教學(xué)目標
1、讓學(xué)生初步了解祖國是一個(gè)多民族的國家，是一個(gè)和睦、幸福的大家庭，從而激發(fā)學(xué)生愛(ài)祖國、愛(ài)人民的情感。
2、借助拼音認識8個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)其中的4個(gè)字。
3、指導朗讀課文，培養語(yǔ)感。
教學(xué)重點(diǎn)：借助拼音識字，會(huì )認8給生字，會(huì )寫(xiě)四個(gè)生字。
教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì )文章情感。
教學(xué)方法：朗讀法、游戲法、合作探究法。
教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)。
教具：插圖。
教學(xué)過(guò)程
一、激趣引入
1、小朋友們今天坐的姿勢真漂亮，老師獎勵你們一首歌曲，請小朋友豎起你們的順風(fēng)耳聽(tīng)聽(tīng)歌曲里唱了什么。（播放歌曲《大中國》）
2、提問(wèn)：歌曲里說(shuō)，“我們都有一個(gè)家名字叫……”（學(xué)生補充：名字叫“中國”）這個(gè)國家里的人叫……（生：中國人）。請小朋友們把金手指伸出來(lái)跟著(zhù)老師一起寫(xiě)“中國人”（板書(shū)部分課題：中國人）。
“中國是一個(gè)大家庭，在坐的小朋友們都是這個(gè)家庭的成員，所以我們都是……”（學(xué)生補充：中國人）
3、把這句話(huà)補充完整，自豪地讀課題：我們都是中國人。
初讀課文，學(xué)漢字
1、通過(guò)拼讀拼音，自由讀課文。請小朋友們用圓圈圈出本課的生字�？凑l(shuí)做的又快又好。（教師出示生字卡片，做好的小朋友和老師的對一對，看看你是不是圈對了）
2、有的小朋友沒(méi)有學(xué)好拼音，所以漢字的讀音就拼不出來(lái)了，現在請同桌的小老師教一教這些漢字怎么讀。
3、開(kāi)火車(chē)檢查小老師的教學(xué)效果。
4、分小組認讀生字。
5、小朋友們這些字都認識了，那你們知道他們是什么結構、部首是什么、筆順怎么寫(xiě)嗎？ （教師教結構、部首、小朋友們自己寫(xiě)筆順、組詞，教師糾正）
(1)齊讀 （讀后師評）
�。�2）男女生分組讀，另一組當順風(fēng)耳，聽(tīng)一聽(tīng)哪里讀錯了,給出評價(jià)。
�。�3）分小組復習重點(diǎn)字詞
6、指導書(shū)寫(xiě)，以“回”為例子。
再讀課文，了解文章整體
生字都學(xué)會(huì )了，讀課文應該是難不倒你們的，不要讓老師失望喲！
1、全體小朋友齊讀課文。（教師從字音、語(yǔ)速、聲調等方面給予評價(jià)）
2、范讀、齊讀。
（1）小朋友們表現都很棒，誰(shuí)愿意單獨讀給大家聽(tīng)聽(tīng)？
學(xué)生甲，他在讀的時(shí)候，其他的小朋友們思考一個(gè)問(wèn)題：文章中提到了哪幾個(gè)小朋友？（學(xué)生回答，教師板書(shū)：小華
扎西
東東
馬波
學(xué)生乙，其他的小朋友再思考一個(gè)問(wèn)題，這四個(gè)小朋友分別是哪個(gè)民族的？（學(xué)生回答，教師板書(shū) 小華 漢族
扎西 藏族
東東 土家族
馬波 回族
提問(wèn)：你們還知道哪個(gè)民族？（學(xué)生回答，教師總結，剛剛小朋友們說(shuō)出了很多民族，雖然民族不一樣，但是他們都是哪個(gè)國家的人呀--中國人。教師板書(shū)：中國人）
讀一讀板書(shū)，總結句式：你是（ ），我是（ ），我們都是（ ）做相關(guān)練習。
四、、品讀感悟，情感熏陶
1、我們的祖國不但民族眾多、地大物博、民俗獨特，而且風(fēng)景優(yōu)美，有我們的母親河--長(cháng)江、黃河；有莊嚴神圣的天安門(mén)；有氣勢盛雄偉的萬(wàn)里長(cháng)城；有風(fēng)景如畫(huà)的桂林山水；有寧靜而神秘的青藏高原。
2、讓學(xué)生了解祖國是一個(gè)和睦、幸福的大家庭。領(lǐng)會(huì )句子“我們都是中國人，我們愛(ài)自己的祖國�！�
師：孩子們請看，（課文插圖出示各民族手拉手齊歡樂(lè )的場(chǎng)面及“我們都是中國人，我們愛(ài)自己的祖國�！保┻@是在我們這個(gè)多民族的國家里，大家手拉手，心連心，共同創(chuàng )造著(zhù)祖國的美好未來(lái)�？偨Y文章內容的句式：本文通過(guò)寫(xiě)，表明了，表達了。
五、情感升華
作為中國人，我們驕傲，我們自豪，我們愛(ài)自己的祖國。我們《愛(ài)我中華》。（播放音樂(lè )）
附：板書(shū)設計
我們都是中國人
小華 漢族
扎西 藏族 五十六個(gè)民族
東東 土家族 中國人 愛(ài)祖國
馬波 回族
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