教學(xué)目標
知識與技能：
1、朗讀、想象、感悟長(cháng)江的源遠流長(cháng)、宏偉博大、氣勢磅礴。
2、讀中探究發(fā)現時(shí)局特點(diǎn)，感受擬人、反復、比喻等修辭手法的表達效果，并能模仿某一句段進(jìn)行創(chuàng )造性想象仿寫(xiě)。
過(guò)程與方法：
1、善于發(fā)現學(xué)習中的問(wèn)題，并學(xué)會(huì )正確的解決與評價(jià)。
2、有感情地朗讀全文，學(xué)會(huì )欣賞現代詩(shī)。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：
學(xué)習作者對長(cháng)江的熱愛(ài)、依戀之情，并在朗讀中產(chǎn)生共鳴，進(jìn)而升騰起對祖國大好河山的熱愛(ài)之情。
教學(xué)重點(diǎn)
初步學(xué)會(huì )用普通話(huà)有感情地朗讀詩(shī)文。
教學(xué)難點(diǎn)
善于發(fā)現學(xué)習中的問(wèn)題，并嘗試解決與評價(jià)。
教學(xué)時(shí)間
1課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程
一、導入
（用激情而又自豪的語(yǔ)調）：長(cháng)江，它九曲回腸、奔流不息；它氣勢磅礴，孕育了五千年燦爛文明；它哺育了一代又一代的中華兒女，有多少作家、作曲家贊美了它��！今天，老師這兒就有一首贊美長(cháng)江的詩(shī)歌，我們來(lái)學(xué)習一下。
二、自由朗讀，整體感知
學(xué)生活動(dòng)：自由讀詩(shī)。
談讀后的收獲。
師引導。
預設：
作者寫(xiě)文章時(shí)豪情滿(mǎn)懷；詩(shī)詞中的“你”指長(cháng)江，把“長(cháng)江”比喻成母親，富有詩(shī)意。
第一段主要從地理特點(diǎn)的角度描寫(xiě)長(cháng)江，歌頌她一瀉千里、滋潤兩岸的氣概。
第二段主要從時(shí)空的角度描寫(xiě)長(cháng)江，賦予長(cháng)江一種象征意義：永遠充滿(mǎn)青春活力，永遠向前發(fā)展。
三、有感情朗讀
學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生讀詩(shī)，另請學(xué)生評價(jià)。
預設：
朗讀指導。
注意節奏，重音和語(yǔ)調：
語(yǔ)調：《長(cháng)江之歌》，贊美的語(yǔ)氣，昂揚中體現親切感。
節奏重音（以第一節為例）。
你從/雪山/走來(lái)， 春潮/是你的/豐采；
你向/東海/奔去， 驚濤/是你的/氣概。
你用/甘甜的/乳汁， 哺育/各族/兒女；
你用/健美的/臂膀， 換起/高山/大海。
師范讀：
四、學(xué)貴有疑，讀出疑問(wèn)
學(xué)生活動(dòng)：
小組內先交流學(xué)習的疑問(wèn)或困惑，再向全班交流并請其他小組同學(xué)回答。
師適時(shí)引導。
預設：
1、從哪些地方看出長(cháng)江是無(wú)窮的源泉？
2、從哪些地方看出長(cháng)江有母親的情懷？
3、詩(shī)歌在語(yǔ)言表達上的特點(diǎn)
五、談收獲、話(huà)感受
請用：本節課我收獲了--、我感悟到--、我看到--、我學(xué)習到--、我覺(jué)得--、我認為--、我應該--……說(shuō)一句話(huà)。
六、我也要寫(xiě)詩(shī)
請模仿本詩(shī)，以“班級之歌 ”為題寫(xiě)一首小詩(shī)。
[《長(cháng)江之歌》教學(xué)設計 (蘇教版六年級下冊)]相關(guān)文章：