學(xué)習感悟心得（精選26篇）
在日常學(xué)習、工作或生活中，我們時(shí)常會(huì )受到啟發(fā)，對某些事或人產(chǎn)生新的感悟，避免會(huì )忘記，不如寫(xiě)篇感悟的文章，記錄下來(lái)吧。那么，感悟文章到底要怎么寫(xiě)呢？以下是小編幫大家整理的學(xué)習感悟心得，希望對大家有所幫助。
學(xué)習感悟心得 1
學(xué)習《胡錦濤文選》，必須緊密聯(lián)系首都實(shí)際，牢牢把握建設中國特色社會(huì )主義這個(gè)主題，堅定不移地抓好發(fā)展這個(gè)黨執政興國的第一要務(wù)，促進(jìn)首都經(jīng)濟社會(huì )又快又好發(fā)展。
堅持以經(jīng)濟建設為中心，集中精力把國民經(jīng)濟搞上去。
胡錦濤同志強調，解決中國的所有問(wèn)題，歸根到底要靠經(jīng)濟的發(fā)展。他鮮明提出了人才資源是第一資源，科學(xué)技術(shù)是先進(jìn)生產(chǎn)力的集中體現和主要標志，創(chuàng )新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂、是一個(gè)國家興旺發(fā)達的不竭動(dòng)力等重要論斷，為把我國經(jīng)濟建設搞上去指明了途徑和方向。學(xué)習《胡錦濤文選》，要求我們更加自覺(jué)地扭住經(jīng)濟建設這個(gè)中心不放松，堅持“首都經(jīng)濟”的發(fā)展戰略，按照《北京城市總體規劃》確定的“國家首都、國際城市、文化名城、宜居城市”的發(fā)展目標和區縣功能定位的要求，進(jìn)一步優(yōu)化調整產(chǎn)業(yè)布局，積極發(fā)展高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)、現代服務(wù)業(yè)、現代制造業(yè)和文化創(chuàng )意產(chǎn)業(yè)，走高端、高效、高輻射力的產(chǎn)業(yè)發(fā)展之路，重點(diǎn)推動(dòng)經(jīng)濟增長(cháng)方式轉變。大力實(shí)施首都創(chuàng )新戰略，建立和完善以企業(yè)為主體、市場(chǎng)為導向、產(chǎn)學(xué)研結合的創(chuàng )新體系，使首都經(jīng)濟增長(cháng)從主要依靠要素驅動(dòng)轉向更加注重創(chuàng )新驅動(dòng)。
堅持深化改革，建立完善的社會(huì )主義市場(chǎng)經(jīng)濟體制。
加快發(fā)展生產(chǎn)力，要建立更具活力、更加開(kāi)放的經(jīng)濟體系。學(xué)習《胡錦濤文選》，要求我們必須堅持以改革為動(dòng)力，毫不動(dòng)搖地堅持改革方向，堅定不移地推進(jìn)改革進(jìn)程，不斷完善社會(huì )主義市場(chǎng)經(jīng)濟體制。要抓住重點(diǎn)領(lǐng)域和關(guān)鍵環(huán)節，努力使關(guān)系經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展全局的重大體制改革取得突破性進(jìn)展。堅持和完善公有制為主體、多種所有制經(jīng)濟共同發(fā)展的基本經(jīng)濟制度；堅持在宏觀(guān)調控下發(fā)揮市場(chǎng)對資源配置的基礎性作用，提高資源配置效率，激發(fā)經(jīng)濟活力；堅持推進(jìn)國有企事業(yè)單位改革，加大國有經(jīng)濟布局和結構調整力度，增強國有經(jīng)濟控制力；堅持和完善按勞分配為主體、多種分配方式并存的分配制度，積極深化收入分配制度改革，消除不利于構建和諧社會(huì )的體制機制障礙；堅持“引進(jìn)來(lái)”和“走出去”相結合的開(kāi)放戰略，全面提高對外開(kāi)放水平。
正確處理現代化建設中的重大關(guān)系，加強統籌兼顧，促進(jìn)協(xié)調發(fā)展。
胡錦濤同志強調，在推進(jìn)社會(huì )主義現代化建設的`過(guò)程中，要正確處理各種關(guān)系，加強統籌兼顧，促進(jìn)協(xié)調發(fā)展。學(xué)習《胡錦濤文選》，要求我們正確處理改革、發(fā)展、穩定的關(guān)系，不斷提高駕馭首都經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展的能力，把改革的力度、發(fā)展的速度與社會(huì )可承受的程度統一起來(lái)，做到相互協(xié)調、相互促進(jìn)；正確處理經(jīng)濟建設與人口、資源、環(huán)境的關(guān)系，把控制人口、節約資源、保護環(huán)境放到重要位置，使人口增長(cháng)與社會(huì )生產(chǎn)力發(fā)展相適應，經(jīng)濟建設與資源、環(huán)境相協(xié)調，實(shí)現良性循環(huán)；正確處理物質(zhì)文明建設與精神文明建設的關(guān)系，把社會(huì )主義精神文明建設放到更加突出的地位，堅持正確的理論指導，牢固樹(shù)立社會(huì )主義榮辱觀(guān)，建設社會(huì )主義先進(jìn)文化，不斷創(chuàng )新精神文明建設的思路和辦法，提高人們的思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)，努力形成有利于首都現代化建設的輿論氛圍、價(jià)值觀(guān)念、道德規范和文化條件。
學(xué)習感悟心得 2
無(wú)疑， 去年中國政府在金融危機的背景下， 交出了最靚麗的成績(jì)單， 讓世界為之矚目。而今年的所謂政協(xié)一號提案前兩天掀起了股票市場(chǎng)的低碳炒作狂潮。如何解讀總理的工作報告， 眾說(shuō)紛紜�？墒浅醪礁杏X(jué)讓資本市場(chǎng)格外振奮的亮點(diǎn)并不多， 關(guān)于積極擴大直接融資的表述甚至于可以理解為利空， 也預示著(zhù)大量的新股發(fā)行今后將成為常態(tài)， 但整體讓人踏實(shí)， 讓人期待。
關(guān)于今年的GDP， 目標提出是8%， 定位相對保守， 強調的是結構轉型與質(zhì)量， 8%自然不是什么困難， 難的在于質(zhì)量與轉型問(wèn)題在于， 對于CIP的定位有點(diǎn)問(wèn)題， 3%的目標管理實(shí)在是過(guò)于保守， 其實(shí)， 溫和的`通脹對于經(jīng)濟復蘇是有利的， 如果政府過(guò)于恐懼CPI的上漲， 必然在信貸資金方面的控制會(huì )過(guò)于保守。
關(guān)于房地產(chǎn)調控， 無(wú)疑是本次兩會(huì )的焦點(diǎn)， 但從政策表述看， 應該是雷聲大， 雷點(diǎn)小， 特別是保障性住房的資金投入小于市場(chǎng)預期， 對于當前商品房市場(chǎng)的沖擊有限。兩會(huì )過(guò)后， 若下來(lái)沒(méi)有更大、持續性的調控政策出臺， 不管實(shí)際的房?jì)r(jià)如何表現， 股票上的房地產(chǎn)板塊可以考慮中線(xiàn)建倉了。
關(guān)于調整提高國民收入分配問(wèn)題， 是兩會(huì )討論焦點(diǎn)。無(wú)疑， 目前基尼系數超過(guò)0.5， 是相當危險的信號， 若超過(guò)0.6， 社會(huì )的不穩定必然加劇， 這是政府無(wú)法回避的現實(shí)問(wèn)題。但是， 如果用升值來(lái)提高普通公民的收入， 則企業(yè)的經(jīng)營(yíng)成本增加， 在國際競爭中更處于不利地位。但愿， 這不是兩會(huì )一個(gè)偽命題。有效提高國民收入， 不僅僅涉及公平正義， 社會(huì )穩定， 而且可以刺激內需， 順利實(shí)現經(jīng)濟轉型。
對于這，筆者的建議是：一要注重稅收公平， 特別是抓大放小， 特別是提出提出工資所得稅征稅點(diǎn)至5000元是可行的；二是， 國家加大對于公民社會(huì )保障的注入， 特別類(lèi)醫療、教育、養老方面的注入， 減輕公民的后顧之憂(yōu)；三是切實(shí)創(chuàng )造條件， 讓公民能提高財產(chǎn)性收入， 分享改革開(kāi)放的成果， 這就要求政府應該更加重視投資環(huán)境的公平與透明， 更加愛(ài)護資本市場(chǎng)， 發(fā)展、壯大金融服務(wù)業(yè)。
關(guān)于新興產(chǎn)業(yè)的問(wèn)題， 兩會(huì )過(guò)后， 必然有配套措施陸續出臺， 低碳、環(huán)保是大方向， 這也關(guān)系我們今后發(fā)展的可持續性問(wèn)題。如此， 新能源、新材料、新經(jīng)濟有長(cháng)期的投資機會(huì )， 個(gè)人而言， 比較看好低碳概念的核電、新能源汽車(chē)電池， 而三網(wǎng)融合、3G的新經(jīng)濟增長(cháng)方式， 也是筆者比較看好的投資板塊。
兩會(huì )期間， 大盤(pán)如何走其實(shí)并不重要， 重要的是中國經(jīng)濟持續向好不會(huì )改變， 重要的是股票市場(chǎng)大方向上不會(huì )改變。就下周而言， 可以關(guān)注證券、世博、航空、銀行的機會(huì )。即便大盤(pán)選擇向下， 也是有限的， 更是短暫的， 在經(jīng)濟向好， 股指期貨即將出臺的大背景下， 沒(méi)有理由杯弓蛇影， 更沒(méi)有理由放棄中線(xiàn)建倉的良機。
學(xué)習感悟心得 3
20xx年5月25日，陽(yáng)光照耀大地，空氣一片清新。我去臨高實(shí)驗小學(xué)聽(tīng)取了陳鳳云老師的講座，題目為《積累活動(dòng)經(jīng)驗，感悟數學(xué)思想》，受益匪淺。
《課標》修訂中在繼承我國數學(xué)教育注重“雙基”傳統的同時(shí)，突出了培養學(xué)生創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力，提出了使學(xué)生理解和掌握“基本的數學(xué)思想和方法”，獲得“基本的數學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗”。在強調發(fā)展學(xué)生分析和解決問(wèn)題能力的基礎之上，增加了發(fā)現和提出問(wèn)題能力的課程目標。教師注重讓學(xué)生感受數學(xué)思想，幫助學(xué)生獲得了數學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗。
分類(lèi)的過(guò)程就是事物共性的抽象過(guò)程。教學(xué)活動(dòng)中，要使學(xué)生逐步體會(huì )為什么要分類(lèi)，如何分類(lèi)，如何確定分類(lèi)的標準，在分類(lèi)的過(guò)程中如何認識對象的性質(zhì)，如何區別不同對象的`不同性質(zhì)。通過(guò)反復的積累，使學(xué)生逐步感悟分類(lèi)是一種重要的思想。學(xué)會(huì )分類(lèi)，有助于學(xué)習新的數學(xué)知識，有助于分析和解決新的數學(xué)問(wèn)題。
“綜合與實(shí)踐”的教學(xué)，重在實(shí)踐、重在綜合。重在實(shí)踐是指活動(dòng)中，注重學(xué)生自主參與、全過(guò)程參與，重視學(xué)生積極動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口。重在綜合是指在活動(dòng)中，注重數學(xué)與生活實(shí)際、數學(xué)與其他學(xué)科、數學(xué)內部知識的聯(lián)系和綜合應用。引導學(xué)生體驗如何發(fā)現問(wèn)題，如何選擇適合自己完成的問(wèn)題，如何把實(shí)際問(wèn)題變成數學(xué)問(wèn)題，如何設計解決問(wèn)題的方案，如何選擇合作伙伴，如何有效地呈現實(shí)踐的成果，讓別人體會(huì )自己成果的價(jià)值。通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生逐步積累運用數學(xué)解決問(wèn)題的經(jīng)驗。
數學(xué)思想方法是伴隨學(xué)生知識、思維的發(fā)展逐漸被理解的，數學(xué)思想方法的感悟是在學(xué)生數學(xué)活動(dòng)中積累的。因此教師在教學(xué)中要注意滲透數學(xué)思想方法，幫助學(xué)生形成數學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗，使學(xué)生自覺(jué)地將數學(xué)知識轉化為數學(xué)能力，最終通過(guò)自身的學(xué)習轉化為創(chuàng )造能力。
對于課堂上的生成，只有正視學(xué)生的存在，以學(xué)生的數學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗為載體，給學(xué)生思維活動(dòng)的空間，引導學(xué)生經(jīng)歷自主探究的過(guò)程，才能領(lǐng)悟學(xué)生思維的價(jià)值、發(fā)現教育的契機，才能適時(shí)調整教學(xué)策略。這樣的課堂才會(huì )充滿(mǎn)智慧，課堂才會(huì )變得鮮活靈動(dòng)。
學(xué)習感悟心得 4
在寒假里，我讀了一本書(shū)，那就是《木偶奇遇記》，《木偶奇遇記》主要講朋友送老木匠一根神奇的木頭，老木匠把木頭雕成一個(gè)可愛(ài)的木偶匹諾曹。他愛(ài)搞惡作劇，還要說(shuō)謊，后來(lái)，因為匹諾曹說(shuō)了太多謊，仙女把匹諾曹的鼻子變長(cháng)，仙女看匹諾曹真的想改，就承諾他說(shuō)如果他不再說(shuō)謊，就把匹諾曹的鼻子變短，匹諾曹答應仙女不再說(shuō)謊，不再做壞事。
匹諾曹的一生經(jīng)歷多次風(fēng)雨，終于他變成了一個(gè)小男孩，他不再做壞事，成了一個(gè)人見(jiàn)人愛(ài)的好孩子。沒(méi)錯，我們只要勇敢的面對眼前的困難，就能實(shí)現自己的目標，獲得成功。記得有一次老師說(shuō)要進(jìn)行測驗，于是我就給自己訂了目標，要考到xx分，為了這個(gè)目標，我一有時(shí)間就復習，試卷發(fā)下來(lái)，我一看題目似乎很簡(jiǎn)單，就很快把題目做完了，還檢查了一遍，自以為考的不錯，能實(shí)現自己的目標。結果考卷發(fā)下來(lái)一看，我沒(méi)有考到xx分，我很失望，就想要放棄�？墒菋寢尭嬖V我只要勇敢的去面對眼前的困難，并且努力克服，就一定能實(shí)現自己的`目標，在以后的考試中我每次都認真對待。
最后真是功夫不負有心人最終我達到了自己的目標，我很開(kāi)心。是啊，其實(shí)我們只要有勇氣去面對一切困難，不被困難嚇倒，那么就能實(shí)現自己的目標。
學(xué)習感悟心得 5
你聽(tīng)說(shuō)過(guò)有顏色的夢(mèng)嗎？你見(jiàn)過(guò)有四層樓那么高的巨人嗎？你知道和巨人做朋友是什么感覺(jué)嗎？只要你讀了《好心眼巨人》這本書(shū)，你就統統都知道啦！
在“巫師出沒(méi)的時(shí)刻”，好心眼巨人穿過(guò)漆黑濃郁的夜色來(lái)到孩子們睡覺(jué)的臥室窗前。他把捕捉來(lái)的好夢(mèng)放在一支長(cháng)長(cháng)的`小號里……這一幕被小女孩索菲看見(jiàn)了，一場(chǎng)關(guān)于勇氣和友誼的冒險便開(kāi)始了！
有好心眼的巨人，自然也就會(huì )有壞心腸的巨人！“有9個(gè)壞心腸巨人：有吃人肉塊巨人，嘎吱嘎吱嚼骨頭巨人，喝血人……”天吶，光聽(tīng)名字就知道他們是吃人肉的壞巨人。他們依仗自己龐大的身軀和無(wú)窮的力量就欺負人類(lèi)，想方設法地要吃掉索菲。讀到這里，我既擔心又憤怒，我擔心索菲的命運，又對巨人們惡魔般的行為感到生氣！在現實(shí)生活中其實(shí)也有這樣以大欺小，恃強凌弱的人。
面對他們，我們應該怎么辦呢？是逆來(lái)順受？還是奮起反抗？書(shū)里的好心眼巨人和女孩索菲是這樣告訴我們的：他們面對壞心腸巨人們的殘暴，不僅毫不畏懼，而且聯(lián)合了皇家軍隊結成了同盟軍。
大家緊緊地團結在一起，憑借勇氣和智慧終于把做壞事的巨人們永遠囚禁在了大坑里。讀到這里，我激動(dòng)地從凳子上跳了起來(lái)！索菲和好心眼巨人太棒了，他們用樂(lè )觀(guān)、團結、勇敢打敗了吃人的壞巨人，取得了勝利！在現實(shí)生活中，我們也要像索菲和好心眼巨人一樣用智慧和勇氣面對困難和挫折，要保持著(zhù)一顆善良之心，這樣就沒(méi)有什么能打敗我們了！
一個(gè)關(guān)于愛(ài)與勇氣的故事到這兒就講完了。那么，你們是喜歡天真可愛(ài)的索菲呢？還是善良勇敢的好心眼巨人呢？又或是兩者都喜歡呢？
學(xué)習感悟心得 6
恨鐵就能成鋼嗎？讀了這個(gè)故事我不禁想起平時(shí)來(lái)自我們師生之間，家長(cháng)與孩子之間的為學(xué)習成績(jì)欣喜與苦惱一個(gè)個(gè)無(wú)奈的畫(huà)面。讓我想到更多的是現在有的孩子上學(xué)成了他們苦不堪言的差事；讀書(shū)成為孩子避之不及的重負。
作為老師我們的出發(fā)點(diǎn)都是好意，家長(cháng)的苦心也都是為孩子，為孩子的未來(lái)著(zhù)想，但是，作為家長(cháng)和老師，我們都把最重要的一個(gè)環(huán)節忘記了，孩子就是孩子。教育不是從外部強加給孩子的，它是每位孩子自己的事情，如果沒(méi)有孩子的主動(dòng)投入和積極參與，所有的要求和我們的努力無(wú)疑都是難以奏效的。
教育應該是心靈滋養的過(guò)程。在教育過(guò)程中應該讓每一個(gè)孩子都能感受到被認可的幸福。而賞識教育更是我們教學(xué)成功的.基石，愛(ài)的體現。當一個(gè)孩子哪怕他學(xué)習成績(jì)班級倒數第一，但是他每天能為大家關(guān)好門(mén)窗，及時(shí)倒掉班級的垃圾，那我們也要讓自己和班級的其他孩子們發(fā)現：他是班級多么優(yōu)秀的“小管家”，他會(huì )在師生間的賞識中獲得愉悅，他體會(huì )的是另一種成長(cháng)的快樂(lè )，在這份責任與助人為樂(lè )的快樂(lè )中找到自信，找到自己在學(xué)習生活中的價(jià)值。這其中的認可和賞識無(wú)疑會(huì )成為了孩子無(wú)形生命的陽(yáng)光、空氣和水。
成功專(zhuān)家羅賓曾說(shuō)：“每個(gè)人身上都蘊含著(zhù)一份特殊的才能。那份才能猶如一位熟睡的巨人，等待著(zhù)我們去喚醒他�！弊鳛槔蠋熞埠眉议L(cháng)也好，我們都要認清自己的孩子，了解自己孩子的長(cháng)處和短處，挖掘自己孩子的潛能，揚長(cháng)避短，給孩子賞識與信任，時(shí)時(shí)為他們創(chuàng )造幸福感。相信當一個(gè)孩子在賞識教育的成長(cháng)中擁有了良好的品格時(shí)，自然會(huì )關(guān)注自己的角色，知道學(xué)習的重要。知識也許不是每個(gè)人都學(xué)得好的，但有良好的人格素養和心態(tài)的孩子，路才會(huì )越走越寬。
學(xué)習感悟心得 7
該書(shū)本由聯(lián)合國教科文組織終身學(xué)習研究所編寫(xiě)，其前言則指出終生學(xué)習的重要性，聯(lián)合國教科文組織更把其視為核心任務(wù)。教育在傳統的意義上是經(jīng)驗、學(xué)識的傳授，而成人教育和終生學(xué)習除了以上的作用以外，還有其他重要的意義。
知識、技能的更新?lián)Q代加快，終生學(xué)習者能更好地適應快速發(fā)展的社會(huì )環(huán)境，并以更加開(kāi)放和全面的視角看待問(wèn)題。新的信息和通信技術(shù)極大地加快信息交換的速度，碎片化的信息每天都在不停地充斥著(zhù)我們的生活，同時(shí)互聯(lián)網(wǎng)等虛擬世界對于相關(guān)技術(shù)人員而言，它是一個(gè)開(kāi)放的世界，而對其他人而言，是一個(gè)閉合的世界。知識和技能在這中間筑起了一道墻，外界的人可以輕易地參與到虛擬網(wǎng)絡(luò )中來(lái)，但是我們只能被動(dòng)地接受我們所接觸到的信息，公眾的觀(guān)點(diǎn)和輿論的勢頭更多地被“有心者”左右。當我們看到從另一個(gè)世界傳遞來(lái)的消息，我們自以為形成了一個(gè)自主的觀(guān)點(diǎn)，事實(shí)那是被別人引導的結果，我們卻不自知。更甚者，當我們從虛擬的網(wǎng)絡(luò )世界中被除名之后，我們在網(wǎng)絡(luò )世界即不存在了。
從社會(huì )的角度，成人教育和終生學(xué)習能緩解甚至解決許多現存的.問(wèn)題�！冻扇藢W(xué)習和教育全球報告》中指出，“最需要成人教育的人，是那些本來(lái)應該享受成人教育所帶來(lái)的益處卻被有組織地拒之門(mén)外的人�！甭�(lián)合國需要解決許多邊緣化人群的問(wèn)題，而成人教育和終生學(xué)習則是解決該問(wèn)題的措施之一，好比古言所說(shuō)的，授人以魚(yú)不如授人以漁。
通過(guò)教育給予他們知識和生活的技能，使他們獲得最基本的生活資料。另外，教育、學(xué)習更能遏制“邊緣化”的代代傳遞，《成人學(xué)習和教育全球報告》中的一項調查令人信服地展示了父母（尤其是母親）的教育水平和能力水平與孩子（尤其是女孩）參與教育及從中獲得的成就正相關(guān)。即父母的受教育程度也會(huì )影響子女的教育理念。
學(xué)習感悟心得 8
這個(gè)寒假，我讀了很多書(shū)，比如《傻狗溫迪克》、《冒險小王子》1至8集、《三國演義》、《精靈女生》等等。其中，《冒險小王子》的1至8集，對我啟迪很大。
這套書(shū)主要講了生活在大方塊的包小龍，在9歲時(shí)被黃金龍選成第2代精靈師，來(lái)到了納尤古的齊格威學(xué)�！粋�(gè)精靈和精靈師生活的地方。包小龍很同情弱小，為了不讓一只很可憐的小精靈面條繼續流浪，寧愿不要校長(cháng)的七級知星小精靈，選擇了低級的面條。后來(lái)，他與于萌萌、湯諾，一起突破重重難關(guān)∶為了阻止烈火之鷹的重生，冒著(zhù)被開(kāi)除的危險，拔掉了火炬臺的閥門(mén)。為了挽救湯諾的小精靈米霜，不顧生命危險，拿到了幸運的兔子腳。為了不讓小米再繼續改變未來(lái)，他和面條等人打敗了惡魔足球隊……他們三個(gè)人，團結一致，目標專(zhuān)一，所以，最終，讓自己的小精靈變強了，也可以對付更強大的`壞人了。
包小龍的故事，讓我想起了一種動(dòng)物———螞蟻。
螞蟻遇到食物時(shí)，總是叫同伴一起來(lái)幫忙，他們把食物切碎，或者一起抬到背上，然后，一起七手八腳的抬到洞里。準備飽餐一頓。
螞蟻和包小龍他們一樣，都會(huì )團結一致，共同度過(guò)難關(guān)。
我們應該向他們學(xué)習，學(xué)習他們的團結一致，對嗎？
學(xué)習感悟心得 9
這個(gè)假期中，我讀了《培育有靈魂的學(xué)生》一書(shū)，對其中張旭花老師所寫(xiě)的文章“用愛(ài)播種，靜待花開(kāi)”一文印象深刻，文中她所提出的一些觀(guān)點(diǎn)自己也很認同，現與大家分享如下：
在這篇文章中，張老師提到：孩子們的心靈都是純凈的，即使特別的經(jīng)歷使之有一絲絲裂痕，在和煦的愛(ài)的陽(yáng)光下也都會(huì )修復如初�；繇骼蠋熣f(shuō)過(guò)：“是什么力量把一個(gè)人見(jiàn)人煩的孩子，變成人見(jiàn)人愛(ài)的孩子？是愛(ài)。愛(ài)是陽(yáng)光，可以把堅冰融化；愛(ài)是春雨，能讓枯萎的小草發(fā)芽；愛(ài)是神奇，可以點(diǎn)石成金�！比绻覀兝蠋熌軌蛴靡活w愛(ài)心去對待每一個(gè)學(xué)生，視學(xué)生為親人、如兒女，沐浴在關(guān)愛(ài)中的他們自然會(huì )慢慢打開(kāi)心扉接納你，視老師如手足、如父母，視同學(xué)如兄弟姐妹。在關(guān)愛(ài)中他們漸漸成熟的心靈必然溫暖燦爛，看世界的眼睛里必然是五彩斑斕，對生活的感恩和信任塑造的'也必然是善良樂(lè )觀(guān)的靈魂。常言說(shuō)：種瓜得瓜，種豆得豆。用愛(ài)心播種關(guān)懷與信任，才能收獲感恩和美好。
看到這里，心中感我們要想培養有靈魂的學(xué)生，首先無(wú)論你是什么年齡段的老師，都要一直懷揣一顆關(guān)愛(ài)學(xué)生的心，沒(méi)有愛(ài)，即使你的教學(xué)水平再高，也是無(wú)法觸及學(xué)生的心靈，也不可能讓學(xué)生從內心接納你。親其師而信其道，要達到這一步不只是口頭說(shuō)說(shuō)而已。其次，我們要平等對待每一個(gè)學(xué)生，不論他（她）的學(xué)習是否優(yōu)秀，以往又做過(guò)什么，平等對待他們，會(huì )讓他們視你為朋友，會(huì )讓他們樂(lè )于與你分享他們的喜怒哀樂(lè )。最后，我們要把握時(shí)機與學(xué)生進(jìn)行溝通，比如可以利用課余時(shí)間多和學(xué)生聊天，聽(tīng)一聽(tīng)學(xué)生對自己、對老師、對家人、對社會(huì )上所發(fā)生的一些事的看法�？傊�，要盡可能多地了解學(xué)生。
十年樹(shù)木，百年樹(shù)人。教育的過(guò)程是漫長(cháng)的，充滿(mǎn)辛苦和幸福。你全身心付出了，但不一定會(huì )立竿見(jiàn)影，不一定會(huì )即刻得到回報。每個(gè)孩子就像一朵花，不同的花自然有不同的花期。所以我們要時(shí)刻記得：用愛(ài)播種后，還要耐心等待。就像任小艾老師說(shuō)的那樣，要“靜靜地等待花開(kāi)的日記”。
學(xué)習感悟心得 10
4月4日中午，我們英語(yǔ)教研組一行4人在童校長(cháng)的親自帶領(lǐng)下前往黃浦區的敬業(yè)初級中學(xué)。剛到校門(mén)口，我們就受到了潘校長(cháng)的熱情相迎。
在兩位校長(cháng)幽默風(fēng)趣的開(kāi)場(chǎng)白中，敬業(yè)初的英語(yǔ)教研組長(cháng)開(kāi)始了她的交流發(fā)言，向我們介紹了他們外語(yǔ)組的基本情況和特色，概述了本學(xué)期教研組的工作思路及將要落實(shí)的措施，每位老師要做到“五個(gè)一”：
�、偕弦还澒_(kāi)課；
�、趲Ы桃晃焕蠋�；
�、鄢鲆环菰嚲�；
�、茏饕淮我欢▽用嫔系陌l(fā)言；
�、輰�(xiě)一份小結。
教研組長(cháng)又特別提到了以課題研究促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高，每個(gè)備課組都有自己專(zhuān)項的課題，日常的教學(xué)工作與研究課題緊密相連。備課組內相互聽(tīng)課，取長(cháng)補短。
預初年級的備課組長(cháng)充分地讓我們分享了他們的成功經(jīng)驗。她特別強調團結協(xié)作、互幫互助、整體發(fā)展，在集體備課中落實(shí)五個(gè)議：
�、僮h教材的使用；
�、谧h學(xué)生學(xué)習的狀態(tài)；
�、圩h教學(xué)中出現的問(wèn)題；
�、茏h教學(xué)方法和手段；
�、葑h教改動(dòng)態(tài)信息。
在預初年級，他們承諾決不放棄任何一個(gè)學(xué)生，堅持補差而不培優(yōu)；在預初年級，他們就關(guān)注培養學(xué)生的閱讀興趣，拓展學(xué)生的閱讀能力，為此，他們采取了一系列富有技巧性的措施和策略，取得了不錯的成效。
初一年級備課組長(cháng)的發(fā)言也讓我們眼前一亮，對備課組建設，他們有“四個(gè)堅持”：
�、賵猿旨w備課；
�、趫猿置恐苈�(tīng)力檢測；
�、蹐猿謱W(xué)生閱讀能力的培養；
�、軋猿仲Y源共享；
對學(xué)生成長(cháng)，他們有“四個(gè)關(guān)注”：
�、訇P(guān)注學(xué)生課堂細節；
�、陉P(guān)注學(xué)生的作業(yè)與課外反饋；
�、坳P(guān)注學(xué)生的學(xué)科基礎與語(yǔ)言能力；
�、荜P(guān)注學(xué)生的`均衡發(fā)展。
初二年級的備課組長(cháng)也作了精心充分的準備。我呢，剛好在初二年級，因此我聽(tīng)得特別認真，記得也特別詳細。給我留下深刻印象的有以下幾點(diǎn)：
�、贋槁鋵�(shí)雙基，夯實(shí)基礎，他們強調抓好詞匯和語(yǔ)法；
�、跒榻档蛯W(xué)習的難度、減輕學(xué)生的壓力，對詞匯和語(yǔ)法進(jìn)行分解，配備相應的分解練習；
�、墼谠~匯與語(yǔ)法基本過(guò)關(guān)的情況下，狠抓閱讀，一文多用，針對不同基礎的學(xué)生作不同的處理，幫助不同層次的學(xué)生逐步提高；
�、転檫_到鞏固目的，他們強調詞不離句，句不離篇，高復現率，反復操練。
初三年級的備課組長(cháng)重點(diǎn)談了“為實(shí)現減負增效，如何立足于課堂的分層教學(xué)”，并對分層教學(xué)進(jìn)行了詳盡的剖析。他們合理安排有限的時(shí)間，既做到面上整體提高，又關(guān)注不同層面的學(xué)生。
在整個(gè)的交流活動(dòng)中，我們認真地聽(tīng)講，不時(shí)地記著(zhù)筆記，還不住地點(diǎn)頭，適時(shí)地提出自己的探討意見(jiàn)……敬業(yè)初老師的細致踏實(shí)、求真務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)深深打動(dòng)了我們，他們的課堂教學(xué)可概括為六有：有針對性、有層次性、有舉措、有實(shí)效、有創(chuàng )新、有亮點(diǎn)。
此次敬業(yè)之行，真是感觸頗深，獲益匪淺哪！
學(xué)習感悟心得 11
通過(guò)學(xué)習楊善洲同志的先進(jìn)事跡，讓我看到了一位真正共產(chǎn)黨人的斗志和情操。
楊善洲同志一生以黨的事業(yè)為重，以人民的利益為重，對黨忠誠，對人民忠誠，具有崇高的理想和堅定的信念，幾十年來(lái)，對黨的事業(yè)兢兢業(yè)業(yè)，恪盡職守。他30歲擔任縣級領(lǐng)導，39歲擔任地委副書(shū)記，50歲擔任地委書(shū)記，60歲退休后放棄舒適的晚年生活，毅然奔赴深山植樹(shù)造林，當荒山變成林海后，又無(wú)償將價(jià)值超過(guò)3億元的大亮山林場(chǎng)移交給當地政府。
楊善洲把自己退休后的22個(gè)春秋獻給了大亮山，“楊善洲，楊善洲，老牛拉車(chē)不回頭，退休又鉆山溝溝……”這是在云南省施甸縣老百姓中廣為流傳的順口溜。在大亮山林場(chǎng)工作的每天起早貪黑勤勞動(dòng)，把荒涼空曠，山石裸露的荒山建成了蒼翠的'綠洲，讓不毛之地變成了生命的樂(lè )園。不求一分錢(qián)的回報。他無(wú)怨無(wú)悔，因為他早就把“為人民服務(wù)”五個(gè)字深深地刻進(jìn)了自己的心里，并心甘情愿一輩子奉獻不止。
縱觀(guān)楊善洲同志的一生，感觸最深的是：他具有堅定的政治信念，有一心為民、扎根于民的公仆情懷，有鞠躬盡瘁、不懈奮斗的崇高境界，有大公無(wú)私、談泊名利、樂(lè )于奉獻的獻身精神。這一切都是這位老共產(chǎn)黨員給我們留下的精神財富，對我們是一種無(wú)形的鞭策。
在新的歷史時(shí)期，我們黨和國家的事業(yè)正處在社會(huì )變革和轉軌變型的環(huán)境中，新矛盾、新問(wèn)題不斷出現，意識形態(tài)出現多元化，誘惑也不斷增多，部分人抵擋不住誘惑，信念開(kāi)始動(dòng)搖。此時(shí)，我們黨推出這位忠以報國、誠以修身、勤儉自強、信以立業(yè)、德才兼備的時(shí)代楷模，很及時(shí)，也很有必要。
“以人為鏡，可以明得失�！睏钌浦奘屈h員干部的一面鏡子，以其為鏡可知榮辱、明職責、立言行，激勵黨員干部真抓實(shí)干、創(chuàng )先爭優(yōu)。作為新時(shí)期的黨員大學(xué)生，我們應該以楊善洲同志為榜樣，從自己做起，從現在做起，樹(shù)立正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)和利益觀(guān)，刻苦學(xué)習，不斷創(chuàng )新，爭先創(chuàng )優(yōu)，永遠用黨員的標準嚴格要求自己，自覺(jué)加強黨性修養，自覺(jué)實(shí)踐黨的宗旨，努力讓自己成為一個(gè)對他人、對社會(huì )有用的人。
學(xué)習感悟心得 12
央廣經(jīng)濟之聲《笑傲江湖》欄目曾經(jīng)講過(guò)這么一個(gè)故事，入選美國國家教師名人堂北美最佳老師、杰斐遜獎、自由精神獎的JaimeEscalante，最初來(lái)到了南加州當地排名倒數第一的Gafield高中。這所學(xué)校管理極其混亂，95%的學(xué)生來(lái)自拉美地區的貧困家庭，孩子們打架、鬧事、無(wú)惡不作。被胡亂安置崗位JaimeEscalante原本打算一年以后辭職離開(kāi)�？墒歉⒆觽兿嗵幘昧�，他產(chǎn)生了巨大的同情，他發(fā)現“這不是孩子的錯，是貧富差距和教育不公平出了問(wèn)題。老師們敷衍上課，沒(méi)有把他們當一回事，家長(cháng)們也漠不關(guān)心�！庇谑�，他決定不走了……
他發(fā)自真心地尊重孩子們，想盡方法鼓勵他們，調動(dòng)他們對成功的渴望。同時(shí)，針對孩子們的個(gè)性，他摒棄了嚴肅古板的教學(xué)方式，利用游戲互動(dòng)、唱搖滾等各種方式讓他們好好聽(tīng)課——當然，這些都是在嚴肅課堂紀律的基礎上。后來(lái)，為了讓孩子們有通過(guò)常春藤名校的機會(huì )，他到處借錢(qián)、打散工，利用周末的時(shí)間給孩子們開(kāi)設只有少數貴族學(xué)校才開(kāi)設的門(mén)檻課程——AP微積分……由于長(cháng)時(shí)間的體力透支，他心臟病舊疾復發(fā)，醫生讓他休息一個(gè)月，但是第二天他就直奔教室……當然，奇跡必須就發(fā)生了，他帶的學(xué)生，以高及格率通過(guò)了AP微積分的考試。而他帶過(guò)數以千計的學(xué)生，都成功考進(jìn)了美國各所大學(xué)，其中有400多名學(xué)生進(jìn)入了世界名�！�
這個(gè)故事，讓我很自然的想到了我面對的學(xué)生。我們的學(xué)校因為新建而在社會(huì )上飽受各種質(zhì)疑，雖然近年來(lái)，學(xué)校的高考成績(jì)逐年提升；老師們的專(zhuān)業(yè)發(fā)展也有了很大的進(jìn)步，在各項教學(xué)大賽中嶄露頭角，并屢創(chuàng )佳績(jì)；學(xué)校更是用各方面的成績(jì)證實(shí)了良好的發(fā)展態(tài)勢。但是，在招生工作中，我們始終不占優(yōu)勢。孟子曾經(jīng)慨嘆，人生一大幸事，便是“得天下英才而教之”。作為老師，誰(shuí)都想教到優(yōu)秀的孩子�？墒�，我們面對的大部分孩子，要么學(xué)習態(tài)度不端正，沒(méi)有學(xué)習的動(dòng)力；要么學(xué)習習慣差，缺乏自控力。表現在日常的學(xué)習和生活中，就是上課走神，課間喧嘩，自習無(wú)所事事，拖拉懶散，沒(méi)有集體榮譽(yù)感，沒(méi)有上進(jìn)心，極少數的甚至曠課、曠自習、曠晚休……
當面對這些學(xué)生，我從來(lái)沒(méi)有放棄，學(xué)校的領(lǐng)導、老師都不曾放棄。因為是寄宿制學(xué)校，我們每天除了教書(shū)，還要管孩子們的吃喝拉撒，做他們生活上的引導員，朝九晚五不可企及，披星戴月是日常寫(xiě)照，繁重而勞累的工作量不言而喻。但是，我們還是干出了成績(jì)，作為年級的負責人，我為我們高三的成績(jì)而欣慰，更為我們所有老師的付出而驕傲。
既然是年級主任，就應該啃最難啃的骨頭。高三分班時(shí)，我故意將幾個(gè)難管的、調皮搗蛋的孩子攏到我的班里。開(kāi)學(xué)第一天，我就根據之前跟他們打交道的經(jīng)驗，大膽地任用他們做班委，并告訴他們，這是對你們的信任，更是對你們的高標準要求，因為只有約束住自己的人才有資格去管別人。冰凍三尺非一日之寒，任命之初，他們也是因為各種“難以自控”而偷偷找機會(huì )“釋放自己”，導致班級班風(fēng)出現了問(wèn)題。對此，我及時(shí)制止，嚴肅批評的同時(shí)，一一表?yè)P他們開(kāi)學(xué)以來(lái)角角落落里做出的努力和班級工作因為他們的付出而得到的成效。孩子們發(fā)現，他們的班主任并不是跟他們耍心眼兒，打一竿子再給個(gè)棗，因為我所列舉的都是他們日常表現的極小的細節，不夸大更不遺漏，他們知道，老師原來(lái)是真正關(guān)注他們，關(guān)心他們。自此，他們慢慢開(kāi)始跟我交心，并學(xué)著(zhù)真正的約束自己，學(xué)著(zhù)管理班級……雖然，由于基礎太薄弱，前兩年該學(xué)的基本沒(méi)認真學(xué)，他們的成績(jì)沒(méi)有發(fā)生奇跡般的提升，但是，通過(guò)努力，他們最終也學(xué)有所歸。最重要的是，把他們真正“拿下”了，班里學(xué)習的風(fēng)氣沒(méi)有再跑偏，大家越發(fā)的團結，成績(jì)也因師生關(guān)系的融洽而逐步提升。在學(xué)校來(lái)年四月份召開(kāi)的班主任節中，我們班的班委還帶頭為我錄制了感恩視頻，并制作了讓我動(dòng)容、讓我難忘的`禮物。我想，這又何嘗不是一種教育？
除了帶好班，我更重要的使命是帶好整個(gè)年級。我始終提醒自己，不能滿(mǎn)足于每天六點(diǎn)到、十點(diǎn)走的身先士卒中，更不能迷茫在日常繁雜的事情里。一個(gè)年級要想有長(cháng)遠的發(fā)展，必須考慮到老師發(fā)展的后勁，必須調動(dòng)年級所有的學(xué)生，畢竟是孤掌難鳴。對此，我從領(lǐng)導、老教師身上學(xué)習經(jīng)驗，真心對待年級的每一位老師，積極調動(dòng)他們的工作主動(dòng)性，不但發(fā)掘了一批工作執行力強、有創(chuàng )新精神的帶班老師，分擔了我在各方面的工作壓力，更給他們提供了發(fā)展自己的平臺。同時(shí)，在每次級部例會(huì )上，我都鼓勵老師們積極進(jìn)取，不能被日常的教學(xué)工作所埋沒(méi)，要積極鉆研高考、鉆研教學(xué)，發(fā)論文，參加比賽，不斷地、及時(shí)地提升自己，一年下來(lái)，很多學(xué)科涌現出驕人的教學(xué)成績(jì)和比賽成績(jì)。學(xué)生管理方面，在年級老師的幫助下，我們成立的學(xué)生會(huì )，發(fā)揮了很好的自治功能，極大的在衛生、紀律、宿舍等方面幫助了班主任，更提升了學(xué)生自身的能力。
眾人拾柴火焰高，高三年級最終以600多人的本科上線(xiàn)率，實(shí)現了與入學(xué)成績(jì)相比百分之三四百的突破，大部分孩子都學(xué)有所成，考入了自己理想的大學(xué)。雖然，與老牌的高中名校相比，我們沒(méi)有考入清華、北大的孩子，也沒(méi)有什么省狀元、市狀元。但是，我們培養的孩子從入學(xué)時(shí)全市1000名，在高考時(shí)考進(jìn)全省1000名；我們培養的孩子，從最初的不懂尊師重教，到畢業(yè)時(shí)行為規范，遵守禮貌……事實(shí)上，作為教師的我們也沒(méi)有考入清華、北大，但是憑借著(zhù)后天不斷的學(xué)習和努力，我們考上了研究生，考入了教師行列，并用自己的微薄之力助力著(zhù)一所學(xué)校的成長(cháng)，助力著(zhù)一方的教育。我們培養的孩子，又何嘗不是？這又何嘗不是一種教育？
當然，與JaimeEscalante相比，我們還欠缺了很多教學(xué)技巧，更欠缺這高深的教育境界。正如醫界泰斗裘法祖所言：“才不近仙者不可以為醫，德不近佛者不可以為醫�！睆膸�，又何嘗不是。教育，不僅是一種奉獻，一種信仰，更是一種修行，一種靠修煉達到的境界。今日，我們還是普通學(xué)校的普通老師，但是不管面對什么樣的孩子，我們都不曾放棄，不愿放棄，只因為我們秉持著(zhù)教育的理想修行；明日，愿我們所有的老師，都能因境界的達成而成為中國的JaimeEscalante！
學(xué)習感悟心得 13
小麥膚色、眼睛雪亮、笑容爽朗……看完張小娟的事跡，我眼前浮現出的是這樣一個(gè)熱愛(ài)工作、熱心生活的年輕女孩模樣。從事工作十年以來(lái)，心系家鄉，扎根基層，兢兢業(yè)業(yè)，不辭辛苦，她是高原最堅韌盛放的花朵。如今花朵凋謝，遺憾之余，也要將以張小娟為代表的基層干部精神發(fā)揚光大，讓格�；ㄓ垒岱曳�。
學(xué)習榜樣精神，傳承楷模力量。以張小娟為代表的年輕鄉村干部是基層建設中的有生力量，他們有干勁、有拼勁、有想法、肯吃苦，對于廣大年輕干部干事有著(zhù)很好的帶動(dòng)作用。各級機關(guān)要善于挖掘典型人物，采取多種方式對扎根基層和奮斗著(zhù)的基層干部們進(jìn)行多角度深度宣傳。如下鄉調研、邀請典型人物座談、榜樣紀錄片等，通過(guò)親身接觸、感受榜樣工作環(huán)境、群眾評價(jià)和干事熱情，營(yíng)造“學(xué)、趕、超”的積極工作氛圍，讓榜樣無(wú)私奉獻、愛(ài)崗敬業(yè)、艱苦樸素的精氣神得以傳承發(fā)揚，讓高原格�；ǖ姆曳冀䴘櫭恳环酵恋�。
做好基層保障，激發(fā)工作熱情。同張小娟一樣扎根基層的干部不在少數，工作環(huán)境的艱苦能夠磨練一個(gè)人的意志，但也在一定程度制約了年輕人干事創(chuàng )新的可能性，難以“甩開(kāi)膀子，邁開(kāi)步子”開(kāi)拓基層工作新天地。為基層打牢基礎保障，完善資金保障、基礎設施，同城市信息互聯(lián)互通，為城鄉密切交流提供更多機會(huì )和平臺，讓基層在了解最新政策的`基礎上密切結合鄉村實(shí)際，為基層脫貧致富加速助跑。同時(shí)，逐步形成人才流動(dòng)機制，激勵廣大干部下基層鍛煉，形成靈活、流動(dòng)、多元的基層人才體系，讓基層工作不斷推陳出新。
張小娟用她三十年的生命書(shū)寫(xiě)了一個(gè)不為名利，敬業(yè)工作的基層干部短暫的一生。
“寧可壯烈的閃爍，不要平淡的沉默”，這是對張小娟生命的最好闡釋?zhuān)彩菍σ运秊榇淼幕鶎痈刹孔顦闼氐膶?xiě)照。在艱苦高寒的高原之上，一株株格�；ㄤ伨偷腻\繡，繪就成了高原最動(dòng)人的風(fēng)景。芬芳路上，趕路人仍在埋頭向前。
學(xué)習感悟心得 14
今年寒假，我讀了《稻草人》這本書(shū)，這部作品是由著(zhù)名作家葉圣陶創(chuàng )作的�！兜静萑恕肥俏覈谝徊客�(huà)集，讀這本書(shū)讓我受益匪淺。下面我就談?wù)勛x這本書(shū)的感悟：
《稻草人》分為三部，分別是《純真年代》、《詩(shī)情畫(huà)意》、《生活隨談》�！都冋婺甏愤@卷是我最喜歡的。其中，《小白船》記述了兩個(gè)孩子乘坐小白船時(shí)因亂風(fēng)，被吹到別的地方。后來(lái)，回答了陌生人的三個(gè)問(wèn)題后被其送回了家的事。反映了兒童時(shí)代的.天真無(wú)邪和可愛(ài)�！渡底印分v述了一個(gè)傻子先去了一個(gè)木匠那里做徒弟。夜晚，他讓師兄去休息，自己卻不辭辛苦的趕工，被師傅罵了一通。后來(lái)?yè)斓搅艘淮y子，交給了失主。在國王講話(huà)時(shí)，他用自己樸實(shí)的語(yǔ)言，令國王倍受教育。這則童話(huà)告訴我們“傻”無(wú)論在任何年代都是可貴的品質(zhì)�！陡晃獭分v述了一處地方，人們只相信做富翁就會(huì )享福，成為富翁后就游手好閑，最后被餓死了，臨死還惦記著(zhù)“只要你成為了富翁，你就享福了�！眴⑹疚覀兗词钩蔀榱烁晃桃膊荒芡Ｖ箘趧�(dòng)。勞動(dòng)對于我們來(lái)說(shuō)是非常重要的�！兜静萑恕分v述了稻草人在田地里幫助它的主人——一個(gè)孤獨的老太太，驅趕灰蛾。目睹了一個(gè)老婦人因生活帶來(lái)的壓力，無(wú)法生活，放棄了生活的念頭，最終投河自盡。他受不了這樣的場(chǎng)面，便暈倒在了田埂上，麥穗也被吃光了。
這則反映了社會(huì )帶給人民的壓力和黑暗，令人反思。
帶給我印象最深的是《稻草人》中，那個(gè)生病的男孩兒，哭喊著(zhù)向自己的母親要水喝，可是他的母親無(wú)能為力，只能在河流中，為她打上一碗泥水。比起那個(gè)男孩，我能生活在這個(gè)美好的社會(huì )太幸運了。在日常生活中，我們有可口的飯菜，有暖和的衣裳。在學(xué)習環(huán)境上，我們有精美的文學(xué)用品，先進(jìn)的多媒體工具。我們無(wú)憂(yōu)無(wú)慮，沒(méi)有任何負擔，可以快樂(lè )的生活。而不像文中那個(gè)小男孩需要忍受病痛的折磨，還無(wú)法舒適的生活。我們有時(shí)候還會(huì )抱怨學(xué)習的壓力，飯菜不可口，服飾不合身，這是多么不應該呀！從現在開(kāi)始，我要盡自己的努力，好好學(xué)習，滿(mǎn)足現在的生活，報答父母的養育之恩，報答社會(huì )的發(fā)展！
《稻草人》謝謝你教會(huì )我這個(gè)道理。我不會(huì )再抱怨了，反而，我會(huì )繼續努力。報答父母的養育之恩，為祖國爭光！
學(xué)習感悟心得 15
美育是素質(zhì)教育的重要組成部分，其基本任務(wù)是培養學(xué)生正確的審美觀(guān)，提高學(xué)生感受美、鑒賞美和創(chuàng )造美的能力。目前美術(shù)教育在國際教育界正日益受到重視，就是因為它是國民的教育，能夠促進(jìn)國民素質(zhì)的全面發(fā)展�！耙粋�(gè)沒(méi)有藝術(shù)的社會(huì )和民族是不可想象的。正如沒(méi)有空氣便沒(méi)有呼吸，沒(méi)有藝術(shù)的社會(huì )和民族無(wú)法生存�！倍鴮W(xué)習方式的轉變是教育改革的顯著(zhù)特征。因為只有改變學(xué)生的美術(shù)學(xué)習方式，我們才能夠充分調動(dòng)、發(fā)揮學(xué)生主體作用，才能有利于培養學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng )新精神，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展。
一、關(guān)于學(xué)習方式
學(xué)習方式指的是學(xué)生在完成學(xué)習任務(wù)過(guò)程中基本的學(xué)習策略和學(xué)習傾向的總和。學(xué)習策略即學(xué)習的步驟。其中某一特定的步驟稱(chēng)之為學(xué)習方法。從不同角度劃分，學(xué)習方式有不同的類(lèi)型：從主體發(fā)揮的作用看，可分為被動(dòng)學(xué)習和自主學(xué)習；從學(xué)習合作程度看，可分為個(gè)體學(xué)習和合作學(xué)習；從學(xué)習的深度看，可分為接受學(xué)習和探究學(xué)習；從學(xué)習范圍看，可分為單一學(xué)習和綜合學(xué)習；從學(xué)習途徑看，可分為媒體學(xué)習和實(shí)踐學(xué)習等等。
二、美術(shù)學(xué)習方式的轉變
傳統的美術(shù)學(xué)習方式突出接受與掌握、強調知識與技能，冷落了發(fā)現與探究、忽視了情感與體驗，從而在實(shí)踐中導致了對學(xué)生認識過(guò)程的極端處理：教師注重的是如何把知識和技能準確講清楚，學(xué)生只要全神貫注地聽(tīng)、練，考試時(shí)用固定的技法把對象表現出來(lái)，就算完成了學(xué)習任務(wù)。這樣的學(xué)習建立在人的客體性、受動(dòng)性、依賴(lài)性上，從而導致人的主體性、能動(dòng)性、獨立性不斷被侵蝕。不僅不能促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展，反而成為學(xué)生發(fā)展的阻力。
�。ㄒ唬�、教育理念的轉變是美術(shù)學(xué)習方式轉變的基礎：
在舊教育支配下的“改革”也只會(huì )是形式上的和表面上的。本人在理論學(xué)習中感觸頗深：我們要變“教美術(shù)課本”為“用美術(shù)課本教”，從“書(shū)中學(xué)”到“做中學(xué)”，變“教書(shū)”為“鑄魂”，變“行為”為“素養”，積“文化”為“品格”。
�。ǘ�、教學(xué)方式的轉變是學(xué)習方式轉變的核心：
傳統的教學(xué)重視的是怎樣使學(xué)生得到知識和技能，教師清楚自己為什么教，要教什么和怎樣教，而學(xué)生卻不清楚自己要為什么學(xué)，學(xué)什么，怎么學(xué)。學(xué)習的興趣、主動(dòng)性、創(chuàng )造性就很難發(fā)揮。筆者認為，“學(xué)習興趣的激發(fā)、學(xué)習權利的下放”，可以使學(xué)生真正得到發(fā)自?xún)仍诘木窠夥�，可以得到更為廣泛的創(chuàng )造和實(shí)踐的學(xué)習空間！
1、營(yíng)造民主平等的美術(shù)學(xué)習氛圍，喚起學(xué)生學(xué)習美術(shù)的興趣。
美術(shù)課堂教學(xué)應該采用靈活多樣，生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，應該比知識性學(xué)科更富有感情色彩，更具有親和力和趣味性。在課堂教學(xué)中，教師要以親切的言談、優(yōu)雅的舉止、動(dòng)聽(tīng)的琴聲，甚至每一次和學(xué)生目光的交流，讓學(xué)生感受到美術(shù)課的美，進(jìn)而喜歡美術(shù)老師——親其師則信其道，并且有興趣的學(xué)習事半功倍。在教學(xué)中筆者進(jìn)行了如下嘗試，收到了很好的效果：
�。�1）創(chuàng )設美術(shù)情境法：創(chuàng )設美術(shù)情境是促進(jìn)學(xué)生愛(ài)學(xué)的有效手段。如：在講授七年級教材中的《色彩的搭配》時(shí)，我運用了實(shí)驗導入法：課前準備好裝有三原溶液的杯子和幾只空玻璃杯，上課時(shí)，演示把紅色、黃色溶液倒入同一個(gè)杯里，這時(shí)杯里呈現了橙色，同樣做另外兩個(gè)實(shí)驗。這樣很好的復習了小學(xué)時(shí)的色彩理論知識。由于學(xué)生沒(méi)有見(jiàn)過(guò)這種實(shí)驗復習法，覺(jué)得新奇有趣，注意力特別集中，事半功倍。
�。�2）開(kāi)展競賽法：在教學(xué)中，開(kāi)展一些比賽，給大多數學(xué)生創(chuàng )造一個(gè)競爭的環(huán)境和成功的機會(huì )，以此來(lái)消除課堂中常有的枯燥感，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。如定期開(kāi)展“繪畫(huà)比賽”，“手工展覽”，評選小畫(huà)家、小巧手，舉行“攝影欣賞”、“名家名作欣賞”，擴展視野，提高欣賞能力。
2創(chuàng )設主動(dòng)開(kāi)放的學(xué)習空間，下放學(xué)生學(xué)習的權利。
教師應尊敬學(xué)生、啟發(fā)學(xué)生內在的主動(dòng)性，引導學(xué)生隱藏的獨特性，放手讓學(xué)生表現自己的獨立性。正如蘇聯(lián)教育家蘇霍母林斯基所認為的：教育是人和人心靈上，最微妙的相互接觸。筆者在遵循教學(xué)共同規律的同時(shí)，提出讓學(xué)生展現自己個(gè)性的幾點(diǎn)做法：
�。�1）給學(xué)生選擇美術(shù)學(xué)習內容的權利：“教材無(wú)非是例子”在教學(xué)目標達成的基礎上我擴充了相關(guān)的知識，讓學(xué)生結合自己的興趣愛(ài)好自主積累，比如：低年級通過(guò)畫(huà)報等方法體驗美術(shù)的美；中高年級通過(guò)寫(xiě)美術(shù)日記學(xué)習自己喜歡的畫(huà)種體驗美術(shù)的美。
�。�2）給學(xué)生選擇學(xué)習伙伴的權利：實(shí)踐證明，讓學(xué)生自由選擇學(xué)習伙伴可以有效的提高合作學(xué)習的實(shí)效性。如在《生動(dòng)的小泥人》這一課中時(shí)，我讓學(xué)生選擇自己喜歡的伙伴，合作效果比老師規定的要好得多。
�。�3）給學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難的權利：?jiǎn)?wèn)題，往往是學(xué)生獨特的感受，最能進(jìn)一步發(fā)展生的個(gè)性。我允許學(xué)生課堂上隨時(shí)提問(wèn)，尤其在他們創(chuàng )作過(guò)程中；課后，及時(shí)輔導學(xué)生。
�。�4）給學(xué)生參與美術(shù)評價(jià)的權利：學(xué)生是學(xué)習的主人，學(xué)生的自評、互評及對美術(shù)教師做出的評價(jià)都可以有效的調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性，培養他們的創(chuàng )造精神。鼓勵學(xué)生更多的看到別人的'長(cháng)處，策略的提出問(wèn)題更是培養學(xué)生虛心好學(xué)品質(zhì)的絕好機會(huì )。特別是美術(shù)具有非語(yǔ)意性，不同的評價(jià)更會(huì )培養他們豐富的想象力。
三、美術(shù)學(xué)習方式轉變的主旋律——自主、合作、探究
美術(shù)教學(xué)過(guò)程的本質(zhì)是活動(dòng)，教學(xué)過(guò)程活動(dòng)化的基本屬性是主體參與、合作交往、發(fā)現探究。新課程改革積極倡導自主、合作、探究的學(xué)習方式。筆者認為，充分自主、高效合作、深入探究必然成為美術(shù)學(xué)習方式轉變的主旋律。這三者之間有所不同，又有著(zhù)密切的聯(lián)系。
�。ㄒ唬┏浞肿灾鲗W(xué)習
自主學(xué)習是指學(xué)習主體有明確的美術(shù)學(xué)習方式，對美術(shù)學(xué)習內容和學(xué)習過(guò)程具有自覺(jué)的意識和反應的學(xué)習方式。本人筆者認為，在美術(shù)教學(xué)中，要提倡學(xué)生充分自主學(xué)習。即目標盡可能讓學(xué)生明確；知識盡可能讓學(xué)生發(fā)現；過(guò)程盡可能讓學(xué)生參與；內容盡可能讓學(xué)生選擇；方法盡可能讓學(xué)生掌握；疑難盡可能讓學(xué)生探究；檢查盡可能讓學(xué)生自查；學(xué)生能提問(wèn)的教師不先問(wèn)；學(xué)生能描述的教師不替代；學(xué)生能自己創(chuàng )作的教師不示范。
�。ǘ└咝Ш献鲗W(xué)習
合作學(xué)習是指學(xué)生在學(xué)習群體中為了完成共同的任務(wù)，有明確的責任分工的互助性學(xué)習。每一個(gè)學(xué)生應在任務(wù)中積極地承擔個(gè)人的責任，并在活動(dòng)中相互支持、相互配合，能通過(guò)有效的溝通解決群體內的沖突，對各人分擔的任務(wù)進(jìn)行群體加工。
筆者認為通過(guò)教學(xué)實(shí)踐認識到：合作學(xué)習既有小組活動(dòng)，也有個(gè)人活動(dòng)；合作學(xué)習并非只有一種模式可以選用，也并非所有的學(xué)習活動(dòng)都適合于合作情境；而且合作過(guò)程中也不排斥競爭。
在實(shí)踐過(guò)程中，我發(fā)現合作對于七年級的學(xué)生有些困難，于是我從教學(xué)環(huán)境入手，嘗試每節課以學(xué)生自由分組變換不同的小組成員。如在《大家動(dòng)手做條龍》一課中，首先組織學(xué)生分組，由每組推選一名組長(cháng)，負責安排龍頭、龍身和龍尾的設計，組員按各自的分工進(jìn)行剪切、穿插，當時(shí)上課的場(chǎng)面令我很興奮，孩子們的創(chuàng )作想象非常豐富，作品表現形式多樣：有的用穿葫蘆的方式表現龍身的起伏變化；有的則用上插旁安來(lái)強調龍身的凹凸；有的用繪畫(huà)的方法展現龍鱗；有的則用鏤空……我發(fā)現孩子們的創(chuàng )造能力和合作能力，要遠遠超過(guò)我對他們的認識。通過(guò)合作式的學(xué)習，學(xué)生會(huì )主動(dòng)的參與到美術(shù)活動(dòng)中。在輕松的學(xué)習氛圍中，激活了學(xué)生的表現欲望和創(chuàng )作沖動(dòng)，在主動(dòng)參與中展現了他們的個(gè)性和創(chuàng )造才能，使他們的想象力和創(chuàng )造性思維得以充分發(fā)揮。
�。ㄈ┨骄繉W(xué)習
探究學(xué)習，是指學(xué)生獨立地發(fā)現問(wèn)題、獲得自主發(fā)展的美術(shù)學(xué)習方式。在探究學(xué)習中，學(xué)生自己發(fā)現問(wèn)題，探索解決問(wèn)題的方法，通過(guò)各種學(xué)習途徑“獲得知識和能力、情感和態(tài)度的發(fā)展，特別是探索精神和創(chuàng )能力的發(fā)展”。探究學(xué)習的主動(dòng)性、獨立性、實(shí)踐性、體驗性、問(wèn)題性和開(kāi)放性等主要特征都是以自主為前提的。在探究的過(guò)程中往往會(huì )涉及到人力資源的開(kāi)發(fā)與利用，有效的合作必然會(huì )加速探究的進(jìn)程�？梢赃@樣說(shuō)，探究學(xué)習是以自主學(xué)習為前提的，以合作學(xué)習為動(dòng)力的一種學(xué)習方式。美術(shù)教學(xué)內容的確定、教學(xué)方法的選擇、評價(jià)方式的設計，都應有助于自主、合作、探究的學(xué)習方式的形成。
當然，探究學(xué)習在目前還有許多困惑：如何認識在中小學(xué)開(kāi)展探究學(xué)習？如何尋找探究學(xué)習的資源？如何在教學(xué)中把接受學(xué)習和探究學(xué)習結合起來(lái)？如何進(jìn)行探究學(xué)習的評價(jià)等。筆者認為，通過(guò)探究學(xué)習，主要是幫助學(xué)生形成探究意識，掌握探究方法，提高探究能力，從而讓學(xué)生形成尊重事實(shí)、堅持真理、敢于懷疑等科學(xué)素養。
總之，讓我們迎著(zhù)素質(zhì)教育理論的強勢東風(fēng)，著(zhù)眼于學(xué)生潛能的喚醒、開(kāi)掘與提升，促進(jìn)學(xué)生的自主發(fā)展；著(zhù)眼于學(xué)生的全面成長(cháng)，促進(jìn)學(xué)生認識、情感、態(tài)度與技能等方面的和諧發(fā)展；關(guān)注學(xué)生的生活世界和學(xué)生的獨特需要，促進(jìn)學(xué)生有特色的發(fā)展；關(guān)注學(xué)生的終身學(xué)習的愿望和能力的形成，促進(jìn)學(xué)生的可持續發(fā)展，以自己的激情、智慧和創(chuàng )造性勞動(dòng)描繪新課程絢麗多彩的“教學(xué)景觀(guān)”。
學(xué)習感悟心得 16
時(shí)間一天天的過(guò)去了，轉眼間，我們已經(jīng)“開(kāi)學(xué)”兩個(gè)多月了。與往年截然不同的是，由于年初突如其來(lái)的新冠肺炎，我們不得不在家自主學(xué)習，通過(guò)空中課堂和釘釘直播來(lái)學(xué)習新的知識。不管是聽(tīng)課方式，還是作息時(shí)間，都與在校學(xué)習有很大改變。在家學(xué)習，不僅要求我們能掌握好每天學(xué)習的知識而且對我們的自律和自控都有很大考驗。
對于個(gè)別同學(xué)來(lái)說(shuō)，在家中學(xué)習就如同繼續放假一樣，過(guò)的毫無(wú)規律可言。但對于我們有理想有追求有報負的學(xué)子而言，自然將時(shí)間與學(xué)習看得重要。清晨，從七點(diǎn)鐘開(kāi)始早讀。周一、周三，周五都是英語(yǔ)早讀：讀單詞，讀課文，讀語(yǔ)法聚焦。而周二、周四是語(yǔ)文早讀：讀文言文，讀古詩(shī)，讀課文。
每個(gè)周末班主任都會(huì )提前將下個(gè)周的課程表推送過(guò)來(lái)，各學(xué)科老師又擔心同學(xué)們會(huì )誤過(guò)他的學(xué)科課程，每天在空中課堂上課前半小時(shí)再分一次本周課表，并用紅色筆圈出來(lái)以示強調。我總會(huì )在新課表發(fā)表之初用本子記清楚，標清時(shí)間，甚至有時(shí)還會(huì )畫(huà)個(gè)表格。每天的第一堂課多半是在八點(diǎn)鐘，雖然沒(méi)有我那熟悉的上課鈴聲，但我還是會(huì )準時(shí)的拿起課本，筆記本靜坐在電視機前。其實(shí)每次聽(tīng)課我都不會(huì )很“準時(shí)”，會(huì )等一兩分鐘后再按個(gè)時(shí)移。為什么要這樣呢？因為這樣就能在老師講重點(diǎn)或難點(diǎn)時(shí)按個(gè)暫停，想一想或記一記，理解老師的意思再進(jìn)行聽(tīng)講。本來(lái)一堂二十分鐘的課，有時(shí)能聽(tīng)個(gè)3三十分鐘才結束。
除了聽(tīng)空中課堂，就是在釘釘里聽(tīng)學(xué)校任課老師的直播課了。有的老師講習題，也有的給我們復習知識，像是在給空中課堂做填充一樣。每次直播前老師們總會(huì )通知我們，或者直接有固定的時(shí)間。除了聽(tīng)課，每天還有家庭作業(yè)。一般到了下午六點(diǎn)聽(tīng)完輔導課后就是做作業(yè)了。唯一與平常不同的是，完成的`作業(yè)都要用云校家進(jìn)行上傳。有錯題，都會(huì )傳回來(lái)讓你訂正，與在校上交作業(yè)無(wú)二樣。若是完成今天的學(xué)習，那么就要對明天做預習了。讀一讀新課文，標上生難讀音，記一記運算公式等都會(huì )對明天的學(xué)習大有所益。
在家中這么長(cháng)時(shí)間的學(xué)習，對于我們來(lái)說(shuō)都是第一次。但不管是在哪兒，我們都不能因環(huán)境而變。就像有人說(shuō)：“等返校后，肯定會(huì )有逆襲的黑馬，也會(huì )有隕落的星星”。
學(xué)習感悟心得 17
看過(guò)《工匠精神》這本書(shū)以后感受很深，會(huì )讓我有時(shí)候浮躁的心情安靜下來(lái)。態(tài)度的根本是：我是誰(shuí)不重要，我做的事才重要，如何讓自己做的事重要，要讓自己做事的結果超越直接領(lǐng)導的期望。這句話(huà)能讓我正確看待自己和自己的工作，而且做工作的結果是要超越領(lǐng)導的期望，而不僅僅是達到領(lǐng)導的期望，我們經(jīng)常以為達到領(lǐng)導的期望就算完成工作了，其實(shí)我們要以更高的標準來(lái)嚴格要求自己。工作中，一個(gè)人把自己全部的焦點(diǎn)都放在自己做的`事上，才會(huì )有人把你當回事，對于大部分人想獲得的認可，不是憑空而來(lái)的，而是建立在自己做出的事情的質(zhì)量上，假如你在為別人不認可你而埋怨的話(huà)，不如提高自己做事的質(zhì)量，這樣工作上對你的認可就是水到渠成的事情。做工作就是做結果。
老師講的挖坑和種樹(shù)的例子特別好，但是我們在工作中也有可能會(huì )犯這樣的錯誤，或許我們受了心情的影響，或許我們在工作的時(shí)候根本不知道要完成什么樣的結果，只管我在做這份工作，我做了這份工作，至于工作的結果和質(zhì)量跟我沒(méi)什么關(guān)系，那就大錯特錯了。遇到問(wèn)題時(shí)，永久不給領(lǐng)導提問(wèn)答題，而只給出附帶多種備選方案的選擇題，作為員工必需清晰身在公司的最根本任務(wù)，是為公司解決問(wèn)題，而不是制造問(wèn)題；而一個(gè)最可怕的下屬就是總以為比老板聰慧；其實(shí)，上班時(shí)間消極怠工，裝裝樣子，最終鋪張的還是自己的人生�？墒窃S多人工作了一輩子，都不會(huì )懂得這個(gè)道理，他會(huì )覺(jué)得工作的時(shí)間是老板付酬的，偷一點(diǎn)懶，就占一點(diǎn)廉價(jià)，其實(shí)，那消磨的都是自己的人生。凡事要樂(lè )觀(guān)主動(dòng)，凡事團隊第一，凡事高標準嚴要求。每天問(wèn)自己，今日我哪里做得很好，今日我哪里可以做得更好。作為一個(gè)在胖東來(lái)工作四年的我，首先我在胖東來(lái)學(xué)會(huì )了做人，做一個(gè)和善坦誠的人。
通過(guò)這本書(shū)己受益匪淺，理解了很多，找到了自己工作的定位，明白只有把結果做好了，才是對自己和別人負責。只有用感恩的心去對待人和事，擁有良好的心態(tài)，才能把事情做得最好。書(shū)中許多閃光點(diǎn)，值得我們去體會(huì )，關(guān)于書(shū)中的支配，表達，聲音，詞語(yǔ)等等都值得我們去漸漸總結。
學(xué)習感悟心得 18
閑暇之余，我又打開(kāi)電腦，本期《燃荻》中第二篇文章《翻轉課堂視域下的合作學(xué)習》吸引我的視線(xiàn)。
首先，作者對目前的合作學(xué)習進(jìn)行反思，提出了五種重形輕質(zhì)的的合作學(xué)習表現：簡(jiǎn)單化的小組建設、低質(zhì)量的任務(wù)設計、高參與的話(huà)語(yǔ)失衡、多維度的時(shí)空局限和形式化的評價(jià)體系。
接著(zhù)，本文具體闡述了翻轉課堂視域下的合作學(xué)習改進(jìn)，具體表現為：基于學(xué)情分析設計適切的學(xué)習任務(wù)，基于自主學(xué)習提升對話(huà)的互動(dòng)質(zhì)量，基于自由時(shí)空保障活動(dòng)的深入開(kāi)展。
最后，作者探求完善翻轉課堂視域下的合作學(xué)習。教師要努力建設以問(wèn)題為導向的小組，優(yōu)化小組建設，提升生生互動(dòng)的質(zhì)量。實(shí)施以發(fā)展為旨趣的評價(jià)：首先，讓學(xué)生知曉并理解評價(jià)標準；其次，教師需要提供學(xué)生自我評價(jià)的`機會(huì )；第三，教師需要在學(xué)生自我評價(jià)的基礎上進(jìn)行整體綜合的評價(jià)。
在組織合作學(xué)習時(shí)，“走過(guò)場(chǎng)”“花架子”現象比較嚴重。確實(shí)，在我們的語(yǔ)文課堂上，為了完成既定的教學(xué)目標和任務(wù)，常常急匆匆地“走過(guò)場(chǎng)”，沒(méi)能給學(xué)生充分展示的機會(huì )和交流合作的時(shí)間。還有一種情況，學(xué)生在小組交流時(shí)表面上似乎熱鬧非凡，可是實(shí)際上卻沒(méi)有多少收獲。
本學(xué)期，我科學(xué)合理地編排小組成員，不斷培養四人小組中組長(cháng)的領(lǐng)導、組織能力。課堂上我先潛移默化地進(jìn)行具體學(xué)法指導，為學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習提供方法，出示自學(xué)提示指引學(xué)生有效地進(jìn)行合作學(xué)習。接著(zhù)選取適合合作學(xué)習的內容，采用合作學(xué)習的方式，讓小組中每個(gè)成員都有機會(huì )發(fā)表自己的看法與觀(guān)點(diǎn)，讓學(xué)生在輕松自主的環(huán)境中學(xué)習。每次開(kāi)展合作學(xué)習時(shí)，孩子們都特別感興趣，組長(cháng)能帶著(zhù)組員熱熱鬧鬧地展開(kāi)討論。雖然，我們的一部分孩子還是不能在講臺上精彩地展示學(xué)習成果，但是多數孩子已經(jīng)能大膽地站到講臺前和其他學(xué)生交流、補充，這已經(jīng)很不錯了。
讀了本文，我想我還得關(guān)注學(xué)生的學(xué)習情況，及時(shí)分析，及時(shí)調整課堂上的教學(xué)活動(dòng)；關(guān)注學(xué)生的自主學(xué)習，并給于充分的時(shí)間，為合作學(xué)習做好準備；關(guān)注小組建設，最大程度上發(fā)揮合作小組的功能；關(guān)注評價(jià)，發(fā)揮評價(jià)促進(jìn)學(xué)生學(xué)習和發(fā)展的功能。
學(xué)習感悟心得 19
《學(xué)習力》作者哈佛大學(xué)院長(cháng)W·K·Birby，是他的演講稿的匯集。哈佛是世界著(zhù)名的頂尖學(xué)府，培養的人才不計其數，出過(guò)七位美國總統、世界企業(yè)500強的總裁有三分之一來(lái)自于哈佛�？戳诉@本書(shū)后，我感覺(jué)到并不是哈佛教了他們什么知識，而是教會(huì )他們怎樣不斷學(xué)習新的知識。
目前自己也是一名教育工作者，自己懵懵懂懂地摸索了三年多，似乎剛剛探到一點(diǎn)教育的門(mén)徑，當然我這個(gè)門(mén)徑，僅僅是怎樣把所謂知識灌輸給學(xué)生的門(mén)徑。如果以后，我的教育方法是把學(xué)生領(lǐng)悟到怎樣學(xué)習方面的話(huà)，我想我才是一個(gè)讓學(xué)生終身受用的老師。目前，我花費大量的精力收集了案例，我發(fā)現在這些案例的運用已是我的教學(xué)效果比以前好了，至少對于學(xué)生而言，這些淺顯易懂的案例讓他們有所領(lǐng)悟，學(xué)起來(lái)又不累。我目前的門(mén)徑只是投其所好而已，要真正成為一個(gè)能夠引導他們學(xué)習能力的老師，路還是很長(cháng)的。
讀了這本書(shū)的另一個(gè)感覺(jué)是，我們的教育思想是大眾化高等教育，而他們讓我們見(jiàn)識到精英式的教育應該是怎么樣的。我越來(lái)越感到，學(xué)校里第一追求的是穩定，不出錯，表面上過(guò)的去；能做到這一點(diǎn)，在民辦高校而言已經(jīng)是好的了。當然學(xué)校這么做有她不得已的原因，但是我感到就像一個(gè)人的精力有限一樣，一個(gè)學(xué)校的精力也是有限的，大部分時(shí)間花在形式主義和表面文章上，內在的本質(zhì)的東西自然做不了了。所以上課的.時(shí)候給學(xué)生講飯店組織機構的時(shí)候，我對學(xué)生講：“在這樣的組織結構下面有著(zhù)更過(guò)學(xué)習機會(huì )與發(fā)展機會(huì )的是高層，學(xué)校的培養思想也是大眾化的高等教育，如果你們想要發(fā)展的好，就要下決心給自己學(xué)習、創(chuàng )造機會(huì )。別人不把我們當精英教育，我自己要把自己當成精英來(lái)培養。我記得亨利·福特有句話(huà)說(shuō)：對于一個(gè)準備一輩子當工人的人來(lái)說(shuō)，下班的鐘聲是休息的時(shí)候來(lái)臨的信號；對于一個(gè)有發(fā)展大志的人而言，下班鐘聲卻是新的努力的開(kāi)始。
對你們而言也是一樣的，如果不想大眾化，課后的時(shí)間要好好把握�！蔽也恢缹W(xué)生明白多少，但是我還是看到那時(shí)很多孩子認真地看著(zhù)我的，似乎有些觸動(dòng)。
學(xué)習感悟心得 20
經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的期權學(xué)習，我深深地感受到了期權交易的魅力。期權，作為一種衍生品，為投資者提供了新的投資工具和機會(huì )。在這篇文章中，我將分享一些關(guān)于期權學(xué)習的心得和體會(huì )，希望能幫助更多的人了解和掌握期權交易。
首先，我認識到期權交易具有高風(fēng)險性。這是因為期權的價(jià)格受到多種因素的影響，包括基礎資產(chǎn)的價(jià)格、波動(dòng)率、行權價(jià)等。投資者在交易期權時(shí)，需要充分了解這些因素的變化，以便做出正確的投資決策。此外，期權交易的杠桿效應也會(huì )放大投資者的收益和風(fēng)險。因此，投資者在進(jìn)行期權交易時(shí)需要具備足夠的風(fēng)險承受能力。
其次，我了解到期權策略的多樣性。除了買(mǎi)入看漲或看跌期權外，投資者還可以使用其他策略，如保護性買(mǎi)入看跌期權、備兌開(kāi)倉、買(mǎi)入回贖等。這些策略的應用需要投資者對期權的價(jià)格波動(dòng)和基礎資產(chǎn)的價(jià)格有深入的理解，以便選擇最適合自己的投資策略。
在學(xué)習期權的過(guò)程中，我也體會(huì )到了期權交易的靈活性和靈活性。期權交易可以隨時(shí)進(jìn)行，不需要像股票一樣在交易時(shí)間內進(jìn)行。此外，期權的價(jià)格波動(dòng)往往比股票價(jià)格更快速，這意味著(zhù)投資者可以在更短的時(shí)間內獲得較大的收益。然而，這種靈活性也帶來(lái)了更高的風(fēng)險。因此，投資者在交易期權時(shí)需要時(shí)刻保持警覺(jué)，并做出理性的.決策。
最后，我從這次學(xué)習中獲得了寶貴的經(jīng)驗教訓。在進(jìn)行期權交易時(shí)，我意識到需要對市場(chǎng)的波動(dòng)率有深入的理解。波動(dòng)率是指期權價(jià)格變化的幅度，對于同一個(gè)期權，波動(dòng)率不同，價(jià)格也會(huì )不同。在進(jìn)行交易時(shí)，我經(jīng)常會(huì )忽視市場(chǎng)的波動(dòng)率，這導致我錯過(guò)了很多機會(huì )。通過(guò)這次學(xué)習，我深刻認識到了波動(dòng)率在期權交易中的重要性，并學(xué)會(huì )了如何計算和利用波動(dòng)率來(lái)獲得更好的投資回報。
總之，期權學(xué)習讓我深刻地認識到了期權交易的魅力，并領(lǐng)略到了期權交易的靈活性和高風(fēng)險性。期權作為一項高級的投資技能，需要投資者具備扎實(shí)的金融知識、良好的市場(chǎng)洞察力和風(fēng)險控制能力。通過(guò)不斷學(xué)習和實(shí)踐，我相信我可以更好地掌握期權交易，并為我未來(lái)的投資生涯增添更多的色彩。
學(xué)習感悟心得 21
炎炎夏日，酷暑連連我們依然奮斗在自己的工作崗位上，嚴格執行標準化作業(yè)程序行車(chē)，嚴格執行“紅黃線(xiàn)”的規章制度進(jìn)行操作車(chē)輛，這就是我們軌道車(chē)司機每天的工作和任務(wù)。
安全在我心中責任與我同行，安全是什么，安全是企業(yè)的生命，是家庭的幸福，是工作的快樂(lè )，是單位的效益。從事工作的第一件事就是安全教育培訓，在多年的工作中，我熱愛(ài)自己的本職工作，在擔任軌道車(chē)司機的.過(guò)程中，對工作認真細致、敢于挑重擔、不怕苦、不怕累任勞任怨地工作。
在我們出車(chē)時(shí)，每一個(gè)細節、每一個(gè)步驟的重要性，不要應為一時(shí)的省勁、一時(shí)的簡(jiǎn)化作業(yè)程序而造成嚴重的后果，在工作中不要怕麻煩，每天出車(chē)前對車(chē)輛的機油、水、電路、制動(dòng)缸鞲鞴行程、走形部、傳動(dòng)軸螺絲、懸掛彈簧、黃油嘴潤滑情況、閘瓦厚度、制動(dòng)管鏈接情況進(jìn)行檢查，確保車(chē)輛在安全第一，預防為主的這個(gè)大前題下能夠圓滿(mǎn)的完成當天的任務(wù)，在車(chē)輛運行中嚴格執行“紅黃線(xiàn)”的規章制度進(jìn)行操作車(chē)輛，動(dòng)車(chē)前、換端后、長(cháng)時(shí)間停放車(chē)輛，應在做好防溜的情況下進(jìn)行制動(dòng)試驗，按照規定的速度行車(chē)，在通過(guò)道岔前執行“一度停車(chē)，下車(chē)確認”在車(chē)輛動(dòng)車(chē)前確認作業(yè)平臺是否在指定位置，機車(chē)跟平板左右兩端是否有侵限物，確保運行中的行車(chē)安全，車(chē)輛收車(chē)后做好防溜（鐵鞋、手制動(dòng)）排完總風(fēng)缸、油水分離器中的積水，再次檢查車(chē)輛有無(wú)漏油、漏水、漏風(fēng)現象。
從日常勞保用品的穿戴及佩戴（工作服、熒光衣、勞保鞋、信號燈、手套），把安全用具使用到工作中確保人生安全，在工作中對安全隱患的排查，在到安全規章制度的遵守，每一個(gè)步驟，每一個(gè)流程，我都會(huì )一絲不茍，在保證安全的大前提下我們力所能及做的還有很多。
隨著(zhù)年齡的增長(cháng)，知識的豐富，視野的開(kāi)闊，才知道人的一生最寶貴的是生命，但是生命隨時(shí)隨地都可能失去，安全誰(shuí)都知道，誰(shuí)都不想受傷，但是在生活和工作中有許多人卻不注意，為了一時(shí)的省勁或者一個(gè)不經(jīng)意的舉動(dòng)，而毀了自己的健康。
在這10年的工作中，我嚴格要求自己學(xué)習理論及實(shí)作方面的專(zhuān)業(yè)知識，提高自己的專(zhuān)業(yè)技能及業(yè)務(wù)水平，以飽滿(mǎn)的熱情投入到每一天的工作中去，為公司發(fā)展多做貢獻。
學(xué)習感悟心得 22
我是來(lái)自八年級六班的小王。特此感謝學(xué)校，感謝級組老師，給我這次分享自己心得的機會(huì )，故借此對于過(guò)往學(xué)習做一總結，也對于新學(xué)期做一展望。
《平凡的世界》里有句耳熟能詳的話(huà)，讓我感慨良多。每個(gè)人都有一個(gè)覺(jué)醒期，覺(jué)醒的早晚決定個(gè)人的命運。步入天潤學(xué)校后，我打破了以往的認知，見(jiàn)證了父母奔波的不易，思想在潛移默化中逐漸擺脫幼稚、依賴(lài)，明白了老師口中的“學(xué)習改變命運”并非只是一句口號。
我深刻的明白到，既使生而平凡，也應有高飛于天的鴻鵠之志，因為不甘平凡，更要憧憬長(cháng)風(fēng)破浪的征途。雖然我不是最聰明的`學(xué)生，但我一直讓自己勤懇踏實(shí)，雖然這算不上是為家庭做貢獻，但我一直努力讓父母省心。沒(méi)有什么能信手拈來(lái)，我們只有非常努力，才能面對一切困難。 古往今來(lái)，那些優(yōu)秀的人都是在無(wú)聲中蓄積力量，在實(shí)踐中提高自己。期末考試開(kāi)完家長(cháng)會(huì )后，在老師的叮囑下，我對于自己的寒假生活做出思考與計劃，如何讓假期充實(shí)且有意義。想必大家都了解一個(gè)詞語(yǔ)，那就是“彎道超車(chē)”。
首先做出學(xué)習規劃，什么時(shí)間完成多少額度作業(yè)，什么時(shí)間完成那個(gè)科目的功課，目標每天更新，每完成一項打勾，堅持下去，功課肯定會(huì )做完做好。當然做作業(yè)的過(guò)程中不是一帆風(fēng)順的，總會(huì )有一些理科知識點(diǎn)是一知半解，那么書(shū)本是最好的東西。萬(wàn)變不離其宗，只要肯挖掘，總會(huì )找到解題思路�？倳�(huì )有一些文史知識點(diǎn)是記得不牢固，那么我就會(huì )反復咀嚼，反復記憶，這樣才更好的呈現在腦海中。
利用假期時(shí)間，我不光完成了寒假作業(yè)，此外也培養了“閱讀”的習慣。書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟，當我們迷惑的時(shí)候，請打開(kāi)書(shū)吧。當我們苦悶的時(shí)侯，請打開(kāi)書(shū)吧，書(shū)會(huì )幫助我們解決一切！
新學(xué)期新氣象，該有新的長(cháng)進(jìn)。端正學(xué)習態(tài)度，養成良好習慣，有一句話(huà)說(shuō)的好，“好習慣成就好人生”。好習慣展現在各個(gè)地方，比如平時(shí)作業(yè)中，課堂表現中，待人接物中，學(xué)科成績(jì)中。莫等閑，白了少年頭，空悲切。我們終將會(huì )等來(lái)我們零五后的時(shí)代。
最后再次感謝各位老師的悉心教導、父母的默默的付出，以及一直堅持著(zhù)的自己。也再次祝各位老師身體健康，工作順利，祝各位同學(xué)，前程似錦，未來(lái)可期。
學(xué)習感悟心得 23
在這次的繼續教育中，看了梁老師執教的《種群的特征》一課，印象十分深刻�！斗N群的特征》一課是我們高中生物人教版教材《穩態(tài)與環(huán)境》第4章第1節的教學(xué)內容。對于這一課的教學(xué)，筆者之前在處理這一課時(shí)，由于這一課所涉及到的新的名詞概念特別多，總是覺(jué)得無(wú)從下手，從課堂氣氛上來(lái)看和從課后作業(yè)來(lái)看，我上這一課時(shí)，效果都特別差，所以當看到這一課時(shí)，就特別認真去學(xué)習梁老師是如何處理這一課的。
梁老師上本課例，采用主題式問(wèn)題導學(xué)法進(jìn)行授課，課堂線(xiàn)索十分明了。在課堂上，梁老師運用多媒體教學(xué)科學(xué)得當，有視頻、圖片，還采用交互式電子白板進(jìn)行教學(xué)，這些現代技術(shù)和教學(xué)活動(dòng)能很靈活地揉合在一起，起到活化課堂的作用，共同描繪出的生物學(xué)知識情景，引導著(zhù)學(xué)生從生態(tài)學(xué)的角度，認真去分析和思考相關(guān)的問(wèn)題。在課堂中大膽采用一些模擬實(shí)驗和材料分析， 讓學(xué)生能更快更好地進(jìn)行到學(xué)習的狀態(tài)，成為學(xué)習的主角。梁老師板書(shū)合理恰當，在課堂中很好的抓住了課堂的主線(xiàn)索，提高學(xué)習對課堂內容的掌握效果，突出了課堂的效益。對于這節課的重點(diǎn)和難點(diǎn)：樣方法和標志重捕法的模擬實(shí)驗，種群的幾個(gè)基本特征及內在關(guān)系等內容梁老師能采用模擬實(shí)驗、圖表、材料分析等學(xué)生活動(dòng)來(lái)調動(dòng)學(xué)生來(lái)參與課堂，取得很好的'效果。梁老師上課語(yǔ)言簡(jiǎn)煉，富有激情，對本節課的講授深入淺出，讓課堂輕松，高效。梁老師的課堂不但注重知識和能力目標，對于情感目標，梁老師也能深入地貫徹，例如對于國家一級保護動(dòng)物——藏羚羊的關(guān)注和關(guān)心，就很好地落實(shí)"關(guān)注瀕危動(dòng)物種群數量的變化和措施"的情感教學(xué)目標。
通過(guò)本課例，我不但很好觀(guān)摩了一節主題式問(wèn)題導學(xué)課例，還學(xué)到了很多很好的教學(xué)技巧，為我之后更好地上好本節課，以及學(xué)習如何組織主題式問(wèn)題導學(xué)課，都有很大的幫助。對于本節課，本人覺(jué)得特別完美。若要我學(xué)完后進(jìn)行進(jìn)一步改良的話(huà)我可能會(huì )在配套練習設計上，花更多的精力，并在課堂花更多的時(shí)間給學(xué)生做相關(guān)的習題，提高課堂效果。
學(xué)習感悟心得 24
快樂(lè )學(xué)習、學(xué)習快樂(lè )——這是我學(xué)習的最大體會(huì )。
只有把學(xué)習當成一種樂(lè )趣，學(xué)習才會(huì )與你成為好朋友。
學(xué)習就是要開(kāi)心地學(xué)，要盡情享受學(xué)習所帶來(lái)的快樂(lè )。當我們學(xué)會(huì )了一個(gè)又一個(gè)的知識點(diǎn)，攻克了一個(gè)又一個(gè)的難關(guān)，在學(xué)習的道路上越走越順的時(shí)候，心中難免會(huì )有一絲興奮與自豪。當我們苦思冥想，花費了時(shí)間與精力，做出了一道很有挑戰的數學(xué)難題時(shí)；當我們寫(xiě)作文仔細推敲每一個(gè)字詞，完成了一篇優(yōu)美的.作文時(shí)；當我們付出了時(shí)間，付出了心血，用手中的畫(huà)筆畫(huà)出了一幅秀麗的畫(huà)卷時(shí)，我們的心頭難道不會(huì )涌上一種喜悅、激動(dòng)、自豪之情嗎？切莫把學(xué)習當成一種負擔，要明白我們是在為自己而學(xué)習，不是為了家長(cháng)，不是為了老師，更不是為了完成任務(wù)而去學(xué)習的。我們所學(xué)的每一門(mén)學(xué)科，每一個(gè)知識，都能使我們開(kāi)闊眼界，都能點(diǎn)亮我們前進(jìn)的道路。
例如：在做數學(xué)難題時(shí)，我會(huì )把這個(gè)過(guò)程當做一場(chǎng)我與困難的戰斗。我望著(zhù)那個(gè)的難題，大腦一片空白，絲毫沒(méi)有頭緒。我反反復復地讀題，絞盡腦汁地思索，但仍沒(méi)結果。那些題目仿佛在和我作對一樣，把解決問(wèn)題的鑰匙深埋起來(lái)，就是不讓我找到。我開(kāi)始絕望了，我退縮了，我產(chǎn)生了放棄的想法，我打算向我面前的困難繳槍投降。但是，我又轉念一想，我怎樣能夠向這個(gè)小小的“攔路虎”投降呢？要明白，困難是彈簧，你弱它就強。我不能夠輕言放棄，我必須要盡我最大的努力來(lái)戰勝它！我必須要贏(yíng)取最終的勝利！我閉上了眼睛，長(cháng)長(cháng)地吸了一口氣，調整好了自己的心態(tài)，使自己的心慢慢平靜下來(lái)，暗暗給自己打氣，鼓舞自己的斗志。這時(shí)我再重新仔細讀題，從不同的角度來(lái)思考這個(gè)問(wèn)題，努力尋取題目中有價(jià)值的語(yǔ)句。一遍，兩遍，三遍，漸漸地，解題的思路已經(jīng)越來(lái)越清晰地呈此刻了我的眼前，我摸索到了解答問(wèn)題的金鑰匙了，我眼睛一亮，頓時(shí)動(dòng)力大增……我最后攻克了這個(gè)難關(guān)，我最后戰勝了這個(gè)困難。在我與困難的戰斗中，我勝利了！小小的困難選取向我投降了！這種戰勝困難的成功讓我自豪，讓我興奮，讓我難以言表。我享受解決難題的過(guò)程，更享受解決難題的成功喜悅。
我就是這樣把學(xué)習當成一種樂(lè )趣，與學(xué)習成為朋友的。
快樂(lè )學(xué)習、學(xué)習快樂(lè )，讓學(xué)習融入到我們的生活，讓我們的生活充滿(mǎn)著(zhù)學(xué)習！
學(xué)習感悟心得 25
xx月xx日，我參加了xx小學(xué)為我們一年級家長(cháng)舉辦的家長(cháng)學(xué)校培訓后，王校長(cháng)的講話(huà)讓我受益匪淺，十分感激教師們?yōu)橐幏逗⒆拥牧晳T、培養孩子的興趣、教授孩子的知識做出的辛勤勞動(dòng)和巨大努力，使孩子逐步從一名幼兒成長(cháng)為一名真正好處上的小學(xué)生；同時(shí)也給我們家長(cháng)一個(gè)這么好的學(xué)習機會(huì )，也帶來(lái)了好多教育好孩子的方法。更加了解了教育孩子，個(gè)性是一年級的孩子，方法是十分重要的。作為家長(cháng)不能一味望子成龍，望女成鳳，期望過(guò)高，可能會(huì )適得其反。
做一個(gè)好家長(cháng)首先要能做到設身處地地為孩子著(zhù)想，要用一顆平常心去看待孩子，理解孩子；培養孩子的自尊、自信，要學(xué)會(huì )與孩子溝通，努力走進(jìn)孩子的內心世界，把孩子視作朋友，視作知己，使孩子始終在一種寬松、和諧的氛圍中自主健康地發(fā)展。
一年級的.孩子，剛剛從幼兒園玩的階段出來(lái)，或者他們的心里都還沒(méi)有作好學(xué)習的準備，一心還只顧著(zhù)”玩”，讓他們一節課認認真真，專(zhuān)心聽(tīng)講或許還有點(diǎn)難。所以此時(shí)必須要培養他們好的生活，學(xué)習習慣，對他們今后多年的學(xué)習生涯十分重要。
作為家長(cháng)，自我要需要不斷地充電，王校長(cháng)介紹的書(shū)名，我都十分仔細摘錄下來(lái)，去借來(lái)或者買(mǎi)來(lái)閱讀，相信看過(guò)后，可能對教育好孩子是十分有益的。
此刻才明白早餐不光要吃飽，還要吃好，蔬菜水果，牛奶都要吃，這樣才能滿(mǎn)足他一上午的體力和精力來(lái)學(xué)習，這點(diǎn)需要加強。
從九月開(kāi)學(xué)到此刻，一個(gè)多月的時(shí)間里，看到兒子每一天都會(huì )有提高，從不喜歡讀拼音（有過(guò)兩次我讓他讀拼音，他不愿意讀而掉過(guò)眼淚），到此刻會(huì )主動(dòng)地拿起語(yǔ)文書(shū)讀拼音，讀兒歌，為他感到欣喜！體育的跳繩和扔沙包，從一開(kāi)始每分鐘只能跳二三十個(gè)，到此刻能跳一百多個(gè)，扔沙包，在王教師的教導下，也比之前有提高，為他感到高興！兒子有時(shí)調皮，不聽(tīng)話(huà)，我可能不夠耐心地去教導他，而是會(huì )斥責他，此刻看來(lái)，有時(shí)他也是耍小聰明，也是逗你開(kāi)心。給孩子多多的鼓勵，會(huì )使他更加自信！
做孩子的朋友，多和他交流，讓他歡樂(lè )的學(xué)習，歡樂(lè )的玩，健康歡樂(lè )地成長(cháng)！
學(xué)習感悟心得 26
通過(guò)學(xué)校安排，我們來(lái)到了綏德供電段榆林供電車(chē)間現場(chǎng)學(xué)習，培訓開(kāi)始了我們第一門(mén)課——《牽引變電安規》，讓我認識到安全生產(chǎn)對于每一個(gè)人來(lái)說(shuō)都是那么的重要，安全這個(gè)話(huà)題一直來(lái)也都是那么的沉重與嚴肅。而安全生產(chǎn)對于從事電力工作的每個(gè)人尤為顯得迫切，必須時(shí)刻保持警惕。在學(xué)校時(shí)，老師們跟我們看過(guò)許多關(guān)于不尊守安全規則生產(chǎn)造成的各種事例的影像，如事先不檢查安全工器具，帶電合接地刀閘，誤掛接地線(xiàn)、組織紀律管理松散的惡性誤操作事故和倒閘操作不核對設備中文名稱(chēng)和編號，走錯間隔操作被電弧灼燒等事故的發(fā)生。這些影像用血淋淋的事實(shí)告訴我們事故往往都造成嚴重的人員傷亡事故，給人以慘痛的教訓，幸福家庭從此破碎。所有的種種無(wú)不提醒人們注意安全，惜愛(ài)生命，珍愛(ài)家庭。因此在工作中一定要本著(zhù)“不傷害自己，不傷害他人，不被他人傷害”的原則，提高安全防范意識，經(jīng)常學(xué)習安全生產(chǎn)知識以確保安全生產(chǎn)、生活。安全生產(chǎn)中種種事故歸根結底原因大多是安全意識淡漠、安全責任心不強、習慣性違章、現場(chǎng)設備不熟悉、安全舉措不完善、未履行安全操作規程等。而這些事故并非不可預防，只要我們時(shí)刻謹記《牽引變電安規》、工作時(shí)注意小節，安全無(wú)小事，要做有心人�！鞍踩谝�，預防為主”我們必須把這種觀(guān)念深種腦海拒絕違章操作和違章指揮，杜絕一切悲劇事故的發(fā)生。
安全，我不知道大家是怎樣理解這個(gè)詞的'涵義的，但我知道安全對于一個(gè)電力工作者來(lái)說(shuō)是多么地重要。電力安全涉及到各行各業(yè)千
家萬(wàn)戶(hù)，安全工作千萬(wàn)不要掉以輕心，它不僅關(guān)系到我們個(gè)人的安全，也關(guān)系到他人的安全。大家都知道“水火無(wú)情”，但如果對安全麻痹大意，電就象一個(gè)殺手。每一位電力監管工作人員，在工作的時(shí)候，千萬(wàn)要當心，為了自己，為了家庭，保護好自己，杜絕一切悲劇發(fā)生，工作前一定要進(jìn)行“安全第一，預防為主，專(zhuān)業(yè)管理，分級負責，強化基礎，源頭治理，過(guò)程控制，定期評價(jià)的原則”，千萬(wàn)不要違章作業(yè)，真正的做到：“消除安全風(fēng)險”。
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