可貴的沉默優(yōu)秀教案（精選10篇）
作為一位杰出的老師，總歸要編寫(xiě)教案，教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應該怎么寫(xiě)？下面是小編整理的可貴的沉默優(yōu)秀教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
可貴的沉默優(yōu)秀教案 篇1
【教學(xué)目標】
1、在第一課時(shí)的基礎上，正確、流利、有感情地朗讀課文。體會(huì )抓住人物的神態(tài)、動(dòng)作進(jìn)行生動(dòng)描寫(xiě)的方法。
2、抓重點(diǎn)語(yǔ)句，通過(guò)聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，幫助學(xué)生理解其含義，感受其情感；結合課文插圖，根據生活經(jīng)驗想像課文描述的場(chǎng)景，讓學(xué)生從孩子們的語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作中體會(huì )他們的心情。
3、讓學(xué)生感受到要關(guān)心父母、回報父母的教育，學(xué)會(huì )關(guān)心別人。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
引導學(xué)生通過(guò)對課文的整體把握和重點(diǎn)詞句的理解，理解孩子們的情緒變化，懂得關(guān)愛(ài)父母，關(guān)心他人是本課的重點(diǎn)。體會(huì )沉默的可貴是本課的難點(diǎn)。
【教學(xué)時(shí)間】
2課時(shí)
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、談話(huà)揭題，學(xué)生質(zhì)疑。
二、初讀課文，讀準字音。
三、再讀課文，初知課文大意。
四、查字典或聯(lián)系上下文理解“異口同聲、左顧右盼”等詞語(yǔ)的意思。
五、指導書(shū)寫(xiě)。
重點(diǎn)指導：顧、復、緩、享。
第二課時(shí)
一、導入新課
1.上節課我們在初讀課文時(shí)，同學(xué)們提出了這樣的問(wèn)題：為什么說(shuō)這種沉默是可貴的？
2.今天，就讓我們帶著(zhù)這個(gè)問(wèn)題，繼續來(lái)學(xué)習課文。
二、自由讀文，整體感知
1、課件出示兩幅畫(huà)面。
2、先讀讀課文，想一想：哪幅畫(huà)面描繪的是同學(xué)們沉默的場(chǎng)景？快速到課文中找一找哪些句子寫(xiě)的就是這幅畫(huà)。（用“ ”劃出。）
3、學(xué)生反饋。
4、再指導學(xué)生看圖說(shuō)話(huà)。
三、細讀課文，體味情感
1、學(xué)習課文第1—9自然段。
�。�1）什么原因使同學(xué)們在沉默之前這樣興奮，這樣快樂(lè )呢？
�。�2）從哪兒看出同學(xué)們當時(shí)特別興奮、快樂(lè )呢？劃出相關(guān)語(yǔ)句讀一讀。（用“～～”劃出。）
�。�3）指導朗讀。
重點(diǎn)指導第7自然段：
他們驕傲地舉起了手，有的還神奇十足地左顧右盼。
�。�4）聯(lián)系學(xué)生實(shí)際，引起共鳴。
2、學(xué)習課文第10—13自然段。
�。�1）孩子們沉默著(zhù)，我和孩子們一起沉默著(zhù)……沉默了足足一分鐘，孩子們在想些什么呢？指名發(fā)言。
�。�2）老師導入：孩子們沉默著(zhù)，我和孩子們一起沉默著(zhù)……我想去尋找蘊藏在他們心靈深處的、他們自己還沒(méi)有意識到的極為珍貴的東西。
出示句子：我想去尋找蘊藏在他們心靈深處的、他們自己還沒(méi)有意識到的極為珍貴的東西。
提出要求：
�、傧茸约鹤x讀句子。（隨機指導讀長(cháng)句子的方法。）
�、谠俾�(lián)系上下文的內容，試著(zhù)給這句話(huà)填填空：
他們已經(jīng)意識到的是 ，他們還沒(méi)有意識到的極為珍貴的東西是 。
�、弁劳瑢W(xué)說(shuō)一說(shuō)。
�、苤该羁�。
�、葜笇Ю首x。
3、學(xué)習第14、15自然段。
�。�1）自由讀第14自然段，看看沉默之后的又是一種怎樣的熱鬧呢？（四人小組交流。）
�。�2）聯(lián)系生活實(shí)際，展開(kāi)想像。
4、學(xué)習第16、17自然段。
�。�1）自讀課文，聯(lián)系前文想一想：你讀懂了什么？還有什么疑問(wèn)？
�。�2）小組交流。
重點(diǎn)指導理解句子（出示）：
這一片沉默給了我多大的享受��！
四、老師總結，點(diǎn)明主題
五、拓展與延伸
1.開(kāi)展一次綜合性學(xué)習活動(dòng)，回憶和了解父母關(guān)心愛(ài)護自己的事。（關(guān)注學(xué)生語(yǔ)言文字的表達。）
板書(shū)設計：
回報……愛(ài)
可貴的沉默 感受……愛(ài)
欣慰……愛(ài)
可貴的沉默優(yōu)秀教案 篇2
一、教材分析
這篇精讀課文的主要內容是：上課時(shí)，老師從孩子們那里了解到，幾乎所用的爸爸媽媽偶知道自己孩子的生日并向他們祝賀，孩子們因此而感到驕傲和快樂(lè )；知道爸爸媽媽生日的孩子只有幾個(gè)，而沒(méi)有一個(gè)孩子向爸爸媽媽祝賀生日。強烈的對比之下，孩子們沉默了，老師抓住這一契機，引導孩子們懂得了要關(guān)心父母，并學(xué)會(huì )以行動(dòng)回報父母對自己的愛(ài)。
二、教學(xué)目標
知識與能力：讀懂課文內容，理解孩子們的情緒變化，明白沉默是可貴的，正確、流利、有感情地朗讀課文。
過(guò)程與方法：讀中感悟課文的主要內容，體會(huì )抓住人物的神態(tài)、動(dòng)作進(jìn)行生動(dòng)描寫(xiě)的方法。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：學(xué)會(huì )感受父母對自己的愛(ài)，懂得關(guān)心父母，關(guān)心別人。
三、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：理解孩子們的情緒變化，懂得關(guān)心別人。
難點(diǎn)：體會(huì )沉默的可貴。
四、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬⿲�
今天，我們來(lái)學(xué)習17課，齊讀課題。
沉默是什么意思？生說(shuō)。（不愛(ài)說(shuō)笑，不說(shuō)話(huà)）為什么說(shuō)沉默是可貴的呢？帶著(zhù)這個(gè)問(wèn)題，我們來(lái)學(xué)習課文。
�。ǘ┏踝x，整體感知
1、自瀆課文，要求讀準字音，讀順句子。
2、認讀詞語(yǔ)（領(lǐng)讀、齊讀）
祝賀左顧右盼神氣十足迅速重復恰好煩惱享受緩和外婆驚喜建議沉靜。
3、說(shuō)說(shuō)你理解了那些詞語(yǔ)的意思？
�。ㄈ┰僮x，深入理解
1、孩子們因為什么而沉默呢？為什么說(shuō)這種沉默是可貴的呢？帶著(zhù)這兩個(gè)問(wèn)題，再次仔細地讀課文，邊讀邊劃出相關(guān)的語(yǔ)句，把你的理解寫(xiě)在旁邊。
2、小組內互相說(shuō)一說(shuō)。
3、全班交流
�。�1）孩子們因為什么而沉默呢？用文中的語(yǔ)句來(lái)回答。
�。ê⒆觽冎兄挥泻苌俚膸讉�(gè)人知道爸爸媽媽的生日，沒(méi)有人向爸爸媽媽祝賀生日）
�。�2）請看大屏幕，這是書(shū)中的插圖，認真觀(guān)察孩子們的神情，想一想，現在孩子們會(huì )想些什么呢？
�。�3）這是孩子們沉默時(shí)的情形，那沉默前，孩子們是什么反映呢？結合插圖來(lái)說(shuō)。為什么會(huì )這樣呢？你從文中的哪些語(yǔ)句感受到的？師生合作練習對話(huà)朗讀。
�。�4）從孩子們的情緒中，你體會(huì )到了什么？
�。ǜ改负軔�(ài)自己）
�。�5）是呀，你們會(huì )感受父母給你們的愛(ài)了，但是這遠遠不夠，老師要尋找的是蘊藏在心靈深處的，他們自己還沒(méi)有意識到極為珍貴的東西。這極為珍貴的東西會(huì )是什么呢？（回報父母的愛(ài)）
�。�6）結合課文和生活年壽實(shí)際談?wù)勎覀儜撛鯓幼瞿�？怎樣才能知道爸爸媽媽的生日呢�?/p>
�。�7）是啊，看來(lái)你們已經(jīng)知道怎樣做了，那你現在理解為什么說(shuō)這一片沉默是可貴的嗎？
�。ǔ聊屗麄兠靼琢瞬坏惺芨改傅膼�(ài)，還要卻回報父母的愛(ài)，并且付諸于行動(dòng)。）
�。�8）家長(cháng)會(huì )上，家長(cháng)是高興的，老師也認為這是最大的享受。你知道老師最大的享受是什么嗎？
�。ㄋ模┩卣寡由�
1、想一想，平日里你的爸爸媽媽是如何關(guān)心你的？
2、在這里，老師想起了一首歌曲《燭光里的媽媽》，它表達了一個(gè)女兒對媽媽的愛(ài)，剛才讓大家想里平日里爸爸媽媽是如何關(guān)心自己的。課文學(xué)到這里，在我們理解了為什么說(shuō)可貴是沉默的之后，你又想對你的餓爸爸媽媽說(shuō)些什么呢？打開(kāi)本子，把你想說(shuō)的些下來(lái)。全班交流。
3、希望大家課后，一方面了解爸爸媽媽是如何關(guān)心你的，另一方面，了解父母的生日，為他們送上一份禮物，我想，同學(xué)們對父母愛(ài)的回報應該體現在日常生活中的方方面面，多為父母做一些力所能及的事情，而且老師建議大家把這些內容寫(xiě)進(jìn)日記里。
4、送給大家一句話(huà)：父母的愛(ài)永遠是我們最寶貴的財富。
可貴的沉默優(yōu)秀教案 篇3
教學(xué)目標：
1、會(huì )認9個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)14個(gè)生字，正確讀寫(xiě)詞語(yǔ)。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、讀懂課文內容，學(xué)會(huì )感受父母對自己的愛(ài)，懂得關(guān)心父母，關(guān)心別人。
4、體會(huì )捉住人物的神態(tài)，動(dòng)作進(jìn)行生動(dòng)描寫(xiě)的方法。
5、抄寫(xiě)自己喜歡的詞語(yǔ)，句子。
課前準備：
1、多媒體課件
2、學(xué)生留意父母是如何關(guān)心、愛(ài)護自己，并想想自己是否為父母做過(guò)力所能及的事，做過(guò)哪些事情。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、理解孩子的情緒變化
2、從文中體會(huì )出孩子對父母的關(guān)愛(ài)，引導孩子從自己做起，從平時(shí)做起學(xué)會(huì )關(guān)心長(cháng)輩。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解體會(huì )為什么說(shuō)這種沉默是可貴的。
一、檢查預習情況
1、課件展示要求認識的字
�。�1）學(xué)生自由讀，同桌合作讀。
�。�2）指名認讀并組詞。
�。�3）教師教讀一遍。
2、課件出示詞語(yǔ)
�。�1）自己讀詞語(yǔ)。
�。�2）開(kāi)火車(chē)讀，齊讀。
二、出示課題，導入新課
1、板書(shū)課題：可貴的沉默
2、引導學(xué)生說(shuō)說(shuō)什么是“沉默”（沉沒(méi)就是不說(shuō)話(huà)）
讓學(xué)生做出沉默的樣子。
3、齊讀課題，質(zhì)疑。
學(xué)生甲：誰(shuí)在什么情況下沉默？
學(xué)生乙：為什么不說(shuō)話(huà)是可貴的？
二、學(xué)習課文
1、指名讀課文，要求讀準音，弄清課文講了一件什么事？
�。�1）教師范讀，學(xué)生初步了解大意。
�。�2）學(xué)生自由讀，思考：你知道了什么？
2、多媒體出示兩幅圖
�。�1）兩幅圖中同學(xué)們的表現各是怎樣？
�。�2）課文中哪些地方寫(xiě)了兩幅圖的內容，請快速地找出來(lái)。
�。�3）在文中畫(huà)出描寫(xiě)圖1、圖2的詞句，讀一讀，看誰(shuí)讀得認真讀得好。
3、出示圖1
�。�1）同學(xué)們讀得很認真，誰(shuí)來(lái)讀一讀跟這幅圖有關(guān)的句子。
�。�2）課件展示：幾乎所有的孩子都在快樂(lè )地交談，談的內容當然是生日聚會(huì )、生日禮物、父母的祝福。
A：學(xué)生自由讀，合作讀。
B：指名讀（讀出快樂(lè )的語(yǔ)氣，感受父母的愛(ài)）
小結：這些小朋友多么幸福啊，爸爸媽媽對他們的愛(ài)，他們都感受到了。
板書(shū)：感受父母的愛(ài)
�。�3）孩子會(huì )感受愛(ài)了，這還沒(méi)夠，老師還要去尋找蘊藏在他們心靈深處的，他們自己還沒(méi)有意識到的，極為珍貴的東西，這極為珍貴的東西是什么呢？你從課文的哪個(gè)自然段看出來(lái)的？請讀一讀。
4、出示圖2，畫(huà)出表現同學(xué)們沉默時(shí)的詞語(yǔ)和句子。
�。�1）指導朗讀
�。�2）課件出示
�。�3）在沉默中，孩子們懂得了什么？
板書(shū)：回報父母的愛(ài)
5、對了，孩子們過(guò)去從來(lái)沒(méi)想到關(guān)心父母，但在沉默中，他們已經(jīng)懂得了要回報父母的愛(ài)，沉默是可貴的，現在，請同學(xué)們說(shuō)說(shuō)為什么沉默是可貴的？
6、在沉默中，孩子們知道錯了，他們在思考，在想辦法彌補。請讀一讀。（第14自然段）
7、老師建議：怎么知道父母的生日？誰(shuí)來(lái)接著(zhù)讀（第15自然段）
8、孩子們是怎樣做的？讀16自然段。
9、現在你們體會(huì )到了沉默為什么可貴嗎？（再次理解為什么沉默是可貴的）
10、齊讀17自然段，為什么說(shuō)這一片沉默給了我多大的享受？文中的“我”指誰(shuí)，誰(shuí)快樂(lè )？
四、總結
通過(guò)學(xué)習課文，同學(xué)們懂得了不但要回報父母的愛(ài)，更重要的是用實(shí)際行動(dòng)回報父母的愛(ài)（齊讀課文）
五、課后拓展
想一想，你的親人平時(shí)是怎么關(guān)心愛(ài)護你的？想對他們說(shuō)什么。
六、課件展示
親愛(ài)的爸爸媽媽?zhuān)蚁雽δf(shuō)。
可貴的沉默優(yōu)秀教案 篇4
教學(xué)理念
重視感悟體驗，培養語(yǔ)言感悟能力和朗讀能力。
教學(xué)目標
�。�、知識與能力：會(huì )認９個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)１４個(gè)生字，正確讀寫(xiě)“祝賀、神氣十足、左顧右盼、迅速、蘊藏、重復、安靜、沉靜”等詞語(yǔ)。讀懂課文內容，正確、流利、有感情地朗讀課文。
�。�、過(guò)程與方法：體會(huì )抓住人物的神態(tài)、動(dòng)作進(jìn)行生動(dòng)描寫(xiě)的方法，品讀重點(diǎn)句子、詞語(yǔ)，培養學(xué)生的語(yǔ)言感悟能力和朗讀能力。
�。�、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：學(xué)會(huì )感受父母對自己的愛(ài)，懂得關(guān)心父母，關(guān)心別人。
教學(xué)重點(diǎn)
理解孩子們的情緒變化，感受父母對自己的愛(ài)，初步懂得關(guān)心父母，關(guān)心別人。
教學(xué)難點(diǎn)
體會(huì )沉默的可貴。
教學(xué)時(shí)間
兩課時(shí)。
課前準備
多媒體課件。
第一課時(shí)
教學(xué)目標
�。�、知識與能力：學(xué)會(huì )本課的生字新詞，學(xué)懂熱鬧漢語(yǔ)沉默部分，正確、流利、有感情地朗讀課文。
�。�、過(guò)程與方法：品讀重點(diǎn)句子、詞語(yǔ)，培養學(xué)生的語(yǔ)言感悟能力和朗讀能力。
�。�、情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)：感受父母對自己的愛(ài)，初步懂得關(guān)心父母，關(guān)心別人。
教學(xué)流程
一、創(chuàng )設情景，導入課文
�。úシ派崭瑁⿴煟和瑢W(xué)們，你聽(tīng)到了什么？（生日歌）聽(tīng)到這首熟悉的令人快樂(lè )的歌曲，你想到了什么？（學(xué)生交流）是的，生日大家都是難忘的，快樂(lè )的。今天我們就來(lái)學(xué)習一篇有關(guān)生日的課文，那就是《可貴的沉默》。出示課題并齊讀課題。
二、初讀課文，整體感知
看了課題，你有什么問(wèn)題要問(wèn)？
�。▽W(xué)生提問(wèn)）
這些問(wèn)題非常有價(jià)值，怎么解決呢？
�。ㄗx書(shū)的方式）
俗話(huà)說(shuō)：
“好書(shū)不厭百遍讀，遍遍都有新收獲�！毕旅嫖覀兙陀米约合矚g的方式再來(lái)讀課文，讀時(shí)注意讀準生字的讀音，讀通讀熟課文，想想你讀懂了些什么，試著(zhù)解答同學(xué)們提出的問(wèn)題。待會(huì )老師檢查同學(xué)們讀書(shū)情況。
�。▽W(xué)生自由朗讀課文）
檢查自學(xué)情況：認讀詞語(yǔ)，交流你覺(jué)得哪兒難讀，給大家提個(gè)醒。請生評價(jià)、正音。交流你讀懂了些什么。
�。S機回答剛才提出的幾個(gè)簡(jiǎn)單的問(wèn)題）
再讀課文，你能?chē)@“生日”用一兩句話(huà)簡(jiǎn)單地說(shuō)說(shuō)課文的內容嗎？
�。▽W(xué)生交流）
三、細讀品味，理解內容
�。�、品熱鬧部分：
�、� （出示第一幅圖）圖上畫(huà)的是哪個(gè)情景？用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)。
�、� 從書(shū)中找出與這幅圖有關(guān)的句子，大聲讀一讀。
�、� 交流（以學(xué)生的學(xué)路為主）：
�、� 他們驕傲地舉起了手，有的還神氣十足地左顧右盼。
讀好 “驕傲”“神氣十足”“左顧右盼”。
�、� 我的情緒迅速地傳染給了他們，他們隨著(zhù)我一起點(diǎn)起數來(lái)，“１５、１６、１７……”越點(diǎn)越多，越點(diǎn)越興奮，聲音越來(lái)越響，前排的孩子都回過(guò)頭往后看，幾個(gè)男孩子索性站了起來(lái)，我也不阻止他們。
�。ㄗ⒁馊齻�(gè)越。）
�、� 幾乎所有的孩子都在快樂(lè )地交談，談的內容當然是生日聚會(huì )、生日禮物，父母祝�！�
回憶一下你們過(guò)生日的情景，感受到快樂(lè )與幸福。
指導學(xué)生有感情地朗讀句子。
過(guò)渡語(yǔ)：
老師發(fā)現一提起爸爸媽媽給自己過(guò)生日，同學(xué)們臉上洋溢著(zhù)幸福的快樂(lè )的神情。從中你們體會(huì )到什么？
�。ò鍟�(shū)：享受→愛(ài)）
分角色朗讀熱鬧部分。
�。ǎ薄构潱�
�。�、悟沉默部分：
�、� 同學(xué)們會(huì )感受愛(ài)了，這還不夠，老師還要尋找蘊藏在同學(xué)們心靈深處的他們自己還沒(méi)有意識到的極為珍貴的東西。你知道這極為珍貴的東西是什么嗎？
�。▽W(xué)生試說(shuō)，說(shuō)不出也沒(méi)關(guān)系，呆會(huì )兒再解答）
�、� （出示圖２）這幅圖上的孩子們和上一幅圖有什么變化？
�、� 他們?yōu)槭裁闯聊�？從�?shū)上找找答案看。
�、� 找出寫(xiě)孩子們沉默的句子讀一讀。待會(huì )兒把你最喜歡的句子讀給大家聽(tīng)。
�、� 交流（以學(xué)生的學(xué)路為主）：
�、� “霎時(shí)，教室里安靜下來(lái)。我把問(wèn)題重復了一遍，教室里依然很安靜。過(guò)了一會(huì )兒，幾位女同學(xué)沉靜地舉起了手。
�。�、哪些詞能體現孩子們沉默了？
�。ò察o、依然安靜、沉靜）
�。�、指導朗讀，讀出安靜，讀出沉默。
�、� 教室里寂然無(wú)聲，沒(méi)有人舉手，沒(méi)有人說(shuō)話(huà)。孩子們沉默著(zhù)，我和孩子們一起沉默著(zhù)……
�。�、請生練讀剛才找的句子。
�。�、教師指導：沒(méi)有人舉手，沒(méi)有人說(shuō)話(huà)，教室里靜悄悄。該怎么讀才能把這種沉默的靜悄悄地感覺(jué)讀出來(lái)？（語(yǔ)速放慢，聲音輕一些）自己試試吧。
�。�、學(xué)生練讀，評價(jià)。
�、� 就這樣“沉默了足足一分鐘。一分鐘有多長(cháng)呢？我們一起來(lái)感受一下。
�、� 師生一起感受一分鐘有多長(cháng)。
�、� 你有什么感受？
�。ê寐L(cháng)，好壓抑）
�、� 課文中的孩子們在這一分鐘內會(huì )想些什么呢？安排一個(gè)說(shuō)話(huà)練習：教室里寂然無(wú)聲，沒(méi)有人舉手，沒(méi)有人說(shuō)話(huà)。孩子們沉默著(zhù)，他們想： _____________________________________________________。
�、� 你現在理解沉默為什么可貴了嗎？
�。ㄒ驗樵诔聊�，孩子們認識到自己的錯誤了，終于懂得要回報父母對自己的愛(ài)了。）
老師要尋找的極為珍貴的東西找到了嗎？那是什么？
�。ɑ貓蟾改笇ψ约旱膼�(ài)）
�。ò鍟�(shū)：回報）
四、總結延伸，感情升華
通過(guò)讀書(shū)學(xué)習、互相交流，你有什么收獲？
�。▽W(xué)生談收獲）
師：這就是蘊藏在同學(xué)們心靈深處極為珍貴的東西。
第二課時(shí)
教學(xué)目標
�。�、知識與能力：
在第一課時(shí)的基礎上，學(xué)習再熱鬧部分，正確、流利、有感情地朗讀課文。
�。�、過(guò)程與方法：
抓重點(diǎn)語(yǔ)句，通過(guò)聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，幫助學(xué)生理解其含義，感受其情感。
�。�、情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)：
懂得要關(guān)心父母、回報父母，學(xué)會(huì )關(guān)心別人。
教學(xué)重點(diǎn)
理解孩子們的情緒變化。
教學(xué)難點(diǎn)
懂得關(guān)愛(ài)父母，關(guān)心他人。
教學(xué)流程
一、導入新課
�。�、上節課我們一起研讀了熱鬧與沉默部分，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)為什么說(shuō)這種沉默是可貴的？
�。�、今天，就讓我們再次走進(jìn)課文，走近這些可愛(ài)的孩子們，繼續來(lái)學(xué)習課文。
二、研讀再熱鬧部分
�。�、學(xué)習第１４、１５自然段：
過(guò)渡：沉默了足足一分鐘，我悄悄地瞥了一下這些可愛(ài)的孩子們──他們的可愛(ài)恰恰在那滿(mǎn)臉的犯了錯誤似的神色之中。我的語(yǔ)氣緩和下來(lái)，輕輕地問(wèn)：“怎么才能知道爸爸媽媽的生日呢？”這時(shí)，沉默之后的教室里又熱鬧起來(lái)了，只是與沉默之前的熱鬧已經(jīng)不一樣了。
�、� 自由讀第１４自然段，看看有什么不一樣呢？你能通過(guò)讀表達出來(lái)嗎？
�、� 指導朗讀：讀出孩子們明白了要回報父母對自己的愛(ài)的時(shí)候，那種如釋重負的語(yǔ)氣，以及積極、主動(dòng)的想辦法時(shí)，那歡快、欣喜的心情。
�、� 聯(lián)系生活實(shí)際，展開(kāi)想象：
�、� 老師導入：
結束這堂課時(shí)，我給孩子們提了個(gè)建議：為了給父母一份特別的驚喜，你們最好用一種不被父母察覺(jué)的方式了解他們的生日，而祝賀的方式可以是多種多樣的，但記住一點(diǎn)，只要你表達了自己的愛(ài)，再稚拙的禮物他們也會(huì )覺(jué)得珍貴無(wú)比。如果你當時(shí)也在教室里，聽(tīng)了老師的這個(gè)建議，你會(huì )怎樣做？
�、� 學(xué)生交流。
過(guò)渡：真會(huì )像老師說(shuō)的那樣，再稚拙的禮物爸爸、媽媽也會(huì )覺(jué)得珍貴無(wú)比嗎？學(xué)習最后兩個(gè)自然段。
�。�、學(xué)習第１６、１７自然段：
�、� 同學(xué)們自由讀讀，聯(lián)系前文想一想：你讀懂了什么？還有什么不懂之處？
�、� 小組交流，把不懂的問(wèn)題提出來(lái)。（可能會(huì )提出：為什么說(shuō)“這一片沉默給了我多大的享受”？）
�、� 重點(diǎn)指導理解句子：
出示：這一片沉默給了我多大的享受��！
�、� “享受”是什么意思？
�、� 你能聯(lián)系上文，試著(zhù)填填這三句話(huà)嗎？
出示句子：
這一片沉默給了孩子們多大的享受��！他們懂得了___________________。
這一片沉默給了爸爸媽媽多大的享受��！他們感受到了_________________。
這一片沉默給了我多大的享受��！我____________________。
�、� 學(xué)生試寫(xiě)答案。
�、� 集體交流。
�、� 教師小結，點(diǎn)明主題：
這一分鐘的沉默，使孩子們對自己的所作所為進(jìn)行了反思，他們懂得了用自己的行動(dòng)為他人帶來(lái)快樂(lè )；這一分鐘的沉默，使爸爸媽媽感受到了從未體驗過(guò)的來(lái)自?xún)号年P(guān)愛(ài)；這一分鐘的沉默，使孩子們長(cháng)大了，老師感到無(wú)比欣慰，同時(shí)體驗到了成功的喜悅。這正是沉默的可貴之處。
�、� 齊讀課題，升華情感。
三、拓展與延伸
�。�、學(xué)完了《可貴的沉默》，我們肯定想到了父母對自己的疼愛(ài)。那么，父母對我們的愛(ài)有多少，有多深，讓我們開(kāi)展一次綜合性學(xué)習活動(dòng)，來(lái)回憶和了解父母關(guān)心愛(ài)護自己的事情吧！
�。�、出示提示：
�、� 詢(xún)問(wèn)：向親人和鄰居了解，你小時(shí)候父母是怎樣疼愛(ài)你的。
�、� 觀(guān)察：了解父母平時(shí)是怎樣為自己操勞的。
�、� 回憶：打開(kāi)影集或觀(guān)看家庭錄像，找到父母教自己走路、陪著(zhù)游戲……的記錄。
�。�、師：同學(xué)們，愛(ài)是永恒的，愛(ài)也是相互的，父母愛(ài)自己的孩子，孩子也應該愛(ài)自己的父母。希望同學(xué)們都能用自己的行動(dòng)去回報父母，那樣，你會(huì )發(fā)現自己更快樂(lè )！
可貴的沉默優(yōu)秀教案 篇5
學(xué)習目標：
1、會(huì )認9個(gè)生字、會(huì )寫(xiě)14個(gè)生字。
2、正確讀寫(xiě)“祝賀、神氣十足、左顧右盼、迅速、煩惱、享受”等詞語(yǔ)。
3、有感情地朗讀課文，把課文讀通順。
學(xué)法指導：
利用熟字帶生字，或者在語(yǔ)言環(huán)境里識記等方法理解生字新詞。
一、自主學(xué)習：
1、我要把課文多讀幾遍，遇到不認識的字，借助拼音多讀幾遍，遇到難讀的句子多讀幾遍，把課文讀通順、讀流利。
2、同桌之間互讀課文，共同正音。
3、檢查識字情況，指名讀詞語(yǔ)。
祝賀、神氣十足、左顧右盼、迅速、煩惱、享受
蘊藏 重復 安靜 緩和 建議 驚喜 表達
4、給下列加粗的字注上拼音。
�。� ） （ ） （ ） （ ）
祝賀 左顧右盼 迅速 享受
�。� ） （ ） （ ） （ ）（ ）
蘊藏 重復 緩和 建議 表達
5、通過(guò)自學(xué)，我掌握了本課的生字詞。我會(huì )寫(xiě)：
二、合作探究
1、自主識字。
�。�1）學(xué)生用自己喜歡的方法識記生字。
�。�2）學(xué)生交流自己的識字方法，鼓勵有創(chuàng )意的識字方法。
2、認真觀(guān)察今天要寫(xiě)的生字，說(shuō)說(shuō)我們在寫(xiě)這些字的時(shí)候，要注意什么？
3、通過(guò)聯(lián)系上下文，借助工具書(shū)，我理解了課文中的生字詞，它們是：
4、討論交流，課文寫(xiě)了一件什么事？
這篇課文主要講 事。這種沉默的原因是 。
三、課堂小結
學(xué)了這篇課文，我知道了 。
四、課堂檢測
1、讀一讀，寫(xiě)一寫(xiě)。
hè xùn sù fù qià qià
祝（ ） （ ） 重（ ） （ ）
huǎn pó yì xiǎng
�。� ）和 外（ ） 建（ ） （ ）受
2、辨一辨，組詞語(yǔ)。
緩（ ） 訊（ ） 賀（ ） 義（ ）
暖（ ） 迅（ ） 架（ ） 議（ ）
3、填一填，讀一讀。
�。� ）口（ ）聲 （ ）然（ ）聲
�。� ）嘴（ ）舌 （ ）約（ ）同
�。� ）氣（ ）足 （ ）顧（ ）盼
五、課后反思
第二課時(shí)
學(xué)習目標：
1、讀懂課文內容，讓學(xué)生感受父母對自己的愛(ài)，學(xué)習如何去關(guān)心和愛(ài)護別人。
2、體會(huì )抓住人物的神態(tài)、動(dòng)作進(jìn)行生動(dòng)描寫(xiě)的方法，抄寫(xiě)自己喜歡的語(yǔ)句。
3、有感情地朗讀課文。
一、自主學(xué)習
�。�、朗讀課文，想一想課文講了一件什么事？
�。�、默讀課文，想一想哪些自然段是寫(xiě)課上發(fā)生的事？哪些自然段是寫(xiě)課下發(fā)生的事？
二、合作探究：
1、什么原因使同學(xué)們在沉默之前這樣興奮，這樣快樂(lè )呢?劃出相關(guān)語(yǔ)句讀一讀。
把相關(guān)詞語(yǔ)寫(xiě)在橫線(xiàn)上
2、老師提了什么問(wèn)題使這熱烈的場(chǎng)面一下子變得寂靜無(wú)聲？為什么大家都“沉默”了？找出描述此時(shí)課堂氣氛的句子讀一讀，體現孩子們領(lǐng)悟的道理。
3、不說(shuō)話(huà)并不代表孩子們沒(méi)有思考，完成下面的練習，想象一下他們在想什么？如果是你，你會(huì )想什么？
填空：向爸爸媽媽祝賀生日的，請舉手！教室里寂然無(wú)聲，沒(méi)有人舉手，沒(méi)有人說(shuō)話(huà)。孩子們沉默著(zhù)，心想：
4、如果你當時(shí)也在教室里，聽(tīng)了老師的這個(gè)建議，你會(huì )怎樣做？
5、這一片沉默給了我多大的享受��！
這一片沉默給了孩子們多大的享受��！他們懂得了 。
這一片沉默給了爸爸媽媽多大的享受��！他們感受到 。
這一片沉默給了我多大的享受��！我 。
三、拓展延伸：
同學(xué)們，今天，我們學(xué)了這一課，相信大家都懂得了愛(ài)不能只是索取，也要回報，我也相信從今天開(kāi)始你們都會(huì )拿出實(shí)際行動(dòng)來(lái)回報。
你們也一定有許許多多的話(huà)想對自己的爸爸媽媽講，拿起筆，用心寫(xiě)下來(lái)。
�。ǔ鍪荆河H愛(ài)的爸爸媽媽?zhuān)何蚁雽δf(shuō)
四、課堂檢測
1、想一想，填一填，使句子的意思更具體、生動(dòng)。
�。�1）孩子們回答。子 孩子們（ ）回答。
�。�2）幾乎所有的孩子都在交談。幾乎所有的孩子都在（ ）交談。
�。�3）我的情緒傳染給了學(xué)生們。我的情緒（ ）傳染給了學(xué)生們。
2、讀一讀，把錯誤的地方改正過(guò)來(lái)。
�。�1）我們要珍貴別人的勞動(dòng)成果。
�。�2）這次活動(dòng)，小明和全班同學(xué)都參加了。
�。�3）我穿上衣服和帽子出去玩。
可貴的沉默優(yōu)秀教案 篇6
教學(xué)目標
1、讀懂課文內容，感受父母對自己的愛(ài)，懂得關(guān)心父母，學(xué)會(huì )回報父母的愛(ài)。
2、體會(huì )抓住人物的神態(tài)、動(dòng)作進(jìn)行生動(dòng)描寫(xiě)的方法，抄寫(xiě)自己喜歡的詞語(yǔ)、句子。
3、積累課文中的'優(yōu)美詞語(yǔ)，精彩句段，培養學(xué)生的語(yǔ)感，有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、理解孩子們的情緒變化。
2、理解孩子們的沉默為什么是可貴的。
課前準備
1.課文插圖及歌曲《懂你》。
2.文字投影片。
3.學(xué)生查找自己最滿(mǎn)意的生日照片或一份生日禮物。
課時(shí)安排 兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、復習導入
認讀本課文生字、詞。(自由朗讀、指名朗讀、齊讀)
二、自由朗讀，整體感知
1、自由朗讀課文，思考：
(1)這篇課文主要講了一件發(fā)生在課堂上事，那么，這堂課上，老師的目的是什么?(我想去尋找蘊藏在他們心靈深處的、他們自己還沒(méi)有意識到的極為珍貴的東西。)
(出示：我想去尋找蘊藏在他們心靈深處的、他們自己還沒(méi)有意識到的極為珍貴的東西。)
還沒(méi)有意識到的極為珍貴的東西是什么?已經(jīng)意識到的東西又是什么?
帶著(zhù)這樣一個(gè)問(wèn)題，我們來(lái)好好地學(xué)一學(xué)這篇課文。
三、深入學(xué)習，感悟情感
1、在老師的精心安排下，這堂課中，孩子們在情緒上有什么微妙的變化?課堂經(jīng)歷了那幾種氣氛?
(板書(shū)：熱鬧 沉默 熱鬧)
2、課堂出現了兩次熱鬧的場(chǎng)面，他們所體現的情感是一樣的嗎?
3、課文中哪些地方重點(diǎn)描寫(xiě)了這兩次看上去一樣卻蘊涵了不同情感的場(chǎng)面。
(第一至第九自然段和第十四自然段)
3、學(xué)習第一個(gè)熱鬧場(chǎng)面的相關(guān)內容。
(1)是什么讓課堂產(chǎn)生了第一次熱鬧的場(chǎng)面?找出相關(guān)語(yǔ)句。 (“爸爸媽媽知道你的生日在哪一天嗎?”“‘知道的’‘祝賀的’請舉手!”)
(2)孩子們的情緒怎樣?(興奮不已)
(3)自由朗讀，思考：從哪些詞句中可以體會(huì )到孩子們此時(shí)的興奮不已?
(詞語(yǔ)：異口同聲 驕傲 神氣十足)
(句子：他們驕傲地舉起了手，有的神奇十足地左顧右盼。
越點(diǎn)越多，越點(diǎn)越興奮，聲音越來(lái)越響，前排的孩子都回過(guò)頭往后看，幾個(gè)男孩子索性站了起來(lái)，我也不阻止他們。
幾乎所有的孩子都在快樂(lè )地交談，談的內容當然是生日聚會(huì )、生日禮物、父母祝福。)
(4)朗讀指導。讀出孩子們急切回答和引以自豪的心情。 過(guò)渡：多幸福的孩子們啊!在他們的課堂上，他們感受到了爸爸媽媽對他們的愛(ài);(板書(shū)：感受愛(ài))在我們的課堂上，我們被他們的情緒所深深地感染，不禁融入了他們的熱鬧之中。
4、學(xué)習第二個(gè)熱鬧場(chǎng)面的相關(guān)內容。
(1)課堂中有兩次熱鬧，請你們找出描寫(xiě)第二次熱鬧場(chǎng)面的句子，自己讀一讀，發(fā)現了什么?(和第一次的熱鬧不一樣。)
(2)是什么讓這兩次熱鬧的場(chǎng)面有不同之處的?(沉默)
5、學(xué)習沉默的相關(guān)內容。
(1)制造這沉默的是誰(shuí)?她的目的是什么?(課文第十自然段：孩子們會(huì )感受愛(ài)了，但這還不夠。我想去尋找蘊藏在他們心靈深處的、他們自己還沒(méi)有意識到的極為珍貴的東西。)
(2)從剛才的學(xué)習中，我們知道了孩子們“已經(jīng)意識到的東西”是——感受父母對自己的愛(ài)。但這“蘊藏在心靈深處的極為珍貴的東西”他們意識到了嗎?(沒(méi)有)從哪里可以看出來(lái)?(“你們中間有誰(shuí)知道爸爸媽媽的生日，請舉手!”霎時(shí)，教室里安靜下來(lái)。)
(3)話(huà)音剛落，教室的氣氛發(fā)生了變化，而且速度非�？�。你從哪個(gè)詞語(yǔ)能感到變化速度的快?(霎時(shí))
(4)教室里安靜下來(lái)。課文是怎樣描寫(xiě)安靜的場(chǎng)面的?
(5)(齊讀至“我和孩子們一起沉默著(zhù)……)(安靜片刻)此時(shí)，我相信你的內心有個(gè)聲音在問(wèn)你自己：“他們在想些什么呀?”
(6)孩子們一直沉默著(zhù)，沉默了足足一分鐘，我悄悄地瞥了一眼這些可愛(ài)地孩子們——他們地可愛(ài)恰恰在那滿(mǎn)臉地犯了錯誤似的神色之中。
可貴的沉默優(yōu)秀教案 篇7
教學(xué)目標：
1、認識本課蘊、瞥、拙三個(gè)生字。
2、積累本可好詞、好句，并通過(guò)詞語(yǔ)和句子理解課文。
教學(xué)重點(diǎn)：
體會(huì )孩子們情緒的變化，了解用什么樣的方式付出愛(ài)。
教學(xué)難點(diǎn)：
領(lǐng)會(huì )為什么說(shuō)沉默是可貴的？
教具準備：
生字卡片、圖片
教學(xué)過(guò)程：
一、揭示課題、導入新課
1、板書(shū)課題
2、揭示課題：誰(shuí)說(shuō)說(shuō)什么叫沉默？
3、談話(huà)：今天這節課我們就來(lái)了解為什么說(shuō)沉默是可貴的。
二、初讀課文，整體感知
1、認識生字
�。�1）出示生字
�。�2）指讀、領(lǐng)讀、組詞、理解意思、
2、談話(huà)：通過(guò)預習我們知道，這篇課文中老師和同學(xué)們在談?wù)撌裁词拢?/p>
3、學(xué)生默讀課文
談話(huà)：在談?wù)撨^(guò)程中，沉默之前和沉默之后課堂上是怎樣的景象呢？請同學(xué)們默讀課文用一個(gè)詞或一個(gè)句子概括出來(lái)。
4、板書(shū)：熱鬧沉默熱鬧
三、借助插圖，導讀感悟
1、創(chuàng )設情景，引讀19自然段
2、積累詞語(yǔ)
�。�1）自由讀19自然段用畫(huà)出可以表現課堂上特別熱鬧的詞和句子。
�。�2）匯報
�。�3）摘抄好詞、好句。
3、觀(guān)察插圖，指導朗讀
�。�1）看看圖中得小朋友在干什么？
�。�2）這幅圖畫(huà)得是第幾自然段？
�。�3）圖中的小朋友一個(gè)個(gè)神氣十足，讀第8自然段誰(shuí)能讀出神氣十足的語(yǔ)氣？
�。�4）指名讀
�。�5）老師點(diǎn)數了，15、16、17越點(diǎn)越多，越點(diǎn)越興奮，聲音越來(lái)越響亮讀的時(shí)候聲音要怎樣？
�。�6）指名讀
4、談話(huà)：熱鬧之后的課堂是怎樣的景象呢？
5、教師引讀1115自然段
6、自由讀，四人小組討論：
�。�1）同學(xué)們什么沉默了？
�。�2）哪些詞語(yǔ)和句子表現出同學(xué)們很沉默？用畫(huà)下來(lái)。
7、積累詞語(yǔ)
�。�1）匯報。
�。�2）體驗1分鐘有多長(cháng)。
�。�3）摘抄好詞、好句。
8、指導朗讀
�。�1）談話(huà)：選你喜歡的句子或自然段讀出沉默的語(yǔ)氣。
�。�2）自由讀
�。�3）指名讀
9、小結：
老師知道你們已經(jīng)會(huì )感受愛(ài)了，這還不夠，我想去尋找蘊藏在你們心靈深處的極為珍貴的東西，同學(xué)們意識到父母平時(shí)為我們的付出，也想為父母做些什么，這就是尋找蘊藏在你們心靈深處的極為珍貴的東西。
10、談話(huà)：
沉默后的課堂又變得熱鬧起來(lái)，自由讀讀看，折合沉默前的熱鬧有什么不一樣？
11、你還有什么更好的辦法表達你的愛(ài)？
12、齊讀17自然段。想：這些孩子對父母做了些什么？
13、引述16自然段。
四、拓展
1、你有什么收獲？
2、還可以向誰(shuí)表達你的愛(ài)？
3、教師小結：
其實(shí)不是生日的時(shí)候，你也可以用一個(gè)眼神、一個(gè)動(dòng)作、一句溫暖的話(huà)、向父母表達你的愛(ài)。當然，不光是父母，每一個(gè)值得你愛(ài)的人，你都可以關(guān)心他們、愛(ài)他們。
4、想想還可以把愛(ài)送給誰(shuí)？
五、教師小結：
我真快活，同學(xué)們從沉默中懂得要回報父母關(guān)愛(ài)他人，所以老師覺(jué)得今天這堂課上的沉默是可貴的。下課就把你的愛(ài)送給你身邊的人吧。
可貴的沉默優(yōu)秀教案 篇8
學(xué)習目標：
1、認識3個(gè)生字。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、感受父母對自己的愛(ài)，學(xué)會(huì )關(guān)心父母。
教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì )孩子們情緒的變化，學(xué)習關(guān)心別人。
學(xué)習難點(diǎn)：孩子們的沉默意味著(zhù)什么？
課時(shí)安排：2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、創(chuàng )設情景，導入課文
1、創(chuàng )設情景
�、偻瑢W(xué)們，爸爸媽媽知道你的生日在哪一天嗎？
�、谏漳翘�，爸爸媽媽向你們祝賀了嗎？怎樣祝賀？
�、勰銈冋l(shuí)知道爸爸媽媽的生日呢，你是怎樣向他們祝賀？
2、小結，導入課文
大家都沉默了，想什么呢？是不是都在想怎樣去彌補呢？老師覺(jué)得這種沉默是可貴的。
板：18
可貴的沉默
為什么這種沉默是可貴的？下面我們一起來(lái)閱讀課文。
二、自由朗讀，整體感知
1、先自由讀課文，遇到不懂的字詞，可以借助工具書(shū)，讀準、讀通。然后根據閱讀提示，解決問(wèn)題，碰到困難可以跟老師、同學(xué)交流。讀書(shū)過(guò)程中可以拿起筆畫(huà)一畫(huà)，做做記號。（學(xué)生自讀）
2、檢查自讀情況：你讀懂了什么？還有什么問(wèn)題沒(méi)能解決？
�。▽W(xué)生自由說(shuō)，教師小結：為什么課文中的老師覺(jué)得同學(xué)們的沉默是可貴的？
這個(gè)問(wèn)題的確有點(diǎn)難，我們一起來(lái)學(xué)習課文，共同來(lái)弄懂它。）
三、借助插圖，導讀感悟
1、指導看圖：出示兩幅圖
�、�
第一幅圖中同學(xué)們表現怎么樣？而第二幅圖呢？
�。ㄒ粓D中同學(xué)們高高地舉著(zhù)手，很高興，神氣十足，有的站起來(lái)，二圖中同學(xué)們低著(zhù)頭，不說(shuō)話(huà)，眼睛不敢看老師，沉默了）
�、�
課文中哪些地方寫(xiě)了兩幅圖的內容，快速地找出來(lái)。
�。ㄖ该麑W(xué)生說(shuō)出起止）
2、引導學(xué)生用自己喜歡的方法練讀。
我們已經(jīng)找出兩幅圖的有關(guān)內容，你喜歡這里邊的哪些句子或段落，把它找出來(lái)，讀一讀，看誰(shuí)讀得認真，讀得好。讀后還可以跟同學(xué)交流。
3、指導朗讀（第一幅圖的相關(guān)內容）
出示第一幅圖：同學(xué)們讀得很認真，誰(shuí)先來(lái)讀一讀跟這幅圖有關(guān)的句子。
(1)、他們驕傲地舉起了手，有的還神氣十足地左顧右盼。（個(gè)別讀，齊讀）
(2)、前排的孩子回過(guò)頭往后看……父母祝福。（個(gè)別讀）
引讀：把手舉高，老師要點(diǎn)數了！啊，這么多��！
老師點(diǎn)起數來(lái)，同學(xué)們跟老師一起大聲點(diǎn)數，1、2、3……15、16、17，同學(xué)們看書(shū)，越點(diǎn)越多，越點(diǎn)越興奮，聲音越來(lái)越響，前排的孩子怎么樣？接讀……
小結：多么幸福啊，爸爸媽媽對孩子的愛(ài)，孩子們都感受到了。
板：感受
父母的愛(ài)
4、指導朗讀（第二幅圖的相關(guān)內容）
孩子們會(huì )感受愛(ài)了，這還不夠，老師還要尋找蘊藏在孩子們心靈深處的他們自己還沒(méi)有意識到的極為珍貴的東西。
那蘊藏在孩子們心靈深處的極為珍貴的東西是什么呢？我們接著(zhù)看課文。
(1)出示第二幅圖，讀有關(guān)句子，學(xué)生評讀。
�。阆矚g讀哪句話(huà)就讀哪句話(huà)，其他同學(xué)認真聽(tīng)，聽(tīng)聽(tīng)他讀得怎么樣，待會(huì )大家評一評。）
霎時(shí)……沉靜地舉起了手
�。ㄖ攸c(diǎn)抓�。喊察o
依然安靜、沉靜
個(gè)別讀）
教室里寂然無(wú)聲……我和孩子們一起沉默著(zhù)……
�。ㄖ该x然后體驗情景：這位同學(xué)讀的時(shí)候，大家感到教室里寂然無(wú)聲嗎？教師導：沒(méi)有人舉手，沒(méi)有人說(shuō)話(huà)，教室里靜悄悄。請同學(xué)們把教室里靜悄悄的這種感覺(jué)讀出來(lái)。）
他們感到了我的期待……所有人都沉默不語(yǔ)
�。ń處煂ёx前半部分，直到有的就讓學(xué)生接讀：
有的……有的……，都沉默不語(yǔ)）
(2)、在讀中感悟孩子們的內心：
下面這句話(huà)，哪位同學(xué)來(lái)試一試。（個(gè)別讀，齊讀）
沉默了足足一分鐘……可愛(ài)恰恰在那……神色之中
看圖說(shuō)話(huà)，展開(kāi)想象的翅膀，同學(xué)們沉默了，在這一分鐘里，他們可能在想什么？
�。ǹ赡芟耄夯丶液笠欢ㄒ獑�(wèn)爸爸媽媽的生日是哪一天？爸爸媽媽那么關(guān)心我們，我們卻不知道他們的生日，也沒(méi)有向他們祝賀，真不應該，真對不起他們）
(3)、是啊，老師又問(wèn)了爸爸媽媽的生日，還問(wèn)了有沒(méi)有向爸爸媽媽祝賀生日。這時(shí)，孩子們沉默了。在沉默中，同學(xué)們懂得了什么？
出示句子：在沉默中，這些小家伙終于懂得要回報父母對自己的愛(ài)了。
板：回報
�。ㄗソK于懂得、個(gè)別讀、齊讀）
5、對了，同學(xué)們已經(jīng)懂得要回報父母的愛(ài)，所以這種沉默是可貴的�，F在請同學(xué)們說(shuō)說(shuō)為什么沉默是可貴的。
�。ㄔ诔聊�，孩子們知道錯了，孩子們在思考，在想辦法彌補）
沉默后孩子們有沒(méi)有以實(shí)際行動(dòng)來(lái)回報父母的愛(ài)，從家長(cháng)的談話(huà)中可以了解到。請同學(xué)們齊讀不久……體貼人了
四、總結
通過(guò)讀文，我們知道了同學(xué)們不但懂得要回報父母的愛(ài)，重要的是用實(shí)際行動(dòng)回報父母的愛(ài)。
親人就在我們身邊，讀到這里，你想說(shuō)些什么？準備做些什么？請同學(xué)們認真思考，下節課我們來(lái)交流一下。
�。◣椭改缸鲆恍┝λ芗暗氖虑�，努力學(xué)習，取得好成績(jì)等）
第二課時(shí)
一、復習導入：
1、課文主要內容。
2、個(gè)人學(xué)習收獲。
二、聯(lián)系生活，回報愛(ài)
為了我們的成長(cháng)，父母付出了無(wú)數的心血，通過(guò)本文的學(xué)習，同學(xué)們都懂得了要理解愛(ài)，回報愛(ài)。在生活中，我們該怎樣向父母表達我們的愛(ài)呢？
(1)說(shuō)一說(shuō)
(2)寫(xiě)一寫(xiě)
(3)讀一讀(小組交流自己的想法，指名在你全班讀讀)
(4)唱一唱《世上只有媽媽好》
三、結合感受和體會(huì )，品讀課文。
啟發(fā)引導：朗讀時(shí)，要注意人物不同的情緒變化。開(kāi)始要讀出孩子們歡樂(lè )、自信的情緒和熱鬧的氣氛；在孩子們沉默時(shí)要讀出內疚、后悔的心情；在孩子們明白了要回報父母對自己的愛(ài)的時(shí)候，要讀出歡快、欣喜的語(yǔ)氣。
四、把你喜歡的句子或段落找出來(lái)再讀一讀，做摘抄。
五、總結延伸
通過(guò)學(xué)習、互相交流，我們懂得用實(shí)際行動(dòng)來(lái)回報父母的愛(ài)，不但向爸爸媽媽祝賀生日，在日常生活中還做些力所能及的事回報父母，這就是蘊藏在同學(xué)們心靈深處極為珍貴的東西�，F在你們懂事了，老師期待著(zhù)大家的行動(dòng)。
最后，師想送同學(xué)們一句話(huà)：懂得愛(ài)，知道回報愛(ài)是一個(gè)人的美德。
附板書(shū)：
18
可貴的沉默
感受
父母的愛(ài)
回報
可貴的沉默優(yōu)秀教案 篇9
教學(xué)目標：
1.認識本課的3個(gè)生字。
2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.要有意識地感受父母對自己的愛(ài)護，學(xué)習如何去關(guān)心和愛(ài)護別人。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
學(xué)習目標：
1.學(xué)習生字詞。
2.整體感知課文內容。
教學(xué)步驟：
�。ㄒ唬⿲�
1.出示“沉默”一詞，提問(wèn)：沉默是什么意思？（不說(shuō)話(huà)）
今天我們學(xué)習第18課，《可貴的沉默》。
2.看了課題后，你想知道什么？
�。ㄊ且驗槭裁闯聊�？為什么說(shuō)這可貴的沉默？……）
�。ǘ⿲W(xué)生自學(xué)
1.出示自學(xué)提示。
�、僮x課文，標出自然段。
�、谝贿呑x，一邊思考：本課講的是一件什么事？
�、墼诓欢牡胤阶錾嫌浱�，和大家交流。
2.學(xué)生自學(xué)
�。ㄈ┓答�
1.指名朗讀課文，糾正字音。
2.交流：
�、俦菊n講的是一件什么事？
這篇課文講述了這樣一個(gè)故事：上課時(shí)，老師了解到，幾乎所有的爸爸媽媽都知道孩子的生日并向孩子們祝賀；知道爸爸媽媽生日的孩子只有幾個(gè)，而沒(méi)有一個(gè)孩子為爸爸媽媽祝賀生日。在老師的引導啟發(fā)下，孩子們懂得了怎樣去愛(ài)自己的父母和關(guān)心別人。
�、诶斫庀铝性~語(yǔ)。
異口同聲：形容很多人說(shuō)同樣的話(huà)。
驕傲：自豪。
神氣十足：很得意。
左顧右盼：向左右兩邊看。
迅速：非�？�。
索性：干脆。
依然：依舊。
寂然無(wú)聲：非常安靜，沒(méi)有聲音。
期待：期望、等待。
追逐：追趕。
沉默不語(yǔ)：不說(shuō)話(huà)。
四面八方：泛指周?chē)鱾�(gè)方面。
�。ㄋ模┰僮x課文
一邊讀，一邊思考：孩子們是在什么情況下沉默的？為什么說(shuō)這種沉默是可貴的？
可貴的沉默優(yōu)秀教案 篇10
教學(xué)目標：
1、認識本課的3個(gè)生字。了解課文主要內容。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、感受父母對自己的愛(ài)，學(xué)會(huì )關(guān)心父母。
教學(xué)重點(diǎn)：
體會(huì )孩子們情緒的變化，學(xué)習關(guān)心別人。
教學(xué)難點(diǎn)：
孩子們的沉默意味著(zhù)什么？
教學(xué)準備：
布置學(xué)生預習課文。
課時(shí)安排：
1課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、揭題激趣
引導學(xué)生讀題探疑：通過(guò)預習，你知道“沉默”是什么意思？為什么說(shuō)孩子們的沉默是可貴的？
二、初讀感知
1、學(xué)生借助拼音自由讀課文。要求讀得正確、流利。讀后，讓學(xué)生把自己喜歡的詞語(yǔ)摘抄下來(lái)。
2、檢查朗讀情況。
�。�1）小組輪讀。
�。�2）指名輪讀。
�。�3）讀后思考：為什么說(shuō)孩子們的沉默是可貴的？請幾位同學(xué)說(shuō)說(shuō)。一起把最后一句話(huà)讀讀，并用筆圈畫(huà)下來(lái)。（中心句：在沉默中，這些小家伙終于懂得要回報父母對自己的愛(ài)了。）
3、第二次讀書(shū)，要求畫(huà)出自己不懂的地方，在小組內討論，釋疑解惑。
4、在討論的基礎上，各組再歸納共同的疑惑，師生共同釋疑。
三、細讀感悟
1、一讀父母對孩子們的愛(ài)。讀出孩子們歡樂(lè )、驕傲的情緒。同學(xué)評議，誰(shuí)讀得好，好在哪兒？
2、二讀孩子們沉默時(shí)的句子。讀出孩子們內疚、后悔的心情。同學(xué)評議，誰(shuí)讀得好，好在哪兒？
3、三讀孩子們回報父母的句子。讀出歡快、贊賞、欣喜的語(yǔ)氣。同學(xué)評議，誰(shuí)讀得好，好在哪兒？
4、通過(guò)三個(gè)層次的讀、評、議，讓孩子們明白，不僅要感受到父母的愛(ài)，還應當去了解、關(guān)心、愛(ài)自己的父母。
四、總結延伸
1、入情入境地朗讀自己喜歡的句子、段落。
2、總結，激發(fā)情感。今天，我們學(xué)習《可貴的沉默》這篇課文，我們每個(gè)人都從內心深處感受到父母對孩子那比山高比海深的親情！我們可以用實(shí)際行動(dòng)感激父母的愛(ài)！為了給父母一份特別的驚喜，可以用一種不被父母察覺(jué)的方式了解他們的生日，向他們表示祝賀：可以送一枝花；可以寫(xiě)一封信；可以做賀片；也可以幫爸爸媽媽做點(diǎn)事；也可以……
3、課后，組織中隊主題活動(dòng)：“架起理解的橋梁�！笨裳埜改竻⒓�。通過(guò)歌舞、朗誦、講故事等形式向父母匯報。
【可貴的沉默優(yōu)秀教案】相關(guān)文章：
《可貴的沉默》優(yōu)秀教案08-29
課文《可貴的沉默》的優(yōu)秀教案11-20
《可貴的沉默》優(yōu)秀教案范文11-22
《可貴的沉默》的教案07-13
可貴的沉默教案02-21
可貴的沉默教案09-01
《可貴的沉默》優(yōu)秀教案設計03-18