設計說(shuō)明
根據學(xué)生的年齡特點(diǎn)，本課設計積極創(chuàng )設情境，引導學(xué)生在情境中活動(dòng)，在情境中合作，在情境中學(xué)習。一年級教材要求生字認寫(xiě)分開(kāi)，認字教學(xué)一定要千方百計讓學(xué)生和生字多次見(jiàn)面，力求做到當堂認識，當堂鞏固。其次，引導學(xué)生入情入境地讀好課文、有所感悟，讓學(xué)生走進(jìn)文本，并進(jìn)行拓展和積累，進(jìn)而培養學(xué)生的思維能力和審美情趣。
學(xué)前準備 1.制作生字、新詞卡片。（師生）
2.制作多媒體課件。（教師）
課時(shí)安排 2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
學(xué)習目標
1.認識12個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)5個(gè)生字。
2.正確、流利地朗讀課文。
學(xué)習重點(diǎn) 認識12個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)5個(gè)生字。
學(xué)前準備 1.制作生字、新詞卡片。（師生）
2.認讀生字，熟讀課文。（學(xué)生）
3.制作多媒體課件。（教師）
教學(xué)環(huán)節 導案 學(xué)案 達標檢測
一、歌曲導入。（用時(shí)：5分鐘）
1.導入：小朋友，我們一起來(lái)聽(tīng)一首歌，好嗎？（播放歌曲《小雨點(diǎn)》）
2.播放動(dòng)畫(huà)。過(guò)渡：這首歌唱的是小雨點(diǎn)兒，我們來(lái)看看。多可愛(ài)的雨點(diǎn)呀，你們想和它交朋友嗎？讓我們一起來(lái)親切地喊它吧！
3.板書(shū)課題。
1.聽(tīng)歌曲，看動(dòng)畫(huà)。
2.齊讀課題。
1.讀一讀。
小雨小雨沙沙沙，
沙沙沙，
種子種子在說(shuō)話(huà)，
在說(shuō)話(huà)：
哎呀呀雨水真甜，
哎喲喲我要發(fā)芽。
二、初讀課文，讀準字音。（用時(shí)：15分鐘）
1.引導學(xué)生用自己喜歡的方式自由讀課文，要求：讀正確，讀通順；畫(huà)出生字，多讀幾遍；標出自然段。
2.引導學(xué)生交流初讀感受。讀了課文，你知道了什么？
3.出示生字卡片，組織學(xué)生開(kāi)火車(chē)認讀。
4.指名分自然段讀課文，適時(shí)點(diǎn)撥。
1.自由讀課文，完成初讀要求。
2.小組內交流初讀感受。
3.全班交流。
4.開(kāi)火車(chē)認讀生字。
5.分自然段朗讀課文。
2.給下列加點(diǎn)的字選擇正確的讀音畫(huà)“√”。
飄落（piào piāo）
數不清（shǔ shù）
云彩（yún yùn）
半空（kōnɡ kònɡ）
回答（huí huì）
三、指導書(shū)寫(xiě)。（用時(shí)：15分鐘）
1.課件出示5個(gè)會(huì )寫(xiě)字，引導學(xué)生觀(guān)察它們在田字格中的位置。
2.教師范寫(xiě)。
3.強調書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)。
4.組織學(xué)生自由練習書(shū)寫(xiě)，教師巡視，及時(shí)糾正學(xué)生的寫(xiě)字姿勢。 1.認真觀(guān)察5個(gè)會(huì )寫(xiě)字在田字格中的位置。
2.跟著(zhù)老師書(shū)空。
3.自由練習書(shū)寫(xiě)。 3.我會(huì )寫(xiě)。
四、布置作業(yè)。（用時(shí)：5分鐘）
課件出示作業(yè)：
抄寫(xiě)5個(gè)會(huì )寫(xiě)字。 完成作業(yè)。
教學(xué)反思
朗讀是學(xué)生對課文理解認識的外化表現，因此朗讀應該是帶有濃厚個(gè)性化色彩的。本節課不從技巧入手，不追求抑揚頓挫的整齊的朗讀效果，改變了傳統教學(xué)中以齊讀來(lái)升華課堂氣氛的慣例，而是讓學(xué)生在充分體驗的基礎上，自由地選擇聽(tīng)眾，自由地選擇朗讀方式，自由地將內心對雨點(diǎn)兒或喜愛(ài)，或感激，或佩服……的情感，自然而然地釋放于朗讀之中。
第二課時(shí)
學(xué)習目標 1.了解課文內容，懂得雨水與植物生長(cháng)有著(zhù)密切的關(guān)系。
2.有興趣地寫(xiě)“問(wèn)、有、半、從、你”5個(gè)生字，進(jìn)一步寫(xiě)好漢字的基本筆畫(huà)。
學(xué)習重點(diǎn) 通過(guò)朗讀，了解課文內容，懂得雨水與植物生長(cháng)有著(zhù)密切的關(guān)系。
學(xué)前準備
1.制作生字、新詞卡片。（師生）
2.制作多媒體課件。（教師）
教學(xué)環(huán)節
一、復習導入。（用時(shí)：5分鐘）
1.課件出示下雨圖，談話(huà)：小朋友，昨天我們結識了一位新朋友，它叫--雨點(diǎn)兒，這節課我們要和雨點(diǎn)兒一起去進(jìn)行一次旅行。
2.過(guò)渡：想和雨點(diǎn)兒一起去旅行，先要和剛認識的生字朋友打招呼，要不，它們會(huì )攔住你們的。組織學(xué)生開(kāi)火車(chē)認讀生字。
1.欣賞下雨圖。
2.開(kāi)火車(chē)認讀生字。
4.讀一讀。
數 彩 半 空 問(wèn) 到
方 沒(méi) 更 綠 出 長(cháng)
二、品讀課文。（用時(shí)：25分鐘）
1.指導學(xué)生學(xué)習第一自然段。
（1）出示第一自然段，引導學(xué)生自由朗讀，啟發(fā)學(xué)生思考：這么可愛(ài)的雨點(diǎn)兒，我真想一個(gè)個(gè)都認識他們，你們幫我一起數一數好嗎？你們數清了嗎？
（2）過(guò)渡：除了雨點(diǎn)兒“數不清”，你見(jiàn)過(guò)什么東西也是數不清的嗎？你能用“數不清”說(shuō)句話(huà)嗎？引導練習用“數不清”說(shuō)話(huà)。
（3）引導學(xué)生齊讀這個(gè)自然段。
2.指導學(xué)生學(xué)習二至四自然段。
（1）過(guò)渡：半空中，大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒見(jiàn)面了，聽(tīng)！它們在聊什么呢？組織學(xué)生自由讀二至四自然段。
（2）出示小雨點(diǎn)兒和大雨點(diǎn)兒的對話(huà)，指名分角色朗讀，并適時(shí)評價(jià)。
（3）組織同桌分角色讀。
（4）組織男、女生分角色讀。
3.指導學(xué)生學(xué)習第五自然段。
（1）過(guò)渡：說(shuō)著(zhù)說(shuō)著(zhù)，小雨點(diǎn)兒就和別的雨點(diǎn)兒們一起飄落到有花有草的地方，大雨點(diǎn)兒也果真和伙伴們一起飄落到?jīng)]有花沒(méi)有草的地方了。不久發(fā)生了什么變化呢？
（2）課件出示雨后圖片，引導學(xué)生欣賞，并交流感受。
（3）引導學(xué)生齊讀這個(gè)自然段。
1.自由讀第一自然段，思考問(wèn)題。
2.全班匯報。
3.小組內練習用“數不清”說(shuō)話(huà)。
4.全班展示說(shuō)話(huà)。
5.齊讀第一自然段。
6.自由朗讀二至四自然段。
7.同桌練習分角色朗讀二至四自然段。
8.男、女生分角色朗讀二至四自然段。
9.欣賞雨后圖片，自由交流感受。
10.齊讀這個(gè)自然段。
5.試一試：用“數不清”說(shuō)一句話(huà)。
6.想一想，填一填。
雨嘩嘩地下著(zhù)，他們高興地唱起了歌兒，有的雨點(diǎn)落在了（ ）里，花兒見(jiàn)了笑呵呵，多開(kāi)心呀！有的落在（ ）里，魚(yú)兒了的搖尾巴，他們高興地游到水面上和小雨點(diǎn)兒玩耍。有的落進(jìn)了（ ）里，禾苗扭著(zhù)身子，高興地笑了。
三、拓展延伸。（用時(shí)：10分鐘）
1.啟發(fā)學(xué)生思考：如果你是雨點(diǎn)兒，你想到哪里去？給那里帶去什么變化？
2.引導學(xué)生把剛才說(shuō)的話(huà)寫(xiě)下來(lái)，可以寫(xiě)一句，也可以寫(xiě)幾句，愛(ài)畫(huà)畫(huà)的小朋友還可以為你寫(xiě)的句子配上美妙的插圖。
1.小組內自由交流。
2.全班匯報。
3.把自己想說(shuō)的話(huà)寫(xiě)下來(lái)，并配上插圖。
4.全班展示自己的畫(huà)。
7.如果我是雨點(diǎn)兒，我想到_____________去，給那里帶去 _____________ 。
教學(xué)反思
本節課在以學(xué)生原有的知識經(jīng)驗為基礎展開(kāi)教學(xué)，通過(guò)創(chuàng )設情境，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，引領(lǐng)學(xué)生自讀自悟。設計充分尊重學(xué)生獨特的感受、體驗和理解，讓學(xué)生自己對課文內容的領(lǐng)悟取代教材的講解分析，讓學(xué)生自己的獨立思考取代統一答案，讓學(xué)生自己的感性體驗取代整齊劃一的理解指導，整個(gè)過(guò)程為張揚學(xué)生個(gè)性，激發(fā)學(xué)生的思考服務(wù)。
[《雨點(diǎn)兒》教學(xué)設計及反思 (人教版一年級上冊)]相關(guān)文章：
2.小學(xué)語(yǔ)文《雨點(diǎn)兒》的教學(xué)設計