懶惰的智慧教案
懶惰的智慧教案一
教學(xué)目標
1、激發(fā)學(xué)生的文學(xué)興趣，增進(jìn)對外國文學(xué)的了解。
2、了解如何使文章有創(chuàng )意。
3、學(xué)習逆向思維的方法，培養自己逆向思維的習慣。
教學(xué)重點(diǎn)
1、把握本文的中心論點(diǎn)。
2、了解文章不同于國內人士所寫(xiě)的議論文的結構形式。
教學(xué)難點(diǎn)
1、掌握本文總—分—分的結構形式。
2、理解本文論證的新穎別致。
3、體會(huì )本文幽默傳神的語(yǔ)言。
4、培養學(xué)生在生活和學(xué)習中做個(gè)善于思考的有心人。
教學(xué)思路
這篇議論文是對傳統思維觀(guān)念的抨擊。在人們越來(lái)越認識到創(chuàng )新已成為人類(lèi)進(jìn)步不竭動(dòng)力的21世紀，我們更有必要使學(xué)生認識到“世界上最大的未開(kāi)發(fā)的疆域，是我們兩耳之間的空間”。本文是培養創(chuàng )新觀(guān)念，激勵創(chuàng )新思維的好教材，因此，在教學(xué)中要聯(lián)系學(xué)生實(shí)際、社會(huì )實(shí)踐。
教學(xué)過(guò)程
一、導入
同學(xué)們，在生活和學(xué)習中，有的人是勤奮的，贏(yíng)得了老師和同學(xué)們的贊許；有的人是懶惰的，招來(lái)了別人的白眼。這樣看來(lái)，懶惰是一種不良習慣，他會(huì )使人喪失斗志，使人失去生活的信心，受到一切勤奮者的唾棄�？墒�，美國有一位叫凱利的作家，運用了逆向思維，寫(xiě)了一篇文章，來(lái)贊揚懶惰者，這是怎么一回事呢？今天，我們就來(lái)學(xué)習他的這篇文章。
[板書(shū)課題]
二、教師范讀課文，要求學(xué)生邊聽(tīng)邊思考
1、作者想說(shuō)什么（中心論點(diǎn)）？
2、本文的結構形式是怎樣的？
學(xué)生聽(tīng)讀后討論，教師總結：
1、正是懶惰激勵了發(fā)明，促進(jìn)了人類(lèi)的進(jìn)步。
2、總—分—分。
三、學(xué)生默讀課文，劃分文章段落
提示：第一部分（1—5段）：提出論點(diǎn)，并側重論證“沒(méi)有我們的這些懶漢，勤勞的人面對的恐怕只會(huì )是單調乏味的勞作”
第一層（1—3段）：用普遍現象作論據論證。
第二層（4—5段）：用個(gè)別典型事例作論據論證。
第二部分（6—7段）：論證懶惰促進(jìn)了人類(lèi)進(jìn)步。
四、學(xué)生細讀課文第一部分，探討問(wèn)題
1、前三個(gè)自然段分別運用了什么論證方法？
提示：第1段：正反對比論證；第2段：舉例論證；第3段：舉例論證（祥寫(xiě)取水，略寫(xiě)渡水）。
2、前三個(gè)自然段分別從什么范圍和角度來(lái)論證“沒(méi)有我們的這些懶漢，勤勞的人面對的恐怕只會(huì )是單調乏味的勞作�！钡�？
提示：這三個(gè)自然段所舉例子從范圍上看由小到大（家務(wù)勞動(dòng)—職業(yè)勞動(dòng)—社會(huì )進(jìn)步發(fā)展），說(shuō)服力也遞增；從論證角度上看也不斷變化，先側重于反面論證，再側重于正反對比論證，最后側重于正面論證。
3、請分別概括4、5兩個(gè)自然段的段意。
提示：第4段：以少年波特發(fā)明閥門(mén)的初衷是為了能“偷懶”，
論證“正是懶惰激勵了發(fā)明”。
第5段：人類(lèi)動(dòng)機研究者吉爾布萊思的研究證實(shí)：最優(yōu)秀的工人
毫無(wú)例外地都是懶漢（祥寫(xiě)），并推斷稱(chēng)職的領(lǐng)導也同樣懶惰（略寫(xiě)）。
五、學(xué)生細讀課文第二部分，探討問(wèn)題
1、請同學(xué)們分別概括6、7兩個(gè)自然段的段意。
提示：第6段：以發(fā)現萬(wàn)有引力定律及數字規則說(shuō)明“精神的懶
惰也同樣促進(jìn)了人類(lèi)的進(jìn)步”。
第7段：進(jìn)一步指出：懶漢過(guò)去承擔了促進(jìn)人類(lèi)文明發(fā)展的重任，
未來(lái)寄托著(zhù)人類(lèi)的希望，應重視懶惰的智慧。
六、探討懶漢的含義。
提示：文中所贊揚的“懶漢”是指那些討厭要吃苦受累的事，懶于付出無(wú)效勞動(dòng)、重復勞動(dòng)，不因循守舊、墨守成規，卻積極開(kāi)動(dòng)腦筋，善用心智技能，想在腦力勞動(dòng)上尋找捷徑，不斷創(chuàng )新、不斷進(jìn)取的人。
七、小結
文章用一系列的事實(shí)說(shuō)明了一個(gè)常為習慣思維所忽視的道理：討厭吃苦受累的“懶惰”的情緒，激勵了發(fā)明；想在腦力勞動(dòng)中尋找捷徑的“懶漢”，促進(jìn)了人類(lèi)的進(jìn)步。
八、、作業(yè)
1、試著(zhù)用一兩句話(huà)解釋本文 “懶惰” 的含義，要求語(yǔ)言要通俗、幽默、形象、富于哲理。
2、從歷史或現實(shí)生活中找出具體的事例，用創(chuàng )新意識去考慮它的結果是否合理。
懶惰的智慧教案二
【學(xué)習目標】
1、了解作者相關(guān)信息，掌握本課生字詞。
2、掌握本文的論點(diǎn)、論據和別致的論證結構。（重點(diǎn)）
3、品味作者生動(dòng)形象、 幽默傳神的語(yǔ)言風(fēng)格。（難點(diǎn)）
【教學(xué)過(guò)程】
一、新課導入
同學(xué)們，我們先聽(tīng)一個(gè)故事：一家知名賓館年終評選了十位“最懶惰”的工作人員作為“年度最優(yōu)秀的員工”，為什么呢？賓館經(jīng)理說(shuō)：“他們的懶，突出表現在總是一次性把工作完成，他們懶得連一個(gè)多余的動(dòng)作也不去做，他們的工作效率是最高的，服務(wù)是最令人滿(mǎn)意的。所以他們是最優(yōu)秀的�！蓖瑢W(xué)們可能覺(jué)得很奇怪，千百年來(lái)，人們都贊美勤勞，反對懶 惰，這個(gè)賓館經(jīng)理卻反其道而行之，這是一種什么樣的思維方式呢？一位美國作家的文章或許有助于我們進(jìn)一步深入探討這個(gè)問(wèn)題，下面我們就來(lái)學(xué)習凱利的《懶惰的智慧》。
二、自主預習
1、朗讀課文，讀準下面加點(diǎn)字的字音。
乏味（fá） 摞（luò） 小心翼翼（yì）
訓誡（jiè） 親躬（gōng） 循規蹈矩（dǎo）
疲憊（bèi） 閥門(mén)（fá） 忙忙碌碌（lù）
稱(chēng)職（chèn） 捷徑（jié） 筋疲力盡（pí）
2、理解詞義。
小 心翼翼：原形容嚴肅虔敬的樣子�，F用來(lái)形容舉動(dòng)十分謹慎，絲毫不敢疏忽。
冷言冷語(yǔ)：含有譏諷意味的冷冰冰的話(huà)。
捷徑：近路。比喻能較快地達到目的的巧妙手段。
稱(chēng)職：思想水平和工作能力都能勝任所擔任的職務(wù)。
筋疲力盡：形容非常疲勞，一點(diǎn)力氣也沒(méi)有了。
3、閱讀課文，思考問(wèn)題。
�。�1）本文中 作者想表達什么觀(guān)點(diǎn)？
明確：正是懶惰激勵了發(fā)明，促進(jìn)了人類(lèi)的進(jìn)步。
�。�2）本文的結構形式是怎樣的？
明確：總—分—分。
三、合作探究
�。ㄒ唬┱擖c(diǎn)
文章的中心論點(diǎn)是什么？你能把它找出來(lái)嗎？
明確：沒(méi)有我 們的這些懶漢，恐怕就沒(méi)有社會(huì )的進(jìn)步;沒(méi)有我們的這些懶漢，勤勞的人面對的恐怕只會(huì )是單調乏味的`勞作。
�。ǘ┱摀�
本文的論據很新穎，你能結合課文具體談一談嗎？
明確：本文敘述事實(shí)論據詳盡，而且巧妙地在記敘、描寫(xiě)中表達作者的觀(guān)點(diǎn)，體現評述。如第1自然段所舉家務(wù)勞動(dòng)方面的例子，在敘述中甚至插入了媽媽責備的話(huà) ：“真是懶漢干活兒！”對這樣做造成后果的評述，則巧妙地蘊含在“等她長(cháng)大了，就會(huì )總是忙忙碌碌，一副倦容”的敘述和描寫(xiě)中。再如第2自然段中職業(yè)勞動(dòng)方面的例子， 用“懶惰的飯店服務(wù)員” 與“勤快的伙計”作對比，交代“端上咖啡不帶方糖和勺子”的細節。
�。ㄈ┱撟C方法
1、前三個(gè)自然段分別運用了什么論證方法？
明確：第1自然段：正反對比 論證、舉例認證;
第2自然段：舉例論證、對比認證;
第3自然段：舉例論證（詳寫(xiě)取水，略寫(xiě) 渡水）。
2、前三個(gè)自然段 分別從什么范圍和角度來(lái)論證“沒(méi)有我們的這些懶漢，勤勞的人面對的恐怕只會(huì )是單調乏味的勞作”的？
明確：這三個(gè)自然段所舉例子從范圍上看是由小到大（家務(wù)勞動(dòng)—職業(yè)勞動(dòng)—社會(huì )進(jìn)步發(fā)展），說(shuō)服力也遞增;從論證角度上看也不斷變化，先側重于反面論證，再側重于正反對比論證，最后側重于正面論證。
3、請分別概括4、5兩個(gè)自然段是如何用個(gè)別典型事例作論據論證的。
明確：第4自然段：以少年波特發(fā)明閥門(mén)的初衷是為了能“偷懶”，論證“正是懶惰激勵了發(fā)明”。
第5自然段：人類(lèi)動(dòng)機研究者吉爾布萊思的研究證實(shí)：最優(yōu)秀的工人毫無(wú)例外地都是懶漢（詳寫(xiě)），并推斷稱(chēng)職的領(lǐng)導 也同樣懶 惰（略寫(xiě)）。
�。ㄋ模┱Z(yǔ)言
生動(dòng)形象、幽默傳神的語(yǔ)言是本文的寫(xiě)作特點(diǎn)之一，請你對下面句子 加以賞析。
1、人家雇他整天坐在一臺討厭的蒸汽發(fā)動(dòng)機旁邊。
明確：“討厭”寫(xiě)出了波特發(fā)明前工作的無(wú)奈。
2、他是個(gè)懶漢，覺(jué)得這活兒太累人。
明確：“懶漢”“這活兒太累人”寫(xiě)出了波特萌發(fā)發(fā)明念頭的初衷。
3、不但他可以脫身走人，玩個(gè)痛快，而且發(fā)動(dòng)機的功率也提高了一倍。
明確：“脫身走人，玩個(gè)痛快”寫(xiě)出了波特發(fā)明后的瀟灑。
四、課外拓展
我們正處在一個(gè)瞬息萬(wàn)變的時(shí)代——知識經(jīng)濟時(shí)代，越來(lái)越多的懶人發(fā)明出現在我們身邊，你能舉出一兩個(gè)實(shí)例來(lái)嗎？
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