《第56號教室的奇跡》讀書(shū)心得
寒假期間，我認真品讀了《第56號教室的奇跡》，該書(shū)是由“全美最好老師”雷夫.艾斯奎斯所著(zhù)，原以為東西方的教育理念相差較大，可是當我通讀全書(shū)之后，不禁感慨教育是無(wú)國界的！沒(méi)錯，就如尹建莉所說(shuō)“這不是一本美國人寫(xiě)美國教育的書(shū)，這是一本杰出教師寫(xiě)正確教育的書(shū)，《第56號教室的奇跡》讀書(shū)心得�！崩追�，一個(gè)普普通通的小學(xué)老師，他20多年如一日，堅守在第56號教室辛勤耕耘，用自己那顆赤熱的心全力教育他的孩子們。
《第56號教室的奇跡》一書(shū)中有這樣一段文字：絕對不要忘了：孩子們一直看著(zhù)你，他們以你為榜樣。你要他們做到的事情，自己要先做到。所以如果我要我的學(xué)生待人友善、認真勤勉，那么我最好就是他們所認識的人之中最待人友善、最認真勤勉的一個(gè)。別想愚弄小孩，他們很聰明，一定會(huì )識破的。
這段文字告訴我們：教師的示范作用是很重要的，教師的人格水平越高，其榜樣作用也就越強�！坝R其家，先修其身�！弊鳛榻處�，應該經(jīng)常反思自己在學(xué)生心目中的形象。 這就要求我在每天的工作里必須日省吾身，針對有必要改進(jìn)的地方必須避免二次發(fā)生。
老師的要求，學(xué)生是認真執行了，但教師是否為學(xué)生做了榜樣呢？早上進(jìn)校門(mén)，學(xué)生有禮貌地問(wèn) “老師好”！學(xué)生認真打掃衛生區，……。我們的教師又是怎樣的一種表現呢！學(xué)生有會(huì )怎么想呢？記得我作學(xué)生的時(shí)候，有時(shí)候我向老師問(wèn)好，老師沒(méi)有任何回應，也無(wú)任何臉部表情，所以我就比較不會(huì )想再問(wèn)他好了。所以，每次學(xué)生問(wèn)好，我都會(huì )好好回應，怕他們內心有失落感，讀后感《《第56號教室的奇跡》讀書(shū)心得》。由此可見(jiàn)，對我來(lái)說(shuō)是一件微不足道的`小事，但對學(xué)生來(lái)說(shuō)是大事，他們感覺(jué)老師的眼中或心中有他們的位置，對你老師的教育我就愿意接受，融洽了師生關(guān)系，無(wú)意中也縮短了老師和學(xué)生的距離，對老師的教育教學(xué)工作應該都是有所幫助的。
可見(jiàn)，教師散播一種榜樣，收獲的是一種目標。有人說(shuō)：“播撒一種思想，收獲一種行為；播撒一種行為，收獲一種習慣；播撒一種習慣，收獲一種性格；播撒一種性格，收獲一種命運�！币髮W(xué)生做到的老師首先應該做到，讓學(xué)生心服口服，讓學(xué)生直接從老師身上學(xué)到好作風(fēng)、好品德。這樣，才能達到育人的最終目的。
書(shū)，還在品讀；收獲，卻很多很多，我受益于這本書(shū)，并不是因為我從書(shū)中尋找到了教育的捷徑，而是因為我從中領(lǐng)悟到了“成功無(wú)捷徑”。徜徉在雷夫老師的“第56號教室”，我也猶如雷夫老師的學(xué)生那樣，深深地迷戀在這理想的“教育國度”之中了。真誠地祝愿所有的老師都能夠開(kāi)心、快樂(lè )地工作，所有的孩子都能夠快樂(lè )地學(xué)習、茁壯地成長(cháng)！
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