《景陽(yáng)岡》參考教案（第一課時(shí)）教案教學(xué)設計

發(fā)布時(shí)間：2017-2-26 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機版

12*　景陽(yáng)岡

教學(xué)目標

1．理解課文內容，使學(xué)生了解武松豪放倔強、勇敢無(wú)畏的性格。

2．能在理解內容的基礎上分清事情的前因、后果。

3．重點(diǎn)朗讀課文中描寫(xiě)武松打虎的部分。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

了解武松打虎的經(jīng)過(guò)和所表現出來(lái)的豪放倔強、機智勇敢的性格。

教學(xué)課時(shí) 　二課時(shí)

教學(xué)設計

第一課時(shí)

一、教學(xué)目標

（一）初讀課文，了解大概內容。

（二）讀準生字，了解生詞。

（三）給課文分段。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

初步了解課文的主要內容。

三、教學(xué)過(guò)程

（一）出示課題，簡(jiǎn)介小說(shuō)的背景。

本文選自中國古代著(zhù)名長(cháng)篇小說(shuō)《水滸傳》，作者是施耐庵。這部小說(shuō)通過(guò)對高俅等剝削者、壓迫者的描繪，展現了封建社會(huì )的百丑圖，揭示了階級壓迫是造成農民起義的根本原因這一真理�！皝y自上作”，“官逼民反”的事實(shí)在《水滸傳》中得到充分的反映。但是，梁山泊的好漢們大多存在嚴重的封建正統思想，他們要把“酷吏贓官都殺盡”，為的是“忠心報答趙官家”。他們不可能最終把封建社會(huì )的代表者皇帝作為反對的目標，終于接受了招安，使起義失敗。

《水滸傳》成功地塑造了林沖、李逵、武松等人物的形象，人物性格鮮明。例如武松，他性格剛烈，言出必行，果斷堅強，有勇有謀。這些性格在十字坡孫二娘的黑店里，在替兄報仇的整個(gè)情節中，在痛打蔣門(mén)神、怒殺西門(mén)慶的故事中，在景陽(yáng)岡打虎中，都得到了充分的體現。

封建統治者對充滿(mǎn)反抗意識的《水滸傳》深?lèi)和唇^，但傳世的優(yōu)秀文學(xué)作品總是會(huì )在社會(huì )上不斷擴大自己的影響，成為人民的精神食糧。

《水滸傳》在流傳過(guò)程中出現了多種不同的版本。主要有百回本，百二十回本，七十回本和解放后出版的七十一回本。

景陽(yáng)岡一回主要寫(xiě)了武松赤手空拳打死一只老虎的故事。

（二）初讀課文，要求：

1．自學(xué)本課的生字、新詞。

2．標出作品的自然段序號。

（三）檢查自學(xué)情況，掌握下面的詞語(yǔ)。

一飲而盡--一口氣喝完。盡：完、光。

請勿自誤--請不要自己耽誤了。勿：別，不要。

豈不白白送了自家性命--難道不是白白送了自己的性命。豈：難道。

使盡平生力氣--用盡全身的力氣。平生：一生，平生力氣指所有的力氣。