不住先翻開(kāi)了這本書(shū)。
在書(shū)中，處處體現了雷夫對孩子們的信任與關(guān)愛(ài)。在本書(shū)第一部分，雷夫就提到，他要把第56號教室打造成一座孩子們躲避暴風(fēng)雨的天堂。對這些孩子來(lái)說(shuō)，他就像是一位心靈導師，教導學(xué)生許多一生受用的技巧，培養他們學(xué)會(huì )自律，擁有高尚的人格和品質(zhì)。他提醒我們“不管是教導學(xué)生還是子女，一定要時(shí)時(shí)從孩子的角度看事情，不要把害怕當作教育的捷徑……我們應該用積極的態(tài)度與耐心來(lái)面對問(wèn)題，打造出立即、持久，而且凌駕于恐懼之上的信任�！彼匾暋吧斫獭�，竭盡所能說(shuō)到做到，面對孩子的錯誤，在年輕時(shí)，他也曾發(fā)怒、沮喪，我現在也處于這種狀態(tài)，但雷夫不斷從自己的錯誤中學(xué)習，進(jìn)而有所提高。在孩子犯錯時(shí)，他抓住教育契機，做到公正而又通情達理——“對不當行為最嚴厲的懲罰，就是不準參加發(fā)生不當行為時(shí)所進(jìn)行的活動(dòng)�！弊x到這，我相當慚愧，在教學(xué)中，我也遇到過(guò)忘帶作業(yè)或沒(méi)有完成作業(yè)的學(xué)生，而那時(shí)的我，卻大發(fā)雷霆，采取了一些和這件事情無(wú)關(guān)的懲罰方法，錯失了使事情向好處發(fā)展的機會(huì )。我敬佩雷夫在書(shū)中坦率地承認自己曾經(jīng)的過(guò)失，并且一直秉持著(zhù)“成功沒(méi)有捷徑，我們可以做得更好！”的態(tài)度，一路向前，不斷進(jìn)取。
第56號教室里，擁有著(zhù)許許多多的奇跡——孩子懂得忠于自己的原則，知道“品格”的重要性；讓從第56號教室離開(kāi)的孩子，個(gè)個(gè)熱愛(ài)閱讀，且終身為自己的人生而讀；他們管理金錢(qián)的技巧，甚至比他們的父母還強；孩子知道考試不是最重要的，怎么讀比讀得多更重要；第56號的孩子擅長(cháng)于戲劇、繪畫(huà)、樂(lè )隊演奏等，用藝術(shù)當課余愛(ài)好……我覺(jué)得，讓孩子免于恐懼，是56號教室這些奇跡的根源!
正如雷夫所說(shuō)：“第56號教室之所以特別，不是因為它擁有了什么，反而是因為它缺乏了某樣東西——這里沒(méi)有害怕�！狈此嘉覀兊慕逃F狀，為了課堂紀律，為了考試成績(jì)，學(xué)生在害怕——不守紀律會(huì )被老師懲罰，考試成績(jì)不好，會(huì )被老師批評、家長(cháng)責罵、同學(xué)嘲笑：老師也在害怕——怕不被學(xué)生喜歡，怕管不住學(xué)生，怕領(lǐng)導責備。但在雷夫的教室里，沒(méi)有“害怕”兩個(gè)字。其實(shí)，信任才最寶貴，有了信任，才可以談教育。是師生間的信任，為教室建起一座堅固的橋梁，使學(xué)生熱愛(ài)學(xué)習，為他人著(zhù)想，最終形成自己的'行為準則。我被書(shū)中所貫穿的一種精神打動(dòng)了：不是為了應付考試而進(jìn)行教育，而是為了讓孩子們成長(cháng)為一個(gè)真正的人，學(xué)到真正的東西。第56號教室的孩子知道“考試”只是理解得溫度計，怎么讀比讀多少更重要。孩子們知道，一次沒(méi)考好并不代表世界末日，這只代表著(zhù)一件事：他還不了解這個(gè)技巧。而雷夫老師很愿意再為他講解一次。我想，如果教師讓孩子擁有了這種意識，并且在對待孩子時(shí)也這般有耐心，孩子在學(xué)習上將會(huì )得到更多的快樂(lè )。
這本書(shū)教會(huì )我要抓住每一個(gè)絕佳的教育機會(huì )，在工作中不斷積累經(jīng)驗，鍛煉自己的處事機智和應變能力；教會(huì )我要最和氣的態(tài)度待人，用最認真勤勉的心態(tài)，去工作。家長(cháng)和社會(huì )將孩子交到我們的手里，我們就應該擔當起責任，用包容的心去感化學(xué)生，用公平公正的愛(ài)去教育學(xué)生，不要再因為無(wú)知的沖動(dòng)和缺乏耐心的做法，影響了與學(xué)生溝通和引導的機會(huì )，應該經(jīng)常站在學(xué)生和家長(cháng)的立場(chǎng)去想問(wèn)題，用寬容和積極樂(lè )觀(guān)的態(tài)度去處理事情。這樣，才能贏(yíng)得學(xué)生和家長(cháng)的信賴(lài)，這樣，才能把班級營(yíng)造一所如家般的避風(fēng)港。盡管教育工作中，我們沒(méi)有像雷夫那樣的舞臺，但是我們要堅信“沒(méi)有害怕的教育”，培養孩子們的自律能力，培養他們終身學(xué)習的能力，努力把學(xué)校打造成孩子們展現才華的舞臺，是我們教師的目標和方向。
“讓孩子變成愛(ài)學(xué)習的天使”，每位學(xué)生想要什么？是一時(shí)的分數還是一生的人格？答案是顯而易見(jiàn)的。我希望我所教的班級，是孩子們堅固而友善的避風(fēng)港，也希望他們成為充滿(mǎn)自信又快樂(lè )的人，而我，將在這路上陪伴著(zhù)他們，快樂(lè )前行。
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