新疆專(zhuān)用一年級下冊語(yǔ)文園地二教學(xué)設計

發(fā)布時(shí)間：2017-1-8 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機版

一、教學(xué)目標

1、識記3組詞語(yǔ)，能運用學(xué)過(guò)的漢子組詞造句，初步掌握漢字的語(yǔ)序。

2、借助拼音熟讀詞語(yǔ)，積累詞語(yǔ)。

3、了解“加一加”和“減一減”兩種識記漢字的方法，引導學(xué)生自主識字。

4、鞏固漢字從左到右的筆順規則，正確書(shū)寫(xiě)4個(gè)生字。

5、借助拼音讀兒歌，復習學(xué)過(guò)的漢字，感受閱讀的快樂(lè )。

三、教學(xué)重難點(diǎn)

1.詞語(yǔ)積累的運用，組詞成句，積累描寫(xiě)春天的四字詞語(yǔ)，學(xué)習識記漢字的方法，復習鞏固漢字書(shū)寫(xiě)的筆順規則，擴展閱讀，感受閱讀的快樂(lè )。

2.組詞成句，掌握漢語(yǔ)語(yǔ)序。

四、教學(xué)準備生字卡片。

五、課時(shí)安排：兩課時(shí)

第一課時(shí)

一、字詞句的運用

1. 讀讀記記：每組詞語(yǔ)都包含共同的語(yǔ)素,先讓學(xué)生讀好這幾個(gè)詞,然后用自己感興趣的詞語(yǔ)說(shuō)話(huà),在運用中學(xué)會(huì )詞語(yǔ),需要注意"風(fēng)和揚"是后鼻音,讀音是難點(diǎn).

2. 讀讀說(shuō)說(shuō)：教師用春做示范,結合書(shū)上的例子說(shuō)明要求.先組詞,然后用這個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)句子.鼓勵學(xué)生結合生活實(shí)際,說(shuō)出不同的詞語(yǔ)和句子.

3排排讀讀：語(yǔ)序在漢語(yǔ)里具有十分重要的作用,而語(yǔ)序恰好是學(xué)生學(xué)習的一個(gè)難點(diǎn).通過(guò)詞語(yǔ)組成句子的練習可以加深學(xué)生對漢語(yǔ)語(yǔ)序特點(diǎn)的理解,教師可以以第一個(gè)句子為例,把這些詞語(yǔ)寫(xiě)在卡片上,看看怎樣排列才能組成一個(gè)正確的句子,教師示范后,讓學(xué)生自己練。

二、日積月累

1.教師引導學(xué)生,聯(lián)系學(xué)過(guò)的知識,先在詞組中圈出認識的字,再重新拼讀不認識的字.

2.如果學(xué)生的基礎不太好,教師可以先示范讀或者播放錄音,通過(guò)跟讀,自讀.指名讀等形式讀準字音.

3.在熟讀的基礎上,指導學(xué)生練習背誦.可以同桌你一行我一行對應地讀讀背背,也可以通過(guò)教師引讀,學(xué)生介讀的方式進(jìn)行練習.

二.作業(yè)：背誦日積月累

第二課時(shí)

一、我的發(fā)現

1、出示第一組字,學(xué)生試讀,讀不好的字可以與同桌共讀,指名讀.

2、你發(fā)現了什么?

<1>在小組內討論.讓學(xué)生分析前后字之間的關(guān)系,找出規律. <2>在全班匯報討論結果.(亻+十=什),自己寫(xiě)一寫(xiě)其他的字. 教師總結：這些字都是由熟字加偏旁變成的新字，這種識字法叫加一加。讀第一個(gè)泡泡中的提示語(yǔ)。

3、讀這些字，并用每個(gè)字口頭組詞。

4、方法同上、出示第二組字，提示學(xué)生這里也有一種識字方法，讓學(xué)生觀(guān)察總結。