本組教材是以“學(xué)生的成長(cháng)”為題材編寫(xiě)的。文章的主題既有鮮明的時(shí)代氣息，又有豐富的文化內涵，同時(shí)兼具積極的情感教育因素，語(yǔ)言生動(dòng)活潑，文字優(yōu)美，感情真摯，有利于提高學(xué)生的文學(xué)素養。
本單元的教學(xué)，老師應把重點(diǎn)放在指導學(xué)生閱讀上，指導學(xué)生讀正確、讀通順、讀出感情，讀出感悟。
本單元還安排了“語(yǔ)文園地七”。
內容簡(jiǎn)說(shuō) 明天要遠足
遠足作者帶著(zhù)“明天要遠足”的興奮、好奇與激動(dòng)而久久不能入睡。詩(shī)歌洋溢著(zhù)對遠足的向往與童真童趣。
大還是小 作者用充滿(mǎn)童真、童趣的語(yǔ)言向我們展示了自己在成長(cháng)過(guò)程中那種獨特的又似乎矛盾的成長(cháng)體驗。蘊含著(zhù)從小要學(xué)會(huì )自立，懂得自己的事情自己做的道理。
作者用優(yōu)美的語(yǔ)言向讀者展示了大海的美麗和孩童生活的快樂(lè )從而激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活的情感。
1.會(huì )認“睡、那、�！钡�38個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“才、明、同”等11個(gè)字，認識“目、彳、亠”等5個(gè)偏旁。
2.指導學(xué)生正確、流利 、有感情地朗讀，引導學(xué)生體會(huì )如何進(jìn)行觀(guān)察，如何展開(kāi)聯(lián)想與想象表達自己獨特的感受。
3.培養學(xué)生的識字能力、閱讀能力，并注意抓住每篇文章的情感教育滲透點(diǎn)，進(jìn)行思想品德教育。
1.認識38個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)11個(gè)生字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，并在朗讀中理解、感悟課文的含義。
3.能通過(guò)比較偏旁認識形近字，能在具體的語(yǔ)言環(huán)境是正確認讀多音字。能在田字格中正確、規范地書(shū)寫(xiě)生字。
9.《明天要遠足》…………………………………………………………2~3課時(shí)
10.《大還是小》…………………………………………………………2~3課時(shí)
11.《項鏈》………………………………………………………………2~3課時(shí)
語(yǔ)文園地七………………………………………………………………2~3課時(shí)
在本單元的教學(xué)中，識字教學(xué)是本單元的重點(diǎn)之一。僅僅靠學(xué)生去觀(guān)察、練習顯然不夠，要善于引導學(xué)生在漢字比較中識字。采用“加一加”、“減一減”、“換一換”等方法識字；利用課件，直觀(guān)地展示形近字，幫助學(xué)生理解形近字間的異同。
在閱讀教學(xué)中，充分發(fā)揮教師范讀、領(lǐng)讀的作用，多采用分角色讀的方式，盡可能采用插圖、課件等資源，把課文內容呈現在學(xué)生面前，幫助學(xué)生領(lǐng)會(huì )文章所蘊之意，感悟文章所說(shuō)之理。
9.明天要遠足
設計說(shuō)明 設計說(shuō)明《明天要遠足》是一首凝練、傳神、充滿(mǎn)藝術(shù)張力的詩(shī)。遠足的吸引力對任何小朋友來(lái)說(shuō)都是巨大的。但這個(gè)吸引究竟是怎么個(gè)大法呢？大到……大到……睡不著(zhù)覺(jué)呢！全詩(shī)短短三節，三節中作者都用同一個(gè)感嘆詞“唉”，三次重復，一次次加重了情感的力度，教學(xué)本課時(shí)主要運用多種不同形式的朗讀，讓學(xué)生一起感受詩(shī)歌的童趣，激發(fā)對語(yǔ)言文字的熱愛(ài)。
學(xué)前準備 1.教學(xué)課件。（教師）
2.預習課文。（學(xué)生）
課時(shí)安排 2課時(shí)
教 學(xué) 過(guò) 程
第一課時(shí)
學(xué)習目標 1.會(huì )認11個(gè)生字，認識1個(gè)偏旁“目”。
2.正確、流利地朗讀課文。
學(xué)習重點(diǎn) 會(huì )認生字。
學(xué)前準備 1.教學(xué)課件。（教師）2.預習課文。（學(xué)生）。
教學(xué)環(huán)節 導案 學(xué)案 達標檢測
一、釋題導入新課。（用時(shí)：5分鐘） 1.師：同學(xué)們，明天老師要帶大家外出游玩一天。明天就能去郊游了，你們的心情怎樣？
2.今天我們就來(lái)學(xué)習一首表達這種興奮、激動(dòng)心情的小詩(shī)《明天要遠足》。
3.“遠足”是什么意思？
1.學(xué)生說(shuō)一說(shuō)心情。
2.齊讀課題。
3.“遠足”就是出遠門(mén)旅行。
二、自主識字。（用時(shí)：5分鐘）
1.教師范讀課文，要求學(xué)生圈畫(huà)出生字。
2.學(xué)生自由讀文，要求：借助拼音把字音讀準。
3.自由識字、組詞。
4.小組交流識字方法。
5.全班交流，逐個(gè)點(diǎn)名交流自己記得快的字的方法。
6.課件展示生字，多種方法識字。
（1）開(kāi)火車(chē)認讀，認識偏旁“目”。
（2）小組競賽讀。
（3）全班齊讀。 1.聽(tīng)教師范讀，圈畫(huà)出生字。
2.自由、正確地朗讀課文。
3.自由識字，口頭組詞。
4.小組交流識字方法。
5.逐個(gè)點(diǎn)名交流識字。
6.多種方法朗讀課文。
1.找一找句中加點(diǎn)字的正確拼音打上“√”。
（1）天黑了，我睡不著(zhù)（zháo zhe）。
（2）那(là nà)地方的海（hǎi měi），真的像老師（sī shī）說(shuō)的，有那么多種顏色嗎？
（3）到底什（shén sén）么時(shí)候才（cái chái）天亮呢？
三、朗讀課文，鞏固識字。（用時(shí)15分鐘）
1.老師領(lǐng)讀課文，鞏固識字。
2.自由朗讀課文，要求把字音讀正確，把句子讀流暢。
3.全班流利地朗讀課文。
1.跟著(zhù)教師讀。
2.學(xué)生正確、流利地朗讀課文。
3.全班齊讀課文。 2.拼字游戲，我能行。
例：目 + 垂 = 睡
（氵）+（每）=（ ）
（ ）+（ ）=（嗎）
（ ）+（ ）=（ ）
（ ）+（ ）=（什）
四、檢測識字，總結全課。（用時(shí):5分鐘）
1.課件展示字、詞，檢測識字情況。
睡不著(zhù) 大海 老師 天亮
什么 地方 真正 同學(xué)
2.這節課你有哪些學(xué)習收獲？
1.認讀字詞。
2.談學(xué)習收獲。
教學(xué)反思
本節課的教學(xué)由釋題引入新課，讓學(xué)生從自己的生活，體驗激發(fā)學(xué)習興趣。識字教學(xué)仍是本節課的教學(xué)重點(diǎn)，自主識字，培養學(xué)生自學(xué)的能力;小組合作識字，培養學(xué)生小組合作學(xué)習能力和精神，促進(jìn)相互學(xué)習，相互幫助，共同提高。在全班展示交流識字時(shí)，教師更多地關(guān)注學(xué)生，給他們更多的發(fā)言與表現的機會(huì )，增強克服困難的信心和勇氣。
第二課時(shí)
學(xué)習目標 1.會(huì )寫(xiě)“才、明、同、學(xué)”4個(gè)生字。
2.能夠有感情地朗讀課文，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力。
學(xué)習重點(diǎn) 1.會(huì )寫(xiě)4個(gè)生字。
2.能有感情地朗讀課文。
學(xué)前準備 教學(xué)課件。（教師）
教學(xué)環(huán)節
一、復習導入新課。（用時(shí)：5分鐘）
1.檢測認字。（課件展示）
2.全班有感情地齊讀課文。
1.學(xué)生認讀。
2.齊讀課文。 3.認讀下面的字詞。
那么 睡著(zhù) 嗎 大海
真的 老師 什么 天亮
二、再讀課文，理解內容。（用時(shí)：13分鐘）
1.全班分成了3個(gè)大組，每組朗讀一節小詩(shī)。
2.這首詩(shī)中，你覺(jué)得哪個(gè)地方寫(xiě)得比較有趣，說(shuō)說(shuō)你的理由。
3.詩(shī)中的小朋友明天要去遠足了，他為什么睡不著(zhù)？
4.你有過(guò)這樣的心情嗎？練習說(shuō)一說(shuō)。
5.多種方式讀詩(shī)歌，直到能背誦。 1.每組朗讀詩(shī)歌。
2.交流詩(shī)中覺(jué)得有趣的地方及理由。
3.生答：因為他一會(huì )兒想那個(gè)地方的海，一會(huì )兒想那個(gè)地方的云。
4.學(xué)生練習說(shuō)。
5.熟讀成誦。
4.練習有感情地朗讀詩(shī)歌并背誦。
三、練習說(shuō)話(huà)，深入感悟。（用時(shí)：8分鐘）
1.課件展示，學(xué)生練習說(shuō)話(huà)。
我和（ ）去了（ ），玩了（ ），心情（ ）。
2.小組讀，全班讀，背誦。
1.學(xué)生練習完整地表述句子。
2.練習背誦。
5.試著(zhù)寫(xiě)一寫(xiě)。
翻過(guò)來(lái)，
哎--
睡不著(zhù)。
那地方的_______，
真的像______說(shuō)的，
那么__________嗎？
四、書(shū)寫(xiě)生字，練習鞏固。（用時(shí)：10分鐘）
1.出示要求會(huì )寫(xiě)的字“才、明、同、學(xué)”，認字并組詞。
2.全班交流4個(gè)生字的筆順及書(shū)寫(xiě)時(shí)應注意的問(wèn)題。
3.讓學(xué)生認真書(shū)寫(xiě)，教師巡視指導。 1.認字并組詞。
2.交流筆順及注意點(diǎn)。
3.認真書(shū)寫(xiě)生字。 6.書(shū)寫(xiě)練習：
五、課堂總結，布置作業(yè)。（用時(shí)：4分鐘）
1.這節課我們學(xué)到了些什么知識？
2.布置作業(yè)。
1.談學(xué)習收獲。
2.學(xué)生完成作業(yè)。
教學(xué)反思
本課教學(xué)的詩(shī)歌凝練、傳神、充滿(mǎn)藝術(shù)張力，為了讓學(xué)生更好地把握，我創(chuàng )設了多種情境，讓學(xué)生感悟，體驗，讓感情自然迸發(fā)；從而取代了生硬的指導，特別是練習說(shuō)話(huà)進(jìn)行了拓展，更讓學(xué)生對該課有了進(jìn)一步的深化認識，讓學(xué)生真正學(xué)到知識。寫(xiě)字方面放手讓學(xué)生自己說(shuō)說(shuō)筆順，練習書(shū)寫(xiě)，教師起到了引導作用，突出了學(xué)生的主體地位。
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