天藍色的紐扣的教案以及反思
教學(xué)目標
1認識和書(shū)寫(xiě)本課生字。
2正確、流利、有感情地朗讀課文，從人物的語(yǔ)言和心理活動(dòng)中體會(huì )人物的情感。
3聯(lián)系生活實(shí)際，理解課文的內容，說(shuō)說(shuō)自己的感受和想法，懂得關(guān)愛(ài)自己的父母。
教學(xué)重點(diǎn)
識寫(xiě)本課生字，正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)準備
教師：多媒體課件、圖片、生字、詞語(yǔ)卡片。
學(xué)生：了解自己家人的生日。
教學(xué)時(shí)間
1~2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、創(chuàng )設情景，引入課文題目
�。ㄕn件：在胖胖熊一家的生日宴會(huì )情景中。）
師：今天是熊媽媽的生日，胖胖熊來(lái)到商店里，他在商店里轉來(lái)轉去，終于用一塊硬幣買(mǎi)了一件禮物，你知道這件特殊的禮物是什么嗎？哦！原來(lái)是一枚天藍色的紐扣。師板書(shū)：10天藍色的紐扣
二、初讀課文，了解大意
1帶著(zhù)問(wèn)題讀課文。
�。�1）胖胖熊為什么只買(mǎi)了一枚天藍色的紐扣？
�。�2）熊媽媽高興嗎？
2解決問(wèn)題，了解課文大意。
三、認字、寫(xiě)字，鞏固字詞
1認識生字、新詞。（有條件的制作課件，沒(méi)條件的用生字、詞語(yǔ)卡片。）
�。�1）自由閱讀課文，把生詞勾出來(lái)，多讀幾遍。
�。�2）看大屏幕齊讀帶拼音的生詞。
�。�3）抽生讀（讀準了，拼音就會(huì )消失，讀不準，生幫助或師正音。）
�。�4）抽生讀不帶拼音的詞語(yǔ)。（讀準了，詞語(yǔ)只留下生字。）
�。�5）用自己喜歡的方式記憶并進(jìn)行擴詞練習。
�。�6）檢查學(xué)生對生字音、形、義的掌握情況。
2描描寫(xiě)寫(xiě)。
�。�1）（課件出示要寫(xiě)的8個(gè)字）學(xué)生自己選擇要寫(xiě)的字，說(shuō)說(shuō)怎樣寫(xiě)才寫(xiě)得漂亮。
�。�2）教師范寫(xiě)“錢(qián)”字，并和“戰”字的右邊進(jìn)行比較。
�。�3）生選擇自己喜歡的字寫(xiě)，師巡視指導。
�。�4）生寫(xiě)完后互相欣賞評價(jià)。
�。�5）抽查展示并全班交流。
四、細讀課文，體會(huì )感情
1自讀1、2自然段，提問(wèn)：胖胖熊的秘密是什么？
2自讀3、4、5自然段，提問(wèn)：胖胖熊在去商店的路上想了什么？
�。◣熧N圖：胖胖熊、軟拖鞋、花雨傘、大圍裙）
3自讀6、7、8自然段，勾畫(huà)出描寫(xiě)紐扣的句子。
�。ㄑ�，是一枚天藍色的'大紐扣，一閃一閃，像藍寶石一樣漂亮�。�
�。�1）自讀體會(huì )，讀出驚訝的語(yǔ)氣，讀出美感。
�。�2）抽讀評價(jià)。
�。�3）學(xué)說(shuō)比喻句：“……像……”
�。ㄙN圖：紐扣）
4讀9、10自然段，討論：為什么說(shuō)胖胖熊和媽媽過(guò)了最快樂(lè )的一天？
5正確、流利、有感情地讀全文。
6創(chuàng )設情景，角色表演。
五、拓展訓練，激發(fā)情感
知道家人的生日，并在生日那天給媽媽?zhuān)ɑ虬职�、爺爺、奶奶……）�?xiě)上生日祝福語(yǔ)。
六、結束語(yǔ)
師：同學(xué)們，長(cháng)輩對我們的愛(ài)是無(wú)微不至的。每一次生日，父母都記得很清楚，并為我們隆重慶祝生日。愛(ài)是相互的，我們在接受父母關(guān)愛(ài)的同時(shí)，也應該懂得回報。讓我們做個(gè)關(guān)愛(ài)父母、孝敬長(cháng)輩的好孩子吧！
七、天藍色的紐扣教學(xué)反思
同學(xué)們，長(cháng)輩對我們的愛(ài)是無(wú)微不至的。每一次生日，父母都記得很清楚，并為我們隆重慶祝生日。愛(ài)是相互的，我們在接受父母關(guān)愛(ài)的同時(shí)，也應該懂得回報。希望孩子們做個(gè)懂得體貼父母，關(guān)心父母的孩子。教學(xué)時(shí)，我把引導學(xué)生有感情地朗讀課文、在朗讀中積累詞匯作為本課的教學(xué)重點(diǎn)。通過(guò)感情朗讀，抓住描寫(xiě)小熊情感的變化的句子，體會(huì )人物的心情變化是本課的教學(xué)難點(diǎn)。
�。ㄒ唬�、重視詞句積累
課文比較短，但是好詞好句還是挺多的，通過(guò)學(xué)生多種形式的讀、找、記，達到積累好詞好句的目的。我們要把好詞、好句積累起來(lái)為日后的寫(xiě)作打下基礎。
�。ǘ�、重視朗讀教學(xué)
在教學(xué)過(guò)程中，我比較注重讀的層次，讀通——讀懂——讀透。讀通就是要求學(xué)生能把課文中的生字讀準字音，讀懂就是能帶著(zhù)問(wèn)題有目的去讀，并能邊讀邊思考，讀透就是在讀懂的基礎上選擇重點(diǎn)片段讀，加深課文理解，體會(huì )語(yǔ)言文字優(yōu)美之處，并且讀的形式多樣。
�。ㄈ�、教學(xué)不足以及今后努力的方向
在讀的指導過(guò)程中，老師沒(méi)有尊重閱讀的獨特感受和體驗，如體會(huì )各處心情的地方，當孩子說(shuō)出自己的感受時(shí)，老師遷強地讓孩子去達到自己的理解答案，如果能讓學(xué)生結合詞語(yǔ)句子自己去探究，讓孩子“我口表我意會(huì )更好”。朗讀時(shí)間不夠充分，有些朗讀有點(diǎn)流于形式，沒(méi)有落到實(shí)處；朗讀對象狹窄，沒(méi)有讓大多數同學(xué)得到鍛煉。
總之，很多不足還需在今后的教學(xué)中逐漸改正與完善，也希望各位老師能多提寶貴意見(jiàn)。
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