東勝小學(xué)：韋洪明
教學(xué)目標：
1、感受作者對母雞由厭惡到喜愛(ài)的情感經(jīng)歷，感受母雞作為一個(gè)母親的形象，體會(huì )母愛(ài)的偉大。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、學(xué)習作者的寫(xiě)作方法，感悟作者的語(yǔ)言風(fēng)格，加強語(yǔ)言實(shí)踐。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
有感情地朗讀課文；引導學(xué)生自讀自悟，感受作者對母雞由厭惡到喜愛(ài)的情感經(jīng)歷；感受母雞作為一個(gè)母親的形象，體會(huì )母愛(ài)的偉大。
教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、前測激趣
1、通過(guò)上節課的學(xué)習，我們知道了作者對母雞有兩種態(tài)度，那么他對母雞的情感前后究竟有什么變化？
2、在文中找出能直接體現作者情感變化的句子。
3、文章哪些段落描寫(xiě)了“我”討厭母雞？哪些段落描寫(xiě)了“我”喜歡母雞？
二、導探激勵
（一）自主學(xué)習，初讀感知
1、自主學(xué)習1、2自然段，選擇自己感興趣的文段，概括作者討厭母雞的原因。（提示：這是一只__________的母雞，令人__________�。�
2、交流自主學(xué)習的情況。
3、概括說(shuō)出母雞讓人討厭的原因。（提示：叫聲討厭、炫耀自己。）
（二）合作探究，細讀理解
1、以小組為單位合作探究學(xué)習第3---8自然段。
（1）出示自學(xué)提示：
A、探討后作答：作者把兩種不同的態(tài)度放在一起寫(xiě)，用了哪個(gè)自然段來(lái)連接？ 像這樣把文章前后部分的內容連貫起來(lái)的段落叫做（ ），它的作用是（ ）。
B、作者為什么不敢再討厭母雞了？
C、讀第4至8自然段，勾出能體現母雞負責、慈愛(ài)、勇敢、辛苦的句子。
D、選擇自己喜歡的句子品讀，讀出感情。
（2）小組自主學(xué)習。
2、檢測學(xué)習情況，在班上交流。（相機出示課件）
（三）精講點(diǎn)撥，品讀感悟
1、感情地朗讀第9自然。
點(diǎn)撥：這只母雞如此愛(ài)自己的孩子，如此不辭辛勞地為孩子們無(wú)悔付出，真讓我們感動(dòng)，讓我們贊嘆母愛(ài)的偉大，讓我們帶著(zhù)對雞媽媽的敬佩和喜愛(ài)，帶著(zhù)你對母愛(ài)點(diǎn)點(diǎn)滴滴的感受，再讀第9自然段。
2、組內交流：聯(lián)系上文和生活體驗談?wù)勛约簩Φ?自然段的理解。
三、達測深化
1、展示練習題
2、學(xué)生自主完成
板書(shū)設計：
16
討厭 → 母雞 ← 喜歡（不敢再討厭）
無(wú)病呻吟 負責 慈愛(ài)
勇敢 辛苦
拼命炫耀 偉大
[《母雞》教學(xué)案例 (西師版五年級上冊)]相關(guān)文章：
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