《爬山虎的腳》語(yǔ)文教案
一份優(yōu)秀的語(yǔ)文教案是教師上好一堂課的保障！所以，接下來(lái)小編整理了《爬山虎的腳》語(yǔ)文教案，歡迎大家閱讀。
《爬山虎的腳》語(yǔ)文教案1
教學(xué)目標
1、了解爬山虎的特點(diǎn)，理清課文的敘述順序。
2、反復讀課文，結合掛圖。
3、學(xué)習作者細心觀(guān)察的方法，培養留心周?chē)挛锏囊庾R。
教師準備：
準備教學(xué)掛圖，將讀文與看圖結合起來(lái)。
學(xué)生準備：
做好預習。
教學(xué)過(guò)程
一、自讀探究
�。�、學(xué)生自由讀課文第三段，找出描寫(xiě)腳的句子讀一讀。
�。�、檢查反饋：
�。ǎ保┳x了這一段，你有什么收獲？
�。ǎ玻┻@一段是從哪幾個(gè)方面來(lái)寫(xiě)爬山虎的腳的？
腳的樣子、腳的形狀、腳的顏色
�。ǎ常┨釂�(wèn)：你平時(shí)注意過(guò)爬山虎有腳嗎？那么作者是怎么知道的？這一段哪一個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)明作者進(jìn)行了認真仔細的觀(guān)察？（注意）想看一下爬山虎的腳是什么樣子的嗎？
�。ǎ矗┬〗Y：因為作者注意了，所以把爬山虎的腳的特點(diǎn)寫(xiě)得這么具體。爬山虎有自己獨特的爬的本領(lǐng)，想盡快知道答案嗎？那就請你們快快學(xué)習第四自然段。
�。�、學(xué)生根據以下幾個(gè)方面要求分組學(xué)習第四自然段，比一比哪一些同學(xué)學(xué)得認真，哪一些學(xué)生學(xué)得更快、更好。
�。ǎ保┱页鰧�(xiě)爬山虎爬的句子來(lái)；
�。ǎ玻┱页霰硎九赖膭�(dòng)詞；
�。ǎ常┳约涸囍�(zhù)演示爬的過(guò)程。
�。�、檢查提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)告訴老師你們學(xué)懂了什么？
�。ǎ保┲该菔九�，問(wèn)：你們同意他的這種爬法嗎？你們想知道爬山虎究竟是怎么爬的嗎？
�。ǎ玻⿲W(xué)生找出寫(xiě)爬山虎怎樣爬的句子讀一讀。
�。ǎ常┨釂�(wèn)：爬山虎是不是只往上爬？你是怎么知道的？
�。ǎ矗┬〗Y：爬山虎不只往上爬，還往左爬，往右爬，爬滿(mǎn)整個(gè)墻，所以才有葉圣陶爺爺在第二自然段中所描寫(xiě)的“一陣風(fēng)拂過(guò)，一墻的葉子就漾起波紋，好看得看”。
過(guò)渡：觸著(zhù)墻的爬山虎的腳能爬，沒(méi)觸著(zhù)墻的爬山虎的腳怎么樣呢？
�。�、學(xué)生自學(xué)第五自然段。
【學(xué)法指導】先讓學(xué)生以自己喜歡的方式讀書(shū)，找出爬山虎怎樣爬的句子。標出爬山虎怎樣爬的動(dòng)詞（觸、巴、拉、貼）。然后小組合作怎樣演好爬山虎向上爬的動(dòng)作，
�。�、檢查反饋：
�。ǎ保⿲W(xué)完了這段，你知道了什么？
從“沒(méi)觸著(zhù)墻的腳不幾天就萎了，觸著(zhù)墻的細絲和小圓片逐漸變成了灰色”知道腳與墻有著(zhù)密切的關(guān)系。
�。ǎ玻┨釂�(wèn)：課文哪一個(gè)自然段還說(shuō)明了這種關(guān)系呢？
第一自然段。
�。ǎ常┛偨Y提問(wèn)：作者運用了什么樣的方法（首尾呼應）使文章的結構顯得更加完整？把第一自然段和第五自然段讀一讀。
�。�、試背２、３、４自然段。
二、拓展遷移運用
�。�、學(xué)習了這篇課文，你知道了什么？
�。�、生活中，還有哪些與爬山虎相似的植物呢？
三、作業(yè)布置
1、必做【同步達標】：把你喜歡的部分背下來(lái)，抄下來(lái)。
2、選做【創(chuàng )造實(shí)踐】：課外練筆。
請你仔細觀(guān)察一種攀援植物，仿照課文寫(xiě)一寫(xiě)，內容要具體，語(yǔ)言要通順。
《爬山虎的腳》語(yǔ)文教案2
【學(xué)習目標】
1、了解爬山虎的特點(diǎn)，學(xué)習作者觀(guān)察和表達的'方法，養成留心觀(guān)察周?chē)挛锏牧晳T和能力。
2、感受作者對大自然無(wú)限熱愛(ài)的生活情趣。
3、背誦、抄寫(xiě)作者描寫(xiě)生動(dòng)形象的句子，段落，并仿照課文寫(xiě)一篇介紹植物的文章。
【教學(xué)重、難點(diǎn)】
了解爬山虎的特點(diǎn)，學(xué)習作者觀(guān)察和表達的方法。
【課前準備】
1、課前發(fā)動(dòng)學(xué)生觀(guān)察，采集實(shí)物，拍照，收集有關(guān)植物攀爬運動(dòng)的資料。
2、多媒體課件。
第一課時(shí)
一、舉行“植物資源”共享會(huì )
大自然是一個(gè)奇妙的世界，日月星辰、風(fēng)雨雷電、花草樹(shù)木、鳥(niǎo)獸蟲(chóng)魚(yú)，真是色彩斑斕，奇妙無(wú)窮��！下面我們舉行一個(gè)“植物資源”共享會(huì )，請你展示自己找到的有關(guān)實(shí)物，圖片，照片，介紹自己了解的植物攀爬運動(dòng)的資料。
二、提示課題，范讀課文
1、這節課老師要和大家一起走近大作家葉圣陶的《爬山虎的腳》，去了解爬山虎，欣賞爬山虎。
2、板書(shū)課題：爬山虎的腳。
3、教師范讀課文，學(xué)生思考作者是從哪幾個(gè)方面介紹爬山虎的？
4、學(xué)生交流，教師歸納出本篇課文的兩個(gè)探究點(diǎn)（多媒體顯示）：
a、爬山虎的葉子是怎樣的？
b、爬山虎的腳是怎樣的，又是怎樣爬的？
三、合作探究，深入研讀
1、大家希望先探究什么？為什么？
2、四人小組研究描寫(xiě)爬山虎腳的三、四、五自然段，要求（多媒體顯示）：
a、作者是如何具體生動(dòng)的描寫(xiě)的？
b、一定的方式把自己探索到的知識向大家匯報、展示。
3、學(xué)生自由學(xué)習。
四、匯報交流
1、一組學(xué)生競賽讀寫(xiě)“腳”樣子的句子，并交流圈出認為重要的詞。（反面、枝狀六七根細絲、嫩紅）
可讓學(xué)生明白作者是從腳的位置、樣子、顏色三方面來(lái)觀(guān)察、描寫(xiě)的。
2、學(xué)生上臺板畫(huà)爬山虎的腳，并口述為什么這樣畫(huà)�？沙脵C讓全班跟著(zhù)他畫(huà)，體會(huì )比喻句的妙處。
3、三生依次上臺（師給帶上他自己畫(huà)的爬山虎的頭飾）作“自我介紹”，師鼓勵靈活表述。
4、同桌介紹。
5、四生開(kāi)火車(chē)讀具體寫(xiě)腳怎么爬的句子，并交流“爬”有關(guān)的重要動(dòng)詞。（爬：觸一巴+拉+貼）
6、多媒體動(dòng)畫(huà)演示爬山虎是怎樣爬的。
7、指導朗讀。
8、點(diǎn)擊出示中心句：爬山虎就是這樣一腳一腳地往上爬。
質(zhì)疑：“一腳一腳”能不能換成“一步一步”，為什么？
9、從中你又能體會(huì )到什么呢？（落實(shí)人文性）
教師可引導學(xué)生聯(lián)系上下文來(lái)體會(huì )，例如：往上爬、蚊龍的爪子、相當牢固、休想拉下等。
10、小組比賽朗讀。
11、一生扮演爬山虎的角色，演一演，說(shuō)一說(shuō)怎樣爬。
五、積累語(yǔ)言
抄寫(xiě)你認為寫(xiě)得好的句子，并背誦三、四、五自然段。
第二課時(shí)
一、復習舊課，導入新課
1、導人：上節課我們探究了爬山虎的腳的樣子以及它是怎樣爬的，誰(shuí)能以爬山虎的角色向大家介紹一下。
2、指名“自我介紹”。
3、這節課我們要探究爬山虎的葉子是怎樣的？
二、合作探究，深入研讀
1、四人小組研讀第二自然段，要求（多媒體顯示）：
a、研究作者是如何有條理地描寫(xiě)葉子的？
b、標出你喜歡的詞，兩人小組討論為什么喜歡？
C、要用一定的方式把自己研究的知識向大家匯報。
三、匯報交流
1、生朗讀描寫(xiě)靜態(tài)的句子。教師通過(guò)多媒體引導學(xué)生體會(huì )“新鮮”“均勻”以及那么……那么……”句式的好處。
2、指導朗讀
3、多媒體出示描寫(xiě)動(dòng)態(tài)的葉子的句子。（一陣風(fēng)拂過(guò)……）
教師引導學(xué)生想象，讀這句話(huà)，你仿佛看到什么，聽(tīng)到什么？重點(diǎn)落實(shí)一個(gè)“漾”字。
4、多媒體展示“漾起波紋的葉子”的情景。
5、指導朗讀。
四、回歸整體，體會(huì )寫(xiě)法
1、同學(xué)們，你想過(guò)嗎，課文為什么以《爬山虎的腳》為題？師隨機引導學(xué)生體會(huì )寫(xiě)爬山虎的葉子是為了襯托爬山虎的腳。
2、那么作者為什么寫(xiě)得這么好呢？
3、交流歸納：
a、整體到部分一步一步細致觀(guān)察。
b、能抓住特點(diǎn)觀(guān)察。
c、作者懷著(zhù)喜愛(ài)之情觀(guān)察，觀(guān)察得非常深入。
五、積累運用，提升語(yǔ)言
1、把你喜歡的部分背下來(lái)，抄下來(lái)。
2、課外練筆，請你仔細觀(guān)察一種攀援植物，仿照課文寫(xiě)一寫(xiě)，內容要具體，語(yǔ)言要通順。
六、布置作業(yè)
1、抄第6課生字組三詞
2、《黃岡》第6課
3、背誦第三至五自然段
4、完成課外練筆
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