課標要求 新課程理念強調：課堂教學(xué)要從學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有知識出發(fā)，緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，創(chuàng )設生動(dòng)有趣的情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
教學(xué)目標 第一課時(shí)：1.會(huì )認7個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)9個(gè)字。2.正確、流利、在感情地朗讀課文，背誦課文。感受小草頑強的生命力。第二課時(shí)：想象兒童在花叢中捕蝶的快樂(lè )。體會(huì )詩(shī)人熱愛(ài)春天、熱愛(ài)生活的情感。
內容分析 本課是由《草》和《宿新市徐公店》兩首古詩(shī)組成。兩首詩(shī)都是描寫(xiě)春天的絕句，詩(shī)句意境優(yōu)美，語(yǔ)言清新明麗。其中《草》情景交融，重在詠物抒懷，是就榮枯生發(fā)，極力表現草的頑強生命力�！端扌率行旃辍穭�(dòng)靜結合，人與景輝映成趣，富有濃厚的生活氣息。教學(xué)中要圖文結合，引導學(xué)生在讀中感悟，誦中生情，吟中入境，充分感受古詩(shī)獨特的音韻美和節奏美，從而提升學(xué)生的審美情趣，逐步形成文化積淀。
學(xué)情分析
教學(xué)重點(diǎn)
第一課時(shí)：會(huì )認7個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)9個(gè)字。
第二課時(shí)：朗讀課文，背誦課文。
教學(xué)難點(diǎn) 第一課時(shí)：會(huì )認7個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)9個(gè)字。感受小草頑強的生命力。
第二課時(shí)：朗讀課文，背誦課文。想象兒童在花叢中捕蝶的快樂(lè )。
學(xué)生課前需要做的準備工作 預習古詩(shī)，不理解的詞語(yǔ)查字典。
教學(xué)策略 情境教學(xué)法、誦讀法
導入新課
小朋友們，大家從小到現在一定會(huì )背很多古詩(shī)吧，現在就請大家來(lái)比一比，看誰(shuí)背的古詩(shī)最多，不能重復。
學(xué)生背誦古詩(shī) 激發(fā)興趣 學(xué)習新知
第一課時(shí)
今天我們就再學(xué)習兩首古詩(shī)。
一、在語(yǔ)境中整體認讀，自主識字。
1、教師檢查認讀情況，隨機糾正讀音。
2.聯(lián)系生活實(shí)際識字。
(1)出示小草在春、夏、秋、冬四季中的不同畫(huà)面，想想"枯"和"榮"應該分別是哪一幅圖描繪的景象。
(2)組詞識字。如，宿，住宿、宿舍。
3.以熟字帶生字識字，如，離-籬、味-未。
二、寫(xiě)字指導。
(1)鞏固音、形。本課9個(gè)字要寫(xiě)的字中平翹舌音的字較多，
寫(xiě)字前引導學(xué)生再次認讀這些字，鞏固讀音。
(2)觀(guān)察發(fā)現。本課的9個(gè)字包含了五種結構，要引導學(xué)生仔細觀(guān)察、發(fā)現，引導學(xué)生正確書(shū)寫(xiě)。
獨體字：未 左右結構：枯、徐、燒上下結構：宿、菜 上中下結構：榮 半包圍結構：追、店
(3)重點(diǎn)講解。
第二課時(shí)
學(xué)習古詩(shī)：草
1、自由讀詩(shī)。畫(huà)出朗讀節奏。.
草 離離/原上草，一歲/一枯榮。野火/燒不盡，春風(fēng)/吹又生。
2、再自由讀詩(shī)，了解詩(shī)歌大致的意思。
3、出示教學(xué)掛圖，學(xué)生觀(guān)察。
4、小組討論后匯報。
（6）教師小結：讀到此句詩(shī)時(shí)，大家的心中對小草涌起了什么感覺(jué)，說(shuō)一說(shuō)。
5、看到這樣的小草，大家喜愛(ài)嗎？該用什么語(yǔ)氣來(lái)讀？（贊美、喜愛(ài)）
6、朗讀全詩(shī)。
7、背誦全詩(shī)。
三、學(xué)習古詩(shī)：宿新市徐公店
1、自由讀詩(shī)，畫(huà)出節奏。 宿/新市/徐公店 籬落/疏疏/一徑深，樹(shù)頭/花落/未/成陰。 兒童/急走/追/黃蝶，飛入/菜花/無(wú)處/尋。
2、自由讀詩(shī)，找出不理解的詞語(yǔ)。
籬落：籬笆 疏疏：稀疏一徑深：一條小路長(cháng)長(cháng)的 急走：快跑
3、出示掛圖，學(xué)生觀(guān)察理解詩(shī)歌
4、小組交流、討論后匯報。
5、這么美的春天該怎么讀呢？
（用快樂(lè )、喜歡的語(yǔ)氣讀）
6、詩(shī)人楊萬(wàn)里就住在這美麗的地方，他看到孩子們在如此優(yōu)美的環(huán)境中追趕黃蝶，他會(huì )怎么吟誦這首詩(shī)？誰(shuí)來(lái)當詩(shī)人吟這首詩(shī)。
7、全班齊誦詩(shī)歌。
8、背誦詩(shī)歌。
9、讀了這首詩(shī)，看了插圖，你能編個(gè)故事嗎？ (1)自由朗讀課文，圈畫(huà)不認識或容易讀錯的字。(2)結合語(yǔ)言環(huán)境自主認讀。
未：上橫要短、下橫要長(cháng)；撇捺要舒展。
榮：草字頭的橫不能太長(cháng)，禿寶蓋要寬，"木"字橫要短，撇捺伸展開(kāi)。
宿：寶蓋不宜太寬。 燒：火字旁捺要變點(diǎn)；右上部不要寫(xiě)成"戈"，斜鉤要有彎度；下面的"兀"字橫要短，豎彎鉤的拐彎處要圓潤。
（1）"離離原上草"廣闊的大地上長(cháng)滿(mǎn)了青草。
（2）看到這么多的草，你驚訝嗎？讀出你的感受來(lái)。
（3）"一歲一枯榮"出示春、夏、秋、冬草圖，讓學(xué)生講兩幅圖的不同理解詩(shī)意。
（4）教師小結："一歲一枯榮"是大自然的規律
（5）看春秋草圖理解"野火燒不盡，春風(fēng)吹又生"。
讓學(xué)生用自己熟悉的喜歡的方式記憶學(xué)習生字，激發(fā)學(xué)習興趣提高學(xué)習效率
教學(xué)目標達標檢測 聽(tīng)寫(xiě)生字 背誦古詩(shī)
板書(shū)設計
枯 野火燒不盡 景 美麗
草 宿新市徐公店
榮 春風(fēng)吹又生 人 可愛(ài)
[人教版二年級下冊《古詩(shī)兩首》教學(xué)設計]相關(guān)文章：