2 口 耳 目
教學(xué)目標:
1、 認識12個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)3個(gè)字。認識豎、撇、捺三種筆畫(huà)。
2、 感悟漢字的形象性，感受學(xué)習漢字的樂(lè )趣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
識記12個(gè)生字。會(huì )寫(xiě)3個(gè)字�！澳俊焙汀澳尽弊忠粝嗤�，容易混淆，注意區分。
課時(shí)安排：2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)（總第54課時(shí)）
一、創(chuàng )設情境，游戲導入
1、 激趣導入：同學(xué)們，愛(ài)在樹(shù)上摘果子吃的猴子，聽(tīng)說(shuō)同學(xué)們很能干，特意給大家送來(lái)了一籃桃子，不過(guò)，小猴子給每個(gè)桃子取了名字，它說(shuō)誰(shuí)叫出了桃子的名字，就把桃子送給他。
2、 認讀學(xué)過(guò)的生字卡片。
3、 表?yè)P：同學(xué)們真能干小猴子還準備了一籃桃子，不過(guò)小猴子不知道這籃桃子叫什么名字，想請大家來(lái)幫幫它。
二、嘗試識字，圖文結合，整體感知
1、 老師出示“日、月、火”這三個(gè)字，提問(wèn)：誰(shuí)認識這幾個(gè)字？你是怎么認識的？你能說(shuō)說(shuō)這三個(gè)字表示的是什么東西嗎？（讓學(xué)生試讀三個(gè)生字）。
2、 提示：這三個(gè)字是我們現代人造成的，可古代的人最開(kāi)始可沒(méi)有這樣的字，那么它們在表示太陽(yáng)、月亮和燃燒的火時(shí)是用什么表示嗎？（教師出示太陽(yáng)等三張圖片，邊介紹邊板書(shū)象形字，告訴學(xué)生用很形象的象形字來(lái)表示。）
3、 觀(guān)察我們現在寫(xiě)的字和古代的人用象形字有什么聯(lián)系嗎？（引導學(xué)生發(fā)現現代漢字同古代象形字的共同點(diǎn)，明白有不少的現代漢字是從古代的象形字中演變而來(lái)的。）
4、 鞏固認讀日、月、火三個(gè)字。
三、總結學(xué)法，自主識字
1、 教師講述：像這樣的象形字還有很多，請同學(xué)們自己看書(shū)。
2、 總結學(xué)法：
借助拼音試讀生字。
觀(guān)察圖片，觀(guān)察象形字，找找現代漢字與象形字的聯(lián)系，說(shuō)說(shuō)什么地方很像。
3、 檢查學(xué)生自主識字的情況：
教師出示現代漢字與象形字，先帶拼音試讀漢字，用連一連的方法找出每個(gè)漢字相應的象形字，說(shuō)說(shuō)它們的共同點(diǎn)。（表?yè)P：同學(xué)你的眼睛比孫悟空的火眼金睛還厲害，真了不起�。�
4、 鞏固認讀剩余的幾個(gè)生字。
四、小結，拓展
1、 開(kāi)火車(chē)的方式鞏固認讀生字。
2、 你知道還有哪些象形字？（如“山”“田”）
第二課時(shí)（總第55課時(shí)）
一、復習鞏固
1、 練習認讀12個(gè)生字（開(kāi)火車(chē)）
2、 擺一擺：把12個(gè)字排成四隊，帶頭的已經(jīng)擺好，想一想為什么這樣排？（分為人身上的器官；動(dòng)物；宇宙中的天體；以及大自然中的植物）
3、 小猴子用大家的方法又學(xué)了不少字，它很感謝大家，它也想把一引起新的字介紹給同學(xué)們認識。（練習課后第二題，連一連）
二、指導書(shū)寫(xiě)
1、 在黑板上的田字格中范寫(xiě)“十”。請學(xué)生認真觀(guān)看。
2、 請學(xué)生說(shuō)說(shuō)是怎么寫(xiě)“十”的。（一筆橫，一筆豎）
3、 對！它的書(shū)寫(xiě)順序是先橫后豎。跟老師一起說(shuō)。
4、 介紹一種豎畫(huà)。
5、 仔細觀(guān)察每個(gè)筆畫(huà)在田字格中的什么位置。
6、 指導學(xué)生練習書(shū)寫(xiě)“十”。范寫(xiě)“木”“禾”，觀(guān)察與“十”有什么相同和不同。
7、 比較三個(gè)字，口頭組詞。
8、 介紹撇和捺，示范書(shū)寫(xiě)方法并讓學(xué)生書(shū)空練習。
9、 認識先撇后捺的筆順規。
10、 觀(guān)察兩個(gè)字在田字格中的位置。說(shuō)說(shuō)，老師示范后學(xué)生認真練習。
11、 展示寫(xiě)得好的字。
三、完成寫(xiě)字作業(yè)。
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