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導學(xué)設計
學(xué)習內容：《爬山虎的腳》3、4、5自然段。
導學(xué)目標：
1、理解重點(diǎn)詞語(yǔ)，了解爬山虎的腳的特點(diǎn)。
2、學(xué)習作者觀(guān)察和表達的方法，培養學(xué)生留心觀(guān)察周?chē)挛锏牧晳T和能力。
3、激發(fā)學(xué)生觀(guān)察的興趣，做生活的有心人。
導學(xué)重點(diǎn)：
通過(guò)對詞語(yǔ)的理解，了解爬山虎腳的特點(diǎn)。
導學(xué)難點(diǎn)：
爬山虎是怎樣向上爬的。
教具準備：
圖片、彩色筆、畫(huà)紙
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣求真，導入課題
1 游戲激趣
上節課,我們學(xué)習了課文《爬山虎的腳》的第一,第二自然段知道了爬山虎葉子的特點(diǎn)。在上新課前,我們來(lái)共同做個(gè)小游戲怎么樣?
2 、導入課題
（1）這節課我們繼續學(xué)習課文,下面認真看老師板書(shū)課題
(版書(shū):爬山虎）(來(lái)用紅粉筆板書(shū):"的腳")
（2）齊讀課題。(生讀課題)
3、展示目標。（隨機）
二、合作探究，深入研讀
過(guò)渡：我們都知道人的腳是長(cháng)在身子下面,你們看課題就應該馬上產(chǎn)生一個(gè)問(wèn)題,什么問(wèn)題?
探究一：爬山虎的腳長(cháng)在哪？
1、學(xué)生快速朗讀課文3、4、5自然段。-----劃出寫(xiě)爬山虎腳的位置句子或詞語(yǔ)。
2、抽生交流。
3、直觀(guān)理解：葉、葉柄、反面。
探究二：爬山虎的腳是什么樣兒的？
1、結合燈片自由朗讀課文3、4、5自然段。在書(shū)上畫(huà)出有關(guān)詞語(yǔ)，句子。(讀、劃、填、畫(huà))
2、小組合作完成學(xué)習提示。
3、學(xué)生匯報，師生評價(jià)。（注意引導學(xué)生說(shuō)出自己是從哪些自然段找到的，同時(shí)引導學(xué)生產(chǎn)出有沒(méi)有不 同的意見(jiàn)。）
4、隨機理解“蝸牛的觸角?”老師特意給你們帶來(lái)一只小蝸牛,你們想不想看?(出示圖)(指名看圖說(shuō)出蝸牛的觸角什么樣)
5、請你選擇恰當的顏色筆，將圖“爬山虎”的腳畫(huà)出來(lái)。
引導學(xué)生一邊畫(huà)一邊說(shuō)出原因，相機引導學(xué)生評議。
6、小結：注意從作者不同的方面觀(guān)察引導學(xué)生學(xué)習觀(guān)察方法---細心觀(guān)察，從文句中“不幾天”體會(huì )作者連續觀(guān)察。
探究三：爬山虎是怎樣爬的？
1、自由讀課文相關(guān)的語(yǔ)句，-----劃出爬山虎怎么爬的動(dòng)詞。
2、抽生交流。（觸、巴、彎、拉、貼）
3、小組演一演。（假設你就是一株爬山虎,你能不能結合著(zhù)幾個(gè)動(dòng)詞把爬山虎爬墻的一系列動(dòng)作表演出來(lái)?給學(xué)生說(shuō)清楚要求，用手臂表示一根細絲，握住拳頭表示細絲的頂端，張開(kāi)手表示小圓片。）
4、抽生黑板上表演。
5、再次結合圖，理解“爬山虎就是這樣一腳一腳地往上爬�！边@句話(huà)�？刹豢梢該Q成“一步一步地往上爬？”
探究四：爬山虎的腳力氣有多大？
1、朗讀課文最后一句話(huà)，說(shuō)說(shuō)自己體會(huì )？
2、拓展閱讀，談收獲。
爬山虎為什么能牢固地吸附在墻上的呢？
我便帶著(zhù)問(wèn)題去觀(guān)察了爬山虎。我細細觀(guān)察，發(fā)現爬山虎莖上有很多細絲，每根細絲都像蝸牛那細細的觸角。當這些觸角附在墻面上的時(shí)候，每根細絲的頂端都變成了一個(gè)個(gè)小圓片，正是這吸盤(pán)一樣的小圓片，牢牢地吸在墻上，使 我費了九牛二虎之力，才把一小段爬山虎拉了下來(lái)，那么一株爬山虎有多少個(gè)觸角呢？于是，我就在爬山虎莖上四個(gè)不同的位置，各量出了一米長(cháng)的莖干，開(kāi)始仔細測算了觸角的數量，四次測算的結果，一米長(cháng)的莖干上有近25個(gè)觸角！正是這么多的觸角把枝葉牢牢地攀附在高墻上的。
那么，爬山虎的觸角究竟能承受多大的接力呢？于是我又開(kāi)始啊忙碌的測量，并做了一張自制的拉力表：
從測定表中，可知每個(gè)觸角平承受約0。125的千克，由此，我們又可以推算出每米爬山虎莖干能承受的拉力是3千克左右。沒(méi)有想到不起眼的爬山虎竟然有這么大 方魔力。
3、有感情地朗讀最后一句話(huà)。（驚奇，贊美）
四、小結收獲，感情朗讀 。
1、談?wù)勛约河惺裁词斋@。（重視觀(guān)察）
2、讀自己喜歡的段落并配樂(lè )。
五、拓展文本，延伸課堂 。
觀(guān)察身邊的一株植物，以《我發(fā)現 的秘密》寫(xiě)片段。
六、板書(shū)設計（略）
作者郵箱： ylhchzq@163.com
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