頑皮的陽(yáng)光
教學(xué)目標：
1. 認識 13 個(gè)生字。會(huì )寫(xiě) 6 個(gè)生字。
2. 正確、流利、有感情地朗讀課文。
3. 教學(xué)重點(diǎn)：了解課文的內容，感受陽(yáng)光的美麗和頑皮，產(chǎn)生熱愛(ài)大
自然的情感。
學(xué)習生字詞，初步了解課文內容。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)習生字詞，初步了解課文內容
體會(huì )陽(yáng)光的頑皮、大自然的美麗。
教學(xué)準備：
1. 制作字詞卡片、多媒體課件。（教師）
2. 預習課文，自學(xué)生字詞。（學(xué)生）
3. 創(chuàng )設情景，導入課題
（播放音樂(lè )，師在音樂(lè )聲中描述：）同學(xué)們，在上課之前我們一起來(lái)
聽(tīng)一段音樂(lè )。清晨，一輪金色的太陽(yáng)從東方慢慢地升起來(lái)，陽(yáng)光立刻
灑遍了田野、高山和小河，��！陽(yáng)光，你早！聽(tīng)，鳥(niǎo)兒唱起了歡快的
歌！看，禾苗、小樹(shù)、小河在向陽(yáng)光招手！我往外一看，哎呀，陽(yáng)光
一下子跳進(jìn)了我們的校園！我想和陽(yáng)光握手，陽(yáng)光用它那溫熱的大手
撫摸我的手心！同學(xué)們，你們喜歡陽(yáng)光么？今天我們就來(lái)學(xué)習第二課
《頑皮的種子》
教學(xué)課時(shí)： 2 課時(shí)
教學(xué)過(guò)程 ：
第一課時(shí)
一、談話(huà)導入，引入新課。
1. 提出問(wèn)題“同學(xué)們什么讓我們離開(kāi)了黑夜呢”。
2. 板書(shū)課題，引導學(xué)生齊讀課題，著(zhù)重指導讀好生詞“陽(yáng)光”。
二、初讀課文整體感知 。
1. 教師范讀課文。
2. 指導學(xué)生自讀課文。
（1）小組自讀課文，教師進(jìn)行糾正語(yǔ)音
（2）各小組比賽式選讀課文， 重點(diǎn)引導說(shuō)說(shuō)陽(yáng)光照的過(guò)程， 教師著(zhù)重
點(diǎn)撥。
三、細讀課文，隨文識字 。
1. 讀一讀，加點(diǎn)詞語(yǔ)。
2. 引導總結“陽(yáng)光”照到了哪里？
3. 出示學(xué)習導航，引導學(xué)生小組合作學(xué)習陽(yáng)光給世界萬(wàn)物的變化。
（1）小組交流學(xué)習。
（2）全班交流：“頑皮的陽(yáng)光”是怎樣頑皮的。
（3）指導學(xué)生朗讀課文
4. 指導整體誦讀生詞，生字。
5. 多媒體課件出示：樹(shù)梢上的陽(yáng)光，窗臺上的陽(yáng)光，花園的陽(yáng)光，露
珠的陽(yáng)光，花兒的陽(yáng)光，河水里的陽(yáng)光，船上的陽(yáng)光，魚(yú)兒身上的陽(yáng)
光。
四、歸類(lèi)觀(guān)察，評價(jià)書(shū)寫(xiě) 。
1. 各小組描述陽(yáng)光頑皮的過(guò)程。
2. 指導學(xué)生觀(guān)察生字字形和在田字格中的位置。
五、板書(shū)設計
第二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、復習導入新課二、復習生字 。
二. 教師范讀。
三. 自由朗讀。 孩子們， 這篇課文有幾個(gè)自然段？對， 有 4 個(gè)自然段。
老師已經(jīng)讀過(guò)了，那么你們會(huì )讀么？請學(xué)生自由朗讀課文。
四、理解感悟，熟讀成誦
1. 學(xué)習第一自然段。我們一起來(lái)看課文的第一自然段。請學(xué)生舉手讀
課文。孩子們，讀完第一自然段你知道了陽(yáng)光像什么？哦，你知道了
陽(yáng)光像個(gè)頑皮的小男孩。（出示“陽(yáng)光像個(gè)頑皮的小男孩�！保┠敲�
陽(yáng)光是怎么頑皮的呢？我們一起來(lái)看第二自然段。
2. 學(xué)習第二自然段。請學(xué)生朗讀。提問(wèn)：那么，你從哪些字看出了它
的頑皮呢？ （爬跳探看）這幾個(gè)字不僅寫(xiě)出了陽(yáng)光的頑皮， 也是動(dòng)詞。
我們一起再來(lái)帶著(zhù)喜悅之情來(lái)讀一下課文。孩子們，頑皮的陽(yáng)光跳上
窗臺跟小朋友打完招呼，又到哪去了？對，它又溜進(jìn)了花園里。（圖
片：花園）陽(yáng)光溜進(jìn)了花園里又是怎樣調皮的？請你讀讀課文的第三
自然段，用筆圈出寫(xiě)陽(yáng)光動(dòng)作的詞語(yǔ)。你圈了哪些詞？（溜進(jìn)藏在掛
在）。陽(yáng)光啊，悄悄地溜進(jìn)花園，趕緊藏在露珠里，生怕被大家發(fā)現
了�？墒俏覀冞�是看到他了，因為他掛在了花兒的臉上！“溜”的意
思就是悄悄地、小心地、不引人注意地�！傲�、藏、掛”這些詞最能
看出陽(yáng)光的頑皮。自己先練習讀好這段話(huà)，等會(huì )兒我請最能干的小朋
友來(lái)讀給大家聽(tīng)聽(tīng)。誰(shuí)來(lái)讀給大家聽(tīng)？好，請你來(lái)！恩，我從你的朗
讀中感受到了陽(yáng)光的頑皮！
告別了花園， 頑皮的陽(yáng)光又到哪兒去了？對， 陽(yáng)光鉆進(jìn)了小河里。 （圖
片：小河）請小朋友自己讀讀課文的最后一個(gè)自然段，運用我們剛才
的學(xué)習方法，自己學(xué)習這一自然段。這次呀，頑皮的陽(yáng)光還鉆進(jìn)小河
里，劃著(zhù)樹(shù)葉船，跟著(zhù)小魚(yú)去旅行。你們圈出了哪些寫(xiě)陽(yáng)光動(dòng)作的詞
語(yǔ)？（勾鉆（進(jìn)）劃（著(zhù)）跟（著(zhù)）旅行）
“鉆進(jìn)、劃著(zhù)、跟著(zhù)”三個(gè)動(dòng)詞能讓我們感受到陽(yáng)光在快樂(lè )地旅行，
朗讀時(shí)，要讀得輕松、歡快點(diǎn)。我們一起來(lái)讀讀吧！孩子們，陽(yáng)光可
真頑皮，一會(huì )兒溜進(jìn)花園里，一會(huì )兒又鉆進(jìn)小河里，就是因為它這么
頑皮，我們大家才喜歡他，對嗎？我們只要讀好這些描寫(xiě)陽(yáng)光動(dòng)作的
詞就能表現出陽(yáng)光的頑皮。那就讓我們來(lái)讀讀最后一個(gè)自然段吧！
頑皮的陽(yáng)光還會(huì )去哪兒呢？恩，頑皮的陽(yáng)光還會(huì )灑遍田野，讓禾苗更
綠，讓小樹(shù)更高；陽(yáng)光還會(huì )跑到我們每個(gè)小朋友的身上，讓我們健康
快樂(lè )地成長(cháng)；（配圖片）陽(yáng)光可真夠頑皮的，一會(huì )兒爬上樹(shù)梢、跳上
窗臺，一會(huì )兒又溜進(jìn)花園，鉆進(jìn)小河，剛才我們在課文里勾的都是表
示陽(yáng)光動(dòng)作的詞語(yǔ)，下面這些詞語(yǔ)也是表示“干什么”的，一起讀一
讀吧�。ǔ鍪菊n后詞語(yǔ)）爬山跳繩溜冰劃船鉆山洞掛書(shū)包聰明的你能
試著(zhù)再說(shuō)幾個(gè)這樣的詞語(yǔ)嗎？（課件出示）跳舞唱歌走路背書(shū)包看電
視
五、小結
孩子們，（出示課件）是陽(yáng)光給了我們生命，給我們帶來(lái)了光明和希
望，它比金子更寶貴，我們要珍惜陽(yáng)光，在陽(yáng)光的照耀下健康幸福地
成長(cháng)！
六、近義詞
頑皮-調皮清晨-清早旅行-旅游
七、反義詞
清晨-傍晚進(jìn)-出上-下
八、指導書(shū)寫(xiě)。
1. 請學(xué)生在作業(yè)本上書(shū)寫(xiě)本節課生字。
2. 書(shū)寫(xiě)生字時(shí)字體工整干凈。
九、板書(shū)設計
十、課后反思
[《頑皮的陽(yáng)光》教學(xué)設計(西師版一年級下冊)]相關(guān)文章：
3.西師版認識人民幣課件