一單元教材分析
一、教學(xué)目的
1、觀(guān)察圖畫(huà)內容，使學(xué)生初步感受老師的溫暖、同學(xué)的友愛(ài)、校園生活的豐富多彩，依據畫(huà)面提示，對學(xué)生進(jìn)行尊敬老師、遵守紀律、團結友愛(ài)等方面的入學(xué)常規教育。
2、學(xué)會(huì )aoeIuü六個(gè)單韻母，要求讀準音、認清形、正確書(shū)寫(xiě)、會(huì )讀四聲，能準確熟練地讀帶調韻母。
3、學(xué)會(huì )bpmfdtnl八個(gè)聲母，要求讀準音、認清形、正確書(shū)寫(xiě)，能用這八個(gè)聲母和單韻母相拼，聯(lián)系看圖讀用拼音寫(xiě)成的字。
4、會(huì )認“爸、媽、我、大、米、土、地、馬”八個(gè)字，要求讀準音、認清形。
二、教學(xué)重點(diǎn)
1、學(xué)會(huì )六個(gè)單韻母和八個(gè)聲母，要求讀準音、認清形、正確書(shū)寫(xiě)。
2、能用bpmfdtnl八個(gè)聲母與aoeIuü相拼。
3、認識八個(gè)生字。
三、教學(xué)難點(diǎn)
1、能準確發(fā)出六個(gè)單韻母的二聲和四聲。
2、八個(gè)聲母與六個(gè)單韻母帶調拼音。
四、課時(shí)安排
入學(xué)教育3課3課時(shí)； 拼音教學(xué)4課9課時(shí)： 復習一1課2課時(shí)
入學(xué)教育
教學(xué)要求：
１、觀(guān)察圖畫(huà)內容，使學(xué)生初步了解學(xué)校生活，感受教師的親切，同學(xué)的友愛(ài)，語(yǔ)文學(xué)習的快樂(lè )。
２、依據畫(huà)面提示，對學(xué)生進(jìn)行尊敬老師、熱愛(ài)學(xué)習、遵守紀律、團結友愛(ài)等方面的入學(xué)常規教育和良好學(xué)習習慣的養成教育。
３、觀(guān)察與演練結合，培養學(xué)生愿意與老師和同學(xué)友好交談的態(tài)度。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、使學(xué)生明白自己已經(jīng)是小學(xué)生了，要尊敬老師、熱愛(ài)學(xué)習、遵守紀律。
2、學(xué)生能夠言行合一，不但明白，而且能自覺(jué)地做到。
課時(shí)安排：２課時(shí)。
第一課時(shí)
一、啟發(fā)談話(huà)，學(xué)會(huì )問(wèn)好
�。�、（出示插圖）仔細看圖，你看明白了什么？（以“歡迎新同學(xué)”為主題。校門(mén)外，老師正在迎接到校的同學(xué)。有的小同學(xué)結伴來(lái)到學(xué)校，有的小同學(xué)在家長(cháng)的陪伴下來(lái)到學(xué)校。畫(huà)面上，一個(gè)小同學(xué)正在聽(tīng)媽媽說(shuō)著(zhù)什么，一個(gè)小同學(xué)正在和自己的爸爸說(shuō)“再見(jiàn)”，一個(gè)小同學(xué)正在和老師互相問(wèn)好。校園里，教學(xué)樓高高矗立，五星紅旗迎風(fēng)飄揚，有幾個(gè)同學(xué)正在掃地、澆花。）
�。�、是呀，我們也學(xué)著(zhù)圖畫(huà)上來(lái)問(wèn)問(wèn)好，問(wèn)好時(shí)，我們可以鞠躬，如果以后你當上少先隊員，那可以敬隊禮。（師生起立，互相問(wèn)好）
�。�、評價(jià)：表情是否是微笑，聲音是否響亮，態(tài)度是否大方。
�。�、早晨看見(jiàn)老師可以說(shuō)老師早，中午呢？下午呢？校外呢？
�。�、仿照剛才的樣子同學(xué)之間問(wèn)聲好，老師和同學(xué)之間問(wèn)聲好。
在上每節課之前，老師和同學(xué)都要有禮貌地問(wèn)好，這表示我們之間的相互尊重，我們來(lái)試一試。（師生進(jìn)行問(wèn)好。）
二、明確自己是一名小學(xué)生
�。�、剛才有的同學(xué)臉上笑瞇瞇的，你們?yōu)槭裁锤吲d呢？
學(xué)習說(shuō)話(huà)：我是一年級的小學(xué)生了�。ㄒ笥闷胀ㄔ�(huà)，聲音響亮，口齒清楚，有表情）
�。�、學(xué)習兒歌：太陽(yáng)公公起得早，花兒點(diǎn)頭對我笑，背上我的小書(shū)包，高高興興上學(xué)校。
�。�、從今天起我們都是光榮的小學(xué)生了，教師板書(shū)：小學(xué)生，這三個(gè)字就是小學(xué)生，我們一起來(lái)讀一讀。
三、學(xué)習自我介紹
�。�、我們班有那么多小朋友，有的已經(jīng)在幼兒園里相互認識了，有的還不認識�，F在在同一個(gè)班里學(xué)習，我們就要互相認識一下，該怎么說(shuō)呢？
�。�、誰(shuí)來(lái)把自己介紹給大家。
�。�、教師評價(jià)：要求聲音響亮，說(shuō)話(huà)連貫，先介紹自己的名字，再說(shuō)說(shuō)是哪個(gè)學(xué)校（或者幼兒園）的學(xué)生，還可以說(shuō)說(shuō)自己的愛(ài)好。
�。�、小朋友都介紹得挺好的，自我介紹中還可以突出自己的特點(diǎn)。同桌之間互相介紹。教師巡回。
四、總結談話(huà)
這節課，同學(xué)們真能干，不僅學(xué)會(huì )了問(wèn)好，而且還能進(jìn)行簡(jiǎn)單的自我介紹，認識了“小學(xué)生”三個(gè)字。希望大家能夠在日常生活中經(jīng)常地使用，從今天開(kāi)始就看看哪些小朋友是真正有禮貌的小學(xué)生。
五、課外作業(yè)
�。�、把學(xué)會(huì )的本領(lǐng)說(shuō)給家長(cháng)聽(tīng)。
�。�、認讀有關(guān)的三個(gè)生字。
第二課時(shí)
一、出示插圖，感受快樂(lè )
1、（出示插圖）今天，老師和大家一起去看看大哥哥、姐姐是怎樣上課的？你看見(jiàn)了什么，有什么感受？（教室里，同學(xué)們正在上語(yǔ)文課，學(xué)習生字“馬、牛、羊”。黑板上貼著(zhù)馬、牛、羊的圖片，一位小同學(xué)正在把生字卡片貼到相應的圖片下面。女教師親切地望著(zhù)她，愉快地微笑著(zhù)。其他同學(xué)端端正正地坐在椅子上，專(zhuān)心地看著(zhù)黑板。）
�。�、教師評價(jià)：語(yǔ)文課中形象的豐富性，游戲的有趣，展示自己的才藝。
�。�、小結：上課時(shí)。我們可以做有趣的游戲，可以認識許多生字，學(xué)到本領(lǐng)，還能將自己的本領(lǐng)展示給大家看，上課真是一件挺快樂(lè )的事。
二、觀(guān)察思考，規范課堂常規
�。�、你們知道為什么有的同學(xué)每天上課，學(xué)習成績(jì)挺好，有的同學(xué)卻學(xué)不好呢？
�。�、看圖想象，小朋友是怎樣上課的？（小朋友眼睛盯著(zhù)老師，認真地在聽(tīng)課。）
�。�、學(xué)習說(shuō)話(huà)：上課的時(shí)候，我們要專(zhuān)心聽(tīng)講。
�。�、誰(shuí)明白什么是專(zhuān)心聽(tīng)講？（眼睛看老師，耳朵仔細聽(tīng)，不做小動(dòng)作，不東張西望。）對，其實(shí)上課中坐的姿勢和寫(xiě)字的姿勢也非常有講究。
三、觀(guān)察圖畫(huà)，明確正確的坐姿、寫(xiě)字姿勢
�。�、良好地寫(xiě)字姿勢，對我們身體的成長(cháng)，體形的變化都有益處。
�。�、你們仔細看圖畫(huà)，誰(shuí)能學(xué)著(zhù)圖中小朋友的樣子來(lái)坐一坐。
�。�、教師表?yè)P同學(xué)，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你是怎么坐的？（兩腳放平，身子坐正，腰背挺直，頭抬高。）
�。�、小朋友們真能干，通過(guò)看圖就能說(shuō)出正確的坐姿，（教師板書(shū)“坐”）這就是“坐”，坐下來(lái)的坐。
�。�、讀書(shū)又應該怎樣的讀書(shū)姿勢呢？
�。�、讀書(shū)的時(shí)候，我們應該像圖上的小朋友一樣，，把書(shū)拿出來(lái)，斜放在桌面上，我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)好嗎？
�。�、教師巡回檢查�！ �
８、誰(shuí)能用一首兒歌來(lái)記住這漂亮的讀出姿勢？
�。�、師生共同編兒歌：寫(xiě)字、讀書(shū)姿勢要端正，眼離書(shū)本一尺，手離筆尖一寸，胸離桌子一拳，兩腳放平，腳踏實(shí)地。
10、、同學(xué)們一起讀一讀。
11、學(xué)習“讀書(shū)”兩個(gè)生字。教師板書(shū)“讀書(shū)”，這就是讀書(shū)，我們一起來(lái)讀讀。
四、小結
今天我們同學(xué)真能干，學(xué)了許多本領(lǐng)，你能告訴大家，你學(xué)到了什么？（學(xué)習了三個(gè)生字；學(xué)習了正確的讀書(shū)姿勢、坐姿；知道了上課是件很有趣的事；上課要專(zhuān)心聽(tīng)講。）
我們小朋友在４０分鐘學(xué)到了那么多本領(lǐng)，這真是一堂有趣的語(yǔ)文課！
漢語(yǔ)拼音１ a o e
教學(xué)要求：
�。�、學(xué)習 a o e ３個(gè)單韻母，能夠讀準音，認清形，正確書(shū)寫(xiě)。
�。�、認識４個(gè)聲調符號，能正確讀出 a o e 的四聲。
�。�、認識和學(xué)習使用漢語(yǔ)拼音四線(xiàn)格，學(xué)習書(shū)寫(xiě)３個(gè)字母，培養正確的寫(xiě)字姿勢。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
１、a o e 的正確發(fā)音和書(shū)寫(xiě)。
�。�、a o e 的四聲讀法。
課前準備：
彩色掛圖，a o e 的四聲卡片，畫(huà)有四線(xiàn)格和描紅筆順的小黑板：
課時(shí)安排：2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標：
�。�、學(xué)習單韻母 a o e ，讀準音，記住形。
�。�、正確書(shū)寫(xiě)３個(gè)單韻母。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)導入
１、出示：pinyin。小朋友，你們知道這是什么嗎？（對，這就是漢語(yǔ)拼音，它由好多字母組成。我們只有學(xué)好了漢語(yǔ)拼音，才能幫助我們識字、讀書(shū)，說(shuō)好普通話(huà)，用處可大呢。）
�。�、說(shuō)兒歌：漢語(yǔ)拼音用處大，識字讀書(shū)需要它，幫助說(shuō)好普通話(huà)，我們一起學(xué)好它。
二、情境揭題
�。�、請小朋友看書(shū)上的插圖，圖上畫(huà)的是什么時(shí)間，什么地方，誰(shuí)在干什么？（學(xué)生自由發(fā)言：早晨，太陽(yáng)出來(lái)了，大公雞喔喔啼，路旁的白鵝咯咯叫，阿姨帶我到村西。小白鵝好像在問(wèn)我：“早上好�！保�
�。�、總結圖意，教兒歌：大公雞，o o 啼，阿姨帶我到村西,小白鵝，e e叫，連聲問(wèn)我“早上好！”（先后出示 a o e 卡片，排列成 a o e 的順序）。
�。�、這就是我們今天要學(xué)的３個(gè)拼音字母：a o e 。
過(guò)渡：怎樣又快又好地掌握這３個(gè)字母呢？有竅門(mén)呢！
三、學(xué)習字母音和形
�。�、學(xué)習 a 的讀音和字形：
�、拧〕鍪尽鞍⒁獭眻D，提問(wèn)：小朋友，圖上這位是誰(shuí)，我們怎樣稱(chēng)呼她呢？
�、啤∵@是一位阿姨�？纯蠢蠋煱l(fā) a 這個(gè)音時(shí)嘴巴是怎樣的？嘴巴動(dòng)不動(dòng)？聲音怎樣？（嘴巴張大，嘴巴不動(dòng)，聲音響、長(cháng)）（學(xué)生照樣子練習發(fā)音）
�、恰】串�(huà)面：小朋友，你發(fā) a 音時(shí)就想到畫(huà)面上的阿姨，這樣你就容易記住 a 的音了。
�、取≡倏纯磮D和字母，在圖上能找到 a 嗎？
�。╝ 的左半圓就像阿姨圓圓的臉蛋，豎彎就像阿姨的頭發(fā)。）
過(guò)渡：對了，書(shū)上的圖，不但能幫助我們記住字母的讀音，還能幫助我們記住字母的形狀。
�。�、同法學(xué)習單韻母 o 和 e 的音和形。
�。�、小結：a o e，我們叫它單韻母，發(fā)音時(shí)，口型保持不動(dòng)，聲音響而長(cháng)。
四、鞏固復習
�。�、游戲：教師在黑板上貼字卡：a o e，下面標好１２３，請小朋友聽(tīng)老師發(fā)音，判斷是哪個(gè)單韻母�？梢杂檬种副硎� １，２，３。（這個(gè)游戲可以用２種方式進(jìn)行，一種是教師發(fā)出字母聲音，一種是教師擺口型，不發(fā)音。）
�。�、開(kāi)火車(chē)請小朋友認讀字母。
�。�、練習書(shū)寫(xiě)：
�、拧∫龑Ш⒆幼约簩W(xué)會(huì )看書(shū)上的書(shū)寫(xiě)示例：紅箭頭表示筆畫(huà)走向，藍色數字表示筆畫(huà)順序，邊看邊書(shū)空。
�、啤〗處熡眯蜗蠡Z(yǔ)言幫助孩子認識四線(xiàn)格（如：拼音字母住的樓房等）。然后在小黑板四線(xiàn)格紅色字母上依次用白粉筆范寫(xiě)。
�、恰〗處熥⒁庖龑Ш⒆诱{整呼吸，做做手指操，擺好姿勢，練習描紅。
第二課時(shí)
教學(xué)目標
�。�、復習 a o e ３個(gè)單韻母。 �。�、學(xué)習 a o e 的四聲。
一、復習檢查
抽讀 a o e 卡片。
二、學(xué)習 a o e 的四聲
�。�、學(xué)習 a 的四聲讀法：
�、拧〕鍪荆酣� á ǎ à，用形象化語(yǔ)言告訴孩子，a 頭上戴的蝴蝶結叫聲調符號，分別叫第一聲、第二聲、第三聲、第四聲。
�、啤〗處熯叴蚴謩葸叿蹲x，讓學(xué)生看清手勢，聽(tīng)清四聲的不同讀音。
�、恰÷�(lián)系實(shí)際體會(huì )a的四聲：ā 是阿姨的阿，á 是表示驚訝的聲音，ǎ 是表示贊同、明白的意思，à 是表示贊嘆等。注意引導孩子聯(lián)系自己的生活實(shí)際，在語(yǔ)境中練習發(fā)音。
�、取「鶕冢讽�(yè)下方的四聲示意（小兔騎摩托）圖，講述四聲的實(shí)際讀法：第一聲要讀的高而平；第二聲開(kāi)始讀時(shí)不高不低，接著(zhù)立即升高；第三聲讀時(shí)要先降后升高；第四聲讀時(shí)要先高后降。教兒歌：一聲高高平又平，二聲就像上山坡，三聲下坡又上坡，四聲就像下山坡。
�、伞�(gè)人練讀 a 的四聲，分組讀，齊讀。
�。�、同法學(xué)習 o 和 e 的四聲。
三、鞏固練習
�。�、開(kāi)火車(chē)抽讀a o e 的四聲卡片。
�。�、聽(tīng)老師讀不同聲調的３個(gè)單韻母，說(shuō)出是第幾聲。
�。�、繼續練習寫(xiě)字，注意姿勢培養。
漢語(yǔ)拼音２ i u ü
教學(xué)目標：
�。�、學(xué)會(huì ) i、u、ü 三個(gè)單韻母和 y、w 兩個(gè)聲母，讀準音，認清形，正確書(shū)寫(xiě)。
�。�、學(xué)會(huì )整體認讀音節 yi、wu、yu。
�。�、掌握 i、u、ü、yi、wu、yu 的四聲，能直接讀出它們帶調的音。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
�。�、 三個(gè)韻母與三個(gè)整體認讀音節的發(fā)音，帶凋讀法。
�。�、 i 標凋去點(diǎn)的規則以及 y 與 ü 組成整體認讀音節后 ü 去掉兩點(diǎn)的規則。
第一課時(shí)
一、復習
１、 同學(xué)們，我們之前學(xué)了哪幾個(gè)單韻母？
２、 單韻母家族還有其它三個(gè)兄弟姐妹，你們認識它們嗎？我們今天一起來(lái)和它們交個(gè)朋友好嗎？
３、 （板書(shū)）i、u、ü，它們就是我們今天的新朋友，但是它們比較害羞，都躲在圖畫(huà)中，你能把它們找出來(lái)嗎？
�、拧∥覀兊牡谝粋�(gè)新朋友 i 藏在哪里了？為什么你認為它藏在那里
�、佟 的發(fā)音和衣服的“衣”相同
�、凇D畫(huà)上，衣服的紐扣很像 i 的形狀
�、啤∵�記得四聲歌嗎？我們給 i 加上聲調來(lái)讀一讀（投影）：
一聲高高平又平 ī ī ī，二聲就像爬山坡 í í í，
三聲下坡又上坡 ǐ ǐ ǐ，四聲就像下山坡 ì ì ì。
加上聲調的 i 有什么變化嗎？
──少了一點(diǎn)，你們想一想為什么呢？你能告訴我們其中的故事嗎？
參考：i 是有禮貌的孩子，它遇見(jiàn)聲調大哥哥就會(huì )摘帽行禮問(wèn)好 。
�、恰∥覀円黄鹂纯葱� i 的家住在四線(xiàn)格的哪里，（范寫(xiě)）小 i 有一頂小帽子，但我們先不要放小帽子，先讓小 i 的身體住進(jìn)去，住到中格后再把小帽子放在上格。
�、取“研� i 送回家后，我們再看看另外兩個(gè)新朋友躲在哪里？──烏鴉的窩和鯉魚(yú)吐的泡泡
u 和 ü 長(cháng)得像嗎？沒(méi)有眼睛的讀 u，我們閉上眼睛試一試，沒(méi)有眼睛只能感到世界一片烏黑，所以沒(méi)有眼睛的是 u。u 加兩眼變成 ü，因為小鯉魚(yú)有兩個(gè)小眼睛。
�、伞〖由下曊{的它們又怎么讀呢？請小老師帶度四聲歌并做動(dòng)作。
�、省∥覀円舶阉鼈兯突丶�，知道它們住在四線(xiàn)格的哪一格嗎？怎樣把它們寫(xiě)漂亮（范寫(xiě)）學(xué)生描紅，跟寫(xiě)。
�、恕↓R讀帶聲調的 i、u、ü。
第二課時(shí)
一、復習
抽讀卡片，復習帶聲調的單韻母；然后齊讀。
二、同學(xué)們你們有遇到過(guò)同名同姓的人嗎？雖然他們名字相同，但是他們并不是同一個(gè)人。在漢語(yǔ)拼音的世界里，也會(huì )有這樣的情況，有些拼音字母的讀音很相似，甚至相同，但它們是不同的字母，有不同的用途。今天，我們介紹一個(gè)漢語(yǔ)拼音的大家族，你們知道是哪個(gè)家族嗎？對，就是聲母，它們派了兩名代表來(lái)和我們一起上課。
�。�、（課件）“我叫大 y，我叫大 w，你們能在圖中找到我們嗎？
�。�、你們能幫我們找一下同名同音的韻母朋友嗎？
�。�、齊讀y、w
三、連線(xiàn)練習
1、y i w ü u
�。�、教讀兒歌：大 y-y，小 i-i，大 y 小 i 在一起，組成整體認讀音節 yi。
大 w-w，小 u-u，大 w 小 u 在一起，漢字注音就讀 wu
�。�、y 還可以和誰(shuí)相連呢？yu 猜一猜怎樣讀？
小ü的眼睛不見(jiàn)了，這是為什么呢？你能想像一下，編個(gè)故事嗎？
教讀兒歌：小 ü 見(jiàn)大 y，脫帽行個(gè)禮，摘掉帽子還念 ü
四、“聽(tīng)指揮”游戲
分別貼出 yi、wu、yu，老師拍一下手掌讀第一聲，拍兩下讀第二聲，如此類(lèi)推。小組比賽，比一比哪個(gè)反應最快，又讀得最準。
五、教寫(xiě) y、w
漢語(yǔ)拼音３ b p m f
教學(xué)目標：
１、學(xué)會(huì )聲母 b p m f，能夠讀準音，認清形，并能正確書(shū)寫(xiě)。
２、認識音節，學(xué)習“兩拼法”，能準確拼讀 b p m f 與單韻母組成的音節。
教學(xué)重難點(diǎn)：
�。�、教讀、教寫(xiě) b p m f。
�。�、學(xué)習拼讀音節。
�。�、教學(xué)帶調拼讀。
課時(shí)安排：２課時(shí)。
第一課時(shí)
一、激發(fā)情趣、談話(huà)導入
我們已經(jīng)認識了韻母家族的６個(gè)朋友（出示 a o e i u ü）一起讀讀，你們讀得真準，能不能按字母順序擺一擺，再按順序讀一讀。你們記得真清楚。這節課我們一起到拼音王國里再認識四個(gè)聲母家族的朋友，你們愿意嗎？
二、創(chuàng )設情景、學(xué)習“b p”音形
�。�、導入新課：（指導兒童看“情境圖”，通過(guò)談話(huà)引出有關(guān)聲母。）
爸爸帶著(zhù)一個(gè)小朋友去看什么呀？（看大佛）對，這就是“大佛”的“f”，相機出示卡片“f”指著(zhù)圖上的山坡部位，問(wèn)，他們看大佛，要先爬一段什么呢？（山坡）這就是“山坡”的“p”，出示卡片“p”，這個(gè)小朋友看到大佛很好奇，就想用手去──（摸），這就是“用手去摸”的“m”，出示卡片“m”。這個(gè)時(shí)候旁邊的大喇叭正在廣播：“大佛是文物，我們要愛(ài)護文物，不要用手去摸！”這就是“廣播”的“b”，出示卡片“b”。
�。�、教學(xué)發(fā)音：教學(xué)聲母“b”：
�、拧】磮D說(shuō)話(huà)引出 b：
圖上畫(huà)著(zhù)誰(shuí)？他在干什么？
b 這個(gè)音就是把“廣播”的“播”讀得又輕又短。
�、啤〗虒W(xué) b 的發(fā)音，認清字形：
�、佟∠茸寣W(xué)生知道讀音是“廣播”的“播”，然后教師示范，學(xué)生仔細觀(guān)察老師發(fā)音時(shí)的口型變化，教師帶領(lǐng)學(xué)生練習發(fā)音。一定要讀的又輕又短，也可以運用教材中“波浪”的的“波”。編口訣“帆船沖浪 bbb”。
指導發(fā)音要領(lǐng)：雙唇緊閉，然后嘴唇突然張開(kāi)，吐氣成音。讀時(shí)要輕而短。
�、凇煼蹲x、領(lǐng)讀，正音。
�、邸涀中危�
啟發(fā)學(xué)生看圖：b 像什么？b 的一豎像收音機拉出的天線(xiàn)，右半圓像收音機。讀順口溜：“我聽(tīng)廣播 b、b、b�！�
�、恰W(xué)習 b 和 a 的拼音：
�、佟】磮D引出 bá：圖上畫(huà)著(zhù)什么？（一只小白兔，拔個(gè)大蘿卜。）
�、凇】ㄆ菔緝梢粝嗯觯�
b、á 讓學(xué)生拼讀，體會(huì )“前音輕短后音重，兩音相連猛一碰”，拼成一個(gè)音節：bá。
�、邸≈笇W(xué)生念兒歌，邊讀邊表演，作為課中操：“一只小白兔，用力拔蘿卜�！�
�、堋≈笇W(xué)習 b 與 o、u 的拼音。
三、教學(xué)聲母“p”
�。�、看圖說(shuō)話(huà)引出 p：
圖上畫(huà)著(zhù)誰(shuí)？他在干什么？ 可以這樣說(shuō)：“冬冬用臉盆潑水�！薄皾姟钡穆暷甘� p。
�。�、教學(xué) p 的發(fā)音，認清字形。
�、拧“l(fā)音要領(lǐng)：雙唇緊閉，突然張開(kāi)嘴唇，把氣送出，發(fā)出 p 音，要輕而短。
�、啤煼蹲x、領(lǐng)讀，正音。
�、恰、p 對比讀。教師用一張白紙放在嘴前，讀 b 時(shí)白紙不動(dòng)，讀 p 時(shí)氣流吹動(dòng)白紙。讓學(xué)生口對著(zhù)手心試讀，體會(huì )送氣和不送氣的不同。
�、取涀中危�
啟發(fā)學(xué)生看圖想象，p 的一豎像水往下流，p 的半圓像臉盆。順口溜：“臉盆潑水 p、p、p�！�
�。�、學(xué)習 p 和 a 的拼音：
�、拧】磮D引出 pá。
圖上畫(huà)著(zhù)什么？（一只猴子在爬竿。）
�、啤】ㄆ菔緝梢粝嗯觯簆→á →pá 學(xué)生自由拼讀，指名、正音、領(lǐng)讀。
還可變聲調，讓學(xué)生拼讀：pà、pā、pǎ。要求帶調拼讀。
�、恰≈笇W(xué)習 p 與 o、u 的拼音。
�。�、口訣記憶：編口訣為：猴子推車(chē) p p p。
三、鞏固練習
�。�、認讀卡片。
�。�、用紙條演示，教師讀音后讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)，老師在發(fā)什么音？
四、指導書(shū)寫(xiě)
�。�、親情導入：剛才，我們已經(jīng)學(xué)會(huì )了 b 和 p 的讀音，與它們交上了朋友�，F在，我們來(lái)練習寫(xiě)一寫(xiě)，比一比誰(shuí)寫(xiě)的漂亮，好嗎？
�。�、指導書(shū)寫(xiě) b
�、拧≈v：我們先認識一個(gè)字母基本筆畫(huà)：“丨”上豎。
�、啤≌埻瑢W(xué)們觀(guān)察書(shū)中字母“b”先寫(xiě)哪筆，再寫(xiě)哪筆，幾筆寫(xiě)成？占什么格？同桌同學(xué)互相說(shuō)說(shuō)。
�、恰W(xué)生說(shuō)筆順、位置，教師范寫(xiě)，強調“b”的第一筆在上格的三分之一處起筆到第三條線(xiàn)停筆。
�、取W(xué)生書(shū)空筆順。
�、伞W(xué)生在拼音本上抄字頭。教師行間巡視，進(jìn)行個(gè)別輔導。糾正學(xué)生的寫(xiě)姿和執筆方法。對姿勢正確的學(xué)生及時(shí)表?yè)P鼓勵。
２、指導書(shū)寫(xiě)“p”
�、拧≌J識基礎筆畫(huà)：下豎。
�、啤≌埻瑢W(xué)們觀(guān)察書(shū)中“p”的書(shū)寫(xiě)，先寫(xiě)哪筆？再寫(xiě)哪筆？幾筆寫(xiě)成？占什么格？觀(guān)察后同桌同學(xué)說(shuō)一說(shuō)？
�、恰W(xué)生獨立書(shū)寫(xiě)一個(gè)。
教師范寫(xiě)強調第一筆豎從第二條線(xiàn)起筆寫(xiě)豎，到第四條線(xiàn)上面一點(diǎn)停筆，然后再寫(xiě)右半圓。
�、取W(xué)生再獨立寫(xiě)一個(gè)。教師巡視，個(gè)別輔導。
第二課時(shí)
一、復習檢查
�。�、卡片認讀 b、p。（集體練，個(gè)別讀） �。�、拼讀 bá、pá 及四聲。
二、教學(xué)聲母 m
�。�、看圖說(shuō)話(huà)引出 m：
“摸”的聲母是 m。（出示“m”的圖）
�、拧�(wèn)：圖上的小朋友在干什么？你們做過(guò)摸人游戲嗎？
�、啤∵@個(gè)字母怎么讀？
�、恰“l(fā)“m”音時(shí)，雙唇閉攏，把氣賭住，氣流從鼻子里出來(lái)，聲帶有些顫動(dòng)。教師示范讀。
�、取W(xué)生練習讀，體會(huì )發(fā)音方法。
�、伞￠_(kāi)火車(chē)讀。
�。�、學(xué)“m”的形，記憶字形。
�、拧】磮D說(shuō)說(shuō)怎樣記住“m”的形？
�、啤【幱洃浶焊瑁簝蓚�(gè)門(mén)洞“m m m”，“兩扇小門(mén) m、m、m�！�
�。�、指導書(shū)寫(xiě)。
�、拧≌J識基本筆畫(huà)：右彎豎。
�、啤W(xué)生書(shū)空。
�、恰≌埻瑢W(xué)觀(guān)察書(shū)中字母“m”的筆順：先寫(xiě)哪筆、再寫(xiě)哪筆、幾筆寫(xiě)成、占什么格？
�。╩ 的筆順是：m，一筆寫(xiě)成。m 寫(xiě)在四線(xiàn)格的中格。）
�、取〗處煼秾�(xiě)，強調“m”占中格，注意左邊和右邊的門(mén)洞要一樣大。
�、伞W(xué)生練習書(shū)寫(xiě)，教師巡視，個(gè)別輔導。
�、省≌故緯�(shū)寫(xiě)好的，有進(jìn)步的，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的積極性。
�。�、教學(xué) m 和單韻母的拼音：
看課本上的圖，拼讀 mù、mǎ。
三、教學(xué)聲母 f
�。�、看圖說(shuō)話(huà)引出 f。
�。�、教學(xué) f 的發(fā)音：
�、拧√釂�(wèn)：從圖上你知道了什么？
�、啤〗柚胺稹钡囊糇x“f”：
教師范讀講發(fā)音要領(lǐng)。上牙輕輕地放在下唇上，摩擦一下發(fā)出音。
�、恰W(xué)生體會(huì )讀。
�。�、學(xué)習“f”的形：
�、拧≡趺从洃洝癴”的形呀！你們見(jiàn)過(guò)拐杖嗎？
教師出示拐杖，幫助記憶“f”的形。
�、啤【幱洃洝癴”的小兒歌：爺爺拐杖“f f f”一根拐棍“f f f”像根拐杖“f f f”像把雨傘“f f f”
�。�、指導書(shū)寫(xiě)：
�、拧≌J識基本筆畫(huà)：右彎豎。
�、啤∮^(guān)察書(shū)中“f”的筆順，先寫(xiě)哪筆？再寫(xiě)哪筆？幾筆寫(xiě)成？占什么格？同桌小伙伴互相說(shuō)一說(shuō)。f兩筆寫(xiě)成，寫(xiě)在四線(xiàn)格的上格和中格。
�、恰〗處煼秾�(xiě)。強調第一筆在上格的三分之一處起筆，寫(xiě)到中格第三條線(xiàn)停筆，第二筆橫寫(xiě)在第二條線(xiàn)下邊略低一點(diǎn)的位置上。
�、取W(xué)生練習書(shū)寫(xiě)，教師巡視，個(gè)別輔導。糾正學(xué)生的寫(xiě)姿和執筆方法。
�。�、教學(xué) f 和單韻母的拼音。
看課本上的圖，拼讀 pí、pá。
四、鞏固練習
�。�、讀語(yǔ)境歌：
指導兒童練讀語(yǔ)境歌：“爸爸帶我爬山坡，爬上山坡看大佛，大喇叭里正廣播，愛(ài)護大佛不要摸�！�
�。�、猜字母：
�、拧缮刃￠T(mén)是什么聲母？ �、啤∫回Q像天線(xiàn)，右下半圓像收音機，是什么聲母？
�、恰∫回Q像水往下流，右上半圓像個(gè)盆，是什么聲母？ �、取∠窀照仁鞘裁绰暷�？
�。�、聽(tīng)音取卡片：
教師讀一個(gè)聲母，學(xué)生取出卡片。
�。�、用卡片認讀聲母和音節。
�。�、創(chuàng )新思維：指導學(xué)生編兒歌：
�、拧∧銈兡芫幰粋�(gè)記憶“b”的小兒歌嗎？
預設：拉開(kāi)天線(xiàn)聽(tīng)廣播“b b b”�！ ∮蚁掳雸A“b b b”�！ 。蹲帧癰”�！�
�、啤∧銈兡芫幰粋�(gè)記憶“p”的小兒歌嗎？
預設：右上半圓“p p p”�！ 《似鹉樑璋阉疂姟皃 p p”�！ ÷窡簟皃”。
�、恰∧銈兡芫幰粋�(gè)記憶“m”的小兒歌嗎？
預設：兩扇小門(mén) m、m、m�！ °@進(jìn)門(mén)洞 m、m、m�！ ⊥貌赡⒐� m、m、m。
�、取∧銈兡芫幰粋�(gè)記憶“f”的小兒歌嗎？
預設：爺爺拐杖“f、f 、f”�！ ∫桓展鳌癴、f、f”�！ ∈址龉展鳌癴、f、f�！�
五、學(xué)習小結，課后激勵
�。�、今天我們又認識了四個(gè)聲母家族的朋友，它們分別是“b p m f”。同學(xué)們學(xué)習得可認真了！回家以后讀給親人聽(tīng)好嗎？
�。�、放學(xué)回家以后，把你學(xué)會(huì )的拼音兒歌說(shuō)爸爸媽媽聽(tīng)，爸爸媽媽一定會(huì )夸獎你是一個(gè)聰明的好孩子。
漢語(yǔ)拼音４ d t n l
教學(xué)要求
�。�、學(xué)會(huì ) d t n l 四個(gè)聲母，讀準音，認清形，正確書(shū)寫(xiě)。
�。�、學(xué)會(huì ) d t n l 與單韻母組成的音節及四聲。
�。�、培養學(xué)生看圖和讀書(shū)的能力。
教學(xué)重難點(diǎn)
�。�、學(xué)會(huì )“d t n l”四個(gè)聲母，讀準音，認清形，并能正確書(shū)寫(xiě)。
�。�、練習用“d t n l”與單韻母拼讀音節及看圖讀帶調音節。
3、區別“d”與“b”的形，“f”與“t”的形�！皀、l”的發(fā)音及“n 、l”與韻母的拼讀。
課時(shí)安排：2課時(shí)
第一課時(shí)
一、復習
昨天我們到拼音王國里認識了四個(gè)聲母家族的朋友，你們還記得都是誰(shuí)嗎？讀卡片“b p m f”，這四個(gè)字母已成為我們的老朋友，今天我們再認識四個(gè)新的聲母朋友好嗎？教師貼卡片“d t n l”。
二、學(xué)習“d t n l”的音形
（一）學(xué)習“d”的音形：
�。�、出示“d”的圖：
�、拧�(wèn)：圖上畫(huà)了什么？你們親眼看見(jiàn)過(guò)大馬奔跑嗎？大馬奔跑時(shí)會(huì )發(fā)出什么聲音？這個(gè)字母怎么讀？
�、啤≈v：我們借助馬奔跑時(shí)發(fā)出的“得得得”的聲音學(xué)習“d”的音。讀的時(shí)候要注意輕短些。
�、恰〗處煼蹲x“d”�！ 、取W(xué)生隨讀“d”。
�、伞〗處煆娬{發(fā)“d” 音時(shí)舌尖抵住上牙床，憋住氣流，舌尖突然放開(kāi)，吐出微弱的氣流，聲音不顫動(dòng)。用手掌放到嘴前感受不到氣流沖出。
�、省W(xué)生再發(fā)音體會(huì )。
�。�、學(xué)習“d”的形：
�、拧∧阌惺裁春棉k法記住“d”的形呀？
�、啤】磮D觀(guān)察馬奔跑時(shí)留下的腳印很像什么？
�、恰【幱洃洝癲”形的小兒歌：“反６ b，大馬奔跑 d d d”。
（二）學(xué)習“t”的音形：
�。�、出示“t”的圖：
�、拧W(xué)生提問(wèn)：圖上畫(huà)的是什么？
�、啤熤v：“t”的音在圖中沒(méi)有直接反映出來(lái)，我們給“t”編一個(gè)小兒歌記住“t”的音：“雨傘把 t t t”。
�、恰W(xué)生在誦讀兒歌時(shí)記住“t”的音。發(fā)音時(shí)把手掌放到嘴前，有較強的氣流沖出。
�、取≡鯓佑涀帜傅男�？引導學(xué)生在觀(guān)圖中去發(fā)現。
⑸ 師講：聲母“t”容易與“f”混淆，怎樣分辨“t f”的形呢？老師給你們變個(gè)小魔術(shù)，想看嗎？你們看，老師在白紙上用紅色的粉筆寫(xiě)上一個(gè)“f”，寫(xiě)好“f”的白紙向上一翻，你們看變成了“t”。教師一邊演示一邊說(shuō)記憶小兒歌，“一根拐棍 f f f，小傘把兒 t t t�！蹦銈冇X(jué)得有意思嗎？
�、省W(xué)生們在唱歌謠和教具演示中，準確地分辨了聲母“t、f”的形。
（三）學(xué)習聲母“n l”的音形：
�。�、學(xué)習“n”的音形：
�、拧〕鍪� n 的圖：圖上畫(huà)的是什么？
�、啤〗Y合插圖和字母“n”你發(fā)現了什么？
�、恰〗處煼蹲x“n”，邊讀邊講發(fā)音要領(lǐng)。
�、取W(xué)生隨讀時(shí)體會(huì )氣流從鼻腔透出來(lái)。
�、伞≌l(shuí)能編一個(gè)順口溜幫助記憶“n”的形？
�、省〕鍪究ㄆ癿”與“n”進(jìn)行比較？發(fā)現了什么？
“一門(mén) n，二門(mén) m”。
�。�、學(xué)習“l(fā)”的音形：
�、拧〕鍪尽發(fā)”的圖：圖上的小孩在干什么？趕豬時(shí)會(huì )發(fā)出什么樣的聲音？
�、啤〗處熯叿蹲x“l(fā)”，邊講發(fā)音要領(lǐng)，捏鼻子發(fā)“l(fā)”音，體會(huì )氣流從舌頭兩邊出來(lái)。
�、恰W(xué)生隨讀體會(huì )。
�、取⌒『⑹掷锬弥�(zhù)的是什么？像什么？
�、伞【庬樋诹铮骸靶」髭s豬 l l l”。
（四）同桌同學(xué)互讀“d t n l”的音，相互糾正。
三、正確書(shū)寫(xiě)“d t n l”
過(guò)渡語(yǔ)：這四個(gè)聲母的音形同學(xué)們掌握得不錯！要能寫(xiě)好這４個(gè)字母，你們真棒！
�。�、學(xué)生自學(xué)：
請同學(xué)翻開(kāi)語(yǔ)文書(shū)Ｐ１３頁(yè)，借助字母下面的筆順自己分析一下這幾個(gè)字母是幾筆寫(xiě)成的？應該先寫(xiě)哪一筆，后寫(xiě)哪一筆？占什么格？一會(huì )兒比比誰(shuí)說(shuō)得最好？
�。�、請同學(xué)說(shuō)說(shuō)每個(gè)字母的筆順及占格位置。
�。�、教師范寫(xiě)，學(xué)生觀(guān)察。教師強調“t”的橫，“n”的左彎豎。
�。�、學(xué)生獨立書(shū)寫(xiě)。教師巡視，個(gè)別輔導。
�。�、同桌同學(xué)互相檢查字母是否寫(xiě)得正確。
四、小結
剛才我們一起學(xué)習了“d t n l”四個(gè)聲母，同學(xué)們不僅讀準了字母的音、認清了形，而且寫(xiě)得也不錯。
第二課時(shí)
一、復習
１、抽讀聲母卡片“d t n l”。
２、抽讀單韻母卡片“a o e i u ü”。
３、讀帶調的單韻母：“á ǎ ī í ǚ ù ú ǘ”。
二、用游戲的形聲學(xué)習“d t n l”與單韻母相拼的音節
１、學(xué)習“d t”與“i u”相拼音節：
⑴ 請兩名同學(xué)帶上“d、t”的頭飾，另外再找兩名同學(xué)帶上“i、u”的頭飾，做找朋友游戲。
�、啤W(xué)生們邊拍手唱邊找自己的好朋友。找��！找��！找朋友，你是我的好朋友。
⑶ 找到的好朋友站在一起，組成“di、tu”。
�、取W(xué)生用學(xué)過(guò)的拼讀方法自己試著(zhù)拼一拼。
�、伞≈该�，教師糾正做示范，講的拼音方法。
�、省⊥阑テ�，相互糾正。
�、恕￠_(kāi)火車(chē)拼讀。
�、獭∷膫�(gè)字母朋友重新結識好朋友，再做找朋友游戲。學(xué)生邊唱邊找好朋友。重新組成音節： “du、ti”
�、汀∽约浩�、指名拼，同桌拼、開(kāi)火車(chē)拼讀。
�。�、用同樣的游戲方法學(xué)習“n l”與“ü u”相拼音節。
�。�、鞏固練習：
dì dú tī tù nù nǚ lù lǘ
�、拧∽约涸嚻匆艄��！ 、啤W(xué)生可選擇音節進(jìn)行拼讀�！ 、恰≌埻瑢W(xué)當小老師領(lǐng)讀。
�、取⊥阑プx�！ � ⑸ 選擇音節進(jìn)行組詞。
三、看圖拼讀音節
�。�、課件出示Ｐ１４頁(yè)的圖（不帶音節）
提問(wèn)：小明的家里都有哪些人？他們在干什么？（生：小明的家里有爸爸、媽媽和小明。小明在拿玩具車(chē)。）
�。�、點(diǎn)擊鼠標：電腦出現“n-á-ná”。
�、拧∽约涸囍�(zhù)讀；�、啤≈该x；⑶ 教師糾正后進(jìn)行范讀；�、取⊥瑢W(xué)互讀；�、伞≈该x。
�。�、生：爸爸在打電腦。點(diǎn)擊鼠標：電腦出示：“d-ǎ-d�！睂W(xué)生練習拼讀。
�。�、生：媽媽提著(zhù)籃子對小明說(shuō)話(huà)。點(diǎn)擊電腦：“t-í-tí”指名讀音節。
�。�、看圖：桌子上有什么？（梨）點(diǎn)擊鼠標，電腦出示：“l(fā)-í-lí”學(xué)生練習拼讀。
�。�、鞏固練習：同桌同學(xué)互讀四個(gè)音節，相互糾正，達到正確拼音。
四、讀兒歌
�。�、在實(shí)物投影上出示兒歌：請同學(xué)讀讀紅色的字母。
�。�、找出學(xué)過(guò)的聲母和韻母組成的音節�！癲e”讀一讀。告訴學(xué)生：沒(méi)有聲調讀輕聲。教師范讀學(xué)生隨讀，指名讀。
�。�、結合圖請認字多的同學(xué)讀兒歌。
�。�、教師領(lǐng)讀，學(xué)生隨讀，自由讀。
五、指導學(xué)生讀全文
�。�、教師范讀，學(xué)生了解讀書(shū)的順序�！。�、教師領(lǐng)讀，學(xué)生隨讀�！ 。�、自由讀。
�。�、同桌同學(xué)互讀，相互糾正。 �。�、指名讀。
六、小結
今天我們又認識了四個(gè)聲母朋友“d t n l”，不僅讀準字母的音，還學(xué)會(huì )了正確書(shū)寫(xiě)，而且還學(xué)會(huì )了與單韻母組成的音節，非常好！
漢語(yǔ)拼音復習一
教學(xué)目標
１、牢固掌握學(xué)過(guò)的聲母和單韻母，能正確區分其中的形近字母，讀準音，認清形，正確書(shū)寫(xiě)。
�。�、熟練掌握單韻母的四聲，能直接讀出帶調韻母的音。
�。�、正確分辨音節的聲、韻母，較熟練地拼讀或直呼音節，鞏固學(xué)過(guò)的音節，繼續學(xué)習連讀雙音節詞。
�。�、會(huì )看圖拼讀音節。
教學(xué)重難點(diǎn)
會(huì )看圖拼讀音節，注意輕聲。
課時(shí)安排：2課時(shí)
第一課時(shí)
一、復習導入
同學(xué)們，我們學(xué)過(guò)的聲母、韻母呀，他們太淘氣了，跑到外邊玩，回不了家了，誰(shuí)能幫一幫他們？（見(jiàn)字母卡片發(fā)到學(xué)生手中，送字母回家）
二、練習一我會(huì )讀
他們的爸爸媽媽想要檢查一下是否都到家了，你們能按順序給他們排排隊嗎？
１、自己先練習讀練習一的內容，然后齊讀，在找個(gè)別同學(xué)讀，不準確的進(jìn)行糾正。
�。�、寫(xiě)一寫(xiě)：在四線(xiàn)格中每個(gè)寫(xiě)兩遍，邊些邊讀。
三、練習二我會(huì )寫(xiě)
�。�、出示ｂ－ｄ�。妫簟。睿怼。酰�
�。�、我們學(xué)過(guò)的單韻母和聲母中，有幾個(gè)模樣有些相似，你能準確的辨認他們么？（小組交流，辨別學(xué)習）
�。�、集體交流，找出異同點(diǎn)，編出兒歌。
�。�、寫(xiě)一寫(xiě) 邊些邊讀。
四、練習三看看讀讀
一位小朋友給大家帶來(lái)了四樣禮物，是什么呢？（看屏幕，出試圖。）學(xué)生看圖說(shuō)說(shuō)事物名稱(chēng)。
�。�、誰(shuí)來(lái)拼一拼他們（讓多名學(xué)生進(jìn)行拼讀）
�。�、提示輕讀音節。
�。�、同位或小組活動(dòng)。
�。�、游戲鞏固知識：
屏幕出示拼音，請學(xué)生拼出，拼對后顯示相應圖片，并說(shuō)一句話(huà)。
五、小結
板書(shū)設計
復習一
�。猓洹。妫簟。恚睢。酰�
第二課時(shí)
一、導入
同學(xué)們，動(dòng)物園里的動(dòng)物朋友請我們到他們家去做客，你們知道他們的家么？
二、練習四我會(huì )連
1、出示動(dòng)物圖，讓學(xué)生認識這六種動(dòng)物：
�。ㄟ@六種動(dòng)物也如我們同學(xué)們一樣有自己的家，你看，門(mén)上還寫(xiě)著(zhù)他們的名字呢！你能不能自己拼一拼）
�。�、學(xué)生自己拼讀并用線(xiàn)連一連。
�。�、集體交流，鼓勵學(xué)生用最短的線(xiàn)來(lái)連結：
游戲：找名字（把寫(xiě)有六個(gè)音節的卡片和六個(gè)頭飾分別發(fā)給１２個(gè)學(xué)生，請帶頭飾的同學(xué)上臺說(shuō)“我的名字在哪里”，拿到相應卡片的同學(xué)上臺拼讀，并帶讀）
三、練習五我會(huì )認
現在我們已經(jīng)知道小動(dòng)物的家了，可以到他們家去做客了，可是小動(dòng)物們還要考考我們。
�。�、將“我會(huì )認”中的字編到句子中去，讓學(xué)生把他們找出來(lái)。
�。�、讀一讀：
不僅僅是讀字，還要由字組詞，由詞組句。
可以先學(xué)生自讀，然后小組活動(dòng)，互相幫助，知道熟練為止。
�。�、指名讀。指導學(xué)生的讀音、語(yǔ)氣、語(yǔ)調。
四、課堂延伸
用本課認識的字，組成詞語(yǔ)說(shuō)一句話(huà)。比比看誰(shuí)說(shuō)的又多又準確。
如：“地”組詞“土地”、“地球”、“麥地”、“草地”等，然后說(shuō)一句話(huà)，如：“小羊在草地上吃草�！薄皠�(dòng)物和人們都生活在地球上”等。
板書(shū)設計
復習一
yā tù m�！ù lǘ é
大 土 米
我 馬 地
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