師德學(xué)習心得及感悟
在平日的學(xué)習、工作、生活中，我們有時(shí)會(huì )因某件事或某個(gè)人而產(chǎn)生新的想法，想法有時(shí)候一閃而過(guò)，不如寫(xiě)一篇感悟的文章，及時(shí)的記錄下來(lái)。但是，感悟的文章要怎么寫(xiě)呢？以下是小編收集整理的師德學(xué)習心得及感悟，希望能夠幫助到大家。
師德學(xué)習心得及感悟1
師德建設必須以“熱愛(ài)學(xué)生、教書(shū)育人”為核心，“學(xué)高為師、身正為范”是我們應該遵守的基本準則。愛(ài)學(xué)生，每一個(gè)教師都在身體力行。只是，面對不盡如人意的結果，面對叛逆淘氣的學(xué)生，有時(shí)只能自己感慨：難道我們的愛(ài)錯了嗎？教師愛(ài)學(xué)生，正如每一位家長(cháng)愛(ài)自己的孩子一樣，出發(fā)點(diǎn)定然都是好的。但是，這兩者之間的愛(ài)注定會(huì )有區別。每一個(gè)家庭是眾多家長(cháng)圍繞著(zhù)一、兩個(gè)孩子，這孩子就是家庭的小太陽(yáng)。孜孜不倦的家長(cháng)們如不知疲倦的`小行星一般，圍繞小太陽(yáng)畫(huà)圈。而在學(xué)校里，每一個(gè)教師面對的都是一群孩子，注定了，孩子們會(huì )有和在家中不同的體驗。有人說(shuō)：“如果一個(gè)教師把熱愛(ài)教育和熱愛(ài)學(xué)生結合起來(lái)，他就是一個(gè)完美的教師�！狈催^(guò)來(lái)說(shuō)，如果我們只知道教書(shū)而不知道育人，那么，只能稱(chēng)其為“教書(shū)匠”，所謂“人類(lèi)靈魂工程師”也是空有其名。由此看來(lái)，“德”是賦予人靈魂的基石。道德的培養和提高，不管是對教師自身還是對學(xué)生都是尤為重要的。
在教育中，一切師德要求都基于教師的人格。師德的魅力主要從教師的人格特征中體現出來(lái)，歷代教育家提出的“為人師表”、“以身作則”、“循循善誘”、“誨人不倦”、“躬行實(shí)踐”等觀(guān)點(diǎn)，既是師德的規范，又是教師良好人格的品格特征的體現。而我，似乎也并不是一個(gè)合格的心理疏導者。受“養不教，父之過(guò)；教不嚴，師之惰�！庇^(guān)念影響很?chē)乐�，因此在教育學(xué)生方面難免太過(guò)于苛責�！叭朔鞘ベt，熟能無(wú)過(guò)�！备螞r是尚未成年的孩子！只是，每一次面對這樣、那樣的問(wèn)題，先就忽略了他們只是孩子，要求過(guò)高，苛責就越重。這也是我做得并不到位的地方。
如果認真計較起來(lái)，我的問(wèn)題還有很多，但是，至少我認識到問(wèn)題，并且前進(jìn)在路上�！皼](méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育�！睅煹碌木辰缡恰皭�(ài)滿(mǎn)天下、有教無(wú)類(lèi)�！痹谝院蟮墓ぷ鳟斨�，我會(huì )用欣賞的眼光去看待每一位學(xué)生，在他們的心田中播下美好而又幸福的種子，在讓他們獲得知識的同時(shí)，享受美好、快樂(lè )的童年時(shí)光。
師德學(xué)習心得及感悟2
通過(guò)對師德的學(xué)習，我更加清楚地認識到學(xué)生是學(xué)習的主體。當他們思維活躍、思維幼稚、活躍吵鬧、工作無(wú)聊的時(shí)候，我會(huì )不自覺(jué)地把學(xué)生的這種習慣視為“不懂事”。事后看來(lái)，我不應該。事實(shí)上，學(xué)生是一個(gè)活生生的“生命體”，他們有自己的'感受和要求。優(yōu)秀的學(xué)生受到大家的喜愛(ài)。作為老師，要有一雙“放大鏡”的眼睛，去發(fā)現和挖掘他們的閃光點(diǎn)。以“點(diǎn)”面促進(jìn)學(xué)生進(jìn)步，在以后的教學(xué)中，我會(huì )努力克服自己的不良情緒，靜下心來(lái)，靜下心來(lái)教育每一個(gè)學(xué)生，學(xué)會(huì )用優(yōu)秀教師的品質(zhì)激勵自己。相比優(yōu)秀的老師，我現在的思想水平應該是不斷提高的。在教學(xué)中，首先要把學(xué)生當朋友，改變教師尊嚴的舊觀(guān)念，讓我們的教育深受學(xué)生喜愛(ài)，得到家長(cháng)認可，做人民滿(mǎn)意的教師。
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