春夜喜雨
教學(xué)目標：
1．思想教育：要有意識地感受父母對自己的愛(ài)護，學(xué)習如何去關(guān)心和愛(ài)護別人。
2．知識要點(diǎn)：認識本課的3個(gè)生字。
3．能力訓練：
�。�1）能正確、流利、有感情地朗讀課文。
�。�2）根據“閱讀提示”自學(xué)課文。
4．教學(xué)重、難點(diǎn)：領(lǐng)會(huì )為什么說(shuō)沉默是可貴的？
教學(xué)過(guò)程：
一．板書(shū)《可貴的沉默》
1．誰(shuí)說(shuō)說(shuō)什么叫“沉默”？（不說(shuō)話(huà)）
2．看到題目你有哪些問(wèn)題？
�。槭裁凑f(shuō)沉默可貴的呢？誰(shuí)沉默？在什么情況下沉默？他們沉默時(shí)的神態(tài)怎樣？沉默之后是一種什么情景呢？……）
二．自由讀文，解決疑惑。
1．讀準字音。
2．理解詞義。
異口同聲：形容很多人說(shuō)同樣的話(huà)。
驕傲：本文是自豪的意思。
神氣十足：形容十分得意而傲慢的樣子。
左顧右盼：向左右兩邊看。
情緒：人從事各種活動(dòng)時(shí)產(chǎn)生的興奮的心理狀態(tài)。
索性：直截了當，干脆。
阻止：使停止行動(dòng)。
蘊藏：蓄積而未顯露或未發(fā)掘。
依然：依舊。
寂然無(wú)聲：非常安靜，沒(méi)有聲音。
期待：期望、等待。
追逐：追趕。
沉默不語(yǔ)：不說(shuō)話(huà)。
瞥了一下：很快地看了一下。
郝免：依法定程序減輕或免除對罪犯的刑罰。
四面八方：泛指周?chē)鱾�(gè)方面。
繼而：接著(zhù)。
稚拙：幼稚笨拙。
三．默讀課文，邊讀邊想。
1．你從哪些句中讀出了（或體會(huì )出）什么，在邊上可做記錄。
2．你哪個(gè)詞、句不懂可用“～”做上記號。
四．小組合作學(xué)習。
五．班上交流。重點(diǎn)體會(huì )交流以下內容。
1．“我想去尋找蘊藏在我們心靈深處的、他們自己還沒(méi)有意識到的極為珍貴的東西�！�
�。ā皹O為珍貴的東西”在這里就是指要回報父母的愛(ài)。這句話(huà)是說(shuō)“我”要讓孩子們不光感受到愛(ài)，還要讓他們懂得回報父母的愛(ài)。）
2．“沉默了足足一分鐘，我悄悄地瞥了一下這可愛(ài)的孩子們--他們的可愛(ài)恰恰在那滿(mǎn)臉的犯了錯誤的神色之中�！�
�。ā白阕阋环昼姟�，表明“沉默”的時(shí)間很長(cháng)。孩子們面對誰(shuí)知道爸爸媽媽的生日這個(gè)話(huà)題，一下子從“十分熱鬧”變得“沉默不語(yǔ)”，“所有的人”都不說(shuō)話(huà)了，并且臉上流露出犯了錯誤的神色，這恰恰是他們可愛(ài)的地方。說(shuō)他們可愛(ài)，是因為他們在覺(jué)察到自己錯了之后，毫不掩飾，坦誠地流露在他們的神色之中。）
3．“像獲得郝免一樣，那一雙雙躲閃的目光又從四面八方慢慢地回來(lái)了�！�
�。ㄟ@句話(huà)是“我”輕輕問(wèn)“怎樣才知道爸爸媽媽的生日”后孩子們的最初反應�！跋瘾@得赦免一樣”，形容孩子們的錯得到老師的原諒，心情輕松了許多；“躲躲閃閃的目光”，形容孩子們追問(wèn)時(shí)表現出來(lái)的回避的神色；“從四面八方慢慢地回來(lái)”，說(shuō)明孩子們的目光慢慢地從各個(gè)角度轉向老師，敢于看老師了。）
4．“啊，我真快活！這一片沉默給了我多大的享受��！”
�。ā拔摇甭�(tīng)到家長(cháng)會(huì )上爸爸媽媽說(shuō)他們的孩子在向他們表達自己的愛(ài)，這正是那節課上沉默不語(yǔ)“反省”自己的結果，這正是為師的快樂(lè )）
六．有語(yǔ)氣地朗讀全文。
提示：朗讀時(shí)，要注意人物不同的情緒變化。開(kāi)始要讀出孩子們歡樂(lè )、自信的情緒和熱鬧的氣氛；在孩子們沉默時(shí)要讀出內疚、后悔的心情；在孩子們明白了要回報父母對自己的愛(ài)的時(shí)候，要讀出歡快、欣喜的語(yǔ)氣。
七．小結：
師：我們自學(xué)、合作學(xué)習了課文內容，并且有語(yǔ)氣地朗讀了全文，現在誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)為什么課文題目叫“可貴的沉默”？
�。ǔ聊且驗楹⒆觽冎浪麄冨e了，沉默是對錯誤的承認，是對錯誤的反思。如果錯了不承認，反而振振有詞，強詞奪理，就不是好孩子了。另外，沉默之后有補救錯誤的辦法，有改正錯誤的行動(dòng)，并且受到媽媽爸爸的表?yè)P，得到老師的認可。所以這個(gè)沉默是可貴的……）
八．談體會(huì )：
學(xué)了這篇課文，你受到什么啟發(fā)？
�。ㄔ谏钪�，我們應該愛(ài)父母，體諒父母的辛苦，不僅能自己的事自己做，還應幫助爸爸媽媽分擔一些事情。在他們的生日之時(shí)，或者母親節、父親節之日，送上一句問(wèn)候語(yǔ)，做張賀卡、寫(xiě)封信表一表心意，對于他們來(lái)講將是一種多么大的快樂(lè )與幸福呀！除了父母，我們還應該愛(ài)身邊所有的人，懂得關(guān)心他們，幫助他們，懂得給與將比得到更快樂(lè )。）
教學(xué)課題 17可貴的沉默 課型 略讀
本課題教時(shí)數: 1 本教時(shí)為第1教時(shí) 備課日期10月5日
教學(xué)目標 1． 學(xué)習本課生字新詞,有感情地朗讀課文。2． 理解課文內容,懂得回報父母對自己的愛(ài),教育學(xué)生要關(guān)心自己的父母。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) 體會(huì )孩子們情緒的變化,學(xué)習關(guān)心別人。
教學(xué)過(guò)程：（教具，學(xué)具，器材，板書(shū)設計） 教具使用
一． 模擬情節、導入課文。1． 模擬課文情節（1）“爸爸媽媽知道你的生日在哪一天嗎？”（2）“生日那天，爸爸媽媽向你們祝賀了呢？”（3）“‘知道的’‘祝賀的’請舉手！”（4）“你們中間有誰(shuí)知道爸爸媽媽的生日，請舉手！”2． 導入課文。同學(xué)們，我們剛才模擬了今天要學(xué)習的一篇課文《可貴的沉默》那么，為什么說(shuō)這種沉默是可貴的呢？是在什么情況沉默的？二． 初讀課文。1． 由讀課文，讀準字音，理解詞義。2． 讀通課文。三． 檢查初讀情況。1． 指名讀課文，正音。2． 指出自己不理解的詞語(yǔ)。四． 理解課文內容。（一） 出示第一幅圖。 投影出示：阻（zu） 蘊（yun）霎（sha） 拙 (zhuo)
教 學(xué) 過(guò) 程： 教具使用
1. 圖上畫(huà)的是哪個(gè)場(chǎng)景?2. 從書(shū)中找出有關(guān)描寫(xiě)他們這時(shí)表現的語(yǔ)句,小聲讀一讀,從中 你體會(huì )出什么來(lái)了?A. 自由小聲地讀一讀。B. 體會(huì )、感悟。C. 指導朗讀。（二） 出示第二幅圖，體會(huì )“可貴的沉默”的意思。1． 這幅圖和第一幅圖有什么變化？2． 默讀課文這部分，從中找找同學(xué)們在什么情況下沉默了？3． 這時(shí)，他們的表現又有什么變化？從文中畫(huà)下來(lái)。a. 小聲讀一讀。b. 你又有什么體會(huì )？c. 想象這時(shí)他們的心里會(huì )想什么呢？d. 假如是你，你知道嗎？4． 學(xué)到這兒，你想想為什么說(shuō)這種沉默是可貴的？（如果沒(méi)有這沉默，舊不會(huì )引起大家的思考，不懂得去 珍重別人對自己的愛(ài)；有了這沉默，同學(xué)們才會(huì )用自 己的行動(dòng)去關(guān)心爸爸媽媽?zhuān)哉f(shuō)這種沉默是可貴的。）三．拓展延伸：學(xué)了這篇課文，你想說(shuō)些什么，做些什么？（幫助父母做一些力所能及的事，回報他們的愛(ài)。）板書(shū)：18、可貴的沉默 父母--孩子 出示句子：1．“他們驕傲地舉起了手，有的還神氣十足地左顧右盼�！�2．“我的情緒迅速地傳染給了他們````````父母祝福``````````”出示句子：1．“教室里寂然無(wú)聲，沒(méi)有人舉手，沒(méi)有人說(shuō)話(huà)�！�2．“剛才追逐我的目光，此刻全躲開(kāi)了。他們有的低著(zhù)頭，有的望著(zhù)窗外，所有人都沉默不語(yǔ)。
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