教學(xué)目標
一、日積月累
（一）重點(diǎn)字詞。
1.應會(huì )讀字：之、初、性、善、習、教、遷、貴、專(zhuān)、幼、玉、器、義。
2.趣味識字：
猜字謎識字：器：四口圍住一只狗。貴：寶貝蟲(chóng)很珍貴。
對比識字法：性--姓 善--美 幼--幻 王--玉
加一加識字法：教 遷
求源識字法：初”這個(gè)字為什么是“衣”字旁,不是“示”字旁呢? （初字是會(huì )意字：從刀、從衣。合起來(lái)表示：用刀剪裁衣服是制衣服的起始。本義：起始、開(kāi)端。）
數筆畫(huà)識字：之、習、專(zhuān)、義。
3.易讀錯字：之、初、善、專(zhuān)（翹舌音）
4.應會(huì )寫(xiě)字：之、相、近、習、遠、玉、義。
（1）寫(xiě)正確：之：三筆寫(xiě)成，不要寫(xiě)成了兩筆。相：木字旁捺變點(diǎn)，左窄右寬。近和遠：先寫(xiě)里邊的斤和元，再寫(xiě)走字旁。
（2）寫(xiě)美觀(guān)：
①指導書(shū)寫(xiě)的字：之、近、習、遠、玉、義。
②指導要點(diǎn)：之、習、玉、義這四個(gè)獨體字要寫(xiě)在田字格的正中央，而且要舒展開(kāi)。近、遠：走字旁一定要拖住里面的斤和元。
5.需要重點(diǎn)積累的詞語(yǔ)：子不學(xué)，非所宜，幼不學(xué)，老何為？
（二）重點(diǎn)讀背內容：能用普通話(huà)正確流利地朗讀課文；能流暢地背誦課文。
二、理解運用
（一）了解句意
1.需要重點(diǎn)了解的句子：子不學(xué)，非所宜，幼不學(xué)，老何為？
2.了解句意的方法：小組討論，查找工具書(shū)
（二）重點(diǎn)問(wèn)題：
1、對子不學(xué)，非所宜，幼不學(xué)，老何為？這句話(huà)你是如何理解的，從中你受到了什么啟發(fā)？
2、學(xué)生課前預習中質(zhì)疑提出的問(wèn)題。
三、情感體驗
1、通過(guò)對課文的學(xué)習，激發(fā)識字興趣，培養對漢語(yǔ)言文字的熱愛(ài)，感受?chē)鴮W(xué)的博大精深。
2、通過(guò)對子不學(xué)，非所宜，幼不學(xué)，老何為？這句話(huà)的理解，讓學(xué)生真正明白一個(gè)人不趁年少時(shí)用功學(xué)習，長(cháng)大后總是要后悔的。
教學(xué)重難點(diǎn):
重點(diǎn)：正確、流利、有節奏地朗讀課文，并能熟練背誦，認識13個(gè)生字，正確美觀(guān)書(shū)寫(xiě)7個(gè)生字。
難點(diǎn)：理解每句話(huà)的意思。
教學(xué)準備
一、教師
（一）設計預習學(xué)案。
一年級下冊第五單元識字8《人之初》預習學(xué)案
學(xué)校： 班級： 姓名：
一、字詞初探
（一）朗讀課文，達到正確流利，有感情的朗讀課文。
自我評價(jià)： 家長(cháng)評價(jià)： 小組評價(jià)：
（二）生字：識記、書(shū)寫(xiě)本課生字，做到正確美觀(guān)，并能正確聽(tīng)寫(xiě)。
1. 易讀錯的字（寫(xiě)出并注上拼音）：
2. 典型多音字（注音、組詞） 教： 為：
3.我的識字方法多。(只寫(xiě)序號)
⑴之 ⑵初 ⑶性 ⑷善 ⑸習 ⑹教 ⑺遷 ⑻貴 ⑼專(zhuān) ⑽幼 ⑾玉 ⑿器 ⒀義
（1）常規識字：
加一加： 換一換：
比一比： 組詞法：
減一減： 其它辦法：
（2）趣味識字：
猜字謎：
4、生字我會(huì )寫(xiě)。
（1）觀(guān)察課本田字格中的生字，想想怎樣寫(xiě)正確，寫(xiě)美觀(guān)，自己試著(zhù)在練習本上寫(xiě)一寫(xiě)。
（2）易寫(xiě)錯的字：義 之 遠 近（試著(zhù)寫(xiě)一寫(xiě)）
（三）詞語(yǔ)
1.結合上下文、聯(lián)系生活實(shí)際理解本課生詞：人之初、性本善、茍不教等等，把你的理解寫(xiě)在詞語(yǔ)的旁邊。
2、積累課后習題中的詞語(yǔ)，讀一讀。
二、文本細讀
1.讀課文，畫(huà)出自己深受啟發(fā)的句子，多讀幾遍，談?wù)勛约旱捏w會(huì )。
2.試著(zhù)和小組內同學(xué)分工朗讀課文。
3.學(xué)生質(zhì)疑：你有哪些不理解的字、詞、句子？
三、拓展延伸：
1.背誦課文。
2.續背《三字經(jīng)》的其它章節，看誰(shuí)背又快又多。
3.想想說(shuō)說(shuō)：
通過(guò)學(xué)習本課，你受到了什么啟發(fā)？
（二）制作多媒體教學(xué)課件。
（三）課前檢查預習，收集、分析預習信息，進(jìn)行二次備課。
二、學(xué)生
（一）根據預習提綱認真預習。
（二）其它準備：有條件的同學(xué)，課前可以上網(wǎng)或借助工具書(shū)，了解每句話(huà)的意思。
教學(xué)時(shí)間 2課時(shí)
導入
一、故事激趣導入
1．同學(xué)們，你們聽(tīng)過(guò)《孟母三遷》的故事嗎？ （播放視頻）（聽(tīng)完故事，你們想到了什么？
） 2．過(guò)渡新授：這個(gè)故事，就出自今天我們所要學(xué)習的《三字經(jīng)》，今天，就讓我們一起走進(jìn)《人之初》，感受?chē)鴮W(xué)的博大精深。
板書(shū)《人之初》
字詞初探 文本細讀
（一）朗讀課文，達到正確流利，有感情的朗讀課文
自我評價(jià)（ ）
小組互評（ ）
二、預習反饋：
1.出示學(xué)案完成全面、書(shū)寫(xiě)認真的學(xué)生名字，榜上有名的每位同學(xué)大聲喊出自己的名字。
2.展示部分同學(xué)的高質(zhì)量預習提綱或課本（書(shū)寫(xiě)認真、完成全面）。
3、表?yè)P填寫(xiě)預習檢查統計表比較認真的小組長(cháng)：
4、展示朗讀：
指名小組內4號同學(xué)開(kāi)火車(chē)朗讀課文，讀后自我評價(jià)。其它同學(xué)糾正易讀錯字正音，提出合理建議。（注意糾正之、初、善、專(zhuān)這四個(gè)翹舌音）
（二）生字：識記、書(shū)寫(xiě)本課生字，做到正確美觀(guān)，并能正確聽(tīng)寫(xiě)。
1. 易讀錯的字（寫(xiě)出并注上拼音）：
2. 典型多音字（寫(xiě)出一兩個(gè)，注音、組詞）：
3．我的記字辦法多。(只寫(xiě)序號)
⑴之 ⑵初 ⑶性 ⑷善 ⑸習 ⑹教 ⑺遷 ⑻貴 ⑼專(zhuān) ⑽幼 ⑾玉 ⑿器 ⒀義
（1）常規識字：
加一加： 換一換：
比一比： 組詞法：
減一減： 其它辦法：
（2）趣味識字：
三：成果展示，精講點(diǎn)撥
1、個(gè)人展示易讀錯的字和典型多音字，教師強調“之、初、善、專(zhuān)”是翹舌音，“教”和“為”的聲調。（其余同學(xué)從是否準確、全面進(jìn)行評價(jià)，也可作適當更正和補充。）
2、小組合作學(xué)習
具體要求：
（1）小組長(cháng)通過(guò)抽讀卡片的形式，檢查生字的認讀情況。
（2）幫助識字有困難的同學(xué)讀準生字。
（3）想一想，用什么方法記住這些字，說(shuō)說(shuō)你們組的識字方法。
（4）小組長(cháng)為匯報交流做好合理分工。
3、小組匯報交流識字方法。
預設：
4號同學(xué)匯報加一加的識字方法。比如：我用（加一加）的方法認識了（教）字：（孝）加（反文旁）就是（教），請大家跟我組詞：（教，教師）；我用這種辦法還記住了（遷）
3號同學(xué)匯報比一比識字的方法。比如：性--姓 善--美 幼--幻 王--玉
2號同學(xué)匯報數筆畫(huà)識字的方法：比如：我用（數筆畫(huà)）的方法記住了之字：（之，一點(diǎn)，二橫撇，三捺），請大家跟我組詞：（之，久而久之）還用這種辦法記住了（習、專(zhuān)）。
1號同學(xué)匯報猜字謎識字的方法：比如：器：四口中間夾一狗。貴：蟲(chóng)少一點(diǎn)更寶貝。義：×一點(diǎn)。（同學(xué)猜出后，問(wèn)一問(wèn)你是怎么猜出的。）
4、其他小組的同學(xué)評價(jià)并補充。（a、該小組用了哪些識字方法b、用了哪種趣味識字方法？c、我想補充以下內容：）
5、教師點(diǎn)撥：求源識字法：初”這個(gè)字為什么是“衣”字旁,不是“示”字旁呢? （初字是會(huì )意字：從刀、從衣。合起來(lái)表示：用刀剪裁衣服是制衣服的起始。本義：起始、開(kāi)端。）
6.鞏固檢測：打亂順序搶讀生字。
4、生字我會(huì )寫(xiě)。
（1）觀(guān)察課本田字格中的生字，想想怎樣寫(xiě)正確，寫(xiě)美觀(guān)，自己試著(zhù)在練習本上寫(xiě)一寫(xiě)。
（2）易寫(xiě)錯的字：之、義、遠、近
1、教師帶領(lǐng)學(xué)生將會(huì )寫(xiě)字書(shū)空一遍
2、出示學(xué)案上出錯最多的三個(gè)字：之、義、遠、近，同桌二人合作學(xué)習
（1）二人一起觀(guān)察田字格上的筆順，寫(xiě)筆順，數筆畫(huà)。
（2）觀(guān)察生字的占格，想想如何把字寫(xiě)美觀(guān)。
3、二人展示：展示筆順及占格。
4、師范寫(xiě)
指導預設：
（1）分類(lèi)指導書(shū)寫(xiě)：之、義
明確這2個(gè)字都是獨體字，之：三筆寫(xiě)成，不要寫(xiě)成了兩筆。義：先撇后捺，最后寫(xiě)點(diǎn)。
（2）指導書(shū)寫(xiě)：遠、近
明確：近和遠：先寫(xiě)里邊的斤和元，再寫(xiě)走字旁。兩個(gè)字都是半包圍結構，書(shū)寫(xiě)時(shí)走字旁一定要拖住里面的斤和元。
5、生描紅一個(gè)練寫(xiě)兩個(gè)，師強調寫(xiě)字姿勢并巡回指導。
6、投影展示學(xué)生作品，生評價(jià)，。
（你們覺(jué)得哪個(gè)字寫(xiě)得比較好？還有哪個(gè)字值得我們學(xué)習？你們的小嘴巴提點(diǎn)意見(jiàn)。哪個(gè)字要稍微提醒一下的？）
7、總結寫(xiě)字秘訣：
寫(xiě)字不靠四條邊，橫平豎直撇捺尖，字體擺在格中間，觀(guān)察再寫(xiě)進(jìn)步大。
（三）詞語(yǔ)
1.結合上下文、聯(lián)系生活實(shí)際理解本課生詞：人之初、性本善、茍不教等等，把你的理解寫(xiě)在詞語(yǔ)的旁邊。
2、積累課后習題中的詞語(yǔ)，讀一讀。
1、指名個(gè)人展示對詞語(yǔ)的理解比如;我用結合上下文的方法理解了（性本善），“性”就是“品性、品格、德行” 指本性善良。我用聯(lián)系生活實(shí)際的方法理解了（人之初）“初”在這里就是“剛出生的時(shí)候”（ 其余學(xué)生評價(jià)補充。）
2、齊讀課后習題中的詞語(yǔ)。
二、文本細讀
1.讀課文，畫(huà)出自己深受啟發(fā)的句子，多讀幾遍，談?wù)勛约旱捏w會(huì )。
2.試著(zhù)和小組內同學(xué)分工朗讀課文。
3.學(xué)生質(zhì)疑：你有哪些不理解的字、詞、句子？
1、小組展示朗讀課文。
（方式：可以拍手打節奏讀，可以齊聲讀。也可以分句接讀）
2、生評（評價(jià)中引導學(xué)生進(jìn)一步讀出節奏韻律。）
3、匯報自己深受啟發(fā)的句子，多讀幾遍，讀出節奏，談?wù)勛约旱捏w會(huì )。
4、教師點(diǎn)撥：（預設）
（1）、人之初，性本善：這句意思是：世界上的每一個(gè)人在剛出生的時(shí)候都是好的，善良的。
教師小結：引出，同樣的父母，一樣的家庭環(huán)境，即使是親兄弟，在天性上也有著(zhù)極大的差距，如果是天性是先天決定，無(wú)法改變，人人一樣，那為什么會(huì )有這些不同呢？我們的祖先難當沒(méi)有發(fā)現這個(gè)現象嗎？
（2）、性相近，習相遠�！敖苯咏�，類(lèi)似；“習”習染，長(cháng)期在某種環(huán)境下養成的習慣；這句的意思是：本性本來(lái)差別不大，但是因為后天受到環(huán)境的影響，人和人之間的差距就變得越來(lái)越大了。
（3）茍不教 性乃遷，教之道 貴以專(zhuān)。
如果不細心加以教導的話(huà)，本來(lái)善良的天性也會(huì )變壞的。做任何事都是要以專(zhuān)心為主,這樣才能做好每一件事。
（4）子不學(xué)，非所宜，幼不學(xué)，老何為？
這句的意思是：小孩子不肯好好學(xué)習，是很不應該的。一個(gè)人倘若小時(shí)候不好好學(xué)習，到老的時(shí)候既不懂做人的道理，又無(wú)知識，能有什么用呢？
〖啟示〗一個(gè)人不趁年少時(shí)用功學(xué)習，長(cháng)大后總是要后悔的。每位小朋友都記住這樣一句話(huà)：“少壯不努力，老大徒傷悲”，要趁視自己生命的黃金時(shí)刻。
（5）玉不琢 不成器，人不學(xué) 不知義。
一塊沒(méi)有經(jīng)過(guò)雕琢的玉，是不能成為美玉的。一個(gè)人不經(jīng)過(guò)教育，是不明白道理的。
5、同學(xué)們，在讀書(shū)的過(guò)程中，你讀懂了什么？還有什么不懂的地方?
拓展延伸
三、拓展延伸：
1.背誦課文。
2.續背《三字經(jīng)》的其它章節，看誰(shuí)背又快又多。
3.造句
善良：
專(zhuān)心：
1、小組比賽讀�？茨慕M讀得節奏感最強
2、全班同學(xué)拍手打節奏，齊聲朗讀。
3.嘗試背誦全文，統計學(xué)生背誦的情況。（可讓會(huì )背的同學(xué)，背誦一遍并說(shuō)一說(shuō)自己的背誦竅門(mén)供其他同學(xué)借鑒。）
4、齊背。
5、造句
善良：
專(zhuān)心：
限時(shí)檢測 限時(shí)作業(yè)：
一年級下冊第五單元識字8《人之初》限時(shí)檢測題
學(xué)校： 班級： 姓名：
1.認讀下列生字寶寶，并分別給他們找朋友（口頭組詞）。
之、初、性、善、習、教、遷、貴、專(zhuān)、幼、玉、器、義。
2.按課文內容連線(xiàn)。
人之初 性乃遷
茍不教 非所宜
子不學(xué) 老何為
幼不學(xué) 性本善
3.我會(huì )寫(xiě)。
相 遠 近
4、造句：
善良：
專(zhuān)心：
板書(shū)設計 識字8 人之初
人之初 性本善
性相近 習相遠
子不學(xué) 非所宜
幼不學(xué) 老何為
[2017年部編人教版一年級語(yǔ)文下冊《識字8人之初》教學(xué)案設計]相關(guān)文章：
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