17、藍樹(shù)葉
第一課時(shí)
教學(xué)目標：
1、學(xué)會(huì )本課9個(gè)生字，初步理解新詞在本課中的意思，能認讀“惹、皺、臉”三個(gè)字。
2、初讀課文，了解課文內容。
3、培養學(xué)生正確、流利的朗讀課文的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、學(xué)會(huì )本課生字新詞。
2、初讀課文，了解課文內容。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、正確掌握本課生字新詞，并學(xué)會(huì )應用。
2、培養學(xué)生正確、流利朗讀課文的能力。
教具準備：詞語(yǔ)卡片
教學(xué)過(guò)程：
一、導入新課，板書(shū)課題：
1、師：同學(xué)們你們都見(jiàn)過(guò)什么顏色的樹(shù)葉？（綠色、紅色、黃色、棕色）
2、那么，誰(shuí)見(jiàn)過(guò)藍色的樹(shù)葉呢？為什么會(huì )有藍色的樹(shù)葉呢？今天我們來(lái)學(xué)習第17 課，讓我們從
課文中找到答案。教師板書(shū)課題：《藍樹(shù)葉》。
二、進(jìn)入新課：
1、讓學(xué)生自己讀課文，邊讀邊標出生字，畫(huà)新詞。借助漢語(yǔ)拼音讀一讀。
2、同桌之間開(kāi)展相互間的學(xué)習：
1）打開(kāi)課后的生字表，分別讀一讀，如果讀得不正確，進(jìn)行糾正，還可以借助工具書(shū)查一查，讀準字音。
2）兩個(gè)人讀一讀畫(huà)的新詞，相互解答不明白的詞意，利用工具書(shū)查一查，看看解釋。
3）學(xué)習完畢，同桌相互評議學(xué)習情況
3、教師檢查學(xué)生自學(xué)情況：
1）教師出示生字卡片，讓學(xué)生讀一讀：（指名讀，開(kāi)火車(chē)讀）
借、吞、吐、趴、等、盒、削、眉、由
在讀生字的過(guò)程中，對讀得不準確的地方及時(shí)提醒。（最好讓學(xué)生發(fā)現問(wèn)題，培養聽(tīng)的能力）
2）看投影，讀詞語(yǔ)：
皺眉、借鉛筆、趴在、削鉛筆、不由得、吞吞吐吐、盒子、惹人喜愛(ài)、臉紅
3）自己練習讀
4）指名讀，比一比誰(shuí)讀的正確。
5）說(shuō)說(shuō)你怎樣記住這些生字的字形：
吞：上下結構的字，上邊是一個(gè)“天”字，第一筆容易寫(xiě)成撇，教學(xué)時(shí)應注意提醒學(xué)生。
盒：這是一個(gè)形聲字，上聲下形，上邊的“合”與“盒”字同音，下邊是一個(gè)皿字底。
削：這是一個(gè)形聲字，左聲右形，右邊是個(gè)立刀旁，用刀子削。
眉：學(xué)生容易將“目”寫(xiě)成“日”，可引導學(xué)生想一想，“眉”的下邊為什么是“目”。
4、再讀課文，初步了解課文內容：
1）自由讀，標出自然段序號，然后打手勢告訴老師。
2）指名分段讀，聽(tīng)一聽(tīng)誰(shuí)讀的正確、流利，進(jìn)行評價(jià)。
3）想一想：這篇課文講了一件什么事？
�。ɡ铥惡土謭@園是同桌同學(xué)，李麗要畫(huà)綠樹(shù)葉找不到綠色彩筆，向旁邊的林園園同學(xué)借�？墒橇謭@園卻舍不得把心愛(ài)的筆借給她，找各種借口，最后李麗只好畫(huà)了一片藍樹(shù)葉，林園園看到后，感到很難為情，不由得臉紅了。）
三、練習鞏固：
1、小組為單位共同練習：
1）請你們小組共同復習本課生字新詞，并練習朗讀課文，做到正確、流利。
2）小組之間互相出題目考查，合作學(xué)習小組長(cháng)留下進(jìn)行監控。
例如：
看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)；
聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)；
組詞；
讀句子；
讀課文；
……
小組之間進(jìn)行比賽，并引導學(xué)生從不同方面進(jìn)行評價(jià)，展示學(xué)習成果。
2、教師指導學(xué)生書(shū)寫(xiě)生字：
1）讓學(xué)生打開(kāi)語(yǔ)文書(shū)看課后的第二題，觀(guān)察每個(gè)生字的占格情況。
2）讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)眉、借、由的占格情況。
3）在書(shū)中練習描寫(xiě)。
4）進(jìn)行展示，進(jìn)行表?yè)P，指出需要改進(jìn)的地方。
四、布置作業(yè)：抄寫(xiě)難字、提出問(wèn)題。
第二課時(shí)
教學(xué)目標：
了解課文內容，通過(guò)課文中林園園認識到自己沒(méi)有幫助同學(xué)而感到羞愧這件事,使學(xué)生懂得同
學(xué)之間要助人為樂(lè )，互相幫助。
2、體會(huì )人物的語(yǔ)言、心理，了解人物的特點(diǎn)
3、進(jìn)行朗讀訓練，培養學(xué)生有語(yǔ)氣朗讀的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、了解課文內容。
2、體會(huì )人物的語(yǔ)言、心理，并培養學(xué)生有語(yǔ)氣朗讀的能力。
教學(xué)難點(diǎn)：
體會(huì )人物的語(yǔ)言、心理，并培養學(xué)生有語(yǔ)氣朗讀的能力。
教具準備：投影片
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)導入：
1、同學(xué)們，如果給你一片樹(shù)葉，請你為它涂上顏色，你會(huì )涂什么顏色，為什么？
�。ňG色、紅色、黃色……根據樹(shù)葉在不同時(shí)間的顏色不同而定。）
2、今天，我們課文中的主人公李麗畫(huà)了一片藍樹(shù)葉這是為什么呢。
3、齊讀課題《藍樹(shù)葉》。并進(jìn)行板書(shū)。
二、學(xué)習新課：
�。ㄒ唬┏踝x課文，整體感知：
指名分段讀，想一想：課文主要講了一件什么事？（李麗和林園園是同桌同學(xué)，李麗要畫(huà)綠樹(shù)葉
找不到綠色彩筆，向旁邊的林園園同學(xué)借�？墒橇謭@園卻舍不得把心愛(ài)的筆借給她，找各種借口，最后李麗只好畫(huà)了一片藍樹(shù)葉，林園園看到后，感到很難為情，不由得臉紅了。）
�。ǘ┘氉x課文，深入理解：
1、默讀課文，邊讀邊思考：
李麗是怎樣向林圓圓借綠鉛筆的？
2、指名說(shuō)一說(shuō)：
�。ǖ谝淮卫铥愋÷晢�(wèn)林圓圓可不可以借綠鉛筆用一下，林圓圓說(shuō)自己還沒(méi)有畫(huà)完；第二次李麗等她畫(huà)完向她借，她擔心李麗把她的筆尖弄斷；第三次林圓圓再三囑咐李麗要注意這注意那，李麗一再表示會(huì )小心，只畫(huà)樹(shù)葉和小草；第四次林圓圓皺著(zhù)眉嫌李麗畫(huà)得太多，這一次，李麗沒(méi)有再接林圓圓的鉛筆。）
3、整個(gè)借筆過(guò)程，課文是抓住了人物的語(yǔ)言和神態(tài)來(lái)寫(xiě)具體的。自由讀，找出描寫(xiě)人物的語(yǔ)言和神態(tài)的語(yǔ)句，并用不同的符號畫(huà)出來(lái)，體會(huì )體會(huì )。
4、根據所畫(huà)內容，練習有語(yǔ)氣的朗讀：
1）自由讀
2）指名讀一讀，說(shuō)說(shuō)你為什么這樣讀。
�。ɡ铥惖脑�(huà)應讀的比較溫和，是耐下心來(lái)盡可能按照林圓圓的意思辦，盡量不給林圓圓添太多麻煩，她一心想畫(huà)一片漂亮的綠樹(shù)葉，所以在林圓圓顯示出不愿借的情況下，李麗盡量遷就、忍耐；林圓圓不愿幫助別人，當李麗向她借時(shí)，她是吞吞吐吐，想辦法拖時(shí)間或找別的借口，面對同學(xué)，她不好意思不借，但心里又舍不得，于是小氣的她就囑咐這囑咐那。讀她的話(huà)，應讀出那種不情愿、小氣、挑剔的語(yǔ)氣。）
3）小組練習分角色有語(yǔ)氣、有表情的朗讀。
4）全班范圍內有語(yǔ)氣朗讀。
5）評一評誰(shuí)的語(yǔ)氣好，為什么？
5、當林圓圓看到李麗本上的藍樹(shù)葉時(shí)，不由得臉紅了。此時(shí)她會(huì )怎樣想？
后悔自己的小氣。
從來(lái)都沒(méi)見(jiàn)過(guò)藍樹(shù)葉，李麗把樹(shù)葉畫(huà)成藍色，也是迫不得已。這都是自己造成的。
如果因為樹(shù)葉是藍色的影響李麗的成績(jì)，那自己真是應該負有一定的責任。
李麗是我的同桌，現在同桌有困難，我卻推三阻四，真是不應該。
如果哪天我忘帶彩筆，李麗也這樣對待我，我心里會(huì )是什么滋味呢？
……
�。ㄈ�、聯(lián)系實(shí)際，說(shuō)說(shuō)如果你在生活中遇到這樣的事會(huì )怎樣做？
1、先讓學(xué)生在小組內說(shuō)一說(shuō)。
2、小組選派代表進(jìn)行匯報，結合日常生活的所作所為。
教師小結：生活中難免會(huì )遇到類(lèi)似的事，同學(xué)之間應該互相關(guān)心，互相幫助，只有這樣，才不會(huì )有藍樹(shù)葉的遺憾。
三、有語(yǔ)氣的朗讀全文：
1自由讀。
2、以小組為單位練習
3、進(jìn)行全班展示：分角色朗讀，最后評價(jià)。
四、作業(yè)：1、有語(yǔ)氣的朗讀課文。
2、以小組為單位排演課本句。
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