練 習 4
教學(xué)目標：
1.通過(guò)閱讀短文,讓學(xué)生知道讓學(xué)生懂得：處處留心隨處都能學(xué)習語(yǔ)文。
2．繼續學(xué)習把句子寫(xiě)通順、意思表達清楚。
3．練習寫(xiě)好鋼筆字。
4．熟記成語(yǔ)，積累詞匯。
5．口語(yǔ)訓練，說(shuō)漫畫(huà)。
教學(xué)重點(diǎn)：：
詞句訓練、口語(yǔ)交際。
教學(xué)難點(diǎn)：
口語(yǔ)交際
教學(xué)準備：小黑板、
教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、導入：
這節課，我們就學(xué)習練習4
二、教學(xué)第一題：
1．誰(shuí)來(lái)把第一題的題目要求讀一讀？（指名讀）
處處留心就能發(fā)現“漢字的學(xué)問(wèn)真不少”
2．練習：
讀短文思考：
�。�1）我和楊雨恬在預習過(guò)程課文時(shí)，對哪個(gè)漢字產(chǎn)生了疑惑？
�。�2）他們有什么新的發(fā)現？
�。�3）閱讀短文思考：“醒”為什么不用“目”而用“酉”？
“醒”為什么不用目而用“酉”，師引導：酉是象形字，形如古代酒壇之類(lèi)的器具，用以指代酒
用酉作偏旁的漢字，大多與酒有關(guān)，“醒”原指醉酒后醒過(guò)來(lái)，睡醒的“醒”正是借用醒酒的“醒”，是其引申意義。
3.說(shuō)說(shuō)在生活中處處留心你都學(xué)會(huì )了哪些生字？
4.遇到類(lèi)似的疑問(wèn)，大家研究一下，可以通過(guò)什么方法學(xué)習
�。ㄍㄟ^(guò)查找工具書(shū)，也可小組互動(dòng)）
第二課時(shí)
一、教學(xué)第二題：
讀讀背背
1.下面請大家在小組長(cháng)的帶領(lǐng)下自由認讀，
全對的請舉手。錯了的同學(xué)可要再接再厲啊。
2.指名讀、齊讀、小組比賽讀，自由練讀這8個(gè)成語(yǔ)，讀準每個(gè)音。
3.來(lái)把你會(huì )讀的詞語(yǔ)帶著(zhù)大家一起讀一讀？（指名讀）
4.開(kāi)火車(chē)讀。齊讀。
5. 同桌商量這8個(gè)成語(yǔ)是什么意思。
6. 交流。
7.看誰(shuí)背得最快。
指名背。齊背。同桌互背。
二、教學(xué)第三題：
1．寫(xiě)好鋼筆字
2． 教師范寫(xiě)提醒：“口”在不同的位置，大小形狀也不同
3．比比誰(shuí)的鋼筆字寫(xiě)得最棒
第三課時(shí)
口語(yǔ)交際《說(shuō)漫畫(huà)》
一、組織教學(xué)，引出要求1：
�。ㄎr米歌）師：一個(gè)小蝦米。生：咦！
師：臥在淺水中。生：噢？
師：彎腰又駝背，生：哈哈！
師：我們坐起來(lái)。生：不學(xué)小蝦米！
請評價(jià)一下，我們的對話(huà)怎么樣？
�。ǜ鶕u價(jià)，引出要求--注意語(yǔ)氣[板書(shū)]）
二、聯(lián)系實(shí)際，激發(fā)說(shuō)的欲望。
1．談?wù)勀愦藭r(shí)的心情，可以根據早上你的經(jīng)歷、昨天的夢(mèng)境來(lái)談。（指名說(shuō)，盡量多說(shuō)，教師及時(shí)做出評價(jià)。）
2．引出要求--大方真實(shí)。[板書(shū)]
3．談?wù)勀銓埨蠋煹目捶�？（根據學(xué)生實(shí)際，抒發(fā)內心的感情。）
4．引出要求--發(fā)自?xún)刃�。[板書(shū)]
5．教師及時(shí)做出評價(jià)，幫助學(xué)生保持本次口語(yǔ)交際的參與熱情。
三、引入正題，進(jìn)行“說(shuō)漫畫(huà)”口語(yǔ)交際。
1．提問(wèn)：同學(xué)們喜歡漫畫(huà)嗎？（這一環(huán)節中，鼓勵學(xué)生不同的見(jiàn)解，可以喜歡也可不喜歡，但一定要講出自己的理由。）
2．欣賞課文中的漫畫(huà)[實(shí)物投影展示]（剛放出畫(huà)時(shí)不要立刻提出要求，留出空白，學(xué)生小聲議論也可，暗暗贊嘆也可。）
3．談?wù)勀愕母惺�。（鼓勵學(xué)生按口語(yǔ)交際的要求，大方的、真實(shí)的表達出發(fā)自?xún)刃牡母惺�。�?/p>
4．根據漫畫(huà)中小花狗的神態(tài)編故事，與同學(xué)交流。
5．集體交流，講講寓意，你明白了什么？（這一環(huán)節有難度，要注意引導）[板書(shū)：相信自己不過(guò)分自卑、不過(guò)分自大、]
四、總結，課堂延伸實(shí)踐活動(dòng)。
1．再看圖，總結一下漫畫(huà)的特點(diǎn)，你能用自己的話(huà)表述嗎？
2．根據回答，教師總結：漫畫(huà)是一種獨特的語(yǔ)言形式，往往不需要一個(gè)字就可以表達出深刻的思想，讓人在會(huì )心一笑中受到啟發(fā)。
3．談?wù)勀氵�看過(guò)的漫畫(huà)有哪些？引出漫畫(huà)種類(lèi)。
�。ǹㄍ�(huà)、生活漫畫(huà)）
4．老師與學(xué)生同看漫畫(huà)，分享少年時(shí)的快樂(lè )。
�。ɡ蠋熞矞蕚淞艘恍╇s志《少年漫畫(huà)》，請同學(xué)們和老師一起分享少年時(shí)的快樂(lè )。）
5．師生同看漫畫(huà)，個(gè)別交流。
6．集體交流一、兩幅可笑的或印象深刻的寫(xiě)好鋼筆字
寫(xiě)好鋼筆字
漫畫(huà)。
五、提出希望。
短短40分鐘過(guò)去的太快了，和你們在一起的時(shí)光真的很快樂(lè )！這節課我們了解到……（引出口語(yǔ)交際的要求--發(fā)自?xún)刃�、大方真�?shí)、注意語(yǔ)氣）下節課再見(jiàn)！
板書(shū)設計：
練習4
口語(yǔ)交際 說(shuō)漫畫(huà)
教學(xué)反思：
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