快樂(lè )的節日教學(xué)教案設計(人教版一年級下冊)

發(fā)布時(shí)間：2017-1-9 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機版

第一課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、美的導入

播放歌曲，激發(fā)興趣

　　　1、播放《快樂(lè )的節日》，讓學(xué)生邊聽(tīng)音樂(lè )邊感受課文內容。

　　　2、揭題導課。

　　二、美的發(fā)現

（一）自讀課文

　　　1、自主讀書(shū)

　　　2、自主發(fā)現

　　　　a、讀了課文，你知道了什么？

　　　　b、讀了課文，你還想知道什么？

　　　3、自主感悟

　　　　學(xué)生學(xué)習反饋：

　�。ǘ﹩l(fā)想象，學(xué)習第1節

　　　1、創(chuàng )設情境，啟發(fā)想象

　　　　春風(fēng)和熙，小鳥(niǎo)歡唱，使人感到輕松、愉快、舒服，這時(shí)我們

　　　　歡度節日的心情是怎樣的？

　　　2、朗讀體會(huì )歡快的句子。

　　　3、理解比喻句。

　　　4、聽(tīng)錄音讀第1節

　　　5、指名讀，說(shuō)說(shuō)節日的快樂(lè )體現在哪些方面？

　�。ㄈ⿲W(xué)習第2節

　　　1、用學(xué)習第1節的方法說(shuō)說(shuō)第1、2句

　　　　這兩句的寫(xiě)法跟第1節的哪句寫(xiě)法相似？為什么說(shuō)它們在向我們祝賀，

　　　　向我們歌唱？

　　　2、創(chuàng )設情境，學(xué)第3句。

　　　　A、情境一：有我們就更美麗

　　　　　我們到山上去春游，田野里到處百花齊放，彩蝶飛舞，當鮮艷的紅領(lǐng)巾隨風(fēng)飄揚，美麗的衣裳翩翩起舞，你有什么感覺(jué)？

　　　　B、情境二：有我們就充滿(mǎn)希望

　　　　　春天是一個(gè)百花盛開(kāi)、萬(wàn)物生長(cháng)的美好季節，她象征著(zhù)生機勃勃、欣欣向榮，而少年兒童也是朝氣蓬勃、天天向上。祖國把重擔托付給我們所以有我們就充滿(mǎn)希望。

　　　3、感情朗讀，體會(huì )情感。

　　三、美的升華

自主作業(yè)

　　　1、用自己的方法巧記生字新詞。

　　　2、摘錄課文中反映少先隊員快樂(lè )心情的句子。

　　　　　　　　　　　　　　　第二課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、美的導入

開(kāi)展競賽，激發(fā)興趣

　　　　讓學(xué)生帶著(zhù)歡樂(lè )的心情，開(kāi)展第一、二小節的朗誦比賽，可采用個(gè)人或小組的形式，以此調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性。

　　二、美的發(fā)現

（一）結合實(shí)際，暢談理想

　　　1、自由朗讀第3小節。

　　　2、理解詩(shī)句。

　　　3、組織學(xué)生結合自己的思想，暢談自己的理想。

　　　4、朗讀體會(huì )第4小節。

　　　5、帶著(zhù)歡樂(lè )的心情朗讀課文。

　�。ǘ┲笇П痴b，升華感情

　　　1、建議學(xué)生用自己喜歡的方法背誦課文。

　　　2、采取朗讀表演、背誦比賽或學(xué)唱歌曲等方法，以渲染歡樂(lè )的氣氛升華情感。

　　　3、邊聽(tīng)歌曲，邊想象畫(huà)面。

　�。ㄈ┱n外延伸，指導寫(xiě)作

練習設計：

讀一讀，寫(xiě)一寫(xiě)。

　帶路　_______　充滿(mǎn)　_______　撫摩　_______　勇敢　_______　

　衣裳　_______　幸�！______　小溪　_______　快樂(lè )　_______　

　敬愛(ài)　_______　度過(guò)　_______　希望　_______　點(diǎn)頭

《語(yǔ)文園地六》教學(xué)設計

學(xué)習目標

1、引導學(xué)生探究、發(fā)現“加一加，減一減”的識字方法，體會(huì )發(fā)現的快樂(lè )，激發(fā)學(xué)生自主識字的興趣和愿望。

2、在讀詞語(yǔ)、背詩(shī)歌的過(guò)程中積累詞語(yǔ)。

3、能以“六一”兒童節的慶�；顒�(dòng)為話(huà)題進(jìn)行口語(yǔ)交際，并在口語(yǔ)交際中做到講文明、有禮貌。

4、通過(guò)展示課外識字情況，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)識字的興趣，培養學(xué)生自主識字的能力。

5、學(xué)習正確運用音序法查字典。

課前準備

1、收集在課外書(shū)上認識的字，準備在展示會(huì )上交流。

2、準備過(guò)“六一”節的照片。

3、生字卡片，小黑板，新華字典，慶�！傲弧钡匿浵�。

第　一　課　時(shí)

我的發(fā)現

一、美的導入

今天進(jìn)入園地學(xué)習了，猜猜看今天會(huì )有哪幾個(gè)板塊的學(xué)習要求？

二、美的發(fā)現：

1、出示三組字。自己讀一讀這些字，仔細觀(guān)察、比較，看看誰(shuí)能發(fā)現這三組字各有什么特點(diǎn)

2、指名說(shuō)三組字的規律：

第一組：“減一筆”，第二組：“加一筆”，第三組：“加兩筆”。

3、認讀生字，讀準字音。注意：“廠(chǎng)”翹舌，后鼻音；“申”翹舌，前鼻音；“甲”是三聲“ji�！�。

4、教師示范：學(xué)生試著(zhù)創(chuàng )編兒歌，識記生字。

例如：

師：“字頭上去一點(diǎn)，廠(chǎng)廠(chǎng)廠(chǎng)；

生：“日”字中間下一豎，甲甲甲；

“日”字中間有一豎，申申申。

字形魔術(shù)：給“口”字加兩畫(huà)，能變化成、、。

三、美的升華：

1、練習給生字組詞。

2、出示生字卡片，指名認讀，開(kāi)火車(chē)讀。

日積月累

一、美的導入：

1、復習園地五的積累

2、說(shuō)說(shuō)生活中不同的顏色變化

二、美的發(fā)現

1、我會(huì )讀。

a、出示詞語(yǔ)小黑板，自讀詞語(yǔ)。

b、接力讀，分小組讀，競賽讀。

c、自由選詞說(shuō)一句話(huà)。

d、齊讀詞語(yǔ)。

2、我會(huì )連。

a、出示三組字及其拼音，自己練習讀字。

b、指名認讀，并連線(xiàn)。

c、同桌互讀，男女分組讀。

3、讀讀背背。

a、小黑板出示詩(shī)歌，自由朗讀，讀準字音。

三、美的升華：

1、詩(shī)歌告訴了我們什么？（祖國南北同一季節不同的景色）

2、自由朗讀背誦。

第　二　課　時(shí)

口語(yǔ)交際：怎么過(guò)“六一”兒童節

一、美的導入

讀題，明確要求

創(chuàng )設情境，激發(fā)交際欲望，引導積極討論

要求：勇敢發(fā)表自己的看法，舉止文明，態(tài)度自然，語(yǔ)言清楚明白。

二、美的發(fā)現

1、 1、創(chuàng )設情境1：

a、播放錄像，情境引入。

（播放一段幼兒園小朋友慶“六一”活動(dòng)的錄像）

小朋友們在做什么？他們?yōu)槭裁催@么快樂(lè )？上幼兒園的時(shí)候，你是怎么過(guò)“六一”兒童節的？把你過(guò)得最高興的“六一”節的情況跟大伙交流交流。

以“我是優(yōu)秀解說(shuō)員”的方式進(jìn)行。把過(guò)“六一”節的照片展示給大家看，并介紹當時(shí)的情景，讓大家分享快樂(lè )。其他同學(xué)對他的解說(shuō)做出評價(jià)。評價(jià)要求：態(tài)度大方，語(yǔ)句完整，語(yǔ)言清楚明白。如達到要求，評為“優(yōu)秀解說(shuō)員”。

2、創(chuàng )設情境2：

a、播放本校今年“六一”活動(dòng)的錄像或投影片，向學(xué)生介紹大哥哥、大姐姐“六一”節活動(dòng)的內容。引導學(xué)生說(shuō)說(shuō)小學(xué)的第一個(gè)“六一”節準備怎樣度過(guò)。

b、說(shuō)說(shuō)自己準備怎樣過(guò)小學(xué)階段的第一個(gè)“六一”節，讓大家參謀參謀，看看設計方案行不行。再回家跟爸爸媽媽說(shuō)一說(shuō)。

三、三、美的升華

回家給爸爸媽媽說(shuō)說(shuō)你打算怎么過(guò)六一節？

第　三　課　時(shí)

“識字加油站”

一、美的導入

說(shuō)說(shuō)自己認識了哪些新的詞語(yǔ)？

二、美的發(fā)現

1、讀題，明確要求。

讀學(xué)習伙伴的話(huà)，了解題意。