孔春芳
一、 教學(xué)目標
1、 學(xué)會(huì )本課的9個(gè)生字，能區別多音字“哄”、“嗎”的讀音，理解11個(gè)新詞的意思，能區別“走失”和“丟失”的不同意思。
2、 能仿照例句，把不完整的因果句補充完整。
3、 初步學(xué)會(huì )預習課文提出不懂的問(wèn)題。
4、 了解老人是怎樣知道商人走失的那只駱駝的樣子的，懂得遇事仔細觀(guān)察，抓住事物間的因果關(guān)系進(jìn)行分析判斷，才能得出正確的結論。
二、 教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
1、 讓學(xué)生初步學(xué)會(huì )預習課文提出不懂的問(wèn)題；理解老人通過(guò)觀(guān)察到的現象進(jìn)行合理推理的過(guò)程；能用因果倒裝句式正確地把老人的推理過(guò)程說(shuō)出來(lái)。
2、 培養學(xué)生預習課文時(shí)發(fā)現問(wèn)題，提出問(wèn)題的能力和平時(shí)多觀(guān)察，勤思考的好習慣。
三、教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標
1、 學(xué)會(huì )本課生字新詞。
2、 能區別多音字“哄”、“嗎”的讀音。
3、 能區別“走失”和“丟失”的不同意思。
4、 初步學(xué)會(huì )預習課文提出不懂的問(wèn)題。
教學(xué)過(guò)程
1、揭示課題
（1）投影駱駝圖后問(wèn)：這是什么動(dòng)物？誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)駱駝是一種怎樣的動(dòng)物？
（2）投影“從前有個(gè)商人走失了一只駱駝，問(wèn)：“走失”是什么意思？可以換成“丟失”嗎？
（3） 商人走失了駱駝，于是就發(fā)生了一個(gè)“找駱駝”的故事，出示：13 找駱駝
（4） 看了課題，你想知道那些問(wèn)題？
2、引導質(zhì)疑
（1） 聽(tīng)課文錄音，想想剛才提的問(wèn)題，那些聽(tīng)了錄音就解決了。
（2） 今天老師還要教給大家一種新的預習課文的本領(lǐng)。出示“閱讀提示”，通過(guò)學(xué)習“提示”，明確本單元學(xué)習的重點(diǎn)是“學(xué)習課文，學(xué)會(huì )提出不懂的問(wèn)題”。
（3） 指導預習課文的方法與步驟。
① 讀通課文，讀準生字的音；注意多音字的讀音；分析生字的形，記住字形。
② 劃出由生字組成的新詞，想想新詞的意思。把不理解的詞語(yǔ)寫(xiě)在作業(yè)本上。
③ 再讀課文，在不理解的句子和內容下劃上“-”線(xiàn)，打上“？”。
3、反饋交流，評析學(xué)生提出的問(wèn)題。
（1） 認讀生字卡片。
（2） 讓學(xué)生提出不懂的問(wèn)題，對有價(jià)值的問(wèn)題要及時(shí)表?yè)P肯定，對“偏題”要妥善處理 ，正確引導。
（3） 緊扣閱讀訓練重點(diǎn)及學(xué)生預習前、后提出的問(wèn)題進(jìn)行小結。
4、完成作業(yè)。
（1）《作業(yè)本》題2。
（2）抄寫(xiě)生字。
第二 課時(shí)
教學(xué)目標
1、鞏固本課生字，理解有關(guān)詞語(yǔ)。
2、了解老人是怎樣知道商人走失的那只駱駝的情況的。并能仿照例句，把不完整的因果句式補充完整。
3、有感情地朗讀課文。
教學(xué)過(guò)程
1、檢查生字，聽(tīng)寫(xiě)生字。
2、學(xué)習課文第二自然段。
（1）指名讀第1自然段。想想這一段主要講什么。
（2）這段主要講什么？從那里看出商人的心理很著(zhù)急？用著(zhù)急的語(yǔ)氣讀讀商人的話(huà)。
3、學(xué)習2-9自然段。
（1）布置自學(xué)。要求：①輕聲朗讀2-9自然段。②同桌討論：老人知道商人丟失的那只駱駝?dòng)心切┨卣�？老人說(shuō)得對嗎？你從哪兒看出來(lái)？
（2）反饋
①讓學(xué)生用“老人知道商人丟失的那只駱駝 ”的句式說(shuō)出駱駝的三個(gè)特征，先分三句說(shuō)，后綜合起來(lái)說(shuō)。
②商人三次回答老人的話(huà)是怎樣說(shuō)的？
③比較“是的”、“不錯”、“對極了”的異同，說(shuō)說(shuō)商人的感情有什么變化？
指導學(xué)生有感情地朗讀。
④“忿忿”是什么意思？商人的心情為什么會(huì )轉喜為怒？該怎樣讀出“忿忿”的語(yǔ)氣來(lái)？
（3）分角色朗讀2-9自然段。
4、學(xué)習第10自然段。
（1）默讀第10自然段 ，思考：老人并沒(méi)見(jiàn)過(guò)商人的駱駝，可卻能那么準確地說(shuō)出駱駝的特征，這是為什么？請把老人得出結論的依據找出來(lái)。
（2）“不緊不慢”是什么意思？
（3）請用“不緊不慢”的語(yǔ)氣說(shuō)說(shuō)老人的話(huà)。
（4）練習用因果句式說(shuō)寫(xiě)句子。
5、作業(yè)：（1）照樣子把句子補充完整。
（2）抄寫(xiě)詞語(yǔ)。
第三課時(shí)
教學(xué)目標
1、遇事要仔細觀(guān)察，抓住事物的因果關(guān)系進(jìn)行分析判斷，才能得出正確的結論。
2、繼續進(jìn)行因果句式的說(shuō)話(huà)訓練。
3、有感情地朗讀課文。
教學(xué)過(guò)程
1、 復習。
（1） 聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。
（2） 分角色朗讀1-9自然段。
（3） 請你用不緊不慢的語(yǔ)氣，仿照例句回答商人的疑問(wèn)。
2、 繼續學(xué)習第10自然段。
（1） 齊讀“至于……順著(zhù)它的腳印去找”句。
（2） 理解“至于”的意思。
（3） 仿照例句說(shuō)話(huà)。
3、 學(xué)習第11自然段。
（1） 齊讀第11自然段，看看商人找到駱駝了沒(méi)有。
（2） “果然”是什么意思？“果然”說(shuō)明了什么？
4、 總結。
（1） 老人為什么能幫助商人找到駱駝，你從這個(gè)故事中懂得了一個(gè)什么道理？
（2） 通過(guò)這一課的學(xué)習，你還知道了什么？
5、課堂練習：《作業(yè)本》3、4、5題。
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