初中英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)課件
英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)是初中英語(yǔ)教學(xué)的一項重要內容，也是學(xué)生掌握比較薄弱的一環(huán)。我們應抓好基本功的訓練、開(kāi)展形式多樣的寫(xiě)作訓練、進(jìn)行行之有效的講、評、改，以切實(shí)有效地提高學(xué)生的英語(yǔ)寫(xiě)作技能。下面小編收集了有關(guān)初中英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)課件，供大家參考。
篇一：初中英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)課件
寫(xiě)作教學(xué)的目的是培養學(xué)生表述與表達事實(shí)、觀(guān)點(diǎn)、情感、想象力的能力，學(xué)會(huì )交流信息，培養規范的寫(xiě)作習慣。寫(xiě)作是一項復雜的心智活動(dòng)，要求學(xué)生具有較高的語(yǔ)言綜合運用能力。下面我以八年級第七單元的寫(xiě)作訓練為例，談?wù)勎业膶?xiě)作教學(xué)設計與反思。
Talking about how to keep healthy
一、教學(xué)目標：
1.學(xué)會(huì )描述良好的的生活習慣。
2.學(xué)習根據所給詞或詞組, 寫(xiě)出關(guān)于均衡的飲食對于保持健康的重要性的文章。
二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：描述出保持健康的方法，以及自己的看法。
三、課前準備：
1．搜集有關(guān)描述健康的詞匯如：eating habit , important , food , strong, keep, healthy，vegetable ,fruit 等詞語(yǔ)。(先掃除詞匯上的困難)
2．收集自己親身經(jīng)歷過(guò)的如何保持健康的方法與經(jīng)驗以供討論。（加強同學(xué)中的相互交流）
四、教學(xué)過(guò)程：
1.導入（Lead in）:通過(guò)討論不同保持健康的方法，引出本節課的大任務(wù)。吸引學(xué)生，激發(fā)其學(xué)習興趣，提高學(xué)生作為學(xué)習主體課堂參與意識。（先讓學(xué)生明確所要寫(xiě)的主題與要求，然后同學(xué)之間進(jìn)行小組討論，一人想出一點(diǎn)如何保持健的觀(guān)點(diǎn)。）
2.通過(guò)展示大量單詞、詞組以及學(xué)生本人的提出的保持健康方法，將他們注意力吸引到課堂中，此時(shí)老師恰到好處地讓學(xué)生匯報導入任務(wù)切入主題。（要求他們用筆寫(xiě)出他們所想到的有關(guān)于健康的單詞與短語(yǔ)。）
3、具體活動(dòng)——設計本話(huà)題的習作：
良好的生活習慣，尤其是均衡飲食對于保持健康非常重要請就該內容寫(xiě)一篇英語(yǔ)短文，談?wù)勀愕目捶ā?/p>
詞語(yǔ)：eating habit , important , food , strong , keep …
句子：1、As we know ,having a balanced diet is good for our health.
2、The more regularly we eat, the healthier we will be.
3、通過(guò)讓學(xué)生先寫(xiě)作，然后在指導學(xué)生確定寫(xiě)作的主題：“告訴他們本篇習作通過(guò)闡述好的生活習慣對健康的重要性來(lái)提倡健康的生活方式�！�
4、指導學(xué)生如何謀篇布局：
文章的結構：采用“總—分—總|的結構來(lái)寫(xiě)。
每個(gè)段落的具體寫(xiě)法：①總數好的生活習慣對健康的重要性。
�、诰唧w介紹有哪些良好的生活習慣對健康有益；
�、劭偨Y概括，呼吁大家要養成健康的生活習慣。
5、評比最佳習作。本次的任務(wù)是讓學(xué)生在活動(dòng)中靈活的運用所學(xué)過(guò)的有關(guān)描述保持健康的句子。利用多媒體教室的幻燈片展示學(xué)生的作文，并進(jìn)行必要的修改，評出誰(shuí)是最優(yōu)秀作文獲得者，并給予相應的獎勵。
6、本環(huán)節任務(wù)：開(kāi)放性小結本課的內容。教師用上個(gè)任務(wù)的活動(dòng)結果引出本單元的重點(diǎn)句型，并要求學(xué)生寫(xiě)出所學(xué)的重點(diǎn)句型。鼓勵學(xué)生寫(xiě)出今日自己所學(xué)或使用的其他句型，要求越多越好。要求學(xué)生把自己所寫(xiě)的句子在小組內進(jìn)行交流，同時(shí)記下其他組員所說(shuō)的新的句子。
7、Homework:具體實(shí)踐：
假如你是康康，請你根據所給提示給你的美國朋友吉姆寫(xiě)封信，就如何保持身體健康，給他一些建議。80詞左右。
提示：① 吃各種各樣的食物，多吃蔬菜和水果；
�、� 多做運動(dòng)；
�、� 少吃或不吃垃圾食品；
五、課后小結
1. 有部分學(xué)生平時(shí)背記詞語(yǔ)與詞匯量不夠，生活經(jīng)歷也不夠造成一定的寫(xiě)作困難。
2. 一些學(xué)生還是中式思維句式，邏輯思維也較混亂。
3. 口語(yǔ)表達能力不夠，無(wú)法運用英語(yǔ)來(lái)較好的表達。
六、今后措施：要求寫(xiě)作要
1、認真審題，抓住要點(diǎn)，切中題意，文理通順
2.、語(yǔ)句完整 語(yǔ)言準確，使用得當
3、寫(xiě)作前要 草擬提綱，理清思路
4、要求學(xué)生多背誦好詞好句
七、教學(xué)反思：
本節寫(xiě)作 課圍繞“創(chuàng )設情境、告知目標——提出問(wèn)題——解決問(wèn)題——實(shí)際應用”四個(gè)環(huán)節展開(kāi)，環(huán)環(huán)相扣，循序漸進(jìn)，不僅體現了教師在教學(xué)中的主導作用，還充分體現了學(xué)生是學(xué)習的主體，有利于學(xué)生創(chuàng )新思維、創(chuàng )新能力的培養和提高。為了達成本節寫(xiě)作課的教學(xué)目標“大多數學(xué)生能夠根據題目要求，分析寫(xiě)作要求，寫(xiě)出一篇要點(diǎn)齊全，邏輯清晰，句式較豐富的關(guān)于“健康”的文章”。本課的設計使學(xué)生從學(xué)習中學(xué)會(huì )了如何談?wù)摫３稚眢w健康，提高了學(xué)生學(xué)習興趣,增加了學(xué)生的知識面，提供了一定的語(yǔ)言實(shí)踐，鍛煉了學(xué)生運用語(yǔ)言的能力。
篇二：初中英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)課件
一、教學(xué)思路設計：
在培養學(xué)生書(shū)面表達能力的實(shí)踐過(guò)程中，我們應該注意兩個(gè)這樣的現象；一是學(xué)生犯的詞與句的錯誤雖然數量多，卻遠不如所犯的結構錯誤嚴重，信息點(diǎn)過(guò)多或不夠、邏輯混亂、結構不嚴謹是造成書(shū)面表達”檔次低”的”罪魁禍首”；二是詞與句的錯誤并非都是由于不會(huì )用詞或不會(huì )造句本身引起的，不會(huì )謀篇也會(huì )引發(fā)詞句的錯誤。要糾正詞句的錯誤，不能完全停留在詞、句層面，正如治病不能僅僅“頭疼醫頭、腳疼醫腳”一樣。培養學(xué)生謀篇的能力在英語(yǔ)書(shū)面表達中占有重要的位置。但是謀篇能力的提高不是一日之功，它需要不斷的積累。對于學(xué)生而言，能正確運用簡(jiǎn)單句和連接詞是非常重要的。在平時(shí)的教學(xué)中，我發(fā)現很多學(xué)生連最基本的簡(jiǎn)單句五種基本句型都不會(huì )用，更談不上使用連接詞使自己的寫(xiě)作具有邏輯性和流暢性。學(xué)生寫(xiě)作主要存在下列幾個(gè)問(wèn)題：
1．時(shí)態(tài)和語(yǔ)態(tài)的.錯誤。
2．用詞錯誤
3 詞形變化錯誤
4．句子結構錯誤
5．布局謀篇的失誤
針對上述情況，萌發(fā)了上一節英語(yǔ)基礎寫(xiě)作課的想法。通過(guò)這節課讓學(xué)生能掌握一些基本的簡(jiǎn)單句的五種句型結構，一些連接詞和學(xué)會(huì )嘗試使用復合句，并復習鞏固平時(shí)積累的有用的句型。最后分析兩篇學(xué)生的習作，讓學(xué)生談?wù)効捶ā?/p>
2）學(xué)生分析
中學(xué)英語(yǔ)書(shū)面表達字數要求不多（70詞左右），開(kāi)放度不高（情境已經(jīng)通過(guò)中文或圖片給出），因此學(xué)生對書(shū)面表達構思不夠重視，輕視審題，不假思索，信手就寫(xiě)，甚至逐句翻譯，致使作文的信息點(diǎn)疊加在一起，句與句之間邏輯聯(lián)系不緊密，從篇章上來(lái)看作文缺乏層次和結構。產(chǎn)生這些問(wèn)題的原因主要有如下幾個(gè)：
1.心理恐懼。部分學(xué)生一見(jiàn)到英語(yǔ)寫(xiě)作就產(chǎn)生恐慌心理，特別是當看到有些情境難以用英語(yǔ)表達出來(lái)時(shí)，這種恐懼心理就更加“猖獗”。他們不知道寫(xiě)作第一步應該是謀篇，謀篇成功就會(huì )產(chǎn)生“胸有成竹”之感，被一個(gè)或幾個(gè)單詞、句式“障目”而恐懼是幼稚的。
2.輕視謀篇。認為書(shū)面表達構思簡(jiǎn)單，只要沒(méi)有語(yǔ)言、語(yǔ)法錯誤再加上幾個(gè)”漂亮”的句子就能拿高分。
3.不懂謀篇。不知道寫(xiě)作的主旨意圖，以為寫(xiě)作就是要完成教師布置的任務(wù)。
4．這一屆很多學(xué)生基本功很差，學(xué)習比較懶散，不愿積累。
3）目標分析
本節基礎寫(xiě)作教學(xué)課，就是要解決學(xué)生書(shū)面表達過(guò)程中基本句子結構運用的問(wèn)題，為培養學(xué)生謀篇能力打下基礎。具體說(shuō)來(lái)，應當達成如下幾個(gè)目標：
1.認知目標：通過(guò)分析一首英語(yǔ)歌曲，使學(xué)生了解句子結構多樣性的重要性。
2.培養基本功目標：通過(guò)展示五種簡(jiǎn)單句的基本結構，使學(xué)生能正確運用他們于寫(xiě)作中。
二．Teaching Important Points:（教學(xué)重點(diǎn)）
1. Teach the students five basic simple sentences.
2. Develop the students’ writing skills, using complex sentences and some linking words.
三．Teaching Difficult Points:（教學(xué)難點(diǎn)）
How to make the students use some writing skills and improve their writing ability.
四．Teaching Methods: （教學(xué)方法）
1. pair or group work to make every student take an active part in the activities in class.
2. Interactions between the Ss and teacher.
五．Teaching Aids:（教具）
Multimedia
六．Teaching procedures:(教學(xué)過(guò)程)
基本環(huán)節
教學(xué)過(guò)程
設計意圖
Warming-up and lead in（熱身）
�。�5 min）
1．教師提問(wèn)：why do you like this song ?
學(xué)生可能回答：music, good sentences…..
1.激發(fā)學(xué)生思考，鼓勵學(xué)生回答問(wèn)題，準確引入正題
Presentation（呈現）
(8 min)
教師呈現簡(jiǎn)單句的五種基本句型，一邊呈現一邊鞏固，以漢譯英形式出現
2.學(xué)生是學(xué)習的主體，將發(fā)現問(wèn)題的過(guò)程留給學(xué)生。
目標：引入主旨，意圖，使學(xué)生意識到基本功的重要性。
Brain-storming
(8 min)
3.教師提出一個(gè)相關(guān)聯(lián)的問(wèn)題，學(xué)生分組，討論問(wèn)題
what do you think about this short passage ? do you have any ways to change them to make it more fluent and logical ?
3.以學(xué)生為主體的教學(xué)也強調教師的主導性。精心設計問(wèn)題，引導學(xué)生思考，是發(fā)揮教師主導作用的重要媒介。
目標1：使學(xué)生了解正確運用簡(jiǎn)單句是寫(xiě)作的第一步。
目標2：使學(xué)生知道，句子結構的多樣性在寫(xiě)作中是很重要的。
目標3：鼓勵學(xué)生總結寫(xiě)作中常用的連接詞。
目標4：鼓勵學(xué)生說(shuō)出一句多譯的句子。
Teacher intervention
�。╮evision）(10min)
4.教師介入引導歸納幾個(gè)在平時(shí)教學(xué)中常用的句型結構和幾個(gè)格言
4.幫助學(xué)生歸納。
Creative-work
(12 min)
5.教師呈現兩篇學(xué)生的作文，讓學(xué)生進(jìn)行分析，鍛煉學(xué)生謀篇的能力。
提示：每篇作文學(xué)生用6分鐘時(shí)間用于分析和評價(jià)。
5.前面幾個(gè)環(huán)節是鋪墊，這個(gè)環(huán)節是鞏固和應用，是創(chuàng )意和提高。
Brief-summary
(2 min)
6.組織學(xué)生對本次課進(jìn)行評價(jià)
6.結束前做一簡(jiǎn)單的小結有助于知識的鞏固。
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