1.教學(xué)目標：
1.認識本課15個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)田字格中的7個(gè)生字，認識5個(gè)新偏旁。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
3.在詩(shī)歌中感受詩(shī)人對大自然的熱愛(ài)，感受晨光中大自然變化的神奇、煥發(fā)的勃勃生機，愿意讀、主動(dòng)讀更多的詩(shī)歌。
教學(xué)重點(diǎn)：
有感情朗讀，讀出大自然的變化和勃勃生機。
教學(xué)難點(diǎn)：
仿照第3小節說(shuō)出自己眼中的世界。
教學(xué)準備：
教學(xué)ppt，生字卡片
課時(shí)安排：2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí) （授課日期：2月14日）
課時(shí)目標：
1.認識本課“晨、醒、滴、落”等8個(gè)生字，學(xué)會(huì )寫(xiě)“光、成、亮、起”4個(gè)生字，掌握尚字頭、戈字旁、走字底。
2.正確、流利、有感情地朗讀詩(shī)歌。
課時(shí)重難點(diǎn)：
1.識字寫(xiě)字，能夠有感情地朗讀詩(shī)歌。
教學(xué)環(huán)節：
一、激趣導入，引出課題
1.同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)清晨的景色嗎？（見(jiàn)過(guò)）誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)自己眼中的清晨是什么樣子的？（清晨很安靜，能聽(tīng)到小鳥(niǎo)的叫聲……）
2.看看這幅海邊美景，認真觀(guān)察，你從畫(huà)面中看到了什么？（藍藍的海水、云朵、太陽(yáng)……）
3.你又聽(tīng)到了什么？（海水的聲音、小鳥(niǎo)的叫聲……）
4.是啊，大海邊清晨的景色的確很美麗，這節課，老師就帶你們去大海邊，吹一吹海風(fēng)，聽(tīng)一聽(tīng)鳥(niǎo)鳴。（板書(shū)課題 1.晨光）
5.“晨”是前鼻音，“晨光”就是早晨的太陽(yáng)。
【設計意圖】此環(huán)節教學(xué)主要采取了課件激趣法，讓學(xué)生通過(guò)觀(guān)看海邊清晨的畫(huà)面，使其初步感受到了清晨的景色美，為本節課學(xué)習奠定了良好的情感基礎。
二、初讀課文，夯實(shí)基礎
1.聽(tīng)老師來(lái)讀詩(shī)歌，注意字詞的正確發(fā)音。
2.你能模仿著(zhù)老師的樣子來(lái)自己讀讀詩(shī)歌嗎？借助拼音讀準字音，讀通句子，難讀的句子多讀幾遍，爭取把詩(shī)句讀得正確、流暢。
3.同學(xué)們，你們剛才認識了不少生字寶寶，接下來(lái)，老師把它們送回詩(shī)歌中，看看你們還能不能準確認出它們來(lái)。
4.誰(shuí)來(lái)讀讀詩(shī)歌？注意節奏與停頓。
【設計意圖】此環(huán)節教學(xué)主要采取了自主學(xué)習和規范相結合的方式，培養了學(xué)生自主學(xué)習能力的同時(shí)，也有效夯實(shí)了他們的朗讀基礎。
三、 鞏固識字，指導書(shū)寫(xiě)
1.“晨、醒、滴、落、睜、望、熱、鬧”，誰(shuí)能來(lái)當小老師帶領(lǐng)大家一起認讀生字，尤其注意“醒、睜、望”是后鼻音，發(fā)音要準確到位。
2.這些二類(lèi)字你有什么辦法能夠記住它？（“醒”的旁邊有個(gè)“星”，記住“星”就能記住“醒”的讀音了�！盁帷毕旅嫠膫�(gè)點(diǎn)就像火燒，所以感到很熱……）
3.“光、成、亮、起”四個(gè)生字，在書(shū)寫(xiě)時(shí)有什么需要注意的呢？（“亮”中間的禿寶蓋不能寫(xiě)成橫畫(huà)了……）
4.除了這些生字，今天我們還要來(lái)學(xué)習三個(gè)新的偏旁部首：小字頭、戈字旁和走字旁，請你找到帶有這三個(gè)偏旁的新生字。（光、成、起）
5.指導生字書(shū)寫(xiě)�！肮狻保盒∽诸^的豎畫(huà)要短，而且要落在豎中線(xiàn)上，最后一筆豎彎鉤要舒展些。
“成”：最后三筆的順序是斜鉤、撇、點(diǎn)，注意斜鉤要寫(xiě)得舒展，尾部向上鉤起。
“亮”：中間的禿寶蓋的橫畫(huà)要與第一筆的橫畫(huà)大致等長(cháng)，中間的“口”要寫(xiě)得小一點(diǎn)。
“起”：半包圍結構，先左后右，左邊“走”最后一筆捺畫(huà)要舒展，右邊的“己”不要太大。
5. 根據筆順和筆畫(huà)，自己書(shū)空練習。
6. 在課后田字格中進(jìn)行描紅練習。
【設計意圖】此環(huán)節教學(xué)主要采取了規范指導法，既讓學(xué)生初步掌握了生字的識記方法，同時(shí)又提升了基礎知識學(xué)習能力以及漢字書(shū)寫(xiě)質(zhì)量。
四、 課堂小結
這節課大家學(xué)得很認真，不僅學(xué)會(huì )了很多生字，而且還把詩(shī)歌讀得正確流暢。下節課老師將帶你們到大海邊，看看那里清晨的景色到底是什么樣的。
板書(shū)設計：
1.晨光
海邊清晨
作業(yè)布置：
1. 完成田格本上練寫(xiě)生字。
2. 熟讀課文五遍。
第二課時(shí) （授課日期：2月14日）
課時(shí)目標：
1.學(xué)會(huì )本課“的、陽(yáng)、處”3個(gè)生字，掌握雙耳旁、冬字頭2個(gè)新偏旁。
2.流利、有感情地朗讀詩(shī)歌，并能夠熟練進(jìn)行背誦。
3.理解詩(shī)歌內容，感知詩(shī)歌所描繪的美妙畫(huà)面，激發(fā)學(xué)生對清晨的大自然的熱愛(ài)之情。
課時(shí)重難點(diǎn)：
1.能夠融入詩(shī)歌內容中，感知詩(shī)歌所描繪的美妙畫(huà)面。
教學(xué)環(huán)節：
一、復習生字詞
1.同學(xué)們，上節課我們學(xué)習了--晨光，我們和許多生字寶寶交了朋友。今天，老師又把它們帶到了課堂上。
2.出示生字，誰(shuí)來(lái)讀一讀？（光、成、亮、起、的、陽(yáng)、處）
3.出示生詞，繼續認讀。
4.這節課，我們就繼續學(xué)習--晨光。
【設計意圖】此教學(xué)環(huán)節主要采取了復習導入法，通過(guò)詩(shī)歌朗讀檢查，既有效夯實(shí)了學(xué)生的字詞認讀基礎，又在一定程度上提升了學(xué)生的朗讀能力。
二、探究學(xué)習，感知詩(shī)意
（一）學(xué)習第1小節
1.出示晨光圖片：孩子們，清晨的第一縷陽(yáng)光出現啦。讓我們和晨光一起去把它的好朋友叫醒吧。出示第一句話(huà)，一起讀。
2.晨光第一個(gè)叫醒了誰(shuí)？（風(fēng)）看來(lái)風(fēng)是它最好的朋友。那晨光是怎么叫醒風(fēng)的？它對風(fēng)說(shuō)了什么？（風(fēng)姐姐，快醒醒，趕緊起床鍛煉身體�。┱l(shuí)愿意和老師一起來(lái)演一演？還有誰(shuí)想扮演晨光和風(fēng)再演一演的？
3.小朋友們想得好，說(shuō)得好，演得也好，趕快把你想到的和感受到的通過(guò)朗讀告訴大家吧。誰(shuí)來(lái)讀讀這第一行？
4.請同桌的兩個(gè)同學(xué)一塊兒學(xué)習第二、三、四行，先讀一讀，想一想，然后說(shuō)一說(shuō)，再演一演。
5.瞧，風(fēng)輕輕地梳著(zhù)椰樹(shù)的枝葉，把它叫醒了。把你的感受讀出來(lái)吧！
6.是啊，柳樹(shù)舞動(dòng)著(zhù)枝葉，正和小鳥(niǎo)打招呼呢！誰(shuí)愿意讀讀這一行？
7.小鳥(niǎo)在朵朵白云間飛翔，用它動(dòng)聽(tīng)的歌聲叫醒了白云。誰(shuí)來(lái)讀？
8.這么多好朋友都被叫醒了，真熱鬧��！請五位同學(xué)分別扮演晨光、風(fēng)、樹(shù)、鳥(niǎo)、云，并朗讀。
晨光：晨光叫醒了風(fēng)
風(fēng)： 風(fēng)叫醒了樹(shù)
樹(shù)： 樹(shù)叫醒了鳥(niǎo)
鳥(niǎo)： 鳥(niǎo)叫醒了云
云：云會(huì )叫醒誰(shuí)，你可以往下接著(zhù)說(shuō)。
9.誰(shuí)來(lái)有感情地讀好這第一節？
10.你能背誦第一小節嗎？
11.調皮的云娃娃又會(huì )做什么呢？趕快讀讀第二節你就知道了。
（二）學(xué)習第2小節
1.在小鳥(niǎo)的呼喚中，云醒了，在做什么？（云變成了雨滴，滴落在大海上。）
2.大海有什么變化？大海又在做什么？（海水變藍了，洗亮了升起的太陽(yáng)。）
3.云娃娃這時(shí)候就像一個(gè)神奇的魔術(shù)師，看，早晨的一場(chǎng)小雨過(guò)后，海水顯得更藍了，這時(shí)候太陽(yáng)出現在遠處的海平面上，慢慢地、慢慢地露出了紅紅的臉蛋，一切都亮起來(lái)了，真美��！
4.云“變成”雨滴，海水“變藍”了，你喜歡這樣的變化嗎？能跟大家說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡嗎？
5.變化很神奇，變化很美麗，你會(huì )用什么樣的語(yǔ)調來(lái)讀呢？（學(xué)生練習朗讀，指名讀，老師也來(lái)讀一讀）
6.誰(shuí)來(lái)把這美麗的景象讀給大家聽(tīng)？
7.紅彤彤的太陽(yáng)放射出萬(wàn)道光芒，喜歡陽(yáng)光的小朋友們一塊來(lái)讀讀吧！
（三）學(xué)習第3小節
1.小朋友們讀得真好，陽(yáng)光下的世界真美啊!誰(shuí)來(lái)把這么美麗的世界帶給大家？出示第三節“太陽(yáng)睜著(zhù)亮眼睛，望著(zhù)樹(shù)，望著(zhù)花，望著(zhù)鳥(niǎo)，到處花花綠綠，到處熱熱鬧鬧�！�
2.“花花綠綠”指的是樹(shù)和花，顏色非常艷麗�！盁釤狒[鬧”指的是鳥(niǎo)兒的叫聲，非常熱鬧。它們兩個(gè)詞有個(gè)什么特點(diǎn)呢？（AABB式）你能找著(zhù)樣子再說(shuō)一兩個(gè)這樣子的詞語(yǔ)嗎？（高高興興、開(kāi)開(kāi)心心）
3.太陽(yáng)的眼睛里還會(huì )看到誰(shuí)呢？你能用上這樣的句式說(shuō)一說(shuō)嗎？“太陽(yáng)睜著(zhù)亮眼睛，望著(zhù)（），望著(zhù)（），望著(zhù)（），到處花花綠綠，到處熱熱鬧鬧�！�
4.世界上美好的事物真是太多了，難怪說(shuō)到處--花花綠綠，到處--熱熱鬧鬧。
5.齊讀第3小節
【設計意圖】此環(huán)節教學(xué)不僅培養了學(xué)生感悟語(yǔ)言文字的能力，同時(shí)也激活了他們的想象力，從而更好地理解了詩(shī)歌的大意。
四、誦讀詩(shī)歌，感受美好
1.早晨的海邊可真美��！椰子樹(shù)高高的，迎風(fēng)搖擺著(zhù)自己綠綠的葉子；海水藍藍的，頑皮的海浪娃娃一陣一陣拍打著(zhù)沙灘；小鳥(niǎo)歡快地唱著(zhù)動(dòng)聽(tīng)的歌曲，展翅飛向天空；太陽(yáng)亮亮的，無(wú)私地把自己的第一縷晨光送給大地。讓我們跟著(zhù)自己的感覺(jué)，美美地朗誦這首詩(shī)把！
2.太陽(yáng)公公真是無(wú)私。清晨，他把陽(yáng)光灑向大地，于是，世界變得五彩繽紛，美麗極了。有空，小朋友們起個(gè)早，到屋外去走一走，看一看，把你們看到的景象說(shuō)給小伙伴們聽(tīng)一聽(tīng)，好嗎？
【設計意圖】此環(huán)節教學(xué)主要讓學(xué)生咋感情誦讀詩(shī)歌的過(guò)程中進(jìn)一步深化對詩(shī)歌主題的感知。
五、指導寫(xiě)字
1，上節課我們寫(xiě)了4個(gè)生字，還有三個(gè)生字娃娃等著(zhù)被你們送回家呢。
2.“的”是多音字，在課文中讀輕聲，書(shū)寫(xiě)時(shí)注意左右等寬。
3.“陽(yáng)”：認識新偏旁：雙耳，重點(diǎn)指導雙耳旁的寫(xiě)法，第一筆“橫撇彎鉤”，作為偏旁時(shí)要寫(xiě)得略小，右邊的“日”略瘦。
4.“處”：教學(xué)偏旁，知道名稱(chēng)，正確寫(xiě)出“夂”。半包圍字的書(shū)寫(xiě)（左下包圍）左下包圍的字，應注意左邊伸展，右邊收縮，內外要靠得緊一些。
5.在書(shū)上描紅，書(shū)寫(xiě)時(shí)注意筆順和字的間架結構。
【設計意圖】此環(huán)節教學(xué)主要采取了規范指導法，讓學(xué)生更好地把握了筆畫(huà)的書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)，同時(shí)培養了學(xué)生對漢字結構的審美意識。
板書(shū)設計：
1.晨光
海邊清晨
花花綠綠 熱熱鬧鬧
作業(yè)布置：
1.完成習字冊、補充習題。
2.完成課堂1號本。
3.背誦詩(shī)歌。
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