著(zhù)名教育家葉圣陶先生歷來(lái)主張把養成良好習慣擺在極其重要的位置。在他的有關(guān)教育和語(yǔ)文教學(xué)的論著(zhù)中,涉及到習慣的論述,據我們不完全統計,就有百余處之多,可見(jiàn)他把養成青少年學(xué)生的良好習慣擺在多么重要的地位。他甚至認為教育的全部目的就是要養成學(xué)生的良好習慣。他說(shuō):“教育是什么?往簡(jiǎn)單方面說(shuō),只須一句話(huà),就是要養成良好習慣。德育方面,要養成待人接物和對待工作的良好習慣;智育方面,要養成尋求知識和熟習技能的良好習慣;體育方面,要養成保護健康和促進(jìn)健康的良好習慣。咱們社會(huì )主義社會(huì )的教育,就是要使學(xué)生養成社會(huì )主義社會(huì )里生活的一切良好習慣!蔽覀兎浅Y澩~圣陶的觀(guān)點(diǎn),認為即使把養成好習慣放在各類(lèi)教育中至高無(wú)上的位置也不為過(guò),因為好習慣屬于“為人”的范疇,而“為人”比“為學(xué)”不知要重要多少倍。好習慣養成了,一輩子受用;壞習慣養成了,一輩子吃虧。
養成學(xué)語(yǔ)文的好習慣是葉圣陶培養習慣說(shuō)中重要的組成部分,他認為就語(yǔ)文學(xué)科而言,教師一定要鼓勵和引導廣大青少年學(xué)生盡早養成兩種好習慣,一種是憑語(yǔ)言文字吸收(聽(tīng)和讀)的好習慣,一種是憑語(yǔ)言文字表達(說(shuō)和寫(xiě))的好習慣。
具體分解開(kāi)來(lái),葉圣陶認為要學(xué)好語(yǔ)文,至少要讓學(xué)生盡早養成這樣一些好習慣。
專(zhuān)心“聽(tīng)話(huà)”的好習慣
“聽(tīng)”在人們的工作和生活中是須臾也不能離開(kāi)的,教育心理學(xué)工作者觀(guān)察一般語(yǔ)言活動(dòng)的使用頻率,得到的結果是:“聽(tīng)占45%,說(shuō)占30%,讀占16%,寫(xiě)占9%!笨梢(jiàn)人們求得知識的主要途徑是靠“聽(tīng)”。葉圣陶在《中學(xué)語(yǔ)文科課程標準》中指出:“聽(tīng)人說(shuō)話(huà),能夠了解對方的要旨,不發(fā)生誤會(huì )。又能夠加以評判,對或不對,妥當或不妥當,都說(shuō)得出個(gè)所以然!睘榱诉_到這樣的目標,教師必須在平時(shí)加強對學(xué)生進(jìn)行有效的“聽(tīng)”的訓練。在整個(gè)訓練過(guò)程中,要格外重視在“專(zhuān)心”兩個(gè)字上下功夫,并時(shí)刻注意根據不同學(xué)生的年齡、地域、學(xué)識等差異,分別進(jìn)行有的放矢的培養。就一般而言,應遵循先慢后快、先簡(jiǎn)單后復雜、先具體后抽象等原則,使學(xué)生聽(tīng)話(huà)能力的諸要素都得到全面提高。到那時(shí),學(xué)生養成了專(zhuān)心聽(tīng)話(huà)的好習慣,聽(tīng)話(huà)的質(zhì)量必將大大提高,在聽(tīng)話(huà)方面形成的能力就可真正享用一輩子了。
勤于閱讀的好習慣
葉圣陶認為,在語(yǔ)文閱讀教學(xué)中,教師要千方百計把學(xué)生的閱讀興趣調動(dòng)起來(lái),教師的責任不在于把一篇篇的文章裝進(jìn)學(xué)生腦子里去,因為教師不能一輩子跟著(zhù)學(xué)生。教師只要待學(xué)生預習之后,給他們糾正、補充、闡發(fā);唯有如此,學(xué)生在課前的預習階段練習自己讀書(shū),在課內的討論階段又得到了切磋琢磨的實(shí)益,他們才能?chē)L到閱讀書(shū)籍的甜頭。
認真說(shuō)話(huà)的好習慣
早在1924年,葉圣陶就專(zhuān)門(mén)寫(xiě)過(guò)一篇題為《說(shuō)話(huà)訓練》的文章,把訓練兒童說(shuō)話(huà)一事看得極為重要。所以在學(xué)校里,教師一定要對學(xué)生進(jìn)行說(shuō)話(huà)的嚴格訓練,否則的話(huà),“他們出了學(xué)校不善說(shuō)話(huà),甚至終其身不善說(shuō)話(huà)!爆F代語(yǔ)言學(xué)家把說(shuō)話(huà)能力的構成要素歸納為定向能力、編碼能力、語(yǔ)言表達能力、語(yǔ)音調控能力和態(tài)勢配合能力等五種。為此,我們對學(xué)生進(jìn)行說(shuō)話(huà)訓練,課內可采用誦讀、復述、發(fā)言、討論等形式;還可結合作文教學(xué)來(lái)訓練學(xué)生的說(shuō)話(huà)能力,如先說(shuō)后寫(xiě),寫(xiě)后評說(shuō)和口頭作文等。至于日常生活中,隨時(shí)都可進(jìn)行說(shuō)話(huà)訓練,如慰問(wèn)、接待、致辭、演講等。當然最好都能有教師的指導,指導得法,學(xué)生不但能提高說(shuō)話(huà)能力,而且交際能力、思想品德等方面也都能同時(shí)得到鍛煉和提高。
隨時(shí)寫(xiě)作的好習慣
寫(xiě)作是一門(mén)技能,需要經(jīng)過(guò)長(cháng)期不斷的實(shí)踐。葉圣陶曾經(jīng)有過(guò)這樣的設想:“能不能從小學(xué)高年級起,就使學(xué)生養成寫(xiě)日記的習慣呢?或者不寫(xiě)日記,能不能養成寫(xiě)筆記的習慣呢?凡是干的,玩的,想的,覺(jué)得有意思就記。一句兩句也可以,幾百個(gè)字也可以,不勉強拉長(cháng),也不硬要縮短?傊畬(shí)事求是,說(shuō)老實(shí)話(huà),對自己負責……這樣的習慣假如能夠養成,命題作文的方法似乎就可以廢止,教師只要隨時(shí)抽看學(xué)生的日記本或筆記本,給他們一些必要的指點(diǎn)就可以了!绷钊丝上驳氖,現在已有越來(lái)越多的中小學(xué)語(yǔ)文老師按照葉圣陶的設想去進(jìn)行作文教改的試驗,讓學(xué)生認真地多寫(xiě)多練,養成隨時(shí)作文的良好習慣,寫(xiě)作水平都提高得相當快。
自改文章的好習慣
文章寫(xiě)完之后為什么要修改?因為初稿中出現這樣那樣的紕漏或差錯是難以避免的,也是最正常不過(guò)的事,只有經(jīng)過(guò)反復斟酌、推敲和修改,才能不斷完善起來(lái)。為什么自己修改比讓老師或他人修改好?因為只有自己修改才是主動(dòng)的,才能得到實(shí)際的鍛煉。為此,葉圣陶極力反對語(yǔ)文老師對學(xué)生作文進(jìn)行“精批細改”,而提倡在認真審閱學(xué)生作文的基礎上啟發(fā)和指導學(xué)生自己修改。教師千萬(wàn)不要把本應由學(xué)生做的事情越俎代庖地包攬過(guò)來(lái),弄得自己疲于奔命地搞無(wú)效勞動(dòng),學(xué)生卻永遠不會(huì )修改。
規范寫(xiě)字的好習慣
中小學(xué)生能否規范寫(xiě)字,與教師的關(guān)系甚為密切,為此,教師的板書(shū)和評語(yǔ)至少應該做到端正清楚,筆順正確。如果教師本人都不把規范寫(xiě)字當回事,學(xué)生勢必會(huì )跟著(zhù)不規范,其后果就不堪設想了。葉圣陶1972年9月在給一位語(yǔ)文老師的回信中說(shuō):“我要給你提個(gè)小意見(jiàn),字要寫(xiě)得端正清楚些……字不好不要緊,筆劃不清楚,叫看的人費心力眼力,就不合乎群眾觀(guān)點(diǎn)了!痹诖罅ν菩兴刭|(zhì)教育的今天,我們更應該把改變字風(fēng),規范寫(xiě)字作為一項重要內容。我們高興地看到,已有不少中小學(xué)生能寫(xiě)一手好字,但是字寫(xiě)得潦草以及寫(xiě)錯常用字的學(xué)生(包括大學(xué)生和研究生)仍占相當高的比例。所以,一定要通過(guò)教師及學(xué)生雙方的共同努力,加強訓練,逐漸形成寫(xiě)字端正清楚,先對后快,既對又快的良好習慣。
常查詞典的好習慣
眾所周知,任何一本高質(zhì)量的詞典都不是一個(gè)人或少數幾個(gè)人所能編撰完成的。目前,在全國各地的新華書(shū)店都可購到不同版本的詞典,但需要甄選其中的珍品。有的人沒(méi)有搞懂“東山再起”、“豆蔻年華”、“萬(wàn)人空巷”、“不刊之論”、“美輪美奐”、“差強人意”等成語(yǔ)的真正含義,在說(shuō)話(huà)或寫(xiě)文章時(shí)就鬧出了不少笑話(huà),有時(shí)甚至還會(huì )把自己弄得很尷尬,所有這些,其實(shí)只要一查詞典,就全都明白了。經(jīng)常查閱詞典,就等于生活在一大批德高望重、學(xué)識淵博的專(zhuān)家身邊,隨時(shí)可以請教,這等好事,何樂(lè )而不為?
善于自學(xué)的好習慣
知識的學(xué)習和能力的提高是永無(wú)止境的,每個(gè)人都應該話(huà)到老、學(xué)到老。在學(xué)校里有老師指導,但人的一生在學(xué)校里度過(guò)的時(shí)間只占一小部分,大量的時(shí)間不是在學(xué)校里。走上社會(huì )工作崗位之后,主要應靠自學(xué)。實(shí)踐證明,通過(guò)自學(xué)而掌握的東西點(diǎn)點(diǎn)滴滴在心頭,往往更有利于指導自己的工作和生活。善于自學(xué)的好習慣不應該等到離開(kāi)學(xué)校之后才去培養,必須在學(xué)校期間就養成,而且越早越好。
葉圣陶所提出的種種學(xué)語(yǔ)文的好習慣,全都與青少年學(xué)生語(yǔ)文素質(zhì)的發(fā)展提高密切相關(guān),所以,他的一系列正確主張,絕大多數都已被教育部寫(xiě)進(jìn)了語(yǔ)文課程標準之中。我們希望所有教語(yǔ)文的老師和學(xué)語(yǔ)文的學(xué)生都要十分重視語(yǔ)文好習慣的培養,因為只有養成了這些好習慣,我們的語(yǔ)文教學(xué)才能真正走出“少、慢、差、費”的沼澤,盡快進(jìn)入“多、快、好、省”的坦途。
[好習慣是學(xué)好語(yǔ)文的支點(diǎn)(臨澤縣鴨暖鄉華強小學(xué))(陳燕)]相關(guān)文章:
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