晏子使楚教案教學(xué)設計

發(fā)布時(shí)間：2017-5-26 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機版

白銀區一校馮玉玲

教學(xué)目標：

1、知識和能力目標：了解故事的內容，抓住晏子三斗楚王時(shí)據理力爭的言行，重點(diǎn)理解 “侮辱”“尊重”的含義，體會(huì )人物的智慧和愛(ài)國氣節。

　　2、過(guò)程與方法目標：精讀晏子與楚王針?shù)h相對的話(huà)，理解句子之間的邏輯關(guān)系，學(xué)習簡(jiǎn)單的推理。

　　3、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標：體會(huì )晏子維護國家尊嚴的思想品質(zhì)，培養民族自豪感。

教學(xué)重點(diǎn)：

精讀晏子與楚王針?shù)h相對的話(huà)，體會(huì )晏子的智慧以及維護國家尊嚴的思想品質(zhì)。

教學(xué)難點(diǎn)：

讀懂晏子反駁楚王的幾句話(huà)的含義，理解句子之間的邏輯關(guān)系，學(xué)習簡(jiǎn)單的推理。

教具準備：

多媒體課件

教學(xué)過(guò)程：

一、復習導入，進(jìn)入角色。

1．同學(xué)們，你們想不想當外交官？讓我們也學(xué)學(xué)晏子，學(xué)當小小外交官，跟隨大夫晏子出使楚國，去見(jiàn)識見(jiàn)識春秋末期那變幻莫測而又扣人心弦的外交風(fēng)云，看看晏子是如何和楚王唇槍舌戰，挫敗楚王的�！�

2．回憶《晏子使楚》故事的起因，最后的結果各是什么？

3．怎么會(huì )有這樣截然相反的結果呢？

二、走近晏子，研讀晏子。

1．快速讀課文，說(shuō)一說(shuō)楚王為什么從最初的想侮辱晏子到最后的不得不尊重晏子，這期間經(jīng)歷了什么？

2．指名讀課文第三、四、五自然段，說(shuō)一說(shuō)你讀懂了什么，還有什么不明白的。

3．交流反饋，緊緊抓住晏子與楚王的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)來(lái)品讀賞析。

三、表演課本劇，體會(huì )晏子。

面對楚王的三次侮辱，晏子針?shù)h相對，巧妙反駁，這樣的場(chǎng)面既緊張又精彩。各位隨晏子出使到楚國的小外交官們，你們愿不愿意用表演來(lái)再現當時(shí)晏子三次受辱與反駁的情景？要把你們當時(shí)觀(guān)察到的楚王與晏子等人的動(dòng)作、神態(tài)、說(shuō)話(huà)時(shí)的語(yǔ)氣通過(guò)表演表現出來(lái)。

四、贊美晏子，深化情感。

同學(xué)們既聆聽(tīng)了晏子能言善辯的外交辭令，又目睹了同伴甚至自己的表演。那么，你佩服晏子嗎？那你想怎樣夸夸他？

五、學(xué)習晏子，嘗試反駁。

楚王本想侮辱晏子,以顯示楚國的威風(fēng),卻沒(méi)有想到被晏子反駁得啞口無(wú)言。他看斗不過(guò)晏子,卻又不甘心受辱。突然,他看見(jiàn)你們這班小外交官,便眉頭一皺,計上心來(lái)，他向你們瞟了一眼,輕蔑地說(shuō)：“哼！齊國是不是沒(méi)有人了,怎么來(lái)的盡是你們這些乳臭未干的娃娃外交官?”小外交官們,面對楚王對你們的侮辱,你們肯低頭認輸嗎? 那你們將怎樣反駁？

六、交流作業(yè)，理解尊嚴。

其實(shí)，在我國幾千年的歷史長(cháng)河中，有許多像晏子一樣的政治家、外交家在維護祖國尊嚴的關(guān)鍵時(shí)刻處變不驚，能言善辯，同時(shí)也表現出他們敢于斗爭和善于斗爭的優(yōu)秀品質(zhì)。像歷史上的諸葛亮，新中國的周總理、陳毅、喬冠華、錢(qián)琪琛……請同學(xué)們拿出查找的資料，互相交流。

七、總結全文，升華情感。

板書(shū)設計

晏子使楚

侮辱

楚王反駁晏子

尊重

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