班主任是怎樣的角色，怎樣才能當好班主任，這是每一個(gè)班主任應該首先思考并努力實(shí)踐的課題。班主任工作量大面寬，處理的事情鎖碎而繁雜，有校內的，有校外的，有時(shí)會(huì )接二連三。但班主任工作的主導思想應是堅持面向全體學(xué)生，尊重學(xué)生。在管理好班級的同時(shí)，精心培養尖子學(xué)生、轉化后進(jìn)學(xué)生的過(guò)程中，做好一些扎實(shí)的、常規的基礎工作。我主要從以下方面來(lái)抓。
一、做好班級管理工作
1.培養一批得力、負責的班干部。讓班干部管理其他學(xué)生，首先可以減輕班主任的工作，減少班主任花在班級具體事務(wù)上的時(shí)間，從而節省出一定的時(shí)間用來(lái)思考和總結。其次，班干部做為學(xué)生中的一員，相互交流，相互交往。借助友情，加之身份的特殊性，工作更好安排。第三，整天與其他學(xué)生在一起，更便于掌握學(xué)生的心理、行為，學(xué)生之間的矛盾、班上發(fā)生的事情，班干部能及時(shí)反饋到班主任處，比班主任調查要來(lái)得快且更加真實(shí)。
2.注意與家長(cháng)溝通、配合。一個(gè)學(xué)生的成長(cháng)、教育，依靠學(xué)�；蚣议L(cháng)單方面完成，都存在很大的困難。必須是學(xué)校、老師和家長(cháng)緊密配合，共同監督，才能取得良好的效果。這就要求在自習、上課時(shí)不時(shí)的到班上檢查學(xué)生的到校情況，如有缺勤，及時(shí)聯(lián)系之用長(cháng)。當然，在平時(shí)，學(xué)生有不好的習慣不好的表現時(shí)，也應及時(shí)與家長(cháng)聯(lián)系。不過(guò)，要注意聯(lián)系不是告狀。
3.對待尖子生和后進(jìn)生，具體對象具體對待，不同的類(lèi)型的學(xué)生采用不同的措施和方法。尖子生，因其有較好的知識基礎，競爭心、好勝心強，對他們在鼓勵的同時(shí)，作一定的嚴要求。而后進(jìn)生，因其自身的一些特殊性，使得后進(jìn)生多有嚴重的自卑心理，很容易產(chǎn)生自暴自棄、破罐破摔的思想。如經(jīng)常性地受批評、受打擊，就會(huì )放棄原有的一點(diǎn)點(diǎn)希望。因此，對后進(jìn)生多鼓勵，多表?yè)P。在學(xué)習上可做低要求，在班級的其他活動(dòng)中，按其能力、特長(cháng)，安排任務(wù)。使其有成就感，感到存在的價(jià)值。
4.對犯錯誤的學(xué)生，批評的方式、方法，批評的態(tài)度，批評的語(yǔ)言及批評的程度，也應因學(xué)生的個(gè)性不同，所犯錯誤的大小、嚴重程度及對錯誤的認識態(tài)度等的情況而有所不同。形式多樣，有時(shí)態(tài)度溫和，好言相勸，有時(shí)嚴肅指正。但最重要的一點(diǎn)是做到有理有據，讓學(xué)生接受批評后口服心服，達到教育的目的，否則會(huì )適得其反。
5.加強思想觀(guān)念的教育。讓學(xué)生首先有誠實(shí)的人生態(tài)度，不論做了任何事情，要敢于承認，既就是犯了錯誤。而不是在犯錯后不思改正，一味的掩飾。其次是要有集體觀(guān)念和團結精神，讓每一個(gè)學(xué)生都認識到，在班集體中，應是“我為人人，人人為我”的關(guān)系
二、引導學(xué)生的學(xué)習態(tài)度、學(xué)習行為
1.通過(guò)活動(dòng)培養學(xué)生的學(xué)習興趣。學(xué)習興趣是學(xué)習的最好動(dòng)力，學(xué)生一旦對學(xué)習產(chǎn)興趣，學(xué)習就會(huì )有強大的內動(dòng)力。在培養學(xué)生的興趣上，各科任教師都具有一定的經(jīng)驗和方法，而班主任更有得天獨厚的條件，可以利用空閑時(shí)間和自由活動(dòng)時(shí)間組織學(xué)生進(jìn)行一些有益的趣味活動(dòng)，在活動(dòng)中安排、設計一些有關(guān)學(xué)習方面的主題任務(wù)，讓學(xué)生在探索中引起好奇，產(chǎn)生興趣。
2.引導學(xué)生掌握好的學(xué)習方法。好的學(xué)習方法是提高效率的關(guān)鍵，學(xué)生對學(xué)習方法很少進(jìn)行反思和總結。這時(shí)，班主任就要對他們進(jìn)行引導，詢(xún)問(wèn)部分學(xué)生的學(xué)習方法，指出不足，幫他們找到更好的方法。召開(kāi)學(xué)習經(jīng)驗交流會(huì )，學(xué)生介紹自己的學(xué)習經(jīng)驗，互相學(xué)習借鑒。取他人之長(cháng)，補自己之短，提高效率，創(chuàng )造更好的成績(jì)。
3.培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣。有了好的學(xué)習習慣，學(xué)習才能更積極主動(dòng)，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。而好的學(xué)習習慣不是一蹴而就的，需要較長(cháng)的時(shí)間，在這個(gè)過(guò)得程中，班主任要做好引導和幫助。有時(shí)還需要發(fā)揮班主任的權力，強制性要學(xué)生按要求做，以達到養成習慣之目的。
班主任與學(xué)生不只是單純的傳授知識和學(xué)習知識的關(guān)系，不但肩負著(zhù)對學(xué)生 的行為管理、思想教育的職責，同時(shí)要在學(xué)習上大力幫助，生活上細心照顧。因此，與學(xué)生建立和諧的關(guān)系，進(jìn)行真摯的情感交流，就使班主任工作更加順利，效果更佳。
[班主任工作經(jīng)驗交流發(fā)言稿 (六年級)]相關(guān)文章：