學(xué)習感悟心得（通用22篇）
在平時(shí)的學(xué)習、工作或生活中，我們常常會(huì )因為所接觸的人和事而備受啟迪，為了記錄自己的所思所想，我們可以寫(xiě)一篇感悟的文章。但是，你知道要怎么寫(xiě)感悟嗎？下面是小編幫大家整理的學(xué)習感悟心得，希望能夠幫助到大家。
學(xué)習感悟心得 篇1
第一，高尚的師德必須充滿(mǎn)對學(xué)生的愛(ài)。
愛(ài)學(xué)生就是愛(ài)教育。但是，愛(ài)學(xué)生并不是一件容易的事情，讓學(xué)生體會(huì )到老師的愛(ài)更是難上加難。
記得北師大的林崇德教授曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“愛(ài)自己的孩子是本能，但愛(ài)別人的孩子是神圣的！“本質(zhì)上，老師對學(xué)生的愛(ài)是一種沒(méi)有血緣關(guān)系的無(wú)私的愛(ài)，是一種有恩慈的愛(ài)。這種愛(ài)是極其神圣和純潔的。這種圣潔的愛(ài)是教師教書(shū)育人的情感基礎。學(xué)生一旦體會(huì )到這種真情實(shí)感，就會(huì )“親敬老師”，從而“信其道”，達到真正教育的目的。在我工作的過(guò)程中，我也曾感嘆過(guò)為什么有些同學(xué)無(wú)法體會(huì )我對他的愛(ài)，有時(shí)還對我的愛(ài)充滿(mǎn)了警惕和不屑。通過(guò)學(xué)習，我真的意識到自己的感情還是不到位，甚至有點(diǎn)急于求成。其實(shí)愛(ài)貫穿于我日常生活的一點(diǎn)一滴，一言一行，相信同學(xué)們一定會(huì )理解的。對學(xué)生無(wú)私的，不求回報的愛(ài)，最終會(huì )獲得他們發(fā)自?xún)刃牡淖鹬�。這些才是教育的真諦，也是我努力的方向。
第二，作為教師必須具備豐富的知識、精通的業(yè)務(wù)、嚴謹的治學(xué)和某一學(xué)科的創(chuàng )新教學(xué)，這也是師德不可或缺的一部分。
教師在教學(xué)過(guò)程中，基礎知識扎實(shí)，專(zhuān)業(yè)知識深厚，學(xué)術(shù)水平高，能使學(xué)生產(chǎn)生信任感，進(jìn)而轉化為激勵和鞭策學(xué)生的強大人格力量。我們學(xué)校有很多優(yōu)秀的骨干教師，他們的課受到學(xué)生的歡迎和喜愛(ài)。這些都是我可以借鑒的例子和模式。作為未來(lái)的青年教師，我一定要向這些骨干教師學(xué)習，不斷提高自己的專(zhuān)業(yè)水平。
第三，高尚的師德意味著(zhù)教師自身必須嚴格要求教師“以德為本，以德為先”。
在日常工作中，要提高思想修養，嚴格要求自己，自覺(jué)遵守學(xué)校的規章制度，以身作則，潔身自好，以德服人，為學(xué)生樹(shù)立榜樣。不在辦公室打電腦游戲，不在教室打手機，不在學(xué)生面前說(shuō)臟話(huà)，等等。這些工作的細節都是崇高師德的體現。
通過(guò)這種對師德的學(xué)習，我在思想上有了更深刻的認識和體會(huì )，對以后的教育教學(xué)一定會(huì )有所提高。
通過(guò)對《新時(shí)期中小學(xué)教師職業(yè)行為十大標準》的`學(xué)習，我體會(huì )到教師不僅要教好書(shū)，還要培養好人，各方面都要以身作則。人們常說(shuō)“十年樹(shù)木，百年樹(shù)人”。作為新時(shí)代的教師，這是多么大的責任啊。所以，我需要不斷提升自己。
想要成為一名優(yōu)秀的老師，學(xué)生單純的學(xué)，老師快樂(lè )的教，真的是一件難以接受的事情。老師們每天都背負著(zhù)繁重的工作。在這種形勢下，更加需要加強師德師風(fēng)建設。通過(guò)這次師德師風(fēng)的學(xué)習，我不禁對教育產(chǎn)生了強烈的責任感和使命感。我認為作為一名新時(shí)代的合格人民教師，我應該做到以下幾點(diǎn):
第一，嚴格要求自己，注意言行
一個(gè)學(xué)期的工作讓我對教師這個(gè)職業(yè)有了更深刻的認識。做一名好老師不容易，需要付出很多努力。做一個(gè)以身作則的老師，你需要嚴格要求自己，加強自我控制能力，每天以良好的心情投入到工作中，微笑著(zhù)迎接孩子。工作雖然繁瑣，但我坦然面對，不斤斤計較個(gè)人得失，不把個(gè)人情緒帶入工作中。雖然有時(shí)候會(huì )覺(jué)得繁瑣，但是每天都以激情和熱情對待工作，認真對待每一堂課�？梢哉f(shuō)，每一天，我都以平和的心態(tài)對待每一個(gè)孩子，滿(mǎn)滿(mǎn)的感動(dòng)，滿(mǎn)滿(mǎn)的真誠。以平常心和愉快的心情做實(shí)實(shí)在在的事情，做好每一節課。
第二，充滿(mǎn)愛(ài)
崇高的師愛(ài)，表現在對學(xué)生一視同仁，而不是根據成績(jì)。我們應該“全心全意”，也就是“愛(ài)心、耐心、細心”。無(wú)論在生活上還是學(xué)習上，都要時(shí)刻關(guān)心學(xué)生，尤其是那些學(xué)習有特殊困難的學(xué)生，更要“給特殊的學(xué)生特殊的愛(ài)”。要避免急躁暴戾，言行過(guò)激，要對學(xué)生有耐心，要善待學(xué)生的細微之處。
第三，孜孜不倦，勇于進(jìn)取。
俗話(huà)說(shuō)，沒(méi)有學(xué)不會(huì )的學(xué)生，只有教不會(huì )的老師。這對教師提出了更高的要求，不斷提高自身素質(zhì)，完善自我。如何提高自身素質(zhì)？這就需要我們與時(shí)俱進(jìn)，孜孜不倦，積極進(jìn)取，嚴謹治學(xué)，精益求精。
四、工作努力，認真負責。
勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，一絲不茍，吃苦耐勞，不斷思考和反思，為教育事業(yè)多做貢獻。負責，根本的一條就是要對學(xué)生的成長(cháng)和成功負責，所以要教書(shū)育人。
總之，這次學(xué)習讓我受益匪淺。在以后的工作中，我會(huì )嚴格要求自己，用一顆真誠的心去工作，去建功立業(yè)，不忘自己主動(dòng)進(jìn)取的胸懷，用高尚的道德去教育學(xué)生，去影響學(xué)生。
學(xué)習感悟心得 篇2
新的一輪云南省臨滄市中小學(xué)教師繼續教育培訓《命好題》專(zhuān)題正在吐火如荼的進(jìn)行著(zhù)。教師們充分利用課余時(shí)間積極學(xué)習各科課程，按計劃及培訓任務(wù)完成各種作業(yè)。此次培訓很大程度上給教師們帶來(lái)了很多機遇，增長(cháng)知識，形成技能。培訓已經(jīng)成為教師進(jìn)一步提升自我的需求�，F在教育教學(xué)改革在飛速的發(fā)展，要求教師也必須及時(shí)更新自我的知識層面，以滿(mǎn)足學(xué)生會(huì )發(fā)展需要。
一、 培訓是教師提升自我的需要
現在教育教學(xué)該改革發(fā)展迅猛，要求教師必須全面提升自我能力水平，而教師很多時(shí)候忙于工作，培訓時(shí)間從哪兒來(lái)呢？對！運用網(wǎng)絡(luò )資源，網(wǎng)絡(luò )資源是一個(gè)巨大的學(xué)習與培訓平臺。運用網(wǎng)絡(luò )培訓成為現在在職工作人員的`一種必須途徑，也是一條便捷之路。教師如果不及時(shí)學(xué)習或參加培訓，就會(huì )不適應時(shí)代需求，新的教材都會(huì )做些必要的調整，所以教師必須加強學(xué)習，提升自我。
二、 培訓是教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的需要
何為專(zhuān)業(yè)？可以說(shuō)，專(zhuān)業(yè)就是一項獨特的藝術(shù)，在該藝術(shù)領(lǐng)域里，達到達到相應水平或水準的技術(shù)。教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展不是一觸而就的，需要過(guò)程，需要時(shí)間，需要自己主觀(guān)努力。任何一個(gè)職業(yè)，可以說(shuō)，專(zhuān)業(yè)的發(fā)展無(wú)止境，只有承認這一點(diǎn)，才會(huì )不斷的得到專(zhuān)業(yè)成長(cháng)與提升�，F在的何種競爭，歸根結底就是科學(xué)技術(shù)的競爭，而科學(xué)技術(shù)來(lái)自教育，來(lái)自源源不斷的發(fā)展。如果教師畫(huà)地為牢，不思進(jìn)取，我們的專(zhuān)業(yè)發(fā)展就會(huì )原地徘徊，最終止步不前。這樣專(zhuān)業(yè)發(fā)展就會(huì )嚴重受阻，自我成長(cháng)就會(huì )成為一句空話(huà)。
總之，本人在此次《命好題》培訓中學(xué)到了許多知識，將有力的指導自己今后的工作，使自己得到更好更快的發(fā)展。
學(xué)習感悟心得 篇3
20xx年3月27日，我有幸參加了在本園舉行的《怎樣撰寫(xiě)心得體會(huì )》的培訓學(xué)習，這次的培訓對我來(lái)說(shuō)，來(lái)得及時(shí)，來(lái)得實(shí)在，對我受益匪淺，深受啟迪。下面是我參加培訓的幾點(diǎn)心得體會(huì )。
一、 通過(guò)學(xué)習，進(jìn)一步開(kāi)拓了視野
康校長(cháng)的精彩授課讓我開(kāi)拓了視野。從她的授課中我學(xué)習到知識：
1、什么是心得？心得是指工作或學(xué)習中的體驗和領(lǐng)悟到的東西，是一種讀書(shū)，實(shí)踐后所寫(xiě)的感受文字�！靶牡皿w會(huì )”是一種日常應用文體，屬于議論文的.范疇，一般篇幅可長(cháng)可短，結構比較簡(jiǎn)單。
2、寫(xiě)作心得體會(huì )應注意的問(wèn)題。
3、心得的基本格式。
二、 通過(guò)學(xué)習，進(jìn)一步提高了認識
參加培訓前，我對心得體會(huì )的撰寫(xiě)了解不深，認為心得體會(huì )只是一般的隨筆，想寫(xiě)什么就寫(xiě)什么。聆聽(tīng)了康校長(cháng)《怎樣撰寫(xiě)心得體會(huì )》的授課后，我深深體會(huì )到寫(xiě)心得體會(huì )是不能由著(zhù)自己的，心得體會(huì )基本由三個(gè)部分構成，分別是標題、正文、結尾。而其中最重要的是正文，它是心得體會(huì )的靈魂，它寫(xiě)出了寫(xiě)作人最真實(shí)的感受，是寫(xiě)作人思想升華的結晶。寫(xiě)心得體會(huì )是我們歸納整理已有知識的一個(gè)過(guò)程，只有把自己的知識體系整理清楚了，以后的實(shí)踐和知識才可以靈活運用。寫(xiě)心得體會(huì )不僅僅是寫(xiě)出自己對工作、學(xué)習的感受，更重要是把自己在工作、學(xué)習中的感受提煉出來(lái)、總結出來(lái)，為以后的工作、學(xué)習獲得一個(gè)寶貴的經(jīng)驗。
三、 通過(guò)學(xué)習，進(jìn)一步明確了目標
通過(guò)培訓我意識到了，在今后的工作中要不斷地加強學(xué)習，學(xué)習不僅是被動(dòng)地學(xué)習理論知識，還要端正學(xué)習態(tài)度，隨時(shí)將所學(xué)總結，不斷地思考，切實(shí)提高自己的寫(xiě)作水平。
學(xué)習感悟心得 篇4
新一輪課程改革的一個(gè)基本取向就是要改革學(xué)校教育與社會(huì )、生產(chǎn)、生活實(shí)際嚴重脫節的問(wèn)題，從而提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，新課程理念的核心是"為了每一位學(xué)生的發(fā)展"，我想這就是評價(jià)新課程課堂教學(xué)的惟一標準。透過(guò)教學(xué)實(shí)踐，下頭談?wù)勛晕业囊稽c(diǎn)體會(huì )：
1：創(chuàng )設情境，發(fā)揮最佳效果。
在教學(xué)實(shí)踐中，試圖從日常生活入手，創(chuàng )設生動(dòng)搞笑的問(wèn)題情境，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，這樣使學(xué)生從生活經(jīng)驗和客觀(guān)事實(shí)出發(fā)，在研究現實(shí)問(wèn)題的過(guò)程中學(xué)習數學(xué)、理解數學(xué)，同時(shí)把學(xué)習到的數學(xué)知識應用到生活實(shí)際，使學(xué)生親近數學(xué)，感到學(xué)習數學(xué)的歡樂(lè )，初步體現與現時(shí)生活的聯(lián)系。
2：獎勵激勵，提高學(xué)習用心性。
在教學(xué)中，充分關(guān)注學(xué)生情感態(tài)度變化，采取用心的評價(jià)，較多地運用激勵性的語(yǔ)言。如：說(shuō)得真好!你懂得真不光少!你想象力十分豐富!真聰明等。調動(dòng)了學(xué)生用心探求知識的欲望，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習的情感，讓每個(gè)學(xué)生體驗成功，增強自信心。
課改：要能發(fā)揮學(xué)生主體性和用心性，有一個(gè)創(chuàng )新思維活動(dòng)的空間，關(guān)鍵在于教師;教師如何引導，啟發(fā)，點(diǎn)撥?能否真正地把學(xué)生引到這一領(lǐng)域?教師在平時(shí)備課中不但要吃透教材，并且要盡量地搜集，制作與教材有關(guān)的知識，教具;又要善于把握學(xué)生的心里，使學(xué)生能夠與教師發(fā)生共鳴。生物學(xué)科與自然界緊密相聯(lián)，和生活，生產(chǎn)密切相關(guān)。所以，在教學(xué)中教師要善于引導學(xué)生從熟悉的事物，現象出發(fā)，根據學(xué)生掌握的狀況，創(chuàng )設情境提出問(wèn)題，激勵學(xué)生共同參與，發(fā)揮想象，用心思維來(lái)解決問(wèn)題的意向。
3：應對新課程，教師應確定更高層次的教學(xué)目標。
對于教學(xué)課而言，不能光是知識的傳授，而是包括知識與技能、思考、解決問(wèn)題、情感與態(tài)度等幾個(gè)方面。那種追求“能夠教好一節課”或“教出了幾個(gè)能高分的學(xué)生”為目的的教學(xué)已經(jīng)不貼合課改精神了。教會(huì )學(xué)生知識，教給學(xué)生方法，教給學(xué)生獨立和生存的潛力應成為所有教師的職業(yè)追求。
4：學(xué)生應成為課堂學(xué)習的主人
環(huán)顧周?chē)�，在我們的教學(xué)中還存在許多這樣的現象：一些學(xué)生在生活中早已熟悉的東西，教師還在不厭其煩地從頭講起;一些具有較高綜合性和較高思維價(jià)值的問(wèn)題，教師卻將知識點(diǎn)分化，忽視了學(xué)生自主探究和知識的綜合運用潛力的培養;一些本該讓學(xué)生自我去動(dòng)手操作、試驗、討論、歸納、總結的資料卻被教師取而代之;一些學(xué)生經(jīng)過(guò)自我的深思熟慮構成的獨特見(jiàn)解和疑問(wèn)，往往因為教師的“就照我教的來(lái)”而扼殺。在新課程下，教師應當成為學(xué)生學(xué)習的組織者、引導者和合作者，激發(fā)學(xué)生的`學(xué)習用心性、創(chuàng )造性，為學(xué)生帶給從事活動(dòng)的機會(huì )，構建開(kāi)展研究的平臺，讓學(xué)生成為學(xué)習的主人。
5：靈活使用挖掘教材
有許多教師不適應新教材，不明白把教材與實(shí)際聯(lián)系起來(lái)。實(shí)際上，教師在教學(xué)過(guò)程中應根據學(xué)生的認知規律和現有水平，在認真領(lǐng)會(huì )教材編寫(xiě)意圖的同時(shí)，學(xué)會(huì )靈活、能動(dòng)地運用教材，根據學(xué)生實(shí)際進(jìn)行必要的增刪、調整，這樣才能從“有限”的教材中無(wú)限延伸。
6：追求形式和效果統一的課堂
此刻，一些課堂濫用討論、合作學(xué)習的方式，不給學(xué)生足夠的機會(huì )和科學(xué)的指導，使課堂流于形式。在教學(xué)過(guò)程中，教師設計組織有效的、科學(xué)的活動(dòng)應從以下幾個(gè)方面入手：
首先問(wèn)題情境務(wù)必貼近學(xué)生的實(shí)際生活，活動(dòng)資料務(wù)必與學(xué)生已有的知識結構和認知水平同步。
其次要讓學(xué)生有一個(gè)獨立思考的過(guò)程，讓他們帶著(zhù)自我的觀(guān)點(diǎn)去充分地討論研究，發(fā)現自我的不足，構建完整全面的知識體系。
還有對不一樣層次的學(xué)生要有不一樣的要求，允許學(xué)生有不一樣的方法和觀(guān)點(diǎn)，讓學(xué)生在交流、探究、比較的過(guò)程中將知識優(yōu)化組合，完成篩選，做出正確決定。
學(xué)習感悟心得 篇5
小麥膚色、眼睛雪亮、笑容爽朗……看完張小娟的事跡，我眼前浮現出的是這樣一個(gè)熱愛(ài)工作、熱心生活的年輕女孩模樣。從事工作十年以來(lái)，心系家鄉，扎根基層，兢兢業(yè)業(yè)，不辭辛苦，她是高原最堅韌盛放的花朵。如今花朵凋謝，遺憾之余，也要將以張小娟為代表的基層干部精神發(fā)揚光大，讓格�；ㄓ垒岱曳�。
學(xué)習榜樣精神，傳承楷模力量。以張小娟為代表的年輕鄉村干部是基層建設中的有生力量，他們有干勁、有拼勁、有想法、肯吃苦，對于廣大年輕干部干事有著(zhù)很好的帶動(dòng)作用。各級機關(guān)要善于挖掘典型人物，采取多種方式對扎根基層和奮斗著(zhù)的基層干部們進(jìn)行多角度深度宣傳。如下鄉調研、邀請典型人物座談、榜樣紀錄片等，通過(guò)親身接觸、感受榜樣工作環(huán)境、群眾評價(jià)和干事熱情，營(yíng)造“學(xué)、趕、超”的積極工作氛圍，讓榜樣無(wú)私奉獻、愛(ài)崗敬業(yè)、艱苦樸素的精氣神得以傳承發(fā)揚，讓高原格�；ǖ姆曳冀䴘櫭恳环酵恋�。
做好基層保障，激發(fā)工作熱情。同張小娟一樣扎根基層的`干部不在少數，工作環(huán)境的艱苦能夠磨練一個(gè)人的意志，但也在一定程度制約了年輕人干事創(chuàng )新的可能性，難以“甩開(kāi)膀子，邁開(kāi)步子”開(kāi)拓基層工作新天地。為基層打牢基礎保障，完善資金保障、基礎設施，同城市信息互聯(lián)互通，為城鄉密切交流提供更多機會(huì )和平臺，讓基層在了解最新政策的基礎上密切結合鄉村實(shí)際，為基層脫貧致富加速助跑。同時(shí)，逐步形成人才流動(dòng)機制，激勵廣大干部下基層鍛煉，形成靈活、流動(dòng)、多元的基層人才體系，讓基層工作不斷推陳出新。
張小娟用她三十年的生命書(shū)寫(xiě)了一個(gè)不為名利，敬業(yè)工作的基層干部短暫的一生。
“寧可壯烈的閃爍，不要平淡的沉默”，這是對張小娟生命的最好闡釋?zhuān)彩菍σ运秊榇淼幕鶎痈刹孔顦闼氐膶?xiě)照。在艱苦高寒的高原之上，一株株格�；ㄤ伨偷腻\繡，繪就成了高原最動(dòng)人的風(fēng)景。芬芳路上，趕路人仍在埋頭向前。
學(xué)習感悟心得 篇6
央廣經(jīng)濟之聲《笑傲江湖》欄目曾經(jīng)講過(guò)這么一個(gè)故事，入選美國國家教師名人堂北美最佳老師、杰斐遜獎、自由精神獎的JaimeEscalante，最初來(lái)到了南加州當地排名倒數第一的Gafield高中。這所學(xué)校管理極其混亂，95%的學(xué)生來(lái)自拉美地區的貧困家庭，孩子們打架、鬧事、無(wú)惡不作。被胡亂安置崗位JaimeEscalante原本打算一年以后辭職離開(kāi)�？墒歉⒆觽兿嗵幘昧�，他產(chǎn)生了巨大的同情，他發(fā)現“這不是孩子的錯，是貧富差距和教育不公平出了問(wèn)題。老師們敷衍上課，沒(méi)有把他們當一回事，家長(cháng)們也漠不關(guān)心�！庇谑�，他決定不走了……
他發(fā)自真心地尊重孩子們，想盡方法鼓勵他們，調動(dòng)他們對成功的渴望。同時(shí)，針對孩子們的個(gè)性，他摒棄了嚴肅古板的教學(xué)方式，利用游戲互動(dòng)、唱搖滾等各種方式讓他們好好聽(tīng)課——當然，這些都是在嚴肅課堂紀律的基礎上。后來(lái)，為了讓孩子們有通過(guò)常春藤名校的機會(huì )，他到處借錢(qián)、打散工，利用周末的時(shí)間給孩子們開(kāi)設只有少數貴族學(xué)校才開(kāi)設的門(mén)檻課程——AP微積分……由于長(cháng)時(shí)間的體力透支，他心臟病舊疾復發(fā)，醫生讓他休息一個(gè)月，但是第二天他就直奔教室……當然，奇跡必須就發(fā)生了，他帶的學(xué)生，以高及格率通過(guò)了AP微積分的考試。而他帶過(guò)數以千計的學(xué)生，都成功考進(jìn)了美國各所大學(xué)，其中有400多名學(xué)生進(jìn)入了世界名�！�
這個(gè)故事，讓我很自然的想到了我面對的學(xué)生。我們的學(xué)校因為新建而在社會(huì )上飽受各種質(zhì)疑，雖然近年來(lái)，學(xué)校的高考成績(jì)逐年提升;老師們的專(zhuān)業(yè)發(fā)展也有了很大的進(jìn)步，在各項教學(xué)大賽中嶄露頭角，并屢創(chuàng )佳績(jì);學(xué)校更是用各方面的成績(jì)證實(shí)了良好的發(fā)展態(tài)勢。但是，在招生工作中，我們始終不占優(yōu)勢。孟子曾經(jīng)慨嘆，人生一大幸事，便是“得天下英才而教之”。作為老師，誰(shuí)都想教到優(yōu)秀的孩子�？墒�，我們面對的大部分孩子，要么學(xué)習態(tài)度不端正，沒(méi)有學(xué)習的動(dòng)力;要么學(xué)習習慣差，缺乏自控力。表現在日常的學(xué)習和生活中，就是上課走神，課間喧嘩，自習無(wú)所事事，拖拉懶散，沒(méi)有集體榮譽(yù)感，沒(méi)有上進(jìn)心，極少數的甚至曠課、曠自習、曠晚休……
當面對這些學(xué)生，我從來(lái)沒(méi)有放棄，學(xué)校的領(lǐng)導、老師都不曾放棄。因為是寄宿制學(xué)校，我們每天除了教書(shū)，還要管孩子們的吃喝拉撒，做他們生活上的引導員，朝九晚五不可企及，披星戴月是日常寫(xiě)照，繁重而勞累的工作量不言而喻。但是，我們還是干出了成績(jì)，作為年級的負責人，我為我們高三的成績(jì)而欣慰，更為我們所有老師的付出而驕傲。
既然是年級主任，就應該啃最難啃的骨頭。高三分班時(shí)，我故意將幾個(gè)難管的、調皮搗蛋的孩子攏到我的班里。開(kāi)學(xué)第一天，我就根據之前跟他們打交道的經(jīng)驗，大膽地任用他們做班委，并告訴他們，這是對你們的信任，更是對你們的高標準要求，因為只有約束住自己的人才有資格去管別人。冰凍三尺非一日之寒，任命之初，他們也是因為各種“難以自控”而偷偷找機會(huì )“釋放自己”，導致班級班風(fēng)出現了問(wèn)題。對此，我及時(shí)制止，嚴肅批評的同時(shí)，一一表?yè)P他們開(kāi)學(xué)以來(lái)角角落落里做出的努力和班級工作因為他們的付出而得到的成效。孩子們發(fā)現，他們的班主任并不是跟他們耍心眼兒，打一竿子再給個(gè)棗，因為我所列舉的都是他們日常表現的極小的細節，不夸大更不遺漏，他們知道，老師原來(lái)是真正關(guān)注他們，關(guān)心他們。自此，他們慢慢開(kāi)始跟我交心，并學(xué)著(zhù)真正的約束自己，學(xué)著(zhù)管理班級……雖然，由于基礎太薄弱，前兩年該學(xué)的基本沒(méi)認真學(xué)，他們的'成績(jì)沒(méi)有發(fā)生奇跡般的提升，但是，通過(guò)努力，他們最終也學(xué)有所歸。最重要的是，把他們真正“拿下”了，班里學(xué)習的風(fēng)氣沒(méi)有再跑偏，大家越發(fā)的團結，成績(jì)也因師生關(guān)系的融洽而逐步提升。在學(xué)校來(lái)年四月份召開(kāi)的班主任節中，我們班的班委還帶頭為我錄制了感恩視頻，并制作了讓我動(dòng)容、讓我難忘的禮物。我想，這又何嘗不是一種教育?
除了帶好班，我更重要的使命是帶好整個(gè)年級。我始終提醒自己，不能滿(mǎn)足于每天六點(diǎn)到、十點(diǎn)走的身先士卒中，更不能迷茫在日常繁雜的事情里。一個(gè)年級要想有長(cháng)遠的發(fā)展，必須考慮到老師發(fā)展的后勁，必須調動(dòng)年級所有的學(xué)生，畢竟是孤掌難鳴。對此，我從領(lǐng)導、老教師身上學(xué)習經(jīng)驗，真心對待年級的每一位老師，積極調動(dòng)他們的工作主動(dòng)性，不但發(fā)掘了一批工作執行力強、有創(chuàng )新精神的帶班老師，分擔了我在各方面的工作壓力，更給他們提供了發(fā)展自己的平臺。同時(shí)，在每次級部例會(huì )上，我都鼓勵老師們積極進(jìn)取，不能被日常的教學(xué)工作所埋沒(méi)，要積極鉆研高考、鉆研教學(xué)，發(fā)論文，參加比賽，不斷地、及時(shí)地提升自己，一年下來(lái)，很多學(xué)科涌現出驕人的教學(xué)成績(jì)和比賽成績(jì)。學(xué)生管理方面，在年級老師的幫助下，我們成立的學(xué)生會(huì )，發(fā)揮了很好的自治功能，極大的在衛生、紀律、宿舍等方面幫助了班主任，更提升了學(xué)生自身的能力。
眾人拾柴火焰高，高三年級最終以600多人的本科上線(xiàn)率，實(shí)現了與入學(xué)成績(jì)相比百分之三四百的突破，大部分孩子都學(xué)有所成，考入了自己理想的大學(xué)。雖然，與老牌的高中名校相比，我們沒(méi)有考入清華、北大的孩子，也沒(méi)有什么省狀元、市狀元。但是，我們培養的孩子從入學(xué)時(shí)全市1000名，在高考時(shí)考進(jìn)全省1000名;我們培養的孩子，從最初的不懂尊師重教，到畢業(yè)時(shí)行為規范，遵守禮貌……事實(shí)上，作為教師的我們也沒(méi)有考入清華、北大，但是憑借著(zhù)后天不斷的學(xué)習和努力，我們考上了研究生，考入了教師行列，并用自己的微薄之力助力著(zhù)一所學(xué)校的成長(cháng)，助力著(zhù)一方的教育。我們培養的孩子，又何嘗不是?這又何嘗不是一種教育?
當然，與JaimeEscalante相比，我們還欠缺了很多教學(xué)技巧，更欠缺這高深的教育境界。正如醫界泰斗裘法祖所言：“才不近仙者不可以為醫，德不近佛者不可以為醫�！睆膸�，又何嘗不是。教育，不僅是一種奉獻，一種信仰，更是一種修行，一種靠修煉達到的境界。今日，我們還是普通學(xué)校的普通老師，但是不管面對什么樣的孩子，我們都不曾放棄，不愿放棄，只因為我們秉持著(zhù)教育的理想修行;明日，愿我們所有的老師，都能因境界的達成而成為中國的JaimeEscalante!
學(xué)習感悟心得 篇7
初中階段的，一方面仍在學(xué)習新的語(yǔ)言知識，另一方面也已進(jìn)入了查漏補缺、歸類(lèi)總結的復習階段。因此，同學(xué)們應學(xué)會(huì )做個(gè)有心人，把學(xué)校學(xué)習和自我學(xué)習，語(yǔ)法鞏固和能力突破，學(xué)習新知識和復習舊知識有機地結合起來(lái)，不斷豐富、充實(shí)自己的英語(yǔ)學(xué)習，以備戰明年的中考。
一、錯題集：臨考前的"寶典"
上課的過(guò)程包括三個(gè)主要的環(huán)節：預習、上課和練習鞏固。這三個(gè)環(huán)節構成一個(gè)完整的體系，缺一不可，都需要同學(xué)們認真去落實(shí)。預習幫助你了解教師的教學(xué)意圖，使你有明確的學(xué)習目標，知道自己應做什么和怎么去做，為認真上好課打下基礎。上課時(shí)應集中注意力，主動(dòng)配合老師完成各項教學(xué)活動(dòng)。同時(shí)要善于做筆記，有選擇性地把老師教授的重點(diǎn)、難點(diǎn)都記錄下來(lái)。我們還應積極地回答問(wèn)題，在口頭表達中把新學(xué)的語(yǔ)言知識運用于實(shí)踐，如小組對話(huà)、小品表演等，以加深我們的印象。做練習時(shí)應首先復習一遍所學(xué)的單詞、語(yǔ)法，然后拋開(kāi)課本、單詞冊和筆記，獨立地完成練習，這樣才能反映我們語(yǔ)言學(xué)習的真實(shí)掌握情況。同時(shí)，及時(shí)地批改和訂正也是非常重要的。建議同學(xué)們應準備一本錯題集或難題集，對所學(xué)的詞匯、詞性轉換、時(shí)態(tài)、固定句型等都能有所積累，也使這本錯題集成為自己臨考前的"紅寶書(shū)"。
二、制定適合自己的學(xué)習計劃
客觀(guān)地分析自己的英語(yǔ)能力和實(shí)際水平，從而制定出可作、可實(shí)踐的英語(yǔ)學(xué)習計劃，對督促我們有效地提高英語(yǔ)成績(jì)很有幫助。如某同成績(jì)中等，在請教過(guò)老師和分析過(guò)自己的英語(yǔ)試卷后，他發(fā)現自己的語(yǔ)法基礎知識部分答題情況良好，但閱讀理解和寫(xiě)作部分失分較多。因此，他制定了一份英語(yǔ)學(xué)習的短期計劃。即每天除完成老師布置的'學(xué)習任務(wù)，他加強了課外閱讀和的練習，力圖使自己這兩方面的能力有所突破。學(xué)習計劃又可分為短期計劃、中期計劃和長(cháng)期計劃，它需要我們一面實(shí)踐，一面及時(shí)總結和調整，記�。赫_的學(xué)習計劃+認真執行=夢(mèng)想成真。
三、閱讀與聽(tīng)力輕松突破
階段的英語(yǔ)學(xué)習，除了語(yǔ)法知識的不斷鞏固外，同學(xué)們還應特別注意自己閱讀與聽(tīng)力能力的突破。這也是上海市改革的趨勢，將在未來(lái)的中考中得到越來(lái)越多的重視。
四、記單詞有"竅門(mén)"
單詞是英語(yǔ)學(xué)習的基礎，它是壘起英語(yǔ)這座長(cháng)城的堅硬的基石。初三復習階段，單詞的記憶是非常重要的。
五、選擇最佳記憶時(shí)間
每一個(gè)同學(xué)都有不同的記憶習慣和最佳記憶時(shí)間，通過(guò)實(shí)踐摸索，同學(xué)們可以選擇自己記憶效果最佳的時(shí)間。如每天清晨或每晚臨睡以前，堅持每天背單詞的習慣。
六、用多種感官記憶
同學(xué)們在背單詞時(shí)，常常是讀讀寫(xiě)寫(xiě)，邊讀邊背。事實(shí)上，利用聽(tīng)覺(jué)來(lái)加強記憶也能起到很好的效果。如把單詞的讀音、拼寫(xiě)和漢語(yǔ)詞義錄在錄音機里，在臨睡前或上下學(xué)的路上反復聽(tīng)，它能刺激我們的無(wú)意注意，強化記憶，輕輕松松就記住了單詞。
七、通過(guò)歸類(lèi)記憶
在記憶單詞時(shí)，同學(xué)們還可以有目的地進(jìn)行單詞整理，如把單詞歸類(lèi)，寫(xiě)在小卡片上，利用平時(shí)空閑的時(shí)間進(jìn)行專(zhuān)項的單詞記憶。
八、遵循記憶規律
在背單詞的過(guò)程中，很多同學(xué)都有這樣的經(jīng)歷，明明自己背過(guò)的單詞不久以后卻又忘了。這就需要我們遵循記憶規律，經(jīng)常循環(huán)地復習。通常，以每?jì)芍苓M(jìn)行一次單詞總復習為宜。
學(xué)習感悟心得 篇8
時(shí)間過(guò)的太快了，彈指一揮間，我成為一名教師已經(jīng)有一年半的時(shí)間了。我抱著(zhù)對未來(lái)既滿(mǎn)懷憧憬又有些忐忑不安的矛盾心情踏上了教師這個(gè)工作崗位，說(shuō)實(shí)在的，當時(shí)我沒(méi)有充分的心理準備，也沒(méi)有給自己的將來(lái)一個(gè)明確的定位。但是，經(jīng)過(guò)這一年半的時(shí)間，我已經(jīng)充分感受到了來(lái)自學(xué)習領(lǐng)導的關(guān)懷和各位同事們的友愛(ài)看，同事也為自己能夠成為這個(gè)光榮而團結的大家庭中的一員而感到榮幸。作為一名青年教師，我對自己是充滿(mǎn)信心的，這份信心是建立在各位領(lǐng)導和老師們的關(guān)懷和幫助之上的。正是有了這樣一個(gè)和諧的工作環(huán)境，才讓我更加堅定了積極進(jìn)取的心態(tài)。
大多數人認為當一名小學(xué)老師很簡(jiǎn)單，因為小孩子還不好教嗎？我以前也一直這樣認為，但自從我踏上這三尺講臺后才逐漸發(fā)現，教小學(xué)并不容易。雖然小學(xué)沒(méi)什么升學(xué)壓力，所教的知識也不難，但當各個(gè)方面合到一起的時(shí)候，我才發(fā)現無(wú)從下手。作為一個(gè)新教師，剛踏入教育這個(gè)行業(yè)，我有的是激情，有的是闖勁，但缺少有效的教學(xué)手段和技巧。我知道，學(xué)習才是我進(jìn)步的有效途徑。新參加工作，很多地方都是在一邊學(xué)習，一邊適應、提高的，我力求抓住所有的機會(huì )，認真學(xué)習，并且結合自己的實(shí)際靈活運用。
首先，虛心向其他老師學(xué)習。同一個(gè)教研組的同事是離我最近的學(xué)習資源，他們有著(zhù)豐富的教育教學(xué)經(jīng)驗，而且大家都非常樂(lè )意幫助我，在我遇到困難、困惑的時(shí)候給我出謀劃策，非常感謝老師們給了我切實(shí)可行而且周詳的處理辦法。
其次，要努力提高教學(xué)水平。作為青年教師，我要充分抓住每一個(gè)學(xué)習的機會(huì )，努力提高自己的教學(xué)水平，優(yōu)化課堂教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。
1、堅持認真備課、上課和課下耐心輔導
經(jīng)驗告訴我，備課如果不夠充分，上課就會(huì )不怎么自信，語(yǔ)言就會(huì )不怎么流暢，學(xué)生領(lǐng)悟的就不怎么深刻，這樣的教學(xué)是失敗的。這既沒(méi)有提高自己的教學(xué)水平也影響了學(xué)生的學(xué)習。本著(zhù)對自己負責，對學(xué)生負責，對家長(cháng)負責，對社會(huì )負責的態(tài)度，我們必須認認真真備好每一節課。這樣才有資格成為一名合格的教師。
2、加強課后反思，并且要不斷學(xué)習理論知識來(lái)充實(shí)自己
作為青年老師我應該思考今天的課講好了嗎？學(xué)生學(xué)懂了嗎？學(xué)生存在什么樣的問(wèn)題？為什么會(huì )存在這樣的問(wèn)題？作為科任老師，我要思考怎樣強化尖子生？怎樣推進(jìn)后進(jìn)生？今天我都干了什么？明天我應該干什么……
我們每天這樣反思了嗎？反思后存在的問(wèn)題進(jìn)一步解決了嗎？我首先承認我雖然是這樣想的，但并沒(méi)有這樣去堅持下來(lái)，我想如果能堅持下來(lái)的話(huà)我的成長(cháng)一定要比今天更快一些。所以哪怕一周一次這樣的反思和總結也是極其必要的。
另外一個(gè)可以提高自己的方法就是廣泛閱讀，不僅要鉆研有關(guān)教材的教學(xué)理論，關(guān)注科學(xué)前沿的最新動(dòng)態(tài)，而且要閱讀文學(xué)作品，閱讀可以豐富自我精神世界的各種書(shū)籍。
再次，心中擁有夢(mèng)想，心中充滿(mǎn)愛(ài)。
夢(mèng)想的力量是無(wú)窮的，它可以給前進(jìn)的人們以無(wú)窮的力量。夢(mèng)想是黑夜里的航標燈，可以指引著(zhù)我們的方舟躲過(guò)暗礁，駛向成功彼岸；夢(mèng)想是每個(gè)人心中的太陽(yáng)，能驅走云霾，讓心空朗照。人生可以沒(méi)有財富，但是人生不可以沒(méi)有夢(mèng)想。有夢(mèng)就有了方向，有夢(mèng)就有了期許，有了夢(mèng)想的人生，才會(huì )不為一時(shí)小利所趨；有了夢(mèng)想的人生，才會(huì )不為一時(shí)小礙所擋；有了夢(mèng)想的人生，會(huì )咬定夢(mèng)想不放松，任爾東南西北風(fēng)；有了夢(mèng)想的人生，會(huì )風(fēng)雨無(wú)阻，風(fēng)雨兼程；有了夢(mèng)想的人生，才會(huì )笑對坎坷，所向披靡。作為從教者的我們，尤其是深圳中學(xué)的每位青年教師更應該是擁夢(mèng)而前，心中總有偉大的夢(mèng)想的召喚，讓我們用人格感染人格，用智慧點(diǎn)燃智慧，讓我們在成就學(xué)生的同時(shí)也在不斷的成就自己，使自己一直奔走在馨香四溢的幸福之路上！
教育是奉獻愛(ài)的職業(yè)，我們青年教師基本的職責是教書(shū)育人，對學(xué)生的培養方法有很多，但無(wú)論是何種形式都貫穿著(zhù)對學(xué)生的愛(ài)。只有當我們的心中充滿(mǎn)愛(ài)才會(huì )用愛(ài)心感染學(xué)生，才會(huì )使我們的'平凡的工作變得偉大。偉大的教育家陶行知先生講：愛(ài)滿(mǎn)天下。我們青年教師就是愛(ài)的使者，我們的任務(wù)是真誠地將我們的愛(ài)心的雨露播撒在校園的每一個(gè)角落，讓愛(ài)心之春水流進(jìn)每位學(xué)子的心田，讓他們在愛(ài)的浸潤中，學(xué)會(huì )愛(ài)屋及烏，關(guān)愛(ài)我們身邊的每個(gè)人，無(wú)論是我們的朋友還是我們的對手；愛(ài)我們的自然的一草一木，讓人與自和諧相處！沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有教育。愛(ài)是教育的基石。愛(ài)自己的孩子是人類(lèi)的本能，重要的是愛(ài)每位學(xué)生，愛(ài)每一片綠葉，哪怕是有斑點(diǎn)的。真正的使我們的教育做到為了每位學(xué)生的終生持續向上的發(fā)展奠基！讓“愛(ài)”這個(gè)人類(lèi)最美麗的語(yǔ)言，時(shí)時(shí)蕩漾在我們的蓬勃校園！讓學(xué)生們在愛(ài)的懷抱中幸福成長(cháng)，再把愛(ài)的火花散布到美麗的人世間！
青年教師是充滿(mǎn)希望、擁有活力的隊伍，青年教師也是需要努力學(xué)習和經(jīng)受錘煉的群體，作為一名青年教師，我們擁有許許多多的機會(huì )，也會(huì )面臨不計其數的困難，針對具體的問(wèn)題有具體的解決方法。但是拋開(kāi)這些具體的東西，在我的成長(cháng)過(guò)程中，我始終認為學(xué)會(huì )做人，學(xué)會(huì )學(xué)習，學(xué)會(huì )創(chuàng )造，是我們青年教師立足之本、發(fā)展之機，力量之源。只有從一開(kāi)始就注意學(xué)會(huì )做人，學(xué)會(huì )學(xué)習，學(xué)會(huì )創(chuàng )造，我們才能在開(kāi)始時(shí)少走很多彎路，在今后的發(fā)展中少犯錯誤，最終順利的走向成熟，變成一個(gè)優(yōu)秀的小學(xué)教師。
學(xué)習感悟心得 篇9
借本次培訓的機會(huì )，我有幸觀(guān)摩了名師的課堂教學(xué)，在被三位老師折服的同時(shí)，也重新審視了一下自己。
作為一名剛剛踏上工作崗位的老師，我有太多的不足。拿起一篇文章來(lái)，竟然不知道該如何下手。有著(zhù)太多的無(wú)奈，雖然經(jīng)過(guò)了一年的教學(xué)，但有時(shí)候卻也還是會(huì )覺(jué)得心有余而力不足。課堂教學(xué)太亂，往往不能讓課堂很有秩序地進(jìn)行。通過(guò)觀(guān)摩徐老師、張老師和王老師的課，讓我有了很大的觸動(dòng)，受益匪淺。
徐老師講的是三年級的《給予樹(shù)》。徐老師針對三年級語(yǔ)文教學(xué)的特點(diǎn)，重點(diǎn)培養學(xué)生的閱讀能力，讓學(xué)生在反復的誦讀中，感悟出一個(gè)善良、仁愛(ài)的金吉婭，讓人物形象能深深地根植于孩子們的心中，不但完成了基本的語(yǔ)文知識的教學(xué)，更能使孩子們的心靈受到感染，懂得去關(guān)愛(ài)他人：給人玫瑰，手留余香。徐老師開(kāi)篇便問(wèn)孩子們喜歡過(guò)節嗎？調動(dòng)起孩子們的積極性，接著(zhù)板書(shū)課題，讓孩子們去讀課題，導出圣誕節時(shí)一棵特別的樹(shù)——給予樹(shù)。接著(zhù)讓孩子們學(xué)習生字詞，從而由援助中心導出在商場(chǎng)里有那么一棵樹(shù)，并且貼上了人們的心愿，于是就成了給予樹(shù)，并且畫(huà)出了一棵形象的樹(shù)，很直觀(guān)形象。接著(zhù)示范生字的寫(xiě)法，接著(zhù)講解文章，將閱讀貫穿其中。使孩子們在一遍遍的閱讀中品味重點(diǎn)詞句，感受人物。
張老師的“鳳辣子”初見(jiàn)林黛玉為五年級的課程。五年級的.學(xué)生重在培養學(xué)生的品讀感悟能力，在老師的引導下挖掘人物內心，在對人物的學(xué)習感悟中學(xué)習描寫(xiě)人物的方法。對五年級的學(xué)生來(lái)說(shuō)，老師已經(jīng)沒(méi)有必要去泛讀全文，只挑個(gè)別句子進(jìn)行泛讀便可以，但張老師卻根據文章是一片古文，里面的句子很難讀而將全文進(jìn)行了泛讀，使學(xué)生能夠更好的完成對文章的解讀。課文內容的講解條理非常清楚，整篇文章在一步步的深入中使學(xué)生對王熙鳳這個(gè)人物形象感受深刻。張老師剛開(kāi)始只是讓學(xué)生通過(guò)對王熙鳳的穿衣打扮來(lái)說(shuō)說(shuō)王熙鳳是怎樣的一個(gè)人，接著(zhù)通過(guò)對文章的學(xué)習，王熙鳳對林黛玉的關(guān)心，未見(jiàn)其人，先聞其聲等方面的描寫(xiě)，來(lái)更深刻的感受王熙鳳的人物形象，最后通過(guò)觀(guān)看紅樓夢(mèng)中的這段視頻讓學(xué)生進(jìn)一步接近王熙鳳，感受其人物形象，在層層的深入學(xué)習中使王熙鳳這個(gè)人物生動(dòng)形象。而且張老師的課中有一個(gè)亮點(diǎn)就是師生共同完成板書(shū)，調動(dòng)學(xué)生的積極性，課堂氣氛十分活躍。
王老師的《寓言二則》是一篇二年級的文章，王老師針對二年級學(xué)生的特點(diǎn)，重在學(xué)生生字生詞的學(xué)習，安排設計了根據句意填詞的內容，使學(xué)生能更好的運用詞語(yǔ)。王老師剛開(kāi)始上課，便讓孩子們觀(guān)看幾幅圖，猜猜圖畫(huà)上是什么，從而調動(dòng)起學(xué)生的興趣，從而引出本節課要學(xué)習的故事——揠苗助長(cháng)。從字詞引出文章內容，使學(xué)生在更好的學(xué)習生字詞的同時(shí)了解故事內容，并能從故事中得到一定的啟發(fā)。也在課中穿插了讓學(xué)生在練習本上自己寫(xiě)的環(huán)節，將字詞貫穿課的全部。
這三堂課都根據年級的不同，教學(xué)設計有著(zhù)一定的不同，教學(xué)側重點(diǎn)有所不同，但三堂課也有著(zhù)一定的共同點(diǎn)：三節課課堂氣氛非�；钴S，給人的感覺(jué)是一直是以學(xué)生占據著(zhù)主導地位，老師只是在引導著(zhù)學(xué)生去自主的發(fā)掘探究，學(xué)生的主體性得到了很好的發(fā)揮。而不是像我們平時(shí)的課那樣，老師在上面講，學(xué)生在下面記。老師和學(xué)生之間非常的默契，老師們都能很好的去引導學(xué)生，課堂氣氛非常的輕松，流暢，教師語(yǔ)言幽默，感情豐富，很容易的感染到學(xué)生，投入到課堂中去。
總之通過(guò)這三節課的觀(guān)摩，使自己的收獲非常大，為自己的以后的教學(xué)點(diǎn)亮了一盞指路燈。教師的責任是授之以漁，而不是授之以魚(yú)，在課堂教學(xué)中應該始終貫穿以學(xué)生為中心，讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中去自主學(xué)習。
學(xué)習感悟心得 篇10
一大早，孩子的網(wǎng)課就開(kāi)始了。
第一節課是x老師的語(yǔ)文課。我最近常想，若時(shí)光倒流到過(guò)去，國家發(fā)生這樣的重大事件，學(xué)生學(xué)習肯定會(huì )中斷;若這次疫情，放在中國以外的其他國度，想必也無(wú)法確保正在成長(cháng)的學(xué)生停學(xué)不停課的愿望!一切剛剛好!
恰逢我今天休息在家，我一邊輕輕的收拾房子，一邊側耳聆聽(tīng)x老師的課，雖然沒(méi)有視頻，看不到老師，但是傳出的聲音是溫柔而陽(yáng)光的，正如悄悄走來(lái)的春天一般，此刻讓人倍感美好與溫暖。雖然時(shí)下因為疫情的客觀(guān)原因，人們暫時(shí)被禁錮于家中，但誰(shuí)能不說(shuō)這是躲避免遭疫情殃及最正確的一次集體抉擇呢?
老師的這堂網(wǎng)課首先從點(diǎn)名開(kāi)始，課堂與其他課堂相比，很安靜，沒(méi)有嘈嘈切切的雜音，沒(méi)有吱吱的話(huà)筒聲響，沒(méi)有那個(gè)調皮的語(yǔ)言……我也躡手躡腳，盡量不弄出聲響，但還是忍不住旁聽(tīng)，誰(shuí)能不說(shuō)這是此生最好的陪讀呀!
老師講了疫情發(fā)生后她及家人的一些感受，細微之處見(jiàn)真情!從最初的擔心、害怕、恐慌、焦慮，到愛(ài)人勇敢的參加社區義工，從而積極正確的'面對與正確防護，真實(shí)客觀(guān)，且帶著(zhù)凡人的感性!
疫情發(fā)生之后，大致有xx天的時(shí)間就這樣一天天過(guò)去了。在這xx多天里，中央一套將近有一半的時(shí)間在播放關(guān)于疫情的報道，每一次報道都讓人心潮起伏。這段時(shí)間內，平時(shí)為了生計勞命四方的父母，此間想必陪于孩子親人身旁，朝夕相處，情溫意暖。想想往昔里，補課班里的孤單小身影，寄宿生周末那渴盼的雙眼，不僅讓人垂淚傷感!
其實(shí)，不管你身處何方，太陽(yáng)與月亮照常升起與落下，四季依然執著(zhù)地更替變化;其實(shí)不管你心寄何處，有人牽掛，有人逆流而戰，有人日夜奔波，這就是幸福生活!但是孩子呀，你們必將會(huì )長(cháng)大成人，走向未來(lái)，成人的世界不相信眼淚，成人只需要從容且勇敢的面對生活。語(yǔ)言是花，有行動(dòng)才會(huì )結果，珍惜當下，努力學(xué)習吧!孩子們!
學(xué)習感悟心得 篇11
學(xué)習《胡錦濤文選》，必須緊密聯(lián)系首都實(shí)際，牢牢把握建設中國特色社會(huì )主義這個(gè)主題，堅定不移地抓好發(fā)展這個(gè)黨執政興國的第一要務(wù)，促進(jìn)首都經(jīng)濟社會(huì )又快又好發(fā)展。
堅持以經(jīng)濟建設為中心，集中精力把國民經(jīng)濟搞上去。
胡錦濤同志強調，解決中國的所有問(wèn)題，歸根到底要靠經(jīng)濟的發(fā)展。他鮮明提出了人才資源是第一資源，科學(xué)技術(shù)是先進(jìn)生產(chǎn)力的集中體現和主要標志，創(chuàng )新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂、是一個(gè)國家興旺發(fā)達的不竭動(dòng)力等重要論斷，為把我國經(jīng)濟建設搞上去指明了途徑和方向。學(xué)習《胡錦濤文選》，要求我們更加自覺(jué)地扭住經(jīng)濟建設這個(gè)中心不放松，堅持“首都經(jīng)濟”的`發(fā)展戰略，按照《北京城市總體規劃》確定的“國家首都、國際城市、文化名城、宜居城市”的發(fā)展目標和區縣功能定位的要求，進(jìn)一步優(yōu)化調整產(chǎn)業(yè)布局，積極發(fā)展高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)、現代服務(wù)業(yè)、現代制造業(yè)和文化創(chuàng )意產(chǎn)業(yè)，走高端、高效、高輻射力的產(chǎn)業(yè)發(fā)展之路，重點(diǎn)推動(dòng)經(jīng)濟增長(cháng)方式轉變。大力實(shí)施首都創(chuàng )新戰略，建立和完善以企業(yè)為主體、市場(chǎng)為導向、產(chǎn)學(xué)研結合的創(chuàng )新體系，使首都經(jīng)濟增長(cháng)從主要依靠要素驅動(dòng)轉向更加注重創(chuàng )新驅動(dòng)。
堅持深化改革，建立完善的社會(huì )主義市場(chǎng)經(jīng)濟體制。
加快發(fā)展生產(chǎn)力，要建立更具活力、更加開(kāi)放的經(jīng)濟體系。學(xué)習《胡錦濤文選》，要求我們必須堅持以改革為動(dòng)力，毫不動(dòng)搖地堅持改革方向，堅定不移地推進(jìn)改革進(jìn)程，不斷完善社會(huì )主義市場(chǎng)經(jīng)濟體制。要抓住重點(diǎn)領(lǐng)域和關(guān)鍵環(huán)節，努力使關(guān)系經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展全局的重大體制改革取得突破性進(jìn)展。堅持和完善公有制為主體、多種所有制經(jīng)濟共同發(fā)展的基本經(jīng)濟制度；堅持在宏觀(guān)調控下發(fā)揮市場(chǎng)對資源配置的基礎性作用，提高資源配置效率，激發(fā)經(jīng)濟活力；堅持推進(jìn)國有企事業(yè)單位改革，加大國有經(jīng)濟布局和結構調整力度，增強國有經(jīng)濟控制力；堅持和完善按勞分配為主體、多種分配方式并存的分配制度，積極深化收入分配制度改革，消除不利于構建和諧社會(huì )的體制機制障礙；堅持“引進(jìn)來(lái)”和“走出去”相結合的開(kāi)放戰略，全面提高對外開(kāi)放水平。
正確處理現代化建設中的重大關(guān)系，加強統籌兼顧，促進(jìn)協(xié)調發(fā)展。
胡錦濤同志強調，在推進(jìn)社會(huì )主義現代化建設的過(guò)程中，要正確處理各種關(guān)系，加強統籌兼顧，促進(jìn)協(xié)調發(fā)展。學(xué)習《胡錦濤文選》，要求我們正確處理改革、發(fā)展、穩定的關(guān)系，不斷提高駕馭首都經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展的能力，把改革的力度、發(fā)展的速度與社會(huì )可承受的程度統一起來(lái)，做到相互協(xié)調、相互促進(jìn)；正確處理經(jīng)濟建設與人口、資源、環(huán)境的關(guān)系，把控制人口、節約資源、保護環(huán)境放到重要位置，使人口增長(cháng)與社會(huì )生產(chǎn)力發(fā)展相適應，經(jīng)濟建設與資源、環(huán)境相協(xié)調，實(shí)現良性循環(huán)；正確處理物質(zhì)文明建設與精神文明建設的關(guān)系，把社會(huì )主義精神文明建設放到更加突出的地位，堅持正確的理論指導，牢固樹(shù)立社會(huì )主義榮辱觀(guān)，建設社會(huì )主義先進(jìn)文化，不斷創(chuàng )新精神文明建設的思路和辦法，提高人們的思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)，努力形成有利于首都現代化建設的輿論氛圍、價(jià)值觀(guān)念、道德規范和文化條件。
學(xué)習感悟心得 篇12
20xx年7月13日，在教體局張局長(cháng)帶領(lǐng)下，我們40多位滑縣教育管理者和部分中小學(xué)校長(cháng)來(lái)到了鐘靈毓秀的南京市，參加了第xx屆新教育年會(huì )。
本次年會(huì )活動(dòng)的主題是新教育十大行動(dòng)之一的“家校合作共育”。7月14日，我們首先在金陵小學(xué)參加了“20xx中美教育論壇”，吳重涵博士、洪明博士等從理論的角度分享了他們的研究成果，來(lái)自美國的嚴文蕃教授和他的團隊交流了美國教育在家校合作領(lǐng)域方面的探索與實(shí)踐經(jīng)驗。
7月15日上午，進(jìn)行的是智慧校長(cháng)、榜樣教師、卓越課程、完美教室、年度人物的頒獎活動(dòng)。通過(guò)一個(gè)個(gè)獲獎人雖簡(jiǎn)短的頒獎詞，可以感受的到他們對教育的情懷，對學(xué)生的熱愛(ài)，對新教育的踐行。下午，是十位新教育人的敘事，共寫(xiě)親子日記、建立教育同盟、1236家校共育模式……每一個(gè)教育故事讓我們感動(dòng)的同時(shí)，也給大家帶來(lái)了許多啟發(fā)，讓我們學(xué)到了許多好方法、好經(jīng)驗。特別是我們滑縣新城小學(xué)段云飛校長(cháng)《推動(dòng)家校共育，實(shí)現共同成長(cháng)》的報告，展示了滑縣新城小學(xué)的新教育行動(dòng)與成果，獲得了嚴文蕃教授等專(zhuān)家的高度評價(jià)。
7月16日上午，我們參觀(guān)了南師附中仙林學(xué)校初中部，他們的辦學(xué)特色星光校本課程、藝體拓展、社團選修、特色活動(dòng)等開(kāi)發(fā)卓有成效。下午，朱永新教授的主題報告【家校合作激活教育磁場(chǎng)-新教育實(shí)驗‘家校合作共育’的理論與實(shí)踐】，呼喚家校合作共育，剖析家校合作共育的內涵和特征，梳理、總結家校共育的路徑和方法，正是希望在信息時(shí)代背景下，通過(guò)家校合作共育，通過(guò)定位家庭和學(xué)校，進(jìn)而重建家庭和學(xué)校，以每個(gè)人的自我成長(cháng)、自我前行，推動(dòng)教育乃至社會(huì )的改良。
作為教育管理工作者，我在想如何提高我縣學(xué)校的校園文化底蘊和內涵，通過(guò)校園文化與綠化環(huán)境的提升，讓學(xué)生在潛移默化中提升品格，強化品質(zhì)。通過(guò)參觀(guān)南師大仙林初中，使我感受很深，我縣的學(xué)校是否也能從中根據自己實(shí)際借鑒呢？
東啟明，西長(cháng)庚，南箕北斗。
春牡丹，夏芍藥，秋菊冬梅。
這幅對聯(lián)就是仙林初中校園文化環(huán)境的寫(xiě)照，其中，上聯(lián)切合仙林初中的文化理念：有差異，無(wú)差生人人皆明星;下聯(lián)體現了學(xué)校綠化環(huán)境：春有花，下有蔭，秋有果，東有青。
南師大仙林初中環(huán)境優(yōu)美，交通便利，人文環(huán)境優(yōu)雅，校園占地面積50891平方米，建筑面積19141平方米，綠化率達到35.2，綠化覆蓋率接近40，校園內一年四季芳草茵茵，通透式的'建筑格局，錯落有致的整體布局，功能各異的分布布局，使整個(gè)校園美輪美奐。另一方面，學(xué)校推進(jìn)星光計劃，開(kāi)設面向師生、校友、家長(cháng)、學(xué)者的星光論壇，架構量身打造、滿(mǎn)足學(xué)生共需發(fā)展的“私人訂制”的星光課程，完善自然、生動(dòng)、和諧的智慧星光課堂，讓不一樣的教育成就不一樣的人生，共創(chuàng )師生發(fā)展的廣闊星空。另一方面，以“綠化、美化、智化、文化”為園林式校園創(chuàng )建的目標，圍繞“五本”“六園”“七星”“十八景”的主線(xiàn)，打造星光校園。經(jīng)過(guò)長(cháng)期不懈的努力，一個(gè)充滿(mǎn)文化氣息，令人流連忘返的校園已然呈現在我們眼前。
校訓：嚼得菜根，做的大事
校風(fēng)：誠樸
教育理念：推進(jìn)素質(zhì)教育，促進(jìn)每一位學(xué)生充分發(fā)展----讓優(yōu)秀者更優(yōu)秀，讓平常者不平常。
培養目標：培養有愛(ài)心、負責任、會(huì )生活的一代新人。
教育文化：給你一部歷史，讓你去翻閱
給你一種文化，讓你去感受
給你一些時(shí)間，讓你去安排
給你一個(gè)舞臺，讓你去表演
給你一些機會(huì )，讓你去創(chuàng )造
給你一個(gè)期待，讓你去成長(cháng)
星光計劃
開(kāi)設星光論壇，力求資源共享、共同成長(cháng)
打造星光課堂，關(guān)注情智共生、教學(xué)相長(cháng)
架構星光課程，滿(mǎn)足私人訂制、個(gè)性發(fā)展
開(kāi)展星光交流，旨在優(yōu)勢互補、攜手共進(jìn)
五本：校訓石、校風(fēng)石、菜根居主體教育餐廳、本部院士墻、本部名家雕塑
六園：百草園、書(shū)香園、蘋(píng)果園、寰宇園、九州園、故鄉園
七星：星光標識、星光導視、星光漂流書(shū)吧、星光樓宇、星光道路、星光廣場(chǎng)、星光大道
學(xué)習感悟心得 篇13
4月4日中午，我們英語(yǔ)教研組一行4人在童校長(cháng)的親自帶領(lǐng)下前往黃浦區的敬業(yè)初級中學(xué)。剛到校門(mén)口，我們就受到了潘校長(cháng)的熱情相迎。
在兩位校長(cháng)幽默風(fēng)趣的開(kāi)場(chǎng)白中，敬業(yè)初的英語(yǔ)教研組長(cháng)開(kāi)始了她的交流發(fā)言，向我們介紹了他們外語(yǔ)組的基本情況和特色，概述了本學(xué)期教研組的工作思路及將要落實(shí)的措施，每位老師要做到“五個(gè)一”：①上一節公開(kāi)課；②帶教一位老師；③出一份試卷；④作一次一定層面上的發(fā)言；⑤寫(xiě)一份小結。教研組長(cháng)又特別提到了以課題研究促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高，每個(gè)備課組都有自己專(zhuān)項的課題，日常的教學(xué)工作與研究課題緊密相連。備課組內相互聽(tīng)課，取長(cháng)補短。
預初年級的備課組長(cháng)充分地讓我們分享了他們的成功經(jīng)驗。她特別強調團結協(xié)作、互幫互助、整體發(fā)展，在集體備課中落實(shí)五個(gè)議：①議教材的使用；②議學(xué)生學(xué)習的狀態(tài)；③議教學(xué)中出現的問(wèn)題；④議教學(xué)方法和手段；⑤議教改動(dòng)態(tài)信息。在預初年級，他們承諾決不放棄任何一個(gè)學(xué)生，堅持補差而不培優(yōu)；在預初年級，他們就關(guān)注培養學(xué)生的閱讀興趣，拓展學(xué)生的閱讀能力，為此，他們采取了一系列富有技巧性的措施和策略，取得了不錯的成效。
初一年級備課組長(cháng)的發(fā)言也讓我們眼前一亮，對備課組建設，他們有“四個(gè)堅持”：①堅持集體備課；②堅持每周聽(tīng)力檢測；③堅持對學(xué)生閱讀能力的培養；④堅持資源共享；對學(xué)生成長(cháng)，他們有“四個(gè)關(guān)注”：①關(guān)注學(xué)生課堂細節；②關(guān)注學(xué)生的作業(yè)與課外反饋；③關(guān)注學(xué)生的學(xué)科基礎與語(yǔ)言能力；④關(guān)注學(xué)生的`均衡發(fā)展。
初二年級的備課組長(cháng)也作了精心充分的準備。我呢，剛好在初二年級，因此我聽(tīng)得特別認真，記得也特別詳細。給我留下深刻印象的有以下幾點(diǎn)：①為落實(shí)雙基，夯實(shí)基礎，他們強調抓好詞匯和語(yǔ)法；②為降低學(xué)習的難度、減輕學(xué)生的壓力，對詞匯和語(yǔ)法進(jìn)行分解，配備相應的分解練習；③在詞匯與語(yǔ)法基本過(guò)關(guān)的情況下，狠抓閱讀，一文多用，針對不同基礎的學(xué)生作不同的處理，幫助不同層次的學(xué)生逐步提高；④為達到鞏固目的，他們強調詞不離句，句不離篇，高復現率，反復操練。
初三年級的備課組長(cháng)重點(diǎn)談了“為實(shí)現減負增效，如何立足于課堂的分層教學(xué)”，并對分層教學(xué)進(jìn)行了詳盡的剖析。他們合理安排有限的時(shí)間，既做到面上整體提高，又關(guān)注不同層面的學(xué)生。
在整個(gè)的交流活動(dòng)中，我們認真地聽(tīng)講，不時(shí)地記著(zhù)筆記，還不住地點(diǎn)頭，適時(shí)地提出自己的探討意見(jiàn)……敬業(yè)初老師的細致踏實(shí)、求真務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)深深打動(dòng)了我們，他們的課堂教學(xué)可概括為六有：有針對性、有層次性、有舉措、有實(shí)效、有創(chuàng )新、有亮點(diǎn)。
此次敬業(yè)之行，真是感觸頗深，獲益匪淺哪！
學(xué)習感悟心得 篇14
愛(ài)與責任是師德的靈魂。愛(ài)能溫暖學(xué)生的心；責任可以激勵教師不斷前進(jìn)。加強師德師風(fēng)建設，需要堅持上好每一堂課，做好每一件事，用勤奮、堅持、熱情，編織一個(gè)和諧、有愛(ài)、有建設性的教學(xué)夢(mèng)。
首先，練習展示領(lǐng)導和塑造思想的能力。
教師的一言一行無(wú)時(shí)無(wú)刻不在影響和感染著(zhù)學(xué)生。我們用自己的行動(dòng)為學(xué)生樹(shù)立榜樣的同時(shí)，也為學(xué)生指明了行動(dòng)的方向。作為教師，我們應該嚴格要求自己，自覺(jué)遵守學(xué)校的規章制度，以身作則，以德服人，為學(xué)生樹(shù)立好老師的形象。教育的神圣在于，我們在塑造學(xué)生靈魂的同時(shí)，也在塑造自己的靈魂，不斷提升自己的人生境界。這恐怕是其他任何職業(yè)都無(wú)法比擬的。的確，在活潑的孩子們面前，只有不斷提高和完善自己，才能讓自己在“老師”這個(gè)頭銜面前不感到羞恥。
第二，鍛造春風(fēng)和雨的技能，以身作則。
“沒(méi)有情感和愛(ài)的教育就像一個(gè)沒(méi)有水的池塘。沒(méi)有水，就不能稱(chēng)之為池塘。沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有教育�！边@是對教師情感素質(zhì)的要求。教育不僅是一個(gè)認知過(guò)程，也是一個(gè)情感交流的過(guò)程。愛(ài)學(xué)生是教師必備的道德情感。教師對學(xué)生的愛(ài)首先表現在尊重、信任、理解和向全體學(xué)生傳播愛(ài)。其次要嚴愛(ài)結合，嚴格管理，嚴格要求，嚴格紀律，嚴格有效。第三是在日常生活中對學(xué)生友好、熱情、關(guān)心。課后與學(xué)生面對面的交流和關(guān)心。
第三，樹(shù)立刻苦學(xué)習、嚴謹治學(xué)的理念。
要成為新時(shí)代的教師，必須樹(shù)立終身學(xué)習的理念，不斷更新和豐富自己的知識�！耙o學(xué)生一杯水，老師需要有一桶水�！崩蠋煈撌且还汕辶�，吸引學(xué)生在你身邊打水。一名優(yōu)秀的教師，除了掌握專(zhuān)業(yè)知識和教材教法外，還必須渴望學(xué)習新知識、新技能、新技術(shù)，拓寬知識視野，更新知識結構，不斷提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)能力。要培養求真務(wù)實(shí)、嚴謹自律的'態(tài)度，恪守學(xué)術(shù)道德，弘揚優(yōu)良學(xué)風(fēng)。實(shí)踐，用自己的光輝和魅力激勵我們每一個(gè)學(xué)生。
有人說(shuō)，一個(gè)學(xué)生是一首詩(shī)，一個(gè)心靈是一個(gè)世界。我愿意用我滿(mǎn)滿(mǎn)的愛(ài)和責任堅守這個(gè)神圣的崗位，讓生命之樹(shù)在每一個(gè)孩子心中生根發(fā)芽，用生命捍衛愛(ài)與責任的光榮誓言。
教師道德與情感
“光榮的人民教師”是人民給予教師的榮譽(yù)。教師之所以光榮，是因為教師以育人為宗旨，以塑造人的美好心靈為己任。他肩上扛著(zhù)的是強烈的責任感，他心里藏著(zhù)的是濃濃的師生情。為了無(wú)愧于“光榮的人民教師”的稱(chēng)號，每一個(gè)教育工作者都應該為自己設立一個(gè)“道德銀行”，把自己的道德一點(diǎn)一滴地存入銀行，逐漸成為一個(gè)道德高尚的人。
首先，我們的“道德銀行”應該存什么？我的回答是“尊重”。
老師呼吁尊重，學(xué)生也呼吁尊重。尊重是師生和諧相處的“潤滑劑”。
在四川成都教育專(zhuān)家李鎮西的報告中，教育要廢除主體意識，即教師要改變過(guò)去居高臨下的態(tài)度，彎腰與學(xué)生交流；為學(xué)生獨特的問(wèn)題鼓掌。如果你居高臨下的站著(zhù)，學(xué)生會(huì )有壓迫感和局促感。即使你為他們鼓掌，他們也認為你的鼓掌沒(méi)有誠意。只有彎下腰，用雙眼看著(zhù)學(xué)生，掌聲才能到達學(xué)生內心的力量�！岸紫隆焙汀皬澭辈粌H僅是簡(jiǎn)單的肢體動(dòng)作，更是對學(xué)生的尊重。
“尊重學(xué)生”就是讓更多的教師放下“利己主義”的架子，喚醒學(xué)生的獨立意識，張揚學(xué)生的個(gè)性，建立新型的民主平等的師生關(guān)系。所以，我們要把“尊重”放進(jìn)自己的“師德銀行”，真誠地尊重學(xué)生，這樣學(xué)生才會(huì )愿意接受我們的思想、信念和知識。沒(méi)有什么可以取代尊重。
學(xué)習可以使教師多才多藝，豐富教師的精神生活，深化教師的道德修養，使教師不落俗套，有氣質(zhì)。更重要的是，師生是共同成長(cháng)的伙伴。教師的學(xué)習必然引導學(xué)生奮進(jìn)，堅定學(xué)生的學(xué)習信念，陶冶學(xué)生的思想情操。
同時(shí)，我們不僅將“尊重”和“學(xué)習”存入“道德銀行”，還將“欣賞”、“期待”和“反思”存入自己的“道德銀行”，從而不斷完善自己的教育理念，形成高尚的道德品質(zhì)和靈活的教育智慧。我相信一旦你存了它，它會(huì )有回報的。
學(xué)生的成長(cháng)和發(fā)展離不開(kāi)我們老師的無(wú)微不至的關(guān)懷、無(wú)限的呵護和無(wú)私的奉獻，也離不開(kāi)家長(cháng)的付出、言語(yǔ)和艱辛，更離不開(kāi)學(xué)生的自我激勵、自我發(fā)展和自我完善。三股繩擰在一起才能發(fā)揮作用，三根弦同時(shí)演奏才能奏出燦爛的明天。
學(xué)習感悟心得 篇15
第一，愛(ài)崗敬業(yè)。
首先要熱愛(ài)教育事業(yè)，要有在教學(xué)中“盡心盡力”的決心。既然選擇了教育事業(yè)，就要對自己的選擇無(wú)怨無(wú)悔，不計名利，積極進(jìn)取，開(kāi)拓創(chuàng )新，無(wú)私奉獻，努力做好自己的本職工作，盡職盡責地完成每一項教學(xué)任務(wù)，力求更好而不是最好，不斷挑戰自我，超越自我。在教育教學(xué)過(guò)程中，要不斷豐富自己的知識，努力提高自己的能力和業(yè)務(wù)水平，嚴格執行師德師風(fēng)，具有高度的事業(yè)心、責任感和奉獻精神。堅持“一切為了學(xué)生，一切為了學(xué)生”，樹(shù)立正確的人才觀(guān)，重視每個(gè)學(xué)生全面素質(zhì)和良好人格的培養，不要以學(xué)習成績(jì)作為衡量學(xué)生的唯一標準，與每個(gè)學(xué)生建立平等、和諧、融洽、尊重的關(guān)系，關(guān)心每個(gè)學(xué)生，尊重每個(gè)學(xué)生的人格，努力發(fā)現和發(fā)展每個(gè)學(xué)生潛在的優(yōu)秀品質(zhì)，堅持不體罰或變相體罰。正確處理教師與學(xué)生家長(cháng)的關(guān)系，探索讓學(xué)生在與家長(cháng)的接觸中發(fā)展的途徑和措施。在教育教學(xué)過(guò)程中，要利用學(xué)科特點(diǎn)加強學(xué)生的思想教育，提高學(xué)生的思想政治素質(zhì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。
第二，愛(ài)是師德的重要體現。
崇高的師愛(ài)表現在平等對待學(xué)生，從不厚此薄彼，根據成績(jì)區別對待。要做到“關(guān)心、耐心、細心”，就要時(shí)時(shí)刻刻關(guān)心學(xué)生，無(wú)論是生活上還是學(xué)習上，尤其是那些有特殊學(xué)習困難的學(xué)生。我們應該“給你特別的愛(ài)�！蔽覀円苊饧痹旰捅┝�，言行要咄咄逼人。對學(xué)生要有耐心，善于發(fā)現學(xué)生細微處的好的變化，多給予鼓勵，培養學(xué)生健康的人格。
第三，積極進(jìn)取，提高業(yè)務(wù)素養。
俗話(huà)說(shuō)，沒(méi)有學(xué)不會(huì )的學(xué)生，只有教不會(huì )的老師。這對教師提出了更高的要求，不斷提高自身素質(zhì)和自我完善，才能教好每一個(gè)學(xué)生。如何提高自身素質(zhì)？這就要求我們與時(shí)俱進(jìn)，孜孜不倦地學(xué)習，積極進(jìn)取，開(kāi)拓新的教學(xué)方法，并做嚴謹的研究，孜孜不倦地教書(shū)育人，精益求精，積累財富，時(shí)刻準備著(zhù)給學(xué)生供應“一碗水”。
第四，以身作則，率先垂范。
教師的言行對學(xué)生的思想、行為、素質(zhì)都有潛移默化的影響。老師的一言一行，一舉一動(dòng)，學(xué)生都喜歡模仿，會(huì )對學(xué)生產(chǎn)生終身影響。因此，教師必須時(shí)時(shí)處處為學(xué)生樹(shù)立榜樣。無(wú)論老師讓學(xué)生做什么，他們都應該先做。無(wú)論學(xué)生被要求不做什么，他們都堅決不做。嚴于律己，以身作則，才能讓學(xué)生信服，把你當良師益友。
總之，作為一名人民教師，要在思想上嚴格要求自己，在行動(dòng)上提高責任感，樹(shù)立為學(xué)生服務(wù)的思想。提高自己的研究精神，發(fā)揮敢于同一切困難作斗爭的思想和作風(fēng)。努力學(xué)習業(yè)務(wù)知識，做到政商兩優(yōu)。以赤誠之心陶冶人，高尚的人格魅力影響人，高尚的師德塑造人。只有不斷提高教師的道德素質(zhì)，才能培養出有禮貌、誠實(shí)、自尊、自愛(ài)、自信和創(chuàng )新精神的高素質(zhì)人才。
作為一名教師，我們面對的是祖國的未來(lái)和希望。只有不斷地學(xué)習和提高自己，才能更好地履行教育的神圣職責。
編寫(xiě)《新師德師風(fēng)》經(jīng)典學(xué)習心得與感悟(下)下半年，學(xué)校在教師中開(kāi)展師德教育活動(dòng)。通過(guò)這次學(xué)習培訓，我們認識到，修身是育人的第一步，教師只有樹(shù)立自己的形象，才能真心、真心、真心地教育學(xué)生。
通過(guò)這一階段的學(xué)習，我對《義務(wù)教育法》、《教師法》、《未成年人保護法》有了一些具體的了解，使我明白教書(shū)育人的使命感和責任感，并約束和規范自己的日常教學(xué)行為，努力做一名知法、守法、護法的人民教師。
在學(xué)校師德教育活動(dòng)中，實(shí)行集體學(xué)習和個(gè)人自學(xué)相結合，多層次、多角度學(xué)習全國優(yōu)秀教師的感人事跡。讓我體會(huì )到了教師職業(yè)的崇高，實(shí)現了自己的人生價(jià)值。作為一名教師，我應該為人師表，為學(xué)生做榜樣。我應該不斷提高自己的職業(yè)道德，正確認識和對待自己的職責。
通過(guò)對師德的學(xué)習，我更加清楚地認識到學(xué)生是學(xué)習的主體。當他們思維活躍、思維幼稚、活躍吵鬧、工作無(wú)聊的.時(shí)候，我會(huì )不自覺(jué)地把學(xué)生的這種習慣視為“不懂事”。事后看來(lái)，我不應該。事實(shí)上，學(xué)生是一個(gè)活生生的“生命體”，他們有自己的感受和要求。優(yōu)秀的學(xué)生受到大家的喜愛(ài)。作為老師，要有一雙“放大鏡”的眼睛，去發(fā)現和挖掘他們的閃光點(diǎn)。以“點(diǎn)”面促進(jìn)學(xué)生進(jìn)步，在以后的教學(xué)中，我會(huì )努力克服自己的不良情緒，靜下心來(lái)，靜下心來(lái)教育每一個(gè)學(xué)生，學(xué)會(huì )用優(yōu)秀教師的品質(zhì)激勵自己。相比優(yōu)秀的老師，我現在的思想水平應該是不斷提高的。在教學(xué)中，首先要把學(xué)生當朋友，改變教師尊嚴的舊觀(guān)念，讓我們的教育深受學(xué)生喜愛(ài)，得到家長(cháng)認可，做人民滿(mǎn)意的教師。
它是教師教育的基礎，師德是教師的靈魂。從這次學(xué)習中，我細細品味到了“教師是教育的基礎，師德是教師的靈魂”這句話(huà)。教師是人類(lèi)靈魂的工程師，社會(huì )的進(jìn)步和發(fā)展離不開(kāi)教師的奉獻。教師要做好教書(shū)育人的工作，必須具備良好的師德和高尚的修養。我們常說(shuō)“學(xué)而優(yōu)則仕”。良好的職業(yè)素養是教師職業(yè)道德最基本的要求，教師職業(yè)道德水平的高低直接關(guān)系到學(xué)生的健康成長(cháng)。因此，作為一名教師，我們必須嚴格要求自己，不斷鞭策和提高我們的師德。只有這樣，才能把陽(yáng)光下最光輝的事業(yè)做好，做實(shí)。
我們經(jīng)常引導學(xué)生樹(shù)立遠大理想。同樣，教師也要樹(shù)立崇高的職業(yè)理想。這就需要老師們以身作則。教師在教書(shū)育人的過(guò)程中，不僅要以身作則，更要以自己的示范行為為學(xué)生樹(shù)立榜樣，從而教育學(xué)生，達到為人師表的教育目的。作為老師，你要言行一致，你要言行一致。俗話(huà)說(shuō)“正直的人，叫你做什么你就做什么”；否則，你會(huì )按要求去做。所以，作為老師，要從自己做起，真正為學(xué)生樹(shù)立榜樣。
總之，這次學(xué)習讓我受益匪淺。在以后的工作中，我會(huì )嚴格要求自己，用一顆真誠的心去工作，去奉獻，用高尚的道德去教育學(xué)生，去影響學(xué)生。
學(xué)習感悟心得 篇16
9月26日，在馬校長(cháng)的帶領(lǐng)下，全校35名班主任走進(jìn)了z實(shí)驗小學(xué)。31個(gè)教學(xué)班，90多名教師，2400多名在校生，一個(gè)大氣、規范、具有豐富底蘊的學(xué)校給我留下了深刻的印象。
一、深受啟發(fā)，不斷思考
學(xué)校以人為本，鑄民族之魂的校風(fēng)，立已達人，五十年后見(jiàn)的校訓，為學(xué)生終身幸福奠基，為教師持續發(fā)展服務(wù)的辦學(xué)思想等，處處閃動(dòng)著(zhù)李升勇校長(cháng)的智慧與大氣，處處顯示著(zhù)他對“道”與“術(shù)”感悟與內化。更加彰顯著(zhù)他的以人為本，無(wú)為管理，實(shí)則是由制度管理，人文管理，走向了文化管理與微格管理境界。
學(xué)校校門(mén)的浮雕像設計，更是讓人佩服有加，以人為本，動(dòng)手實(shí)踐，書(shū)澤心田；教育回歸生活，回歸家農業(yè)……校園操場(chǎng)中的“大漢風(fēng)韻”漢字廣場(chǎng)，更是一道亮麗的風(fēng)景線(xiàn)，小學(xué)階段的全部生字，用四種字體來(lái)表示，不同著(zhù)色的漢字又從高空構成了“慎獨”等大字，可見(jiàn)設計之精心。教學(xué)樓各樓層的文化設計更是別具風(fēng)格。每層一主題，每層一中心；細微之處見(jiàn)真知，各個(gè)樓層中間縣掛的是中外著(zhù)名油畫(huà)欣賞，是學(xué)生自己動(dòng)手的自繪畫(huà)；各個(gè)教室外的文化墻更是各個(gè)獨具個(gè)性的班級中隊特色文化的展示與呈現。
二、結合實(shí)際，學(xué)以致用
五年級家長(cháng)委員會(huì )成員的護隊，進(jìn)入校門(mén)前整齊的兩列路隊；年級部主任負責制，年級級輪渡值周制度；路隊行進(jìn)中的挺胸收腹，強有力的擺臂，自信的'步伐；
每周升旗儀式上各值周年級對上周工作的及時(shí)總結與鼓勵（紀律之星，衛生之星，路隊之星）；學(xué)生解散時(shí)強有力的音樂(lè )背景（121節奏顯明）；同樣一件校服卻又分為不同級別的星級同學(xué)（學(xué)校之星的評選）；
學(xué)生課間在樓道內的一字長(cháng)隊，彬彬有禮、大大方方、鞠躬問(wèn)候“客人好”；課間的安靜有序……
學(xué)生課間操的精彩表演及展示……
這些方面都讓我們在感嘆敬佩之余，有所得。那么，大家不要等待，行動(dòng)起來(lái)，結合學(xué)生實(shí)際，學(xué)以致用.
三、增強問(wèn)題意識，重積累，構特色
學(xué)校的路猛主任和創(chuàng )新班主任劉德蕓老師分別做了精彩的經(jīng)驗介紹，讓我們佩服，讓我們思考。我個(gè)人認為，他們之所以能夠做得這樣好，最主要的一個(gè)原因就在于他們有一個(gè)共同的特點(diǎn)，那就是發(fā)現問(wèn)題的意識，解決問(wèn)題的決心，注重積累的習慣和團結互助的集體。
希望我們大家都積極行動(dòng)起來(lái)，經(jīng)過(guò)一學(xué)期，一學(xué)年，兩年，三年，我們學(xué)校的每一位優(yōu)秀班主任，在我們的辛苦、勤勞、智慧的陪伴下，大家肯定會(huì )在班級管理方面有自己的特色與品味。一個(gè)個(gè)別具一格，個(gè)性突出的特色班級一定會(huì )成為我們德州新湖南路小學(xué)書(shū)香校園、藝術(shù)校園、陽(yáng)光校園中一道道亮麗的迷人風(fēng)景線(xiàn)。
學(xué)習感悟心得 篇17
不知不覺(jué)，半個(gè)月的支教生涯已經(jīng)結束，心中有很多話(huà)因為課都是滿(mǎn)的，沒(méi)有一個(gè)好的時(shí)間一一說(shuō)明。心中難免有點(diǎn)小小的遺憾，說(shuō)實(shí)話(huà)這半個(gè)月在唐莊小學(xué)這里支教，我成長(cháng)了，體會(huì )到作為老師作為家長(cháng)的辛苦。我也完全能體會(huì )到孩子們對知識的渴望，從剛開(kāi)始第一天早上8點(diǎn)報名，孩子們就6點(diǎn)多鐘零零散散的陸續來(lái)到我們的辦公室報名，足以看出學(xué)生對知識的'渴望對未來(lái)的憧憬！那會(huì )我就只有一個(gè)念頭，認認真真的教會(huì )他們一些書(shū)本知識，給他們上課必須準備充足，讓他們對知識產(chǎn)生更高更濃郁的興趣！
在支教過(guò)程中，我認識了很多人，很多學(xué)生包括我的13個(gè)隊友，還有唐莊的校長(cháng)以及老師們，他們都是如此之優(yōu)秀，每個(gè)人身上總有值得我學(xué)習的地方，半個(gè)月下來(lái)也學(xué)到了不少！感覺(jué)此次支教意義非凡！當然什么總不是一帆風(fēng)順的，我也遇到過(guò)一些處理不了的問(wèn)題，也是我的失職，有時(shí)候，學(xué)生家長(cháng)沒(méi)有來(lái)接，我呢就擔心孩子的安全問(wèn)題，因為心急，然后沒(méi)有跟隊長(cháng)商量，之后送孩子回來(lái)之后才發(fā)現耽擱了一些事。還是怪自己，也讓我知道了，不管做啥必須要請求上級指示，才能走的更遠！千萬(wàn)不要一意孤行，相信一個(gè)團隊永遠比一個(gè)人走的更遠。
半個(gè)月說(shuō)長(cháng)也不長(cháng)，說(shuō)短也不短，這半個(gè)月走的時(shí)候最舍不得的就是那一幫愛(ài)哭愛(ài)鬧愛(ài)學(xué)習的學(xué)生了，他們天真爛漫，積極上進(jìn)，可能都還小，有很多事情都不懂，所以才有時(shí)候特別調皮。很多時(shí)候覺(jué)得他們都這么努力了，學(xué)習成績(jì)還是上不去，很是焦灼呀，有時(shí)候換位思考一下，如果我是這種學(xué)習上進(jìn)還成績(jì)還提不上去我是有多難受呀！以后經(jīng)過(guò)一番了解才發(fā)現，部分學(xué)生因為上課老師講課的時(shí)候忙于做筆記，日積月累，上課基本沒(méi)有學(xué)會(huì )啥，全靠筆記來(lái)學(xué)。最后在我正確的帶領(lǐng)下，讓他們知道上課的時(shí)間是有多重要，筆記只是次要的，最主要的還是要多聽(tīng)課！抓住上課時(shí)間是很必要的。
人生恍如過(guò)一條河，我們都是那個(gè)過(guò)河的人。該經(jīng)歷的都得經(jīng)歷，該來(lái)的總會(huì )來(lái)，只要在該努力的年紀沒(méi)有選擇了安逸，那就不用擔心在安逸的年紀被迫努力了！加油，人生路很長(cháng)，值得我們用心去看每一個(gè)風(fēng)景，留下的都是腳印還有我們內心的那片炙熱！
最后呢，我還是希望同學(xué)們都能學(xué)業(yè)有成，我的隊友們都能一帆風(fēng)順，唐莊的教職工都能工作順利，萬(wàn)事如意。
學(xué)習感悟心得 篇18
“味覺(jué)池塘春草夢(mèng)，階前梧葉已秋聲“，時(shí)間過(guò)得真快，為期兩周的跟崗學(xué)習即將結束，通過(guò)這次學(xué)習，我受益匪淺，讓我近距離地領(lǐng)略到貴校優(yōu)秀教師的教學(xué)風(fēng)格，深厚的教學(xué)功底，及精湛的教學(xué)藝術(shù)。此時(shí)，相信所有跟崗老師和我的心情都是一樣的，既有收獲知識的幸福與喜悅，也有對學(xué)校老師的不舍與眷戀，更有許多的思考縈繞在心頭想去表達。下面，我用四對關(guān)鍵詞與大家一起分享我的所感所思所悟：
一、感謝與感動(dòng)
首先感謝xx小跟xx小學(xué)的領(lǐng)導老師們?yōu)槲覀兇罱▽W(xué)習、交流的平臺，給我這個(gè)提升能力的機會(huì )，感謝不辭辛苦、犧牲休息時(shí)間為我們的學(xué)習生活給予了精心安排的老師們，特別是傳譯校長(cháng)，在國慶假期最后一天還特意來(lái)學(xué)校幫我們整理出一間溫馨的辦公室；感謝我的師傅xx老師，不僅人長(cháng)得漂亮，更關(guān)鍵的是耐心而又親切，在自己繁忙的工作之余還要抽出時(shí)間來(lái)陪著(zhù)我細細地琢磨跟崗匯報課。一次又一次的磨課，一次又一次的修改，給我提供好點(diǎn)子，教我怎樣操練單詞、帶讀課文，教我怎樣激發(fā)興趣、活躍氣氛，最終形成一堂完整、新穎的公開(kāi)課。大到課件、教案，小到每一句話(huà)的銜接，每張圖片的使用，事無(wú)俱細，令人動(dòng)容。
感動(dòng)于老師們的職業(yè)精神和敬業(yè)態(tài)度，更感動(dòng)于我們的小伙伴，雖然我們來(lái)自不同的學(xué)校，年齡差異也大，但是我們能克服各種困難，嚴格自律，互相理解與包容。最大的感動(dòng)來(lái)自我的指導老師，來(lái)福州的第三天，溫度驟降，一早醒來(lái)就收到xx老師發(fā)來(lái)的微信：親愛(ài)的，今天有點(diǎn)兒冷，你們要穿厚一點(diǎn)，福州的天氣比較多變，出門(mén)要多帶件開(kāi)衫。大姐姐風(fēng)范十足，為您點(diǎn)個(gè)贊。
二、感觸與感想
兩周時(shí)間，我總共聽(tīng)了8節課，有xx老師、xx老師的課，也聽(tīng)了我的
小伙伴彩端老師的兩次磨課，自己跟崗匯報課課件改到第十遍，在六年級班級試上了2節課，每天完成跟崗學(xué)習日志還有我們的備課和聽(tīng)評稿，累并幸福著(zhù)。雖然這幾節課的水平不一，風(fēng)格各異，但每一節課都有很多值得我學(xué)習借鑒的東西。通過(guò)聆聽(tīng)指導老師對英語(yǔ)學(xué)習和教學(xué)的見(jiàn)解和意見(jiàn)，我進(jìn)一步認識到英語(yǔ)學(xué)習和教學(xué)的'重要性。
在聽(tīng)課過(guò)程中最讓我震感的是xx老師的Body？language的自如運用，不但活躍了課堂氣氛，更能使學(xué)生輕松的理解掌握所學(xué)內容，同時(shí)讓我意識到英語(yǔ)的語(yǔ)言教學(xué)既是語(yǔ)言的交流，也是心與心、眼神與眼神、情感與情感的交流。作為英語(yǔ)教師的我在教學(xué)過(guò)程中不僅應注意知識的學(xué)習，更應積極地培養我用body？language的輔助教學(xué)及交流的能力。同時(shí)，教師自身的良好素質(zhì)也是上好一堂課的重要前提和基本保證。
在聽(tīng)課中，我發(fā)現幾位老師都有幾個(gè)共同特點(diǎn)：
1、口語(yǔ)流利，發(fā)音準確。只有做到這一點(diǎn)，才能保證孩子對課程的理解，才能保證孩子學(xué)到正確的知識，地道的語(yǔ)言；我在第一次試上的時(shí)候，由于自己的疏忽，把presenter的重讀音節讀錯了，課后老師們細心地幫我指正；
2、善于利用多媒體等多種手段輔助教學(xué)，使孩子接觸到的知識更立體，更直觀(guān)，更生動(dòng)；教學(xué)課件制作精良，充分發(fā)揮了多媒體技術(shù)在英語(yǔ)課堂教學(xué)中的重要作用。通過(guò)各種直觀(guān)形象得圖片和音樂(lè )來(lái)幫助學(xué)生加深對單詞句型以及課文得理解充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣更有利于學(xué)生對所學(xué)知識得牢固掌握。xx老師還不惜把自己之前精心做好的課件拷貝給我參考，讓我在匯報課課件中加入有趣的單詞操練游戲，活躍課堂氣氛，調動(dòng)孩子們的積極性。
3、教態(tài)親切，表情豐富，在課堂上能輕松，活潑，瀟灑地進(jìn)行授課，富有藝術(shù)性；OK，？Very？good，？Wonderful，？Well？done，這些表?yè)P鼓勵的話(huà)語(yǔ)在課堂上隨處可見(jiàn)，積極性調動(dòng)起來(lái)以后，怎樣保持下去也很重要。老師在每個(gè)教學(xué)環(huán)節中對孩子的要求一定要清楚明確，難易適中。只有孩子清楚的知道自己應該干什么時(shí)，才有可能干好這件事；而問(wèn)題太難孩子會(huì )無(wú)從下手，太易又不用思考，這都會(huì )打擊孩子的積極性。？
當然，世界上沒(méi)有兩片相同的樹(shù)葉，自然也就沒(méi)有哪一種教學(xué)方式完全符合我們各自學(xué)校學(xué)生的特點(diǎn)，任何的經(jīng)驗也不可能完全復制和移植。所以，我回去會(huì )將這兩周跟崗學(xué)習到的教育理念、教學(xué)方法與自己學(xué)校學(xué)生的實(shí)際情況相結合，尋找提高孩子英語(yǔ)能力的辦法。在不斷實(shí)踐反思中內化為自己的教學(xué)特色。
三、感召與感悟
兩周的跟崗學(xué)習，不斷觸動(dòng)著(zhù)我們的靈魂，促使我們深入思考，這過(guò)程不
僅增添了勇氣，增添了力量，也使工作更加有信心，方向更加明確，同時(shí)我感到擔子更重，壓力更大。我必須更加努力。教育事業(yè)永無(wú)止境，唯有拼搏才有未來(lái)。
在今后的實(shí)踐中，我們必須帶著(zhù)責任上路，帶著(zhù)對教育事業(yè)美好未來(lái)的渴望與尋求，不斷學(xué)習，錘煉自己，提升自我，用教育智慧、教育執著(zhù)和教育堅守點(diǎn)亮自己的朝陽(yáng)，讓教育充滿(mǎn)無(wú)限希望！
四、希望與祝愿
“態(tài)度決定高度，行動(dòng)塑造未來(lái)”，雖然跟崗結束了，但思考沒(méi)有結束，
行動(dòng)更是沒(méi)有結束�！白蛱斓奈⒉蛔愕�，今天的正在爭取，明天的正在拼搏”，在今后的學(xué)習工作中，我將以本次的跟崗活動(dòng)為基點(diǎn)，不斷學(xué)習、充實(shí)、進(jìn)取，努力超越自己，希望自己的教學(xué)能力和各方面的素質(zhì)能夠有更大的進(jìn)步！
最后，祝福xx小光輝歷程更輝煌，人才輩出代代強，桃李滿(mǎn)天揚四海，碩果累累振中華！
學(xué)習感悟心得 篇19
美育是素質(zhì)教育的重要組成部分，其基本任務(wù)是培養學(xué)生正確的審美觀(guān)，提高學(xué)生感受美、鑒賞美和創(chuàng )造美的能力。目前美術(shù)教育在國際教育界正日益受到重視，就是因為它是國民的教育，能夠促進(jìn)國民素質(zhì)的全面發(fā)展�！耙粋�(gè)沒(méi)有藝術(shù)的社會(huì )和民族是不可想象的。正如沒(méi)有空氣便沒(méi)有呼吸，沒(méi)有藝術(shù)的社會(huì )和民族無(wú)法生存�！倍鴮W(xué)習方式的轉變是教育改革的顯著(zhù)特征。因為只有改變學(xué)生的美術(shù)學(xué)習方式，我們才能夠充分調動(dòng)、發(fā)揮學(xué)生主體作用，才能有利于培養學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng )新精神，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展。
一、關(guān)于學(xué)習方式
學(xué)習方式指的是學(xué)生在完成學(xué)習任務(wù)過(guò)程中基本的學(xué)習策略和學(xué)習傾向的總和。學(xué)習策略即學(xué)習的步驟。其中某一特定的步驟稱(chēng)之為學(xué)習方法。從不同角度劃分，學(xué)習方式有不同的類(lèi)型：從主體發(fā)揮的作用看，可分為被動(dòng)學(xué)習和自主學(xué)習;從學(xué)習合作程度看，可分為個(gè)體學(xué)習和合作學(xué)習;從學(xué)習的深度看，可分為接受學(xué)習和探究學(xué)習;從學(xué)習范圍看，可分為單一學(xué)習和綜合學(xué)習;從學(xué)習途徑看，可分為媒體學(xué)習和實(shí)踐學(xué)習等等。
二、美術(shù)學(xué)習方式的轉變
傳統的美術(shù)學(xué)習方式突出接受與掌握、強調知識與技能，冷落了發(fā)現與探究、忽視了情感與體驗，從而在實(shí)踐中導致了對學(xué)生認識過(guò)程的極端處理：教師注重的是如何把知識和技能準確講清楚，學(xué)生只要全神貫注地聽(tīng)、練，考試時(shí)用固定的技法把對象表現出來(lái)，就算完成了學(xué)習任務(wù)。這樣的學(xué)習建立在人的客體性、受動(dòng)性、依賴(lài)性上，從而導致人的主體性、能動(dòng)性、獨立性不斷被侵蝕。不僅不能促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展，反而成為學(xué)生發(fā)展的阻力。
(一)、教育理念的轉變是美術(shù)學(xué)習方式轉變的基礎：
在舊教育支配下的“改革”也只會(huì )是形式上的和表面上的。本人在理論學(xué)習中感觸頗深：我們要變“教美術(shù)課本”為“用美術(shù)課本教”，從“書(shū)中學(xué)”到“做中學(xué)”，變“教書(shū)”為“鑄魂”，變“行為”為“素養”，積“文化”為“品格”。
(二)、教學(xué)方式的轉變是學(xué)習方式轉變的核心：
傳統的教學(xué)重視的是怎樣使學(xué)生得到知識和技能，教師清楚自己為什么教，要教什么和怎樣教，而學(xué)生卻不清楚自己要為什么學(xué)，學(xué)什么，怎么學(xué)。學(xué)習的興趣、主動(dòng)性、創(chuàng )造性就很難發(fā)揮。筆者認為，“學(xué)習興趣的激發(fā)、學(xué)習權利的下放”，可以使學(xué)生真正得到發(fā)自?xún)仍诘木窠夥�，可以得到更為廣泛的創(chuàng )造和實(shí)踐的學(xué)習空間!
1、營(yíng)造民主平等的美術(shù)學(xué)習氛圍，喚起學(xué)生學(xué)習美術(shù)的興趣。
美術(shù)課堂教學(xué)應該采用靈活多樣，生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，應該比知識性學(xué)科更富有感情色彩，更具有親和力和趣味性。在課堂教學(xué)中，教師要以親切的言談、優(yōu)雅的舉止、動(dòng)聽(tīng)的琴聲，甚至每一次和學(xué)生目光的交流，讓學(xué)生感受到美術(shù)課的美，進(jìn)而喜歡美術(shù)老師——親其師則信其道，并且有興趣的學(xué)習事半功倍。在教學(xué)中筆者進(jìn)行了如下嘗試，收到了很好的效果：
(1)創(chuàng )設美術(shù)情境法：創(chuàng )設美術(shù)情境是促進(jìn)學(xué)生愛(ài)學(xué)的有效手段。如：在講授七年級教材中的《色彩的搭配》時(shí)，我運用了實(shí)驗導入法：課前準備好裝有三原溶液的杯子和幾只空玻璃杯，上課時(shí)，演示把紅色、黃色溶液倒入同一個(gè)杯里，這時(shí)杯里呈現了橙色，同樣做另外兩個(gè)實(shí)驗。這樣很好的復習了小學(xué)時(shí)的色彩理論知識。由于學(xué)生沒(méi)有見(jiàn)過(guò)這種實(shí)驗復習法，覺(jué)得新奇有趣，注意力特別集中，事半功倍。
(2)開(kāi)展競賽法：在教學(xué)中，開(kāi)展一些比賽，給大多數學(xué)生創(chuàng )造一個(gè)競爭的環(huán)境和成功的機會(huì )，以此來(lái)消除課堂中常有的枯燥感，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。如定期開(kāi)展“繪畫(huà)比賽”，“手工展覽”，評選小畫(huà)家、小巧手，舉行“攝影欣賞”、“名家名作欣賞”，擴展視野，提高欣賞能力。
2創(chuàng )設主動(dòng)開(kāi)放的學(xué)習空間，下放學(xué)生學(xué)習的權利。
教師應尊敬學(xué)生、啟發(fā)學(xué)生內在的主動(dòng)性，引導學(xué)生隱藏的獨特性，放手讓學(xué)生表現自己的獨立性。正如蘇聯(lián)教育家蘇霍母林斯基所認為的：教育是人和人心靈上，最微妙的相互接觸。筆者在遵循教學(xué)共同規律的同時(shí)，提出讓學(xué)生展現自己個(gè)性的幾點(diǎn)做法：
(1)給學(xué)生選擇美術(shù)學(xué)習內容的權利：“教材無(wú)非是例子”在教學(xué)目標達成的基礎上我擴充了相關(guān)的知識，讓學(xué)生結合自己的興趣愛(ài)好自主積累，比如：低年級通過(guò)畫(huà)報等方法體驗美術(shù)的美;中高年級通過(guò)寫(xiě)美術(shù)日記學(xué)習自己喜歡的畫(huà)種體驗美術(shù)的美。
(2)給學(xué)生選擇學(xué)習伙伴的權利：實(shí)踐證明，讓學(xué)生自由選擇學(xué)習伙伴可以有效的提高合作學(xué)習的實(shí)效性。如在《生動(dòng)的小泥人》這一課中時(shí)，我讓學(xué)生選擇自己喜歡的伙伴，合作效果比老師規定的要好得多。
(3)給學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難的權利：?jiǎn)?wèn)題，往往是學(xué)生獨特的感受，最能進(jìn)一步發(fā)展生的個(gè)性。我允許學(xué)生課堂上隨時(shí)提問(wèn)，尤其在他們創(chuàng )作過(guò)程中;課后，及時(shí)輔導學(xué)生。
(4)給學(xué)生參與美術(shù)評價(jià)的權利：學(xué)生是學(xué)習的主人，學(xué)生的自評、互評及對美術(shù)教師做出的評價(jià)都可以有效的調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性，培養他們的創(chuàng )造精神。鼓勵學(xué)生更多的看到別人的長(cháng)處，策略的提出問(wèn)題更是培養學(xué)生虛心好學(xué)品質(zhì)的絕好機會(huì )。特別是美術(shù)具有非語(yǔ)意性，不同的評價(jià)更會(huì )培養他們豐富的想象力。
三、美術(shù)學(xué)習方式轉變的主旋律——自主、合作、探究
美術(shù)教學(xué)過(guò)程的本質(zhì)是活動(dòng)，教學(xué)過(guò)程活動(dòng)化的基本屬性是主體參與、合作交往、發(fā)現探究。新課程改革積極倡導自主、合作、探究的學(xué)習方式。筆者認為，充分自主、高效合作、深入探究必然成為美術(shù)學(xué)習方式轉變的主旋律。這三者之間有所不同，又有著(zhù)密切的聯(lián)系。
(一)充分自主學(xué)習
自主學(xué)習是指學(xué)習主體有明確的美術(shù)學(xué)習方式，對美術(shù)學(xué)習內容和學(xué)習過(guò)程具有自覺(jué)的意識和反應的學(xué)習方式。本人筆者認為，在美術(shù)教學(xué)中，要提倡學(xué)生充分自主學(xué)習。即目標盡可能讓學(xué)生明確;知識盡可能讓學(xué)生發(fā)現;過(guò)程盡可能讓學(xué)生參與;內容盡可能讓學(xué)生選擇;方法盡可能讓學(xué)生掌握;疑難盡可能讓學(xué)生探究;檢查盡可能讓學(xué)生自查;學(xué)生能提問(wèn)的教師不先問(wèn);學(xué)生能描述的教師不替代;學(xué)生能自己創(chuàng )作的教師不示范。
(二)高效合作學(xué)習
合作學(xué)習是指學(xué)生在學(xué)習群體中為了完成共同的任務(wù)，有明確的責任分工的互助性學(xué)習。每一個(gè)學(xué)生應在任務(wù)中積極地承擔個(gè)人的責任，并在活動(dòng)中相互支持、相互配合，能通過(guò)有效的溝通解決群體內的沖突，對各人分擔的任務(wù)進(jìn)行群體加工。
筆者認為通過(guò)教學(xué)實(shí)踐認識到：合作學(xué)習既有小組活動(dòng)，也有個(gè)人活動(dòng);合作學(xué)習并非只有一種模式可以選用，也并非所有的學(xué)習活動(dòng)都適合于合作情境;而且合作過(guò)程中也不排斥競爭。
在實(shí)踐過(guò)程中，我發(fā)現合作對于七年級的學(xué)生有些困難，于是我從教學(xué)環(huán)境入手，嘗試每節課以學(xué)生自由分組變換不同的小組成員。如在《大家動(dòng)手做條龍》一課中，首先組織學(xué)生分組，由每組推選一名組長(cháng)，負責安排龍頭、龍身和龍尾的設計，組員按各自的分工進(jìn)行剪切、穿插，當時(shí)上課的場(chǎng)面令我很興奮，孩子們的創(chuàng )作想象非常豐富，作品表現形式多樣：有的用穿葫蘆的方式表現龍身的'起伏變化;有的則用上插旁安來(lái)強調龍身的凹凸;有的用繪畫(huà)的方法展現龍鱗;有的則用鏤空……我發(fā)現孩子們的創(chuàng )造能力和合作能力，要遠遠超過(guò)我對他們的認識。通過(guò)合作式的學(xué)習，學(xué)生會(huì )主動(dòng)的參與到美術(shù)活動(dòng)中。在輕松的學(xué)習氛圍中，激活了學(xué)生的表現欲望和創(chuàng )作沖動(dòng)，在主動(dòng)參與中展現了他們的個(gè)性和創(chuàng )造才能，使他們的想象力和創(chuàng )造性思維得以充分發(fā)揮。
(三)探究學(xué)習
探究學(xué)習，是指學(xué)生獨立地發(fā)現問(wèn)題、獲得自主發(fā)展的美術(shù)學(xué)習方式。在探究學(xué)習中，學(xué)生自己發(fā)現問(wèn)題，探索解決問(wèn)題的方法，通過(guò)各種學(xué)習途徑“獲得知識和能力、情感和態(tài)度的發(fā)展，特別是探索精神和創(chuàng )能力的發(fā)展”。探究學(xué)習的主動(dòng)性、獨立性、實(shí)踐性、體驗性、問(wèn)題性和開(kāi)放性等主要特征都是以自主為前提的。在探究的過(guò)程中往往會(huì )涉及到人力資源的開(kāi)發(fā)與利用，有效的合作必然會(huì )加速探究的進(jìn)程�？梢赃@樣說(shuō)，探究學(xué)習是以自主學(xué)習為前提的，以合作學(xué)習為動(dòng)力的一種學(xué)習方式。美術(shù)教學(xué)內容的確定、教學(xué)方法的選擇、評價(jià)方式的設計，都應有助于自主、合作、探究的學(xué)習方式的形成。
當然，探究學(xué)習在目前還有許多困惑：如何認識在中小學(xué)開(kāi)展探究學(xué)習?如何尋找探究學(xué)習的資源?如何在教學(xué)中把接受學(xué)習和探究學(xué)習結合起來(lái)?如何進(jìn)行探究學(xué)習的評價(jià)等。筆者認為，通過(guò)探究學(xué)習，主要是幫助學(xué)生形成探究意識，掌握探究方法，提高探究能力，從而讓學(xué)生形成尊重事實(shí)、堅持真理、敢于懷疑等科學(xué)素養。
總之，讓我們迎著(zhù)素質(zhì)教育理論的強勢東風(fēng)，著(zhù)眼于學(xué)生潛能的喚醒、開(kāi)掘與提升，促進(jìn)學(xué)生的自主發(fā)展;著(zhù)眼于學(xué)生的全面成長(cháng)，促進(jìn)學(xué)生認識、情感、態(tài)度與技能等方面的和諧發(fā)展;關(guān)注學(xué)生的生活世界和學(xué)生的獨特需要，促進(jìn)學(xué)生有特色的發(fā)展;關(guān)注學(xué)生的終身學(xué)習的愿望和能力的形成，促進(jìn)學(xué)生的可持續發(fā)展，以自己的激情、智慧和創(chuàng )造性勞動(dòng)描繪新課程絢麗多彩的“教學(xué)景觀(guān)”。
學(xué)習感悟心得 篇20
5月25日，小學(xué)數學(xué)二年級教學(xué)觀(guān)摩研討會(huì )在臨高縣第二思源學(xué)校舉行，我有幸聽(tīng)了兩位教師的優(yōu)質(zhì)數學(xué)課，讓我受益匪淺，首先要關(guān)心每一位學(xué)生，熱愛(ài)學(xué)生，讓學(xué)生自己去尋找問(wèn)題，發(fā)現問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力。
一、關(guān)注學(xué)習過(guò)程，積累數學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗。
數學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗形成于具體的數學(xué)活動(dòng)之中。教學(xué)中，學(xué)生通過(guò)經(jīng)歷探究、思考、抽象、預測、推理、反思等過(guò)程，逐步達到對數學(xué)知識意會(huì )、感悟，積累數學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗，陳老師的《小鴨子上臺階》的教學(xué)視頻，告訴我們在教學(xué)中不要放棄每一個(gè)學(xué)生。王老師執《數學(xué)廣角-----推理》一課中創(chuàng )設了語(yǔ)言描述法、連線(xiàn)法等活動(dòng)，讓學(xué)生猜一猜等游戲。引導學(xué)生通過(guò)連一連去驗證猜想，在進(jìn)一步的'交流中學(xué)生認識連線(xiàn)法，讓學(xué)生積累從猜想到驗證的數學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗；老師拋出問(wèn)題：我們是怎樣來(lái)研究這個(gè)問(wèn)題的？引導學(xué)生回顧在解決這個(gè)問(wèn)題的思路，促使學(xué)生主動(dòng)反思，提升數學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗。
二、關(guān)注學(xué)習方法，感悟數學(xué)思想。
數學(xué)思想是數學(xué)內容價(jià)值的核心體現，是一種觀(guān)念形態(tài)的策略創(chuàng )造，它指引學(xué)生用數學(xué)的眼光、數學(xué)的方法去透視事物、提出概念、解決問(wèn)題。這次優(yōu)質(zhì)課對學(xué)生數學(xué)思想方法的關(guān)注凸顯出來(lái)。幾乎在每一節課中老師都或多或少，有意無(wú)痕地滲透了數學(xué)思想方法。
三、關(guān)注應用能力，感受數學(xué)生活化
在課堂學(xué)習中，學(xué)習的材料來(lái)源不再是單一的教材，更多的是從學(xué)生的生活經(jīng)驗來(lái)選材。教學(xué)過(guò)程中教師更關(guān)注數學(xué)與生活的聯(lián)系。
本次學(xué)習讓我欣賞了授課教師從容有余、滿(mǎn)懷激情的講課風(fēng)采，同時(shí)領(lǐng)略了評課專(zhuān)家深刻透徹的點(diǎn)評、精辟獨到的見(jiàn)解。那么，在以后的教學(xué)中我要讓自己隨時(shí)保持一顆豁達、樂(lè )觀(guān)、永不放棄的心，及時(shí)發(fā)現自己的不足之處，抓住機會(huì )，不斷地學(xué)習新知，不滿(mǎn)足于墨守成規，提高自身的素質(zhì)，優(yōu)化課堂教學(xué)。常用一種懷疑的頭腦去思考、去踐行自己的教學(xué)。
學(xué)習感悟心得 篇21
本次培訓，有幸分別聽(tīng)取了楊世臣、董春玲、袁月娥三位名校長(cháng)的精彩報告：金茵是經(jīng)濟發(fā)達市區小學(xué)，硬件建設很好，師資優(yōu)越，單單他們把素質(zhì)教育“往深處發(fā)掘、往細處經(jīng)營(yíng)、往遠處探索”的發(fā)展理念和成就，已經(jīng)是我們無(wú)法相比的；丈八丘是城鄉結合部的一所鄉村聯(lián)小，校舍簡(jiǎn)陋，師資老化，但他們“善待當下，自主發(fā)展”的辦學(xué)思路和“善待每一天，超越每一刻”的韌勁和勇氣很值得我們學(xué)習和借鑒；濰坊高新雙語(yǔ)學(xué)校的“全天生活皆教育”的辦學(xué)理念及“特別能團結、特別能吃苦、特別能拼搏”教師團隊更令我們由衷的佩服。
細細整理筆記和思緒，我豁然發(fā)現，這三所分別代表城市、鄉村、民營(yíng)的名校在發(fā)展內涵上存在著(zhù)太多的相似之處：一是學(xué)校有明晰的辦學(xué)思路：突出特色，主動(dòng)發(fā)展，以人為本，視野高遠，持之以恒。二是有先進(jìn)的教育理念：強化資源理念，強化課程理念，強化專(zhuān)業(yè)理念，強化學(xué)習理念，強化發(fā)展理念。三是努力營(yíng)造好豐富的校園文化：營(yíng)造溫馨的親情校園，營(yíng)造積極的發(fā)展環(huán)境，營(yíng)造精彩的課堂情景，營(yíng)造濃郁的讀書(shū)氛圍，營(yíng)造和諧的家校關(guān)系。
面對名校，我們找到了差距，明確了名�！懊髟诤翁帯毙ｉL(cháng)優(yōu)秀“優(yōu)在何方”。那么我們的學(xué)校，朝向何方努力才會(huì )有希望成為名校呢？我做了如下幾點(diǎn)思考。
一、要以人為本，民主治校
1、務(wù)必建立“公正、公開(kāi)、高效、透明”的治校方略，特別是在評優(yōu)、選模、職稱(chēng)評定等涉及教職工切身利益的工作，一定要堅持“公正、公開(kāi)、透明”的原則。要根據學(xué)校工作實(shí)際，制定出具體細致、切實(shí)可行的量化評估標準，切實(shí)讓制度說(shuō)話(huà)，讓工作成績(jì)說(shuō)話(huà)。在教師隊伍中形成一種“用成績(jì)證明優(yōu)秀，以實(shí)力贏(yíng)得的尊嚴，把落后作為恥辱”的積極向上的氛圍。決不搞校長(cháng)“一言堂”，更不能搞“拉拉扯扯，暗箱操作”。
2、充分尊重教師，以情感人。校長(cháng)在治校過(guò)程中，即要規范管理、制度治校，又要注重自己的情感投入。做尊師重教的楷模，做教師的知心朋友；要千方百計的幫助教職工解決生活和工作中的困難，解決大家的.后顧之憂(yōu)；要開(kāi)展豐富的課余文娛活動(dòng)，促進(jìn)溝通，融洽人際關(guān)系。
二、校長(cháng)要率先垂范，主動(dòng)學(xué)習，積極進(jìn)取。
校長(cháng)是學(xué)校的領(lǐng)導者、決策者和管理者，有什么樣的校長(cháng)，就有什么樣的學(xué)校。作為一校之長(cháng)，要領(lǐng)導好一所學(xué)校，就要有：時(shí)代的眼光，社會(huì )的良知；正確的辦學(xué)理念，獨到的見(jiàn)解；堅韌的品格，廣闊的胸懷。要做好這些并非是一件簡(jiǎn)單的事，尤其在辦學(xué)條件受各種因素制約的情況下，更是如此。這樣就要求校長(cháng)有時(shí)代的眼光，正確的辦學(xué)理念，在校園中起模范表率作用，校長(cháng)手里不是拿著(zhù)鞭子，而是舉著(zhù)旗子走在前面，他的意識直接影響學(xué)校的發(fā)展，因此，校長(cháng)應具備學(xué)習、服務(wù)、質(zhì)量考核、改革創(chuàng )新等多種意識。
三、抓班子，帶隊伍，培養一流教師團隊。
溫總理在北京三十五中聽(tīng)課調研發(fā)表的《教育大計教師為本》的重要講話(huà)中 指出：百年大計，教育為本；教育大計，教師為本。民族振興在教育，教育振興在教師。這些都足以說(shuō)明教師在學(xué)校發(fā)展中的重要作用。教師在學(xué)生中起著(zhù)直接表率的作用，教師必須要有先進(jìn)教育理念和扎實(shí)的教育、教學(xué)基本功，才能帶領(lǐng)著(zhù)學(xué)生穿越知識的海洋，跨過(guò)廣闊的宇宙。要想使教師富于時(shí)代精神、創(chuàng )新精神，
作為一名校長(cháng)應做如下幾點(diǎn)。
1、不斷提高全體教師職業(yè)道德水平和師德修養。
教師大計，師德為魂�！皫熣�，人之模范也”。陶行知先生說(shuō)：“因為道德是做人的根本。根本一壞，縱然使你有一些學(xué)問(wèn)和本領(lǐng)，也無(wú)甚用處�！睅煹率墙處熥钪匾乃刭|(zhì)。教師的思想品德、教風(fēng)和學(xué)風(fēng)，對學(xué)生的健康成長(cháng)影響巨大�！捌渖碚�，不令而行；其身不正，雖令不從�！� 高尚的師德，是對學(xué)生最生動(dòng)、最具體、最深遠的教育�？梢哉f(shuō)，教師的品行端正，人才培養的方向才有保證，教育教學(xué)質(zhì)量才有保證，實(shí)現建設人民滿(mǎn)意學(xué)校的目標才有保證。我們應認真貫徹落實(shí)新頒布的《教師職業(yè)道德規范》和縣教育局剛剛頒布的《師德考核辦法》。通過(guò)請優(yōu)秀教師做師德教育報告，組織評選優(yōu)秀師德標兵，開(kāi)展“我心目中的好教師”大討論等活動(dòng)，用身邊的典范激勵教師，從而促進(jìn)全體教師職業(yè)道德水平和師德修養不斷提高。
2、鼓勵教師多讀書(shū)，讀好書(shū)。
蘇霍姆林斯基說(shuō)“一所學(xué)校，只要有足夠的供師生讀的書(shū)，不管多么簡(jiǎn)陋，都是一所好學(xué)校。如果缺少了書(shū)籍，即使學(xué)校建設的再漂亮，也不是真正意義上的學(xué)校�！币粋�(gè)人的精神發(fā)展史實(shí)質(zhì)就是一個(gè)人的閱讀史，書(shū)永遠是成長(cháng)的階梯。因而，我們學(xué)習金茵小學(xué)開(kāi)展童心悅讀、舉辦校園讀書(shū)節等活動(dòng)，讓讀書(shū)像呼吸一樣自然，讓讀書(shū)成為教師的一種生活方式。
3、引導教師勤于反思。
行成于思毀于隨，沒(méi)有反思，人生是盲目的，教育更是如此。美國教育心理學(xué)家波斯納指出，沒(méi)有反思的經(jīng)驗是狹隘的經(jīng)驗，至多只能成為膚淺的知識。如果教師僅僅滿(mǎn)足于獲得經(jīng)驗而不對經(jīng)驗進(jìn)行深入的思考，那么他的教學(xué)水平的發(fā)展將大受限制，甚至會(huì )有所滑坡。為此，波斯納提出了一個(gè)教師成長(cháng)的公式：教師成長(cháng)﹦經(jīng)驗+反思。該公式體現了教師成長(cháng)的過(guò)程應該是一個(gè)總結經(jīng)驗、捕捉問(wèn)題、反思實(shí)踐的過(guò)程。只有跟自己過(guò)不去、不斷給自己出難題、不斷檢查自己的工作、提出新的奮斗目標的人，才能不斷超越自我、完善自我�！拔宜脊饰以�，我思故我新”。天天反思，天天出新，天天有一個(gè)新自我，天天就會(huì )有新收獲。作為一名校長(cháng)應引導教師勤于反思，鼓勵教師平時(shí)多做教育教學(xué)隨筆，如做讀書(shū)筆記、教學(xué)筆記、作業(yè)批改筆記等等，有利于教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。
四、結合實(shí)際開(kāi)發(fā)校本課程。
淄博臨淄區金茵小學(xué)楊世臣校長(cháng)說(shuō)，學(xué)校之間最大的區別在于課程開(kāi)發(fā)。金茵小學(xué)、丈八丘小學(xué)、濰坊高新雙語(yǔ)學(xué)校成功之處也在于課程開(kāi)發(fā)有特色。我們可以根據我們農村小學(xué)實(shí)際開(kāi)發(fā)自己的課程。如農歷課程、生產(chǎn)勞動(dòng)課程、傳統節日課程等。尤其是開(kāi)發(fā)生產(chǎn)勞動(dòng)課程我們有比城市學(xué)校更得天獨厚的條件。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)：“體力勞動(dòng)對于小孩子來(lái)說(shuō)，不僅是獲得一定的技能與技巧，也不僅是進(jìn)行道德教育，而且還是一個(gè)廣闊無(wú)垠驚人豐富的思想世界�！睂W(xué)生置身于生產(chǎn)勞動(dòng)課程中，我們的孩子才能真正體會(huì )到勞動(dòng)成果得來(lái)不易，理解父輩養育的艱難，懂得尊重他人的勞動(dòng)成果，學(xué)會(huì )感恩。開(kāi)發(fā)好農村資源相關(guān)的課程能使學(xué)生在潛移默化中思想得到凈化和升華。
總而言之，通過(guò)學(xué)習，提高了認識，明確了職責。知道了一個(gè)好校長(cháng)是成就一所好學(xué)校的關(guān)鍵，清楚地意識到了身上肩負的神圣使命。今后的工作中，一定把此次學(xué)習所獲、所悟、所感，應用并指導自己的實(shí)踐，在實(shí)踐的過(guò)程中不斷摸索、改革與創(chuàng )新，尋找到適合自己學(xué)校的發(fā)展模式，形成自己的辦學(xué)特色，辦好人民滿(mǎn)意的教育。
學(xué)習感悟心得 篇22
著(zhù)名的教育家陶行知先生曾說(shuō)過(guò)：“學(xué)高為師，德高為范�！弊鳛橐幻鈽s的人民教師，不僅要具有廣博的知識，更要有高尚的道德。教師該如何培養崇高的職業(yè)道德哪？正如有人說(shuō)的那樣“要人敬的必先自敬，重師重在自重�！苯處熞跃醋灾�，必先提高自身的職業(yè)道德素養。師德師風(fēng)教育活動(dòng)是改善教育發(fā)展環(huán)境，轉變教育系統工作作風(fēng)的內在要求，也是促進(jìn)教育事業(yè)健康發(fā)展的有力保證。
誠信立教，首先要做到淡泊名利，敬業(yè)愛(ài)生，在為人處事上少一點(diǎn)名利之心，在教書(shū)育人方面多一點(diǎn)博愛(ài)之心；創(chuàng )新施教，要做到以人為本，因材施教，同時(shí)要不斷加強學(xué)習，與時(shí)俱進(jìn)，學(xué)習先進(jìn)的教學(xué)理念和方法，更新教育觀(guān)念，掌握先進(jìn)的教學(xué)技術(shù)和手段。通過(guò)此次寒假期間學(xué)校組織師德師風(fēng)教育學(xué)習，我簡(jiǎn)單得談?wù)勔韵聨c(diǎn)體會(huì )：
一、愛(ài)崗敬業(yè)
首先，要熱愛(ài)教育事業(yè)，要對教學(xué)工作有“鞠躬盡瘁”的決心。既然我們選擇了教育事業(yè)，就要對自己的選擇無(wú)怨無(wú)悔，不計名利，積極進(jìn)取，開(kāi)拓創(chuàng )新，無(wú)私奉獻，力求干好自己的本職工作，盡職盡責地完成每一項教學(xué)工作，不求最好，但求更好，不斷的挑戰自己，超越自己。
二、加強政治學(xué)習，不斷提高政治素養。
本人系統的學(xué)習了《義務(wù)教育法》、《中華人民共和國教師法》、《教師資格條例》等法律法規文件，按照《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》嚴格要求自己，奉公守法，恪盡職守，遵守社會(huì )公德，忠誠人民的教育事業(yè)，為人師表。
三、愛(ài)心是師德素養的重要表現。
崇高的師愛(ài)表現在對學(xué)生一視同仁，絕不能厚此薄彼，按成績(jì)區別對待。要做到“三心俱到”，即“愛(ài)心、耐心、細心，”無(wú)論在生活上還是學(xué)習上，時(shí)時(shí)刻刻關(guān)愛(ài)學(xué)生，特別對那些學(xué)習特困生，更是要“特別的愛(ài)給特別的你，”切忌易怒易暴，言行過(guò)激，對學(xué)生要有耐心，對學(xué)生細微之處的好的改變也要善于發(fā)現，并且多加鼓勵，培養學(xué)生健康的.人格，樹(shù)立學(xué)生學(xué)習的自信心，注重培養他們的學(xué)習興趣。
四、孜孜不倦，積極進(jìn)取
有句話(huà)說(shuō)的好，沒(méi)有學(xué)不會(huì )的學(xué)生，只有不會(huì )教的老師。這就向老師提出了更高的要求，不斷提高自身素質(zhì)，不斷完善自己，以求教好每一位學(xué)生。怎樣提高自身素質(zhì)呢？這就要求我們一定要與時(shí)俱進(jìn)，孜孜不倦的學(xué)習，積極進(jìn)取，開(kāi)辟新教法，并且要做到嚴謹治學(xué)，誨人不倦、精益求精，厚積薄發(fā)，時(shí)時(shí)刻刻準備著(zhù)用“一眼泉的水”來(lái)供給學(xué)生“一碗水”。
五、以身作則、率先垂范
教師的一言一行對學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，教師一言一行，一舉一動(dòng)，學(xué)生都喜歡模仿，將會(huì )給學(xué)生帶來(lái)一生的影響，因此，教師一定要時(shí)時(shí)處處為學(xué)生做出榜樣，凡是教師要求學(xué)生要做到的，自己首先做到；凡是要求學(xué)生不能做的，自己堅決不做。嚴于律已，以身作則，才能讓學(xué)生心服囗服，把你當成良師益友。
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