一、教學(xué)目標
（一）知識和能力：認識生字和生詞：溫暖、輕柔、撫摸等。
（二）過(guò)程與方法：通過(guò)學(xué)習，學(xué)生了解《春天的手》的動(dòng)作變化，感受課文描繪的初春美景，感知春天的作用。
（三）過(guò)程與方法：通過(guò)朗讀、背誦《春天的手》，學(xué)生感受春天的朝氣蓬勃，感悟春天的魅力。
（四）情感、態(tài)度和價(jià)值觀(guān)：培養學(xué)生對春天的喜愛(ài)之情，培養學(xué)生自主、合作的學(xué)習能力。
二、教學(xué)要點(diǎn)
（一）教學(xué)重點(diǎn)
1.認識生字詞。
2.有感情地朗讀課文。
（二）教學(xué)難點(diǎn)
1.理解“溫暖”、“輕柔”等詞語(yǔ)的意思，并能用這些詞語(yǔ)造句。
2.通過(guò)學(xué)習課文，學(xué)會(huì )仔細觀(guān)察、善于從身邊發(fā)現美。
三、教學(xué)策略
本節課主要采用教師講授、多媒體展示和師生、生生互動(dòng)相結合來(lái)進(jìn)行的。
引入春天的相關(guān)圖片和歌曲《春之聲》，讓學(xué)生從圖片和歌曲中感受春天的美，引發(fā)學(xué)生的興趣。初讀課文，學(xué)生自主認識生字、生詞，教師做個(gè)別指導，教給學(xué)生隨文識字、詞中識字的記字方法。通過(guò)多種朗讀課文方式，學(xué)生了解《春天的手》的動(dòng)作變化，感受文中春天的初春美景，感悟春天的魅力。
四、教學(xué)準備
（一）教師準備：春天的相關(guān)圖片、《春之聲》歌曲、課件、生字卡片、多媒體設備、黑板、粉筆
（二）學(xué)生準備：書(shū)本、鉛筆、彩色筆
五、教學(xué)時(shí)間：第1課時(shí)
六、教學(xué)過(guò)程
教師：孩子們，現在我們開(kāi)始上課。
值日生：起立，向老師問(wèn)好！
全班同學(xué)：老師，您好！
教師：孩子們好，請坐下！
導課
教師：老師現在要放一首歌曲，看看哪個(gè)小朋友小耳朵最靈敏,猜出這首歌的名字？一定要認真聽(tīng)喲！
（教師開(kāi)始播放歌曲，學(xué)生聽(tīng)歌，歌曲結束之后）
教師：誰(shuí)來(lái)回答老師剛剛提的問(wèn)題呀？
（學(xué)生紛紛舉手）
教師：A同學(xué)，你來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
A同學(xué)：《春之聲》
教師：對，這首歌的名字就是《春之聲》。其他的小朋友，知道了嗎？
全班同學(xué)：知道了。
教師：寒冷的冬天過(guò)去了，春天悄悄地來(lái)到了我們的身邊。我們周?chē)舶l(fā)生許多變化，那我們身邊都發(fā)生了哪些變化呢？
（學(xué)生紛紛舉手）
教師：B同學(xué)，你來(lái)告訴我們春天的變化吧。
B同學(xué)：樹(shù)變綠了，人的衣服也少了。
教師：恩，你觀(guān)察很仔細。C同學(xué)，你還觀(guān)察到了哪些變化？
C同學(xué)：燕子從南方飛回來(lái)了。
教師：恩，很好�？磥�(lái)小朋友們都觀(guān)察得很仔細�，F在老師給大家看一些春天的圖片，我們一起來(lái)感受春天的變化。
（教師展示圖片，學(xué)生觀(guān)看）
行課
教師：今天，老師要和孩子們一起學(xué)習一篇優(yōu)美的課文。我們一起來(lái)讀一讀課文的題目《春天的手》。
師生齊讀：春天的手。（板書(shū)課題：春天的手）
教師：那么這篇課文到底寫(xiě)了什么呢？現在，孩子們自己默讀這篇文章，用鉛筆標出你不認識或者不熟悉的字或詞語(yǔ)。
（3分鐘后）
教師：D同學(xué)，你來(lái)說(shuō)說(shuō)哪些字你不熟悉��？
D同學(xué)：溫暖、輕柔。
教師：E同學(xué)，你呢？
E同學(xué)：撫摸、掠過(guò)、拂過(guò)、樹(shù)梢。
教師：好了，老師現在教大家讀一讀這些生詞。
（教師拿出生字卡片，教學(xué)生讀詞）
教師：現在我們都會(huì )讀生字詞了，我們再來(lái)讀一讀課文吧，看看課文寫(xiě)了什么內容？
（學(xué)生自由朗讀課文）
教師：課文寫(xiě)了春天的哪些景物，它們有什么變化呢？
（學(xué)生紛紛舉手）
教師：F同學(xué)，你來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
F同學(xué)：大地一片新綠。小河上的冰都融化了。
教師：對呀，河面又有了水波了。
（板書(shū)：大地新綠 小河的冰融化）
教師：G同學(xué)，還有什么變化呢？
G同學(xué)：小鳥(niǎo)在枝頭歡叫，小朋友在樹(shù)林里玩。
教師：小鳥(niǎo)一定是在唱歌，對吧？小朋友有什么樣的特點(diǎn)呢？
G同學(xué)：對，小朋友們個(gè)個(gè)活潑又健壯。
教師：你找得很準確哦。大家給他鼓勵！
（教師板書(shū)：小鳥(niǎo)歡叫 小朋友們活潑又健壯 學(xué)生鼓掌）
教師：春天來(lái)到了我們的身邊，誰(shuí)能把描寫(xiě)景物的句子讀一讀呢？
（學(xué)生紛紛舉手）
教師：H同學(xué)，你來(lái)讀吧。
H同學(xué)：春天的手撫摸著(zhù)大地，大地一片新綠。春天的手掠過(guò)小河，小河唱起了快樂(lè )的歌。春天的手拂過(guò)樹(shù)梢，枝頭傳來(lái)小鳥(niǎo)的歡叫。春天的手拍著(zhù)我們的肩膀，小朋友個(gè)個(gè)活潑又健壯。
教師：大家覺(jué)得他讀得怎么樣？
I同學(xué)：老師，他錯讀了一個(gè)字。
教師：哦，那是哪個(gè)字呢？
I同學(xué)：樹(shù)梢，她讀的是qiao,應該讀shao。
教師：哦，是這樣啊。你聽(tīng)得很仔細，大家給他掌聲。
（全班同學(xué)一起鼓掌）
教師：現在，跟著(zhù)老師一起讀一下“樹(shù)梢”。
（教師教讀“樹(shù)梢”）
教師：現在，我把你們分成三個(gè)小組，三個(gè)小組分別讀一下課文。我們看看哪一個(gè)小組讀得好。第一組讀“春天的手，溫暖輕柔。春天的手撫摸著(zhù)大地，大地一片新綠�！�，第二組讀“春天的手掠過(guò)小河，小河唱起了快樂(lè )的歌。春天的手拂過(guò)樹(shù)梢，枝頭傳來(lái)小鳥(niǎo)的歡叫�！�，第三組讀“春天的手拍著(zhù)我們的肩膀，小朋友個(gè)個(gè)活潑又健壯。拉住春天的手，春天就在你心頭�！贝蠹衣�(tīng)清楚了嗎？
全班同學(xué)：聽(tīng)清楚了。
教師：第一組，春天的手，1 2 3開(kāi)始。
（三個(gè)小組分別朗讀課文，4分鐘后）
教師：大家讀得都很好。第一組的孩子聲音很洪亮，第二組的孩子讀生字詞讀得很正確，課文朗讀得也很流利，第三組的孩子讀得很有感情，相信你們已經(jīng)感受到了春天的美。大家都給自己一點(diǎn)掌聲吧。
（全班同學(xué)一起鼓掌）
教師：我們要怎樣才能把文章讀得更好呢？
少部分同學(xué)：有感情。
教師：對，孩子們說(shuō)得很好。孩子們在讀這篇課文時(shí)，一定要表達出對春天的喜愛(ài)和贊美。知道了嗎？
全班同學(xué)：知道了。
結課
教師：好的，現在，孩子們跟著(zhù)老師一起有感情地讀一下整篇課文。
（教師跟學(xué)生一起讀課文，讀完課文后）
教師：今天，我們已經(jīng)從課文中了解了《春天的手》的變化，我們也從身邊看到了春天的變化。那現在，老師請大家放學(xué)后將你發(fā)現的春天的變化畫(huà)出來(lái)，明天上課的時(shí)候交給我。好了，下課！
全班同學(xué)：老師再見(jiàn)！
教師：孩子們再見(jiàn)!
七、教學(xué)附件
（一)感情基調
對春天的贊美、喜愛(ài)（從“溫暖”、“輕柔”、“撫摸”、“掠過(guò)”等重點(diǎn)詞語(yǔ)可以看出）
（二）詞義轉化
溫暖：春天是暖和的，春天帶來(lái)的變化更使我們的心頭感到溫暖。
輕柔：我們感到春天里的變化輕快溫柔，所以要用輕柔的語(yǔ)氣來(lái)讀詩(shī)歌。
撫摸：輕輕地按著(zhù)移動(dòng)。
一片新綠：到處都是剛剛發(fā)芽的綠色植物。
掠過(guò)：輕輕地擦過(guò)。
拂過(guò)：輕輕地甩動(dòng)或抖動(dòng)著(zhù)擦過(guò)。
樹(shù)梢：樹(shù)頂。
（三）字音矯正
溫暖：wen nuan 輕柔：qing rou 撫摸：fu mo 掠過(guò)：lue guo
拂過(guò)：fu guo 樹(shù)梢：shushao
(四）范讀參考
春天的手，
溫暖\輕柔。
春天的手\撫摸著(zhù)大地，
大地\一片新綠。
春天的手\掠過(guò)小河，
小河唱起了\快樂(lè )的歌。
春天的手\拂過(guò)樹(shù)梢，
枝頭傳來(lái)\小鳥(niǎo)的歡叫。
春天的手\拍著(zhù)我們的肩膀，
小朋友個(gè)個(gè)\活潑又健壯。
拉住\春天的手，
春天\就在你\心頭。
[春天的手 教學(xué)設計(北師大版一年級下冊)]相關(guān)文章：
1.春天的手課件
3.有關(guān)北師大版數學(xué)一年級下冊教學(xué)計劃
4.北師大版春潮課件
8.信任北師大版課件
10.北師大版認識方程課件