［教學(xué)目標］
知識與技能
1.學(xué)會(huì )生字詞，借助拼音，正確、流利地朗讀課文。
2.掌握2種筆畫(huà)，認識2個(gè)偏旁。
3.朗讀課文，注意兒化音的讀法。背誦課文。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
有感情地朗讀課文，培養學(xué)生的想象能力，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的感情。
［教學(xué)重難點(diǎn)］
有感情地朗讀課文，背誦課文。
［教學(xué)課時(shí)］2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程教師批注
一、猜謎導入，揭示課題
1.師：老師給大家猜個(gè)謎語(yǔ)：“有時(shí)落在山腰，有時(shí)掛在樹(shù)梢，有時(shí)像個(gè)圓盤(pán)，有時(shí)像把鐮刀�！蹦銈冎乐i底是什么嗎?（月亮）
2.你們喜歡月亮嗎？你們看到的月亮是什么樣的？（認識不同的月亮）
3.揭示課題。課件出示夜空圖。
師：在晴朗的夜空中，有一閃一閃的星星，有彎彎的月亮，你們看，這月兒彎彎的，兩頭尖尖的，像什么?(小船)這節課我們就一起來(lái)學(xué)習《小小的船》。（板書(shū)課題）
二、初讀課文，讀準字音
1.讓學(xué)生自由讀課文，遇到不認識的字停下來(lái)，借助拼音多讀幾遍，再往下讀，把要求會(huì )認、會(huì )寫(xiě)的字畫(huà)出來(lái)，把生詞多讀幾遍，不會(huì )的向同學(xué)或老師請教，再多讀幾遍。
2.互相檢查讀，當小老師，糾正小伙伴讀得不對或不準確的字音。
3.出示帶有拼音的生字卡片認讀。通過(guò)開(kāi)火車(chē)讀，當小老師領(lǐng)讀等多種形式鞏固生字詞，老師要及時(shí)表?yè)P。
三、再讀課文，整體感知
1.配樂(lè )范讀全詩(shī)。啟發(fā)想象：你腦海里出現了一幅怎樣的圖畫(huà)?
2.用自己最喜歡的方式朗讀課文，想一想：課文共有幾行，由幾句話(huà)組成?
3.讓學(xué)生挑戰朗讀。（指名讀，比賽讀。）
4.全班同學(xué)齊讀。要求讀流利，讀出喜愛(ài)之情。
5.課件出示填空訓練，指導背誦。
四、書(shū)寫(xiě)生字，指導識記
1.師：咱們來(lái)做“采蘑菇”的游戲。每個(gè)蘑菇都有一個(gè)名字，一定要叫出它的名字，它才真正屬于你，誰(shuí)愿意來(lái)采?
2.在蘑菇的后面分別貼上本課的4個(gè)生字“月”“兒”“頭”“里”，然后請4名同學(xué)到前面來(lái)做采蘑菇的游戲，其他的同學(xué)可以唱《采蘑菇的小姑娘》這首歌。(邊采蘑菇邊播放歌曲。)
3.學(xué)生采完蘑菇之后，師問(wèn)：呀，你采的蘑菇真大呀!你能告訴同學(xué)們，你采到的這個(gè)蘑菇的名字是什么嗎?告訴大家：“我采到的蘑菇叫努擰�。这个蘑馆^肴么蠹乙黃鵠春耙緩八的名字，它就會(huì )笑了，一起來(lái)喊，再喊一聲。
4.師問(wèn)：你是怎樣記住這個(gè)蘑菇的名字的?告訴同學(xué)們好不好?其他同學(xué)有更好的方法來(lái)記這個(gè)字的，也可以到前面來(lái)說(shuō)。
5.給蘑菇找朋友。想想生活中，有哪些字可以和這個(gè)蘑菇做朋友呢?
6.指導學(xué)生書(shū)寫(xiě)。讓學(xué)生觀(guān)察筆畫(huà)在田字格的位置以及筆順，然后老師示范，讓學(xué)生掌握橫折鉤（ ）、豎彎鉤(乚)兩種筆畫(huà)。
第二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程教師批注
一、創(chuàng )設情境，導入新課
1.出示課件：一個(gè)小女孩坐在月牙兒上快樂(lè )地玩耍。
2.師：同學(xué)們，老師是船長(cháng)，現在咱們乘坐著(zhù)時(shí)光飛船來(lái)到了美麗的夜空。孩子們，坐好了！我們要開(kāi)始遨游太空了！
二、創(chuàng )設情境，合作學(xué)習
1.學(xué)習第一、二行詩(shī)。
(1)師：我們坐在哪兒了?(小船上)這小船不是真的船，它是月兒。你們看，這是一張月亮的圖片，你們說(shuō)，圖片上的月亮像什么?大膽地想想看。
(2)讓學(xué)生自由讀，鼓勵學(xué)生自由舉手讀，其他學(xué)生當小老師評。
(3)指導畫(huà)出寫(xiě)“月兒、船”的詞語(yǔ)。
(4)這月兒除了是“彎彎的”，還是什么樣的?指導學(xué)生自讀自畫(huà)，畫(huà)出月兒的形狀--兩頭尖。課件出示月兒的形狀，并引導學(xué)生知道，這里把彎彎的月兒比作了小小的船，寫(xiě)的是月兒的形狀，而不是真的船的樣子。
(5)全班齊讀。以滿(mǎn)懷喜悅的心情去朗讀,讀出月亮的可愛(ài)。
2.學(xué)習第三、四行詩(shī)。
(1)我們一起劃船在藍天上面到處走走，咦，你們又看到了什么?(星星、天空)
(2)課文寫(xiě)的星星是怎么樣的?(閃閃的)天空呢?(藍藍的)
(3)指導朗讀。（讀出星星、天空的美麗可愛(ài)。）
3.課件出示課后習題2，引導學(xué)生讀一讀，并照樣子說(shuō)一說(shuō)。
4.課件出示夜空圖，讓學(xué)生結合課件畫(huà)一畫(huà)夜空圖。
［教學(xué)板書(shū)］
2小小的船
月兒彎彎的小小的兩頭尖
星星閃閃的
天空藍藍的
［教學(xué)反思］
本節課,我根據低年級學(xué)生的認知規律，從謎語(yǔ)入手，讓學(xué)生覺(jué)得親切自然，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣。
在教學(xué)中，采用“以讀為主”“以讀促理解”“以讀拓展學(xué)生的思維”方式，引導學(xué)生把理解字、詞、句與閱讀有機地結合起來(lái)，提高了學(xué)生的朗讀能力和課文理解能力。
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