在作文教學(xué)實(shí)踐中，學(xué)生作文往往會(huì )出現語(yǔ)言表達生硬、空洞無(wú)物、改頭換面等現象，學(xué)生提起寫(xiě)作就唉聲嘆氣。有的學(xué)生雖然讀了很多書(shū)，寫(xiě)了許多文章，為何對寫(xiě)作仍無(wú)興趣可言，不知情感如何表達呢？
那么怎樣改變這種狀況呢？加強小練筆訓練，讓學(xué)生滿(mǎn)懷希望走進(jìn)生活，充分獲取寫(xiě)作素材、發(fā)揮聯(lián)想與想象，是寫(xiě)好文章的最佳途徑。
1、 觀(guān)察導讀
為了能讓學(xué)生“有事可寫(xiě)”，平時(shí)在小練筆訓練中多引導學(xué)生觀(guān)察，教會(huì )學(xué)生觀(guān)察，并要求學(xué)生試寫(xiě)觀(guān)察日記，以取得寫(xiě)作的第一手資料。引導學(xué)生用一顆柔軟、細膩的心，一雙明亮、無(wú)邪的眼睛去觀(guān)察大自然，感受生活中的事物。風(fēng)來(lái)了，聽(tīng)風(fēng)；雨來(lái)了，賞雨；雪下了，觀(guān)雪。有一次語(yǔ)文課上，狂風(fēng)大作，我便讓學(xué)生閉上眼睛聽(tīng)風(fēng)的聲音；下課了，走進(jìn)風(fēng)中，感受風(fēng)的力量。學(xué)生寫(xiě)出“風(fēng)呼呼地叫著(zhù)，像一個(gè)老巫婆在瘋狂地敲打著(zhù)窗戶(hù)，又像魔鬼在撕扯著(zhù)人們的衣服，推著(zhù)行人寸步難行……
引導學(xué)生觀(guān)察校園內學(xué)生的言談舉止，學(xué)習狀態(tài)。觀(guān)察生活，首先從觀(guān)察校園生活入手，把每天都校園內發(fā)生的新人、新事、新面貌以及壞人、壞事都如實(shí)地記載下來(lái)寫(xiě)進(jìn)日記加點(diǎn)評論，寫(xiě)點(diǎn)感受，長(cháng)此以往，學(xué)生就形成了良好的寫(xiě)觀(guān)察日記的習慣，對校園內的生活有了關(guān)注的興趣。
引導學(xué)生關(guān)注生活的變化，人情世態(tài)，祖國日新月異的變化，黨的政策等等。
2、速筆增效
即訓練學(xué)生在較短的時(shí)間內，匯融多方面信息，錘煉精妙語(yǔ)言，完成文質(zhì)兼美的佳作的能力，以增強作文訓練的效果。當開(kāi)辟出寫(xiě)作的一塊新畦園之后，這時(shí)教師應從訓練學(xué)生思維、語(yǔ)言表達技藝入手，讓學(xué)生從中掌握寫(xiě)作的技巧，寫(xiě)出有新意的文章。
語(yǔ)言表達訓練：學(xué)生語(yǔ)言?xún)热轃o(wú)論怎樣豐富，如果語(yǔ)言平泛，也無(wú)法寫(xiě)出大量有新意、有文采的文章，積累了豐富的語(yǔ)匯，沒(méi)有表達技巧也不會(huì )寫(xiě)出優(yōu)秀的文章，因此，語(yǔ)言的表達仍應根據寫(xiě)作的內容而定。如何讓學(xué)生積累豐富的詞匯，融成優(yōu)秀的片段呢?我讓學(xué)生每星期的日記中，有三個(gè)摘抄，四個(gè)自作。摘抄的范圍很廣泛，詩(shī)歌，名言，名著(zhù)中的片段等等。緊跟課文外貌描寫(xiě)、神態(tài)描寫(xiě)、心理描寫(xiě)片段等等�！段渌纱蚧ⅰ分写蚧⒌膭�(dòng)作描寫(xiě)尤為精彩，引導學(xué)生觀(guān)察“雞掐架”、“包餃子”、“打球賽”等，下筆成文，在班上發(fā)表。
創(chuàng )新思維訓練：文章只有出新意，方可吸引人，要出新意就必須進(jìn)行創(chuàng )新思維訓練，創(chuàng )新形式主要有：逆向思維創(chuàng )新；發(fā)散思維創(chuàng )新；收斂思維創(chuàng )新；縱向思維創(chuàng )新；遷移思維創(chuàng )新等，圍繞以上幾種形式訓練學(xué)生的創(chuàng )新思維，作文就有了新突破。學(xué)生寫(xiě)作文總是老一套，一寫(xiě)媽媽就是“送孩子上醫院，無(wú)微不至地照顧”“下雨天送傘到學(xué)�！�，一寫(xiě)老師就是“夜晚批改作業(yè)”缺乏新意。我引導學(xué)生抓住最主要的特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)，如媽媽急性子表現在哪兒，小妹妹“刁蠻”“任性”要如實(shí)寫(xiě)，老師冤枉你了，也可以寫(xiě)寫(xiě)你的委屈。真實(shí)是最動(dòng)人的，不要胡編亂造。我班徐萌寫(xiě)的作文《刁刁》把小弟弟寫(xiě)的活靈活現，贏(yíng)得了全班同學(xué)的掌聲。
3、 賞評得失
即以精品賞析和佳作請評點(diǎn)的形式，指出學(xué)生寫(xiě)作中的得失，品賞成功的喜悅。（1）多給鼓勵，少給批評，是培養學(xué)生寫(xiě)作興趣的重要手段。學(xué)生的每一篇作文，都是經(jīng)過(guò)他冥思苦想而獲得的成果，所以老師在批改學(xué)生作文時(shí)首要任務(wù)就要發(fā)現作文中的閃光點(diǎn)，哪怕就一個(gè)精當的詞，都應及時(shí)地給與鼓勵。我在班上建立了一個(gè)優(yōu)秀作文集錦（本子），是誰(shuí)的作文精彩，就在班內發(fā)表（公開(kāi)誦讀），并摘抄在集錦上，老師推薦到校報上發(fā)表。學(xué)生體會(huì )到成功的喜悅，就更喜歡寫(xiě)作了。（2）快速批閱，及時(shí)反饋，讓學(xué)生盡快品味到寫(xiě)作成功后的喜悅。學(xué)生交上作文有的就為了完成任務(wù)，有的則當做是自己一次精心創(chuàng )作的嘗試，渴望很快得到結果，老師就應及時(shí)批閱及時(shí)發(fā)放。讓學(xué)生了解到自己寫(xiě)作中的不足，看到自己寫(xiě)作的進(jìn)步，嘗到成功的甜美。我每天語(yǔ)文課上留五分鐘宣讀班上好的作文或日記片段，老師隨機點(diǎn)評，日積月累，學(xué)生寫(xiě)作能力一點(diǎn)點(diǎn)提高。
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