經(jīng)過(guò)10天的班主任培訓，收獲頗豐，各位教育專(zhuān)家從班主任工作理念到方法和策略，從學(xué)生心理健康指導到教育法律和校園安全，從不同的角度詮釋了該如何做一個(gè)優(yōu)秀的班主任。
在培訓中，我認識到班主任的工作方式不再是簡(jiǎn)單地用權力、師德去做教育，而是用智慧去做教育，表現在從“管”走向“導”。因而成為一名智慧型的老師，才能適應現代化教育的發(fā)展。
1、智慧型的班主任，要有要有一股學(xué)習勁。
學(xué)生喜歡的班主任的特征是：知識淵博、風(fēng)趣詼諧、有幽默感、興趣廣泛�，F在的社會(huì )發(fā)展太快，知識的折舊率也很快，這就要求老師平時(shí)要擠出時(shí)間多看書(shū)，多讀書(shū)，才能在浩瀚如海的知識中，選擇閱讀自己有用的東西，積蓄在腦庫里，使自己不斷增長(cháng)教育智慧，教學(xué)時(shí)，讓源源不斷的知識泉水流進(jìn)學(xué)生的心田。
小學(xué)生的特點(diǎn)是對新鮮事物敏感，更喜歡學(xué)習新數、新語(yǔ)言等信號，觸覺(jué)能力逐漸敏銳，喜歡東看看，西摸摸，活動(dòng)不停。他們求知欲強，喜歡讀書(shū)，要求上進(jìn)。這不僅要求我們老師要儲備豐富的知識和技能，而且要求我們要不斷的學(xué)習，要成為一個(gè)裝滿(mǎn)妙計的錦囊，才能應對各種各樣和日益聰明的學(xué)生。
2、智慧型的班主任，要有要有一顆心。
學(xué)生喜歡的班主任的特征是：有親近感、愛(ài)笑。
1）要有一顆學(xué)生心
陶行知曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“我們必須會(huì )變成孩子，才配做孩子的先生�！弊鰹槔蠋�，在教育學(xué)生過(guò)程中，用自己的心去感悟學(xué)生的心，要懂得換位思考，善于站在學(xué)生的角度去思考學(xué)生的一些問(wèn)題，從學(xué)生的角度考慮怎么解決問(wèn)題，真誠的幫助學(xué)生。老師有了一顆學(xué)生心，就已經(jīng)走進(jìn)了智慧的大門(mén)。
2）要有一顆愛(ài)心
雷夫老師說(shuō)：“不管是教育學(xué)生還是子女，一定要時(shí)時(shí)從孩子的角度看事情，不要把害怕當作教育的捷徑�！崩蠋熑绻刻於际且粡垏烂C的面孔，那么孩子就會(huì )害怕教師，遠離教師，更不敢向其敞開(kāi)心扉傾吐自己的衷腸，自然難以達到心理指導與教育目的。愛(ài)學(xué)生，老師要練就一雙火眼金睛，在他們憂(yōu)傷的時(shí)候，給予快樂(lè )；在他們無(wú)助的時(shí)候，給予支持；在他們失意的時(shí)候，給予慰藉；在他們自卑的時(shí)候，給予鼓勵……
因為心中有愛(ài)，舉手投足間揮灑出來(lái)的就是溫暖、親切、寬容。所以我們的愛(ài)能讓孩子天天生活在燦爛的陽(yáng)光里，健康而茁壯的成長(cháng)。
3、智慧型的班主任，遇見(jiàn)問(wèn)題先冷靜后處理。
學(xué)生喜歡的班主任的特征是：身正為范、尊重學(xué)生人格、善解人意
班主任在日常教學(xué)工作中，經(jīng)常還會(huì )遇見(jiàn)犯錯誤的學(xué)生，有的還屢犯，屢教不改；有的在屢次強調后，還闖紅燈；有的在不該出問(wèn)題的時(shí)候偏偏出差錯。班主任火氣大，采用“硬碰硬”的教育方法，影響自己在學(xué)生中的威信。俗話(huà)說(shuō)：心急吃不到熱豆腐。保持冷靜，深入調查，查明緣由，再對癥下藥。用冷處理的方法，既能使學(xué)生心悅誠服，既不傷害學(xué)生的自尊，又不損害班主任的身心；既融洽師生關(guān)系，又樹(shù)立師德形象，這兩全其美的事何樂(lè )而不為呢？
以上是我在學(xué)習期間的幾點(diǎn)體會(huì )。相信這次培訓對自己今后教育教學(xué)工作中會(huì )有所幫助。我會(huì )繼續努力學(xué)習，更好地投入到工作中，做個(gè)學(xué)生喜歡的班主任，做個(gè)有智慧的班主任。
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