識字7(網(wǎng)友來(lái)稿) 教案教學(xué)設計

發(fā)布時(shí)間：2017-12-16 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機版

tianlijun

設計理念

本組教材是以好孩子、好品質(zhì)為專(zhuān)題編排的。本節識字課選的是與品質(zhì)有關(guān)的對子�！包S鶯鳴翠柳，紫燕剪春風(fēng)”，新春的勃勃生機讓我們感到濃濃的春意撲面而來(lái)；“陽(yáng)光普照園丁心坎春意暖，雨露滋潤桃李枝頭蓓蕾紅”，形象的寫(xiě)出了教育事業(yè)的繁榮景象。這些對仗工整、語(yǔ)言?xún)?yōu)美的對聯(lián)，是我國特有的一種文學(xué)藝術(shù)形式，是中華民族的文化瑰寶。引導學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習的過(guò)程中，適當了解一些對聯(lián)和對子（對偶句子）的知識，不僅可以鍛煉其遣詞造句的能力，還能陶冶他們的情操，增強他們熱愛(ài)祖國文化的情感。

本堂課借鑒了有關(guān)傳統蒙書(shū)的結構和語(yǔ)言形式，把幾組意思相反或相對的詞語(yǔ)組合在一起，不但引導學(xué)生識字，還蘊含著(zhù)對對子的啟蒙教育，可謂一舉兩得。

依據課改理念，本節課采用自主、合作、探究的學(xué)習方式，讓學(xué)生在自主、合作討論識字中尋找識字的好方法。通過(guò)游戲活動(dòng)“走迷宮”等來(lái)鞏固識字，調動(dòng)了學(xué)生識字的積極性和主動(dòng)性。運用師生對對子、同桌對對子、男女生對對子等學(xué)生喜歡的讀書(shū)方式，體會(huì )和感受我國這種特有文學(xué)藝術(shù)形式的工整和優(yōu)美。最后讓學(xué)生欣賞和搜集更多的對子，能促使學(xué)生主動(dòng)認識更多的新字，同時(shí)也是學(xué)生語(yǔ)言的自我積累，祖國文化的陶冶和繼承。

學(xué)習目標

1、認識“虛”、“驕”等9個(gè)生字。會(huì )寫(xiě)“短”、“對”等6個(gè)生字。

2、正確、流利地朗讀課文。了解幾組意思相反或相對的詞語(yǔ)。

3、有主動(dòng)積累對子的愿望。

教學(xué)時(shí)間

2課時(shí)

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

本課的教學(xué)重點(diǎn)是識字、寫(xiě)字和朗讀。對對子的知識不必過(guò)多講解。

教學(xué)準備

課件一組、生字卡片、詞語(yǔ)卡片、

教學(xué)設計

第一課時(shí)

一、談話(huà)導入：你家過(guò)新年的時(shí)候，貼春聯(lián)嗎？你知道春聯(lián)有什么特點(diǎn)嗎？（教師簡(jiǎn)單介紹一下對聯(lián)的有關(guān)知識）咱們書(shū)上第114頁(yè)也有幾幅有關(guān)人的思想品質(zhì)的對子，請同學(xué)們欣賞。

二、初讀課文，了解課文內容。

1、請同學(xué)們借助拼音自由練習讀，要求：字音要讀正確。

2、學(xué)生匯報朗讀情況。

（1）在小組內匯報朗讀情況，讀給同伴聽(tīng)，不會(huì )的地方請伙伴幫忙。

（2）指名讀給大家聽(tīng)。對于學(xué)生讀不準的地方教師要予以指正，并且鼓勵學(xué)生加強朗讀。

（3）齊讀課文。（課件出示課文）

三、認識課文中的生字。

下面咱們要展開(kāi)小組學(xué)習競賽，看誰(shuí)學(xué)的快，認得準，記得牢。

（將課文中出現的生字留下，其余的字隱去。）這些字你認識嗎？

1、小組合作識字：小組內互相幫助商議，想辦法認識、記住這些字。

2、小組匯報識字情況。哪個(gè)小組把這些字都認識了？（把生字的拼音再隱去。）

指一個(gè)小組齊讀不帶拼音的生字，并談一談是怎么認識并記住它們的。其它小組有什么好辦法可以補充，同時(shí)教師指導學(xué)生讀準生字的字音：“誠”、“實(shí)”、“招”讀翹音節，“贊”讀平舌音。

3、齊讀、開(kāi)火車(chē)讀。

4、打亂生字順序認讀。

5、鞏固識字游戲：“走迷宮”。

迷宮里有許多漢字，如果你能準確讀出每個(gè)漢字，就能順利走出迷宮，誰(shuí)愿做這個(gè)游戲？

（教師點(diǎn)擊鼠標一次，迷宮中就出現一個(gè)漢字，學(xué)生認讀生字，直到走出迷宮）

四、再讀課文，鞏固生字。

同學(xué)們真聰明，這么短的時(shí)間內認識這么多字，下面老師把這些對子上注的拼音都去掉了，請同學(xué)們試著(zhù)再讀一讀，看誰(shuí)讀得正確、流利。（課件再現不帶拼音的課文）

1、自己練讀，同桌一起練讀。

2、指名朗讀，師生對讀，男女生對讀、全班一起齊讀。

五、練習背誦課文。

1、師生合作對對子背課文，同桌對對子背課文，學(xué)生自己獨立對對子背課文。

2、你會(huì )讀下面的對子嗎？請試著(zhù)讀一讀。

六、課件出示：“我會(huì )讀”中的句子。

指名讀，練習背誦，看誰(shuí) 最先背下來(lái)。

七、擴展活動(dòng)。

1、欣賞教師補充的對聯(lián)（見(jiàn)資料袋中）。

2、你還能說(shuō)出幾個(gè)對子嗎？

2、課后，請同學(xué)們搜集更多的對子。

第二課時(shí)

一、復習導入。

讀課文，背誦課文。

二、復習認記生字。

1、抽讀不帶音節的生字卡片。

2、游戲活動(dòng)：

出示畫(huà)面：圖一兩只鉛筆，一短一長(cháng)。圖二兩個(gè)小朋友，一個(gè)在熱情地招待客人另一個(gè)臉上表情很冷淡。

學(xué)生看圖，將詞語(yǔ)卡面貼在相應的圖畫(huà)下面。

讀一讀。

（接下來(lái)，咱們就把同學(xué)們貼的這些字寫(xiě)一寫(xiě)。）

三、指導寫(xiě)字。

1、認讀要寫(xiě)的字并組詞。

2、課件演示生字的書(shū)寫(xiě)過(guò)程，看清楚每一筆在田字格中所占的位置。

3、教師再范寫(xiě)，幫助學(xué)生掌握書(shū)寫(xiě)方法。

本課要求寫(xiě)的五個(gè)字都是左右結構的。都應寫(xiě)得左窄右寬。但是，要引導學(xué)生觀(guān)察其中一些細微的差別：“短”“對”二字只是左邊略微窄于右邊；而“冷”“淡”“情”三個(gè)字，左邊明顯地窄于右邊。同時(shí)把“冷”“淡”二字結合起來(lái)，進(jìn)行兩點(diǎn)水和三點(diǎn)水的比較�！盁帷弊种虚g一點(diǎn)不能去掉，要提醒學(xué)生注意。

4、學(xué)生用正確的姿勢描寫(xiě)和臨寫(xiě)，教師進(jìn)行個(gè)別指導。

資料袋

對聯(lián)欣賞：

（名言）少壯不努力，老大徒傷悲。

讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神。

黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書(shū)遲。

書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟。

（詩(shī)歌節選）生當作人杰，死亦為鬼雄。

海內存知己，天涯若比鄰。

枯藤、老樹(shù)、昏鴉，小橋、流水、人家。

三萬(wàn)里河東入海，五千仞岳上摩山。

（俗語(yǔ)）好事多做，惡事莫為。