每位教語(yǔ)文的同仁,莫不感到咱們學(xué)生的作文,要么"假.大.空",要么"千人一面.千篇一律".究其原因,不是孩子們智商不高,而是我們束縛了他們個(gè)性的張揚.那怎么樣才能使學(xué)生變"苦學(xué)"為"樂(lè )學(xué)"呢?我認為應利用孩子們的"玩心",有意識地引導.點(diǎn)撥,讓他們在玩中去學(xué).下面我就個(gè)人教作文的點(diǎn)滴體會(huì )談一談.
一.玩出寫(xiě)作素材
學(xué)生不樂(lè )意寫(xiě)作文,是不知道"寫(xiě)什么",要解決這個(gè)問(wèn)題就要從生活入手.因此,我常常利用教材內容設計游戲或活動(dòng),幫助.引導學(xué)生積累寫(xiě)作內容.如:
寫(xiě)作內容:"嘗試",也就是試一試,這是非常有意思的實(shí)踐活動(dòng).它可能成功,也可能失敗.然而不管怎樣,它都有會(huì )使你有所發(fā)現,你在生活中曾經(jīng)經(jīng)歷的一次嘗試寫(xiě)一寫(xiě).
課前準備:(我地少兒頻道中看到孩子們制作指偶,真好玩!于是我想讓學(xué)生試試.)材料:故事書(shū).簡(jiǎn)筆畫(huà).剪刀.膠水.彩色水筆.白紙(或其它純色紙)
教學(xué)過(guò)程:我出示了幾個(gè)自制的指偶,問(wèn):你發(fā)現了什么?有什么用?你喜歡哪個(gè)指偶?為什么?學(xué)生觀(guān)察欣賞后我提供了幾種指偶的設計制作方法及步驟,讓他們從故事書(shū)中找喜歡的人物作出指偶,并演演故事.
觀(guān)察要求:
你們設計制作了什么指偶?怎么樣做的?你們小組制作時(shí)說(shuō)了什么?場(chǎng)面怎么樣?你猜其他小組制作的指偶想表演什么節目?
活動(dòng)后我問(wèn):能不能把剛才制作過(guò)程說(shuō)一說(shuō),然后寫(xiě)下來(lái).同學(xué)們毫無(wú)難色就動(dòng)筆寫(xiě)作了.
瞧,孩子們的情被調動(dòng)起來(lái)了,自然就產(chǎn)生表達的欲望了.這還愁找不到寫(xiě)作素材嗎?
二.玩出寫(xiě)作知識
寫(xiě)作教學(xué)不免要教給學(xué)生一些必要的寫(xiě)作知識,如果干巴巴地講,學(xué)生會(huì )沒(méi)趣.蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò):"只有讓學(xué)生體驗到快樂(lè )的情感,才能學(xué)得好."課堂是孩子們的課堂,對于孩子來(lái)說(shuō),游戲并非是成人眼里的隨意玩耍,而是嚴肅的工作.我讓孩子們參與游戲,讓其更能"親其師,信其道."如:
教學(xué)內容:寫(xiě)好親身經(jīng)歷的事
游戲過(guò)程:每次選13名同學(xué)參加,我對第一個(gè)同學(xué)說(shuō)了一段繞口令,讓他(她)接耳傳給第二個(gè),第二個(gè)傳給第三個(gè)......傳到最后一個(gè).我讓第一個(gè)把聽(tīng)到的內容寫(xiě)在黑板上,最后一個(gè)也把聽(tīng)到的寫(xiě)在黑板上.
觀(guān)察要求:
1.傳話(huà)同學(xué)的語(yǔ)言.神態(tài).動(dòng)作怎樣?聽(tīng)話(huà)人的表情.動(dòng)作又怎么樣?你自己是怎么想?怎么做的?
2.兩個(gè)同學(xué)所聽(tīng)的,內容相比,你明白了什么?
3.同學(xué)們的反應怎么樣?
4.游戲結束后,你有什么想法或建議?
這樣,久而久之學(xué)生就能在玩中學(xué)會(huì )了寫(xiě)人.寫(xiě)事.寫(xiě)場(chǎng)面等的寫(xiě)作知識了.
三."玩"出個(gè)性,"玩"出興趣
玩只單純地玩,沒(méi)有老師的引導.扶持.升華,也達不到作文教學(xué)的效果.因此,平時(shí)我除了積極參與學(xué)生的"玩"外,更注重對學(xué)生習作的評價(jià).而每次習作的評價(jià),我都是根據學(xué)生各自特性去欣賞,盡可能挖掘學(xué)生裝習作的閃光點(diǎn),并給予充分的肯定,讓學(xué)生樹(shù)立信心,體會(huì )寫(xiě)作的快樂(lè ).如有位內向的學(xué)生寫(xiě)了一篇較有創(chuàng )意的文章,我是這樣評價(jià)的:"哇,多妙的構思!你有著(zhù)天才的資本,加油吧!"而另一位優(yōu)秀的學(xué)生在寫(xiě)例二這個(gè)游戲<<眼見(jiàn)為實(shí),耳聽(tīng)為虛>>中人物描寫(xiě)形象極了,我是這樣評價(jià)的"看了你栩栩如生的描繪,我忍俊不禁哈哈大笑了,瞧我們的同學(xué)在你筆下可愛(ài)極了!下次游戲,非讓你當解說(shuō)員不可!"......第斯多惠曾說(shuō)過(guò):"我們認為,教學(xué)不在于傳授本領(lǐng),而在于激勵.喚醒和鼓舞."我這樣"出軌"的評價(jià),也像在"玩"一樣,我覺(jué)得更能激勵.喚醒.鼓舞學(xué)生勇于寫(xiě)作,你說(shuō)呢?
我相信,在作文教學(xué)中,只要我們堅持快樂(lè )教學(xué),使學(xué)生在活動(dòng).游戲中去玩去學(xué),就一定能為孩子們鋪出一條寫(xiě)作的綠色通道.
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