月亮圓圓
教學(xué)目標
1.借助拼音認識8個(gè)生字，能正確、工整地書(shū)寫(xiě)4個(gè)字。
2.正確、流利地朗讀課文。
3.培養學(xué)生認識自然、熱愛(ài)自然的情趣。
4.培養學(xué)生對語(yǔ)言文字的喜愛(ài)之情。
教學(xué)重、難點(diǎn)
重點(diǎn)：認識生字、誦讀課文。
難點(diǎn)：培養學(xué)生留心觀(guān)察、認識自然的情趣。
教具準備
生字卡片、多媒體課件。
第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、情景引入
1.課件展示：明朗的夜晚，月兒圓圓，倒映在水中，魚(yú)兒游動(dòng)，水中月兒散開(kāi)，平靜后，月兒又復圓。
2.老師同時(shí)講故事，根據課文和課件把兒歌變成生動(dòng)的故事。
二、初讀課文，學(xué)習生字
1.借助拼音初讀課文。
2.勾畫(huà)生字和詞語(yǔ)：利用查字典和聯(lián)系上下文的辦法進(jìn)行自學(xué)。
3.認識生字，掌握字形。
4.用生字卡片檢測識字情況。
5.全班交流識字：你有哪個(gè)生字要給同學(xué)們提個(gè)醒的。
三、細讀課文，品味情趣
1.指名讀課文（引導學(xué)生學(xué)會(huì )聆聽(tīng)別人的發(fā)言。）
2.老師把剛才的故事編成了兒歌，想聽(tīng)嗎？
3.生自由讀（把你覺(jué)得這首兒歌有趣的地方用你的朗讀告訴同學(xué)吧�。�
4.小組賽讀。在孩子們的互評互賽中，讓他們體會(huì )魚(yú)兒的情感變化。
5.熟讀成誦。（課件展示，邊浮現情景邊誦讀。）
四、拓展練習
1.背兒歌，你能背首有趣的兒歌嗎？
2.編兒歌。你經(jīng)歷過(guò)哪些有趣的事？能把它編成兒歌介紹一下嗎？
五、寫(xiě)字練習
1.投影出現要寫(xiě)的字。
2.把有信心能寫(xiě)下來(lái)的字寫(xiě)出來(lái)。
3.生寫(xiě)字，老師巡視。
六、布置作業(yè)
1.練習有感情的朗讀。
2.認真書(shū)寫(xiě)本課的生字新詞。
第二課時(shí)
教學(xué)目標
1.認識本課的8個(gè)生字并能組詞，能正確書(shū)寫(xiě)其中的4個(gè)漢字。
2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.感受優(yōu)美、歡快的語(yǔ)言，展開(kāi)想象。
課前準備
道具1--月亮（正面是課文編號，反面是黃色圓月）
道具2--玉盤(pán)（事先作切割線(xiàn)，便于撕“碎”）
道具3--小魚(yú)(形體各異，顏色鮮艷）
教學(xué)重點(diǎn)
正確認識8個(gè)生字，并按筆順規則書(shū)寫(xiě)。
教學(xué)過(guò)程
一、創(chuàng )設情境、導入課題
1.閉上眼睛聽(tīng)一聽(tīng)，張開(kāi)想象的翅膀，你仿佛看到了什么？
2.抽生作答。
3.多么美的月色！多么可愛(ài)的小魚(yú)！你們喜歡它嗎？那就來(lái)演小魚(yú)一起讀一讀把！
二、寫(xiě)字練習
1.學(xué)生自讀生字，老師教讀，齊讀。
2.打亂生字順序，抽生認讀。
3.去拼音認讀生字卡。
三、學(xué)習課文
1.大聲讀課文，特別要注意生字讀準確，一邊讀一邊想：課文中的月亮是什么樣的？（師翻課題牌，出現圓月）
2.第一句：你知道玉盤(pán)是什么樣子的嗎？
抽生讀，理解“玉盤(pán)”（師貼圖），齊讀。
3.第二句：自己讀，想想玉盤(pán)為什么變成這樣。
根據學(xué)生回答，貼上小魚(yú)，畫(huà)上波浪。
4.第三句：玉盤(pán)碎了，魚(yú)兒怎么辦？
讓學(xué)生抓住 “嚇得”“快逃開(kāi)”“一直”來(lái)體會(huì )魚(yú)兒害怕的心情。
5.第四句：魚(yú)兒游開(kāi)了，又忍不住回過(guò)頭來(lái)看了看，月亮......
看著(zhù)依舊圓又圓的月亮，魚(yú)兒開(kāi)心嗎？那就開(kāi)心的讀一讀吧�。R讀末句）
四、拓展
1.（出示圓月圖）課文中的月亮圓又圓，它還像什么？
2.（出示半月圖）這樣的月亮像什么？
3.（出示月牙圖）這樣的月亮呢？
4.我們平時(shí)看到的月亮還有哪些不同的樣子，它們分別像什么？
句式練習“的月亮像�！�
五：總結
常說(shuō)"月有陰晴圓缺",月亮在不同的夜晚，會(huì )出現不同的樣子。孩子們，只要你們細心觀(guān)察，積極動(dòng)腦，一定會(huì )發(fā)現生活中更多有趣的現象。
7、風(fēng)
教學(xué)目標
一、知識和能力
1.學(xué)會(huì )本課9個(gè)生字，認識“誰(shuí)”“顫”“道”3個(gè)字。
能正確讀寫(xiě)下列詞語(yǔ)：“樹(shù)葉顫動(dòng)”“林木點(diǎn)頭”“河水起波”。
2.初讀課文，理清文章的脈絡(luò )。
3.朗讀詩(shī)歌，感知風(fēng)的特點(diǎn)，體會(huì )詩(shī)歌的韻味。
二、教學(xué)過(guò)程與方法
1.通過(guò)隨文識字，自主識字，游戲識字等方法，繼續培養學(xué)生的識字能力。
2.通過(guò)多種方式的朗讀，陶冶情操，升華感情。
三、情感和態(tài)度
培養觀(guān)察大自然，熱愛(ài)大自然的興趣。
四、教具準備
字詞卡片、課件
五、教學(xué)課時(shí)
一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、揭示課題，激趣導入
1.過(guò)渡語(yǔ)：風(fēng)常和我們在一起，生活中你在哪兒見(jiàn)過(guò)風(fēng)？有過(guò)什么感受？學(xué)生交流。（設計理念：這一課件重在培養學(xué)生的思維想象力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣�！帮L(fēng)吹葉動(dòng)水波蕩”，這時(shí)課件的出現即再現學(xué)生的生活實(shí)際，又與課文內容相聯(lián)系，配以輕風(fēng)拂過(guò)聲，營(yíng)造出濃濃的詩(shī)情畫(huà)意。）
2.師：今天老師要考考小朋友們的耳朵靈不靈（風(fēng)的聲音）。
3.師：是什么聲音？（風(fēng)）同學(xué)們的耳朵真靈！今天我們就來(lái)學(xué)習一下著(zhù)名作家葉圣陶先生寫(xiě)的小詩(shī)《風(fēng)》。
二、初讀課文，整體感知
師：先請同學(xué)們一起來(lái)欣賞一下整首詩(shī)的朗讀，注意你預習時(shí)讀不準的字音。
過(guò)度：同學(xué)們想不想自己學(xué)會(huì )朗讀這首小詩(shī)。（想）那首先得過(guò)了生字這一關(guān)。
三、學(xué)習生字。
1、自由輕聲的讀課文，要求：
1）畫(huà)出生字，多讀幾遍，讀準字音。
2）把課文讀通順。
2、出示生字卡片，自由讀。
3、指名讀，正音。
四、細讀課文，精讀感悟
過(guò)度：同學(xué)們的古詩(shī)讀得如此的好，想不想知道每一句到底描繪了怎樣的景物？（想）那趕快讀詩(shī)吧！
1.自由讀，思考：你讀懂了什么？
2.學(xué)生匯報。（根據學(xué)生的回答出示課件理解。）
3.朗讀。背誦課文。
1）同桌互讀，說(shuō)說(shuō)你最喜歡哪一句，并讀一讀。
*自由讀。
*指名讀（出示課件讓學(xué)生在情境中找到感覺(jué)）。
*評一評。
*有感情的齊讀。
2）背誦課文
*自由背。
*指名背。
*齊背。
五、總結
風(fēng)無(wú)處不在，只要我們留心觀(guān)察，風(fēng)就在我們身邊，大自然還有很多的奧秘，感悟到大自然的美妙，細心的孩子就會(huì )找到更多的“自然朋友”
[《月亮圓圓》教學(xué)設計(西師版一年級下冊)]相關(guān)文章：
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